遼寧省朝陽市建平縣高級中學2023-2024學年高二年級下學期期中考試語文試卷（解析版）

JPGZ2023～2024學年度下學期高二期中考試試卷語文考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題下上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷，草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：人教版選擇性必修下冊第一至二單元。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：兩宋時期國際與國內的聯(lián)動同樣引發(fā)其他交通制度的形成，其中最為突出的便是信息傳遞制度。關于宋代皇帝的信息渠道，學者們常引南宋魏了翁向理宗皇帝所上《應詔封事》予以言說其中言道：“所謂宰輔宣召、侍從論思、經(jīng)筵留身、翰苑夜對、二史直前、群臣召歸、百官轉對輪對、監(jiān)司帥守見辭、三館封章、小臣特引、臣民扣甌、太學生伏闕、外臣附驛、京局發(fā)馬遞鋪，蓋無一日而不可對，無一人而不可言。”但這些并非皇帝信息渠道的全部，除此之外，皇城司的譏察、走馬承受公事偵探、御藥院宦官的出入，以及派專官到各地對人事的“按察”“體量”等，亦是皇帝的信息渠道。宋朝皇帝的這些信息渠道多是以穩(wěn)定的制度或行政運作習慣存在著，其中“外臣附驛”是京城之外廣大地方官員及被派出京外的朝官們向皇帝及中央部門奏申政事的主要途徑，其所依托的制度載體便是驛傳，而驛傳系統(tǒng)亦是中央政令發(fā)布傳達、維系整個國家行政運作的最重要的信息溝通系統(tǒng)。這一系統(tǒng)布設在京城通往全國各地的重要交通線上，驛傳的主干線稱為“驛路”，次一等的傳遞路線稱為“縣路”，兩者結合，形成一個龐大的信息交通網(wǎng)絡，亦表現(xiàn)出內外聯(lián)動下信息空前增量所促成的時代特征。宋代沿襲唐后期驛傳制度遞鋪與館驛并存的狀況，正式確定驛遞分立制。遞鋪主要負責文書傳遞，常制每十八里或二十里一鋪；館驛主要負責官員接待，間距由唐代的三十里，演變?yōu)榱?，即一日程的距離。但館驛與遞鋪在功能上仍有關聯(lián)，即館驛一般沒有馬匹，官員出行若需乘馬，須到遞鋪里面申請領取。館驛雖不負責文書傳遞，但在內張貼的登載官員任免等朝廷信息的邸報，無疑亦起到信息傳遞的作用。宋代將通過遞鋪傳遞的文書分為三個等級，即步遞、馬遞和急腳遞。一般常程文書，用步遞傳送，形式是鋪兵肩挑步行，日行二百里；軍期、盜賊、刑罰、災傷等緊急文書，用馬遞傳送，日行三百里；急腳遞是軍興之時臨時設置的傳遞等級，日行四百里。馬遞和急腳遞只是文書傳遞的等級，并非由傳遞方式規(guī)定。其傳遞可用馬，亦可用步，視傳遞時具體的時、地形勢而定。南宋時，因舊有遞鋪系統(tǒng)遭到部分破壞，為應付和蒙古、金的戰(zhàn)事，先后在行在所（主要是臨安府）通往前線的要路上新置斥候鋪和擺鋪，與舊有遞鋪并存，專門承傳緊急軍期文字。斥候鋪后來變成常設系統(tǒng)，擺鋪則是兵興則設，兵罷則罷。遞鋪系統(tǒng)的主要職能在于維持行政信息溝通，特別是中央與地方的信息溝通。宋代中央設有進奏院，掌受皇帝詔敕及三?。ū彼吻捌跒橹袝T下）、樞密院宣札，六曹、寺、監(jiān)百司符牒，頒于諸路。凡臣僚章奏遞到，則呈報給門下省，若是案牘及申稟文書，則分納諸官司。進奏院相當于中央的文書收發(fā)總機關，連接通往全國各地的遞鋪系統(tǒng)，承傳皇帝和在京部門發(fā)往各地，及各地上呈皇帝和在京部門的各類文書。當然，遞鋪同樣承擔著地方與地方之間的文書傳遞、官員的私人信件傳遞。唐代以前，官員的私人書信是不允許利用官方驛傳系統(tǒng)進行傳遞的，到了宋代，則正式允準官員私人書信可以通過遞鋪傳送。宋人書信存世數(shù)量之大，正是這一制度背景下的結果。隨意翻開宋代文獻，便可見異地官員頻繁書信往返，或叮囑家事，或交流政見，或詩詞唱和。行旅之中，亦可收寄家書。允許私書入遞，在一定程度上滿足了私人聯(lián)絡的需要，也是中國古代驛傳制度史上的一大變革和進步，不僅標志著宋代社會信息急劇增量下通訊范圍的擴大，亦反映出宋代士大夫群體作為一種政治力量的時代利益訴求。（摘編自曹家齊《宋代的交通形勢與制度》）材料二：宋太祖建隆三年，竇儀等人主持修訂法律，于次年定名為《宋建隆重詳定刑統(tǒng)》，簡稱《宋刑統(tǒng)》。其中與郵驛法令有關的共12條，基本是《唐律》的翻版。宋初，各地驛站不堪負荷。為了整頓這種狀況，宋仁宗嘉祐四年，根據(jù)樞密使韓琦建議，朝廷授權三司使張方平制定了“驛券則例”74條，又稱《嘉祐驛令》，頒行天下。它是當時專門的郵驛法規(guī)。到南宋時，又推出了相當完整的專門通信法規(guī)——《金玉新書》。這部法規(guī)是宋高宗命令大臣匯編了有關郵驛舊法而成。明朝的《永樂大典》14575卷收錄了這部法規(guī)的內容?！督鹩裥聲饭灿?15條，其中涉及郵驛刑律的有51條，內容廣泛。比如規(guī)定：盜竊、私拆、毀壞官書者，屬犯罪行為，要處以刑罰；若盜竊或泄露的是國家重大機密信件，則處以絞刑；盜竊或泄露邊防軍事信件內容者斬，教唆或指使犯法者也同樣處以斬刑；盜竊的若是一般文書，也屬于觸犯刑律，處以徒刑，發(fā)配500里。值得注意的是《金玉新書》還規(guī)定，刑罰不僅僅懲處那些傳遞文書的當事驛夫，同時也要懲處有關上級官吏，失職的一樣處以杖刑?！督鹩裥聲穼υ隗A遞程限、傳遞方式中發(fā)生的失誤，都有具體的律令規(guī)定和不同的量刑標準?！督鹩裥聲肥撬未f鋪法規(guī)的匯集，也是現(xiàn)存最早、最完整的一部遞鋪法規(guī)，是一部創(chuàng)新性的法規(guī)。它的內容都是“遞鋪通信”，而將“驛館”排斥在外，這在古代郵與驛合一的律令中獨具一格。宋代遞鋪系統(tǒng)是前朝所沒有的，它的存在使得宋代的郵驛通信比起隋唐有了深刻的變化。宋代還將民夫充任的驛卒改由士兵擔任，強化了郵驛通信的軍事屬性。（摘編自謝成章《宋代郵驛的創(chuàng)新與進步》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.宋代驛傳系統(tǒng)布設在重要交通線上，依靠“驛路”和“縣路”的結合，形成龐大的信息交通網(wǎng)絡，具有時代特征。B.宋代官員在驛館休息、換馬時可以看到登載著朝廷信息的邸報，這說明宋代雖驛遞分立，但二者在功能上仍有關聯(lián)。C.唐代的書信存世數(shù)量遠不如宋人書信的存世量，是因為唐代官員的私人書信不允許利用官方驛傳系統(tǒng)進行傳遞。D.《金玉新書》中規(guī)定，若有人盜竊了邊防軍事信件，不僅是犯法者，教唆者、當事驛夫和上級官吏都要受到相同懲罰。2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.兩宋時期國內外聯(lián)動使信息空前增量，通訊范圍擴大，促使一些新的交通制度形成，其中最突出的是信息傳遞制度。B.宋代遞鋪傳遞的文書有三個等級，傳送普通文書的步遞有規(guī)定的形式，而傳送軍期、災傷等緊急文書時，可步行也可用馬。C.宋代官員可以通過遞鋪與異地好友進行書信交流，還可以收寄家書，這在很多宋代文獻中都可以找到相關佐證。D.《宋刑統(tǒng)》的修訂與《唐律》的關聯(lián)較大，宋代頒布的《嘉祐驛令》和《金玉新書》均對郵與驛的相關情況作出規(guī)定。3.下列材料最適合作為論據(jù)支撐畫線句子觀點的一項是（）A.黃衣小使錄姓名，領出長安乘遞行。（白居易《縛戎人》）B.折花逢驛使，寄與隴頭人。（陸凱《贈范曄》）C.鈴聲從西來，忽得濠州書。（陸游《得子虞濠上書》）D.一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。（杜牧《過華清宮》）4.明代時中國才出現(xiàn)私營商業(yè)組織的“民信局”，專門服務民間，代人寄遞信件包裹、匯總銀錢，以“酒資”“酒力”的名義收取費用。試分析宋代“遞鋪”與明代“民信局”的主要職能區(qū)別。5.宋代的郵驛通信與唐代相比發(fā)生了哪些變化？請結合材料簡要概括?！敬鸢浮?.A2.D3.C4.①遞鋪的主要職能是維持行政信息溝通，特別是中央與地方的信息溝通。②遞鋪在軍興之時還可傳遞軍事信息，有很強的軍事屬性。③“民信局”則是面向民間，為普通民眾服務，并收取一定的費用。5.①正式確定了驛遞分立制，將遞鋪和驛站的職能進行區(qū)分，遞鋪主要負責文書傳遞，館驛負責官員接待；②正式允準官員私人書信可以通過遞鋪傳送；③出現(xiàn)了完整的創(chuàng)新性遞鋪法規(guī)，將“驛館”排斥在外；④將民夫充任的驛卒改由士兵擔任，強化了郵驛通信的軍事屬性?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“宋代官員在驛館休息、換馬”錯誤，根據(jù)原文“館驛一般沒有馬匹，官員出行若需乘馬，須到遞鋪里面申請領取”可知，驛館沒有馬匹。C.“遠不如宋人書信的存世量”錯誤，原文只說宋人書信存世數(shù)量大，但沒有提及唐代書信存世量遠不如宋代；“唐代官員的私人書信不允許利用官方驛傳系統(tǒng)進行傳遞”表述也不準確，根據(jù)原文“唐代以前，官員的私人書信是不允許利用官方驛傳系統(tǒng)進行傳遞的，到了宋代，則正式允準官員私人書信可以通過遞鋪傳送”可知，是“唐代以前”不允許利用驛傳系統(tǒng)傳遞，宋代時“正式允準”官員私人書信可以通過遞鋪傳送，可見唐代時已經(jīng)出現(xiàn)了官員私人書信用官方驛傳系統(tǒng)傳遞的情況。D.“當事驛夫和上級官吏都要受到相同懲罰”錯誤，根據(jù)原文“盜竊或泄露邊防軍事信件內容者斬，教唆或指使犯法者也同樣處以斬刑”“刑罰不僅僅懲處那些傳遞文書的當事驛夫，同時也要懲處有關上級官吏，失職的一樣處以杖刑”，盜竊邊防軍事信件的犯法者和教唆者都要處以斬刑，驛夫和上級官吏也會受到懲處，但不是處以斬刑。故選A?！?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。D.“均對郵與驛的相關情況作出規(guī)定”錯誤，根據(jù)材料二中“《金玉新書》是宋代遞鋪法規(guī)的匯集，也是現(xiàn)存最早、最完整的一部遞鋪法規(guī)，是一部創(chuàng)新性的法規(guī)。它的內容都是‘遞鋪通信’，而將‘驛館’排斥在外，這在古代郵與驛合一的律令中獨具一格”可知，《金玉新書》中沒有對“驛”作出規(guī)定。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.指的是使吏記錄戎人的姓名，押送出長安，乘驛車前行，不能證明畫線句觀點。B.指的是摘花的時候碰到傳遞公文的人，托他把花送給隴頭人范曄，不屬于信件傳遞，不能證明畫線句觀點。C.指的是聽到遠方郵遞的鈴聲，得到從濠州寄來的書信，符合畫線句子的觀點。D.指的是信使為宮廷運送荔枝，不能證明畫線句觀點。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。①由“遞鋪系統(tǒng)的主要職能在于維持行政信息溝通，特別是中央與地方的信息溝通”可知，遞鋪的主要職能是維持行政信息溝通，特別是中央與地方的信息溝通。②由“急腳遞是軍興之時臨時設置的傳遞等級，日行四百里”可知，遞鋪在軍興之時還可傳遞軍事信息，有很強的軍事屬性。③由題干“‘民信局’，專門服務民間，代人寄遞信件包裹、匯總銀錢，以‘酒資’‘酒力’的名義收取費用”可知，“民信局”則是面向民間，為普通民眾服務，并收取一定的費用。【5題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。①由“宋代沿襲唐后期驛傳制度遞鋪與館驛并存的狀況，正式確定驛遞分立制。遞鋪主要負責文書傳遞，常制每十八里或二十里一鋪；館驛主要負責官員接待，間距由唐代的三十里，演變?yōu)榱?，即一日程的距離”可知，正式確定了驛遞分立制，將遞鋪和驛站的職能進行區(qū)分，遞鋪主要負責文書傳遞，館驛負責官員接待；②由“唐代以前，官員的私人書信是不允許利用官方驛傳系統(tǒng)進行傳遞的，到了宋代，則正式允準官員私人書信可以通過遞鋪傳送”可知，正式允準官員私人書信可以通過遞鋪傳送；③由“《金玉新書》是宋代遞鋪法規(guī)的匯集，也是現(xiàn)存最早、最完整的一部遞鋪法規(guī)，是一部創(chuàng)新性的法規(guī)。它的內容都是‘遞鋪通信’，而將‘驛館’排斥在外，這在古代郵與驛合一的律令中獨具一格”可知，出現(xiàn)了完整的創(chuàng)新性遞鋪法規(guī)，將“驛館”排斥在外；④由“宋代還將民夫充任的驛卒改由士兵擔任，強化了郵驛通信的軍事屬性”可知，將民夫充任的驛卒改由士兵擔任，強化了郵驛通信的軍事屬性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。金石頭于博石頭在奎縣是個稀罕物，尤其是個頭大的石頭。奎縣人用石頭，大到碾子石磨，小到蓋房子的柱腳石，甚至壓酸菜缸的石頭，都得去很遠的大青山里面弄，修方臺子火車站的石頭更是從外地運來的。石頭不好弄，但有個人偏愛石頭，他就是金石頭。金石頭長得胖乎乎的，個子也不高，看起來真像一塊圓圓的石頭。但大伙叫他石頭，不僅是因為他的體形像石頭，更是因為他愛玩石頭。聽說誰家有個奇形怪狀的石頭，無論多遠他都會跑去，花多少錢也要買回來。親朋好友勸他說：“石頭能當飯吃還是能當藥吃？石頭能下崽？摟著它睡覺都硌挺?！币灿腥俗I諷他說：“這年頭兵荒馬亂的，還有心思鼓搗那玩意！”不管旁人怎么說，金石頭只是微微一笑。日本兵占了奎縣之后，凜太郎小隊長登門拜訪過金石頭。沒有交談幾句，金石頭就明白了小鬼子的來意，他說自己就是一個窮酸之人，雖粗通文墨，但偏愛石頭，性情也與頑石相仿，不諳世事等，算是婉言謝絕了。凜太郎心里來氣，但臉上依然堆滿笑容，“金桑，皇軍大大地尊重你，你地，隨時可以到維持會來?！苯鹗^搖頭說：“謝謝太君的美意，我身子骨單薄，享不了這個福啊?！笨梢粋€多月后，金石頭就服從了凜太郎的調遣。那天夜晚，風雨交加，霹雷閃電。突然，有一個巨大的響聲傳來，震得房屋搖晃。接著，雨聲漸停，人們在不安中度過了后半夜。天亮時，人們被一條消息驚呆了，說城南門八里橋邊，從天上掉下來一塊大石頭。人們紛紛往八里橋方向跑去，遠遠就看見金石頭緊抱著一塊大石頭，全身濕漉漉的。有人喊起來：“咋的，金石頭，這是你老婆？你還摟著沒完了？”另一個人撇嘴說：“金石頭把心都交給石頭了，哪家閨女愿意嫁給他？”大伙正起哄，突然有人一聲喊道：“走呀，看看天上的星星到底是個啥樣子！”話音一落，人們蜂擁著跑向石頭。有人納悶，嘴里直嘀咕：“星星才這么大嗎？六七個人就能抬動啊。這是星星崽子吧？”人們正七嘴八舌間，一陣摩托車聲響傳來，眾人回頭一看，急忙四散，遠遠站定。原來是凜太郎來了。金石頭依舊抱著石頭，一動不動。凜太郎走到石頭前，哇啦一句，一個日本兵立即走上前，伸手拽住金石頭的肩膀。金石頭慢慢回過頭，眼里放著光，他喃喃說著：“隕石，隕石，我這輩子沒白活?！眲C太郎眼里也放著光，一揮手，示意手下人把老百姓聚到一起，然后他拄著戰(zhàn)刀訓話：“皇軍來到奎縣，是響應天數(shù)的，建立大東亞共榮圈，大大地好。你們看，星星都被感動了，下來祝賀了?！眲C太郎用手指了一下隕石，“我們要把這個神圣的禮物獻給大日本天皇陛下，中國人不都說天降祥瑞嗎，這個就是。這說明了什么？說明方臺子鐵道游擊隊和大日本皇軍作對，連老天都不允許的，他們死啦死啦地有！”說完，凜太郎轉身對金石頭說：“金桑，你是專家，我請你負責向天皇獻禮這個事宜。你地拒絕，死啦死啦地。完成了就是大大地良民，有功！”金石頭沉默不語，半晌，他轉身默默地走到隕石前，伸手輕輕地撫摸著隕石，良久，他沖凜太郎點點頭，表示同意，但他提了一個要求，要對石頭處理一下。金石頭說：“好石頭有三個特征，一是天然美，所謂天授地設，璞金渾玉。二是要有靈魂。此石威武靈動，已然采得天地之靈氣，吸納日月之精華。三是形狀、品質、成色都好。這樣的石頭才無可挑剔?！眲C太郎挑起拇指，說：“吆西，吆西。你地怎么處理？”“刻四個字?！薄笆裁醋?？”“武運久長。”“哈哈哈，吆西，金桑，你地大大地好，升官地有！”凜太郎心滿意足，跨上摩托車走了。圍觀的鄉(xiāng)親們一陣唏噓，緊接著一團團泥巴朝著金石頭飛去，有的落在隕石上，有的打在金石頭身上。金石頭原地站立，一動也沒動。兩天后，“武運久長”四個字刻好了，梅花篆字，煞是好看。凜太郎拍著金石頭的肩膀，表示特別滿意。金石頭今天梳洗得干干凈凈，衣服也煥然一新，只是表情平靜，看不出什么異樣。凜太郎一揮手，十幾個日本鬼子費時一個時辰，艱難地把隕石抬到了汽車上。凜太郎坐進駕駛室，對金石頭一揮手，“你地上車，新京地干活。”金石頭點點頭，靈巧地攀上了后車廂，與押運的幾個日本士兵并肩而立。汽車發(fā)動，掛擋，加油，啟動，不一會兒就走遠了。正當要消失在人們視線里的時候，突然聽到一聲巨響，隨之竄出一團火光……拉石頭的汽車爆炸了。鄉(xiāng)親們這才恍然大悟，金石頭以刻字為由頭，在隕石上鑿了窟窿填進了炸藥，炸死了小鬼子?？墒侨绾闻恼ㄋ?、如何鑿石填藥、如何引爆的，不得而知，只是暗暗佩服金石頭是個高人，只可惜他也被炸死了！不過后來有人信誓旦旦地說，金石頭在爆炸前跳車了，他現(xiàn)在就在方臺子鐵道游擊隊那里。方臺子火車站的鐵路工人成立了專門打鬼子的游擊隊，早已遠近聞名。那塊大石頭根本不是天上掉下來的，一切都是金石頭和游擊隊事先設計好的。大伙紛紛點頭，相信金石頭一定活著！（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）A.小說通過寫親朋好友對金石頭不計代價購買石頭行為的不理解，正面表現(xiàn)了金石頭對石頭的癡迷及其性格的淡然。B.凜太郎脅迫金石頭負責將隕石獻給日本天皇，是想借隕石墜落一事來宣揚自己的侵略行為是正義的。C.小說寫金石頭聽從凜太郎的調遣，表現(xiàn)了金石頭妥協(xié)的一面，這與后文其英勇行為形成了鮮明的對比。D.汽車爆炸后，鄉(xiāng)親們對金石頭的做法恍然大悟，也揭示了金石頭此次是團體行動及其鐵路游擊隊員的身份。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開端著重介紹了奎縣石頭資源的稀缺，交代了故事的發(fā)生地點，引出了后文對主人公金石頭的介紹。B.小說將金石頭與日本人周旋的情節(jié)寫得跌宕起伏，并通過這一情節(jié)將金石頭的聰明智慧表現(xiàn)得淋漓盡致。C.金石頭向凜太郎介紹好石頭的特征是想展示自己對石頭的鉆研之深，照應了前文對金石頭癡迷石頭的介紹。D.本文與課文《黨費》都以扣人心弦的戰(zhàn)斗故事，展現(xiàn)了革命斗爭的艱險及中國人民英勇頑強的抗爭精神。8.前文已有多處細節(jié)暗示金石頭想利用隕石作“文章”，請從文中找出三處并簡要分析。9.小說以大伙相信金石頭活著結尾有什么好處？請結合文章內容簡要分析?！敬鸢浮?.B7.C8.①“金石頭依舊抱著石頭，一動不動”，由前文金石頭對鬼子的態(tài)度可知，金石頭十分抵觸日本人，此時得到隕石沒有盡快帶回家，反而一動不動可知應是另有所圖。②“金石頭慢慢回過頭，眼里放著光”，依照前文金石頭對日本人的不屑態(tài)度可知，此時金石頭眼里的光應是對日本人上鉤的欣喜。③“十幾個日本鬼子費時一個時辰，艱難地把隕石抬到了汽車上”，前文敘述六七個人就能抬動隕石，被金石頭處理后，十幾個人用一個時辰才將隕石搬到車上，此處暗示了隕石已經(jīng)不完全是以前的那塊了。④“金石頭梳洗得干干凈凈，衣服也煥然一新，只是表情平靜”，金石頭此時精心打理過的衣著與其平靜的表情，都暗示金石頭做好了赴死的準備。（4選3即可）9.①人物形象上：表現(xiàn)了眾人對金石頭舍生取義行為的欽佩，側面烘托了金石頭的英勇。②主旨上：通過眾人對金石頭結局的美好猜想，表達了人們對革命勝利的堅定信念及對美好未來的期待。③手法上：沒有明確交代金石頭是生還是死，運用留白手法，給人遐想的空間，增添了小說的藝術魅力。【解析】【6題詳解】本題考查學生分析文本內容的能力。A.“正面表現(xiàn)了金石頭對石頭的癡迷及其性格的淡然”錯，是“側面表現(xiàn)”，且大伙的態(tài)度無法表現(xiàn)金石頭“性格的淡然”。C.“表現(xiàn)了金石頭妥協(xié)的一面”錯，金石頭是表面聽從凜太郎的調遣，實則是為民族大義，計劃借隕石炸死日本人，并不是表現(xiàn)他妥協(xié)的一面。D.“鄉(xiāng)親們對金石頭的做法恍然大悟，也揭示了金石頭此次是團體行動及其鐵路游擊隊員的身份”錯誤，原文中并未明確提及金石頭此次行動是團體行動，只是后文有人“信誓旦旦地說”，“一切都是金石頭和游擊隊事先設計好的”，但這只是后人的推測和傳說，并非直接由鄉(xiāng)親們恍然大悟得出的結論。故選B。【7題詳解】本題考查學生分析文本藝術特色的能力。C.“金石頭向凜太郎介紹好石頭的特征是想展示自己對石頭的鉆研之深”錯，金石頭向凜太郎介紹好石頭的特征是為了說服凜太郎同意自己處理石頭，為自己接下來的活動做準備。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析小說情節(jié)和藝術手法的能力。①“金石頭依舊抱著石頭，一動不動”：在此之前，金石頭堅決拒絕為日本人工作，表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和對侵略者的反感。當隕石出現(xiàn)后，他這種異常的舉動與他一貫的態(tài)度形成強烈反差。通常情況下，一個人得到自己喜愛的東西會迫不及待地帶回家，但金石頭卻抱著石頭不動，這暗示他的心思并非僅僅在石頭本身，而是在思考如何借助這塊石頭來實現(xiàn)自己更深層次的計劃，可能是在等待一個最佳的時機或者在觀察日本人的反應，為后續(xù)的行動做準備。②“金石頭慢慢回過頭，眼里放著光”：根據(jù)前文的鋪墊，金石頭對日本人的態(tài)度是不卑不亢且有所抵觸的。此時他眼中放出的光芒絕非是因為對隕石單純的喜愛或興奮，更可能是他看到了日本人對這塊隕石的極度重視，意識到自己可以利用他們的貪婪和欲望來實施自己的反擊計劃，內心充滿了即將成功設下陷阱的欣喜和期待。③“十幾個日本鬼子費時一個時辰，艱難地把隕石抬到了汽車上”：之前提到六七個人就能抬動隕石，而現(xiàn)在經(jīng)過金石頭處理后，十幾個日本鬼子花費了很長時間才完成搬運。這一巨大的變化顯然不是無緣無故的。這強烈暗示了金石頭在隕石內部做了手腳，可能在石頭內部鑿空并填入了重物，比如炸藥等，從而改變了隕石的重量和結構。這個細節(jié)不僅展現(xiàn)了金石頭的機智和謀略，也為后續(xù)隕石爆炸的情節(jié)埋下了重要的伏筆。④“金石頭梳洗得干干凈凈，衣服也煥然一新，只是表情平靜”：在面對日本侵略者的緊張局勢下，金石頭本應是處于高度警惕和不安的狀態(tài)。然而，他卻特意梳洗整理，讓自己煥然一新。這種精心的準備與他平靜的表情形成了鮮明的對比。這表明他已經(jīng)做好了充分的心理準備，可能深知自己即將要進行的行動充滿危險甚至可能犧牲生命，但他仍然義無反顧。他的平靜表情反映出他內心的堅定和對自己所做決定的毫不后悔，暗示他已經(jīng)做好了為抗日事業(yè)獻身的準備。【9題詳解】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①人物形象上：金石頭為了抗擊日本侵略者，不惜以生命為代價，設計了一場巧妙的爆炸，這展現(xiàn)了他非凡的智慧和勇氣。鄉(xiāng)親們從震驚到敬佩，最后相信他還活著，這一轉變不僅表達了對金石頭行為的欽佩，還從側面烘托了他的英勇和犧牲精神。金石頭在鄉(xiāng)親們心中的形象因此更加高大和光輝。②主旨上：結尾處鄉(xiāng)親們對金石頭活著的美好猜想，不僅僅是對金石頭個人命運的期望，更是對整個革命斗爭勝利的堅定信念。這種信念源自于對正義事業(yè)的信心和對勝利的渴望。通過這一結尾，小說表達了人們對未來美好生活的向往和期待，同時也弘揚了革命精神，傳遞了正能量。③手法上：這種留白的手法能夠激發(fā)讀者的想象力和思考。在這個結尾中，讀者可以根據(jù)自己的理解和情感去想象金石頭的命運，這既增加了小說的藝術魅力，使得整個故事更加緊湊和引人入勝。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：疑似之跡，不可不察，察之必于其人也。舜為御，堯為左，禹為右，入于澤而問牧童，入于水而問漁師，奚故也？其知之審也。夫孿子之相似者，其母常識之，知之審也。（節(jié)選自《呂氏春秋·疑似》）材料二：夫得言不可以不察，數(shù)傳而白為黑，黑為白。故狗似獲，攫似母猴，母猴似人，人之與狗則遠矣。此愚者之所以大過也。聞而審，則為福矣；聞而不審，不若無聞矣。齊桓公聞管子于鮑叔，楚莊聞孫叔敖于沈尹筮，審之也，故國霸諸侯也。吳王聞越王勾踐于太宰嚭，智伯聞趙襄子于張武，不審也，故國亡身死也。凡聞言必熟論，其于人必驗之以理。魯哀公問于孔子曰：“樂正夔一足，信乎？”孔子曰：“昔者舜欲以樂傳教于天下，乃令重黎舉夔于草莽之中而進之，舜以為樂正。夔于是正六律，和五聲，以通八風，而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：‘夫樂，天地之精也，得失之節(jié)也。故唯圣人為能和樂之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。’故曰‘夔一足’，非‘一足’也?！彼沃∈霞覠o井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦咴唬骸岸∈洗┚靡蝗恕！眹说乐勚谒尉?。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。子夏之晉，過衛(wèi)，有讀史記者曰：“晉師三豕涉河?！弊酉脑唬骸胺且玻羌汉ヒ病７颉骸c‘三’相近，‘豕’與‘亥’相似?！敝劣跁x而問之，則曰“晉師己亥涉河”也。辭多類非而是多類是而非是非之經(jīng)不可不分，此圣人之所慎也。然則何以慎？緣物之情及人之情，以為所聞，則得之矣。（節(jié)選自《呂氏春秋·察傳》）10.材料二畫波浪線的句子有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。辭多類A非B而是C多類D是E而非F是G非之H經(jīng)I不可不分11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“故國亡身死也”與“空自苦亡人之地”（《蘇武傳》）兩句中的“亡”意思相同。B.“重黎又欲益求人”與“因留懷王，以求割地”（《屈原列傳》）兩句中的“求”意思不同。C.“故唯圣人為能和樂之本也”與“抑本其成敗之跡”（《五代史伶官傳序》）兩句中的“本”意思不同。D.“子夏之晉，過衛(wèi)”與“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲”（《氓》）兩句中的“之”用法不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.傳聞在傳播的過程中會出現(xiàn)很大的偏差，這是因為愚蠢的人對傳聞不加以審察并故意傳播不實信息。B.材料二舉齊桓公、楚莊王注重審察人才，最終使得國家稱霸的例子，論證了審察聽聞會有好處的觀點。C.魯哀公問孔子樂正夔是否只有一只腳，孔子便將舜與樂正夔之間的故事告訴魯哀公并解答了他的疑問。D.丁氏因家中無井需派專人打水，而當有井后便感嘆挖井節(jié)省了人力，結果被傳為丁氏在井中挖到了人。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）舜為御，堯為左，禹為右，入于澤而問牧童，入于水而問漁師，奚故也？（2）昔者舜欲以樂傳教于天下，乃令重黎舉夔于草莽之中而進之，舜以為樂正。14.面對疑問和傳聞時，我們應如何審察？請根據(jù)材料內容簡要概括?！敬鸢浮?0.CFI11.A12.A13.（1）舜駕馭馬車，堯坐在車的左面，禹坐在車的右面，進入草澤也要問牧童，到了水邊也要問漁夫，這是什么緣故呢？（2）從前舜想用音樂向天下老百姓傳播教化，于是讓重黎從民間舉薦了夔并起用了他，舜任命他做樂正。14.①要找到適當?shù)娜嗽儐枺虎谝裱挛锇l(fā)展的規(guī)律；③要遵循人的情理?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：言辭有很多似非而是，似是而非的，是非的界限，不可不分辨清楚?！稗o”作主語，“類非而是”作謂語，故應在C處斷開；“多類非而是”和“多類是而非”句式對稱，故應在F處斷開；“是非之經(jīng)”作主語，“不可不分”作謂語，，故應在I處斷開。故應在CFI處斷開?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和文言實詞意義的能力。A．錯誤?！巴觥?，死；/同“無”，沒有。句意：因此國家滅亡自己送了性命。/在沒有人煙的地方白白地受苦。B．正確?！扒蟆保瑢ふ?、尋求；/要求。句意：重黎還想尋找更多像夔這樣的人。/于是扣留懷王，來強求割讓土地。C．正確。“本”，根本；/考察、推究。句意：所以只有圣人才能做到和諧，而和諧是音樂根本。/或許考察他的成敗的根源(或軌跡)。D．正確?！爸?，動詞，到；/助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。句意：子夏到晉國去，經(jīng)過衛(wèi)國。/那個人老實忠厚，懷抱布匹來換絲。故選A。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容并篩選信息的能力。A．“這是因為愚蠢的人對傳聞不加以審察并故意傳播不實信息”錯，原文是“凡聞言必熟論，其于人必驗之以理”，可見文中沒有說愚蠢的人“故意傳播不實信息”。故選A?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“御”，駕馭馬車；“澤”，草澤；“奚故”，什么緣故。（2）“以樂傳教于天下”，用音樂向天下老百姓傳播教化；“舉夔于草莽之中”，狀語后置句，正常語序是“于草莽之中舉夔”；“進”，起用、進用；“以為”，讓……擔任。【14題詳解】本題考查學生分析和概括文章相關內容的能力。（1）根據(jù)“疑似之跡，不可不察，察之必于其人也”概括：要找到適當?shù)娜嗽儐?；?）根據(jù)“緣物之情及人之情，以為所聞，則得之矣”概括：要遵循事物發(fā)展的規(guī)律；（3）根據(jù)“緣物之情及人之情，以為所聞，則得之矣”概括：要遵循人的情理。參考譯文：材料一：對于令人疑惑的相似的現(xiàn)象，不能不審察清楚，審察這種現(xiàn)象一定要找適當?shù)娜?。舜駕馭馬車，堯坐在車的左面，禹坐在車的右面，進入草澤也要問牧童，到了水邊也要問漁夫，這是什么緣故呢?因為牧童和漁夫對草澤和水邊的情況了解得清楚。孿生子長得很相像，但他們的母親總是能夠辨認，這是因為母親對兒子了解得清楚。材料二：傳聞不可以不審察，因為傳聞經(jīng)過多次傳播白的會變成黑的，黑的會變成白的。所以狗像獲，獲像獼猴，獼猴像人，但是人和狗的差別就太遠了。這是愚蠢的人犯大錯誤的原因。聽到什么如果加以審察，就會有好處；聽到什么如果不加以審察，還不如不聽。齊桓公從鮑叔牙那里得知管仲，楚莊王從沈尹筮那里得知孫叔敖，能夠審察他們，因此國家能稱霸于諸侯。吳王從太宰豁那里聽信了越王勾踐的話，智伯從張武那里聽信了趙襄子的事，沒有經(jīng)過審察(便相信了)，因此國家滅亡自己送了性命。凡是聽到傳聞都必須了解辨別，人都必須用理來檢驗它。魯哀公問孔子說：“樂正夔只有一只腳，這是真的嗎?”孔子說：“從前舜想用音樂向天下老百姓傳播教化，于是讓重黎從民間舉薦了夔并起用了他，舜任命他做樂正。夔于是校正六律，諧和五聲，用來調和陰陽之氣，因而天下歸順。重黎還想尋找更多像夔這樣的人，舜說：“音樂，是天地間的精華，國家治亂的關鍵。所以只有圣人才能做到和諧，而和諧是音樂的根本。夔能調和音律，從而使天下安定，像夔這樣的人一個就足夠了。’所以說‘一個夔就足夠了’，而不是‘夔只有一只足’?！彼螄袀€姓丁的人家里沒有水井，需要出門去打水，便經(jīng)常派一個人在外專管打水。等到他家打了水井，他告訴別人說：“我家打水井得到一個人力。”有人聽了就去傳播說：“丁氏挖井挖到了一個人?！倍汲堑娜硕技娂妭髡f這件事，被宋君聽到了。宋君派人向丁氏問明情況，丁氏回答說：“(挖井)得到一人使用，并不是在井中挖到一個人?！毕襁@樣的聽信傳聞，不如不聽。子夏到晉國去，經(jīng)過衛(wèi)國，有個讀史書的人說：“晉軍三豕過黃河?！弊酉恼f：“不對，是己亥日過黃河。古文‘己’字與“三’字字形相近，‘豕’字和“亥’字相似?！钡搅藭x國探問此事，果然是說“晉國軍隊在己亥那天渡過黃河”。言辭有很多似非而是，似是而非的，是非的界限，不可不分辨清楚，這是圣人需要特別慎重對待的問題。既然這樣，那么靠什么方法才能做到慎重呢？遵循著事物的規(guī)律和人的情理，用這種方法來審察所聽到的傳聞，就可以得到真實的情況了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。水龍吟·惠山酌泉吳文英艷陽不到青山，古陰冷翠成秋苑。吳娃點黛，江妃擁髻，空蒙遮斷。樹密藏溪，草深迷市，峭云一片。二十年舊夢，輕鷗素約，霜絲亂、朱顏變。龍吻①春霏玉濺。煮銀瓶、羊腸車轉②。臨泉照影，清寒沁骨，客塵都浣。鴻漸③重來，夜深華表，露零鶴怨④。把閑愁換與，樓前晚色，棹滄波遠?！咀ⅰ竣冽埼牵杭慈畯凝埧趪姵?。②羊腸車轉：此處用羊腸路上顛簸的車聲來形容煮茶。黃庭堅詩云：“曲幾團蒲聽煮湯，煎成車聲繞羊腸?！雹埒櫇u：指“茶圣”陸羽。陸羽字鴻漸，著《茶經(jīng)》三篇。④“夜深華表，露零鶴怨”：用丁令威學道后化鶴歸遼東故里之典。《搜神后記》記載：“漢丁令威學道于靈虛山。后化鶴歸遼，徘徊空中而言：‘有鳥有鳥丁令威，去家千年今始歸；城郭如故人民非，何不學仙冢壘壘？’遂高沖上天?！?5.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.上片中的前兩句實寫了惠山泉邊的秋景，陰暗凄冷，為全詞奠定了感情基調。B.“吳娃”六句的寫景高低結合，遠近結合，凸顯了惠泉周邊草木茂盛、景色空蒙的特點。C.下片扣住詞題“酌泉”，圍繞泉水寫人煮茗、照影等活動；尾句以景結情，蘊意深遠。D.“鴻漸”三句與姜夔《揚州慢》“杜郎俊賞，算而今，重到須驚”所用修辭與所抒情感一致。16.本詞蘊含了詞人怎樣的思想感情？請結合內容簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.①上片將遠山比喻為“吳娃點黛”“江妃擁髻”，下片寫惠泉泉水能滌蕩塵世的煩惱，表達了對惠泉的喜愛與贊美。②詞人重游舊地，景色依舊，而自己青春不再，流露出詞人對時光流逝、年華老去的感慨。③詞的結尾寫樓前的夜景使得詞人將閑愁拋卻，流露出詞人無盡的悵惘與憂愁?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生理解和賞析詩詞內容及藝術特色的能力。D.“所抒情感一致”錯。《揚州慢》中“杜郎”三句運用典故，目的是進一步深化“黍離之悲”的主題，借“杜郎”史實，反襯“難賦”之苦。而本詞詞人自比陸羽，此次重來惠山酌泉，正如丁令威在深夜化鶴歸遼，有了很多感慨。兩者的思想感情并不一致。故選D?！?6題詳解】本題考查學生賞析詞人情感的能力。上下闋分別描寫了惠山秋色與二泉景物：上片記重游惠山泉，言兩山草木茂盛，蒼翠如嬌娘點黛。錫山上的寶塔高聳，好像婦人的發(fā)髻；下片飲泉水：如春天的雨雪紛飛，又如片片碎魚迸射而出，頃刻間洗凈了作客之塵。字里行間表達了對惠泉的喜愛與贊美?！岸昱f夢，輕鷗素約，霜絲亂、朱顏變”，二十年光景，景色依舊，而自己青春不再，流露出詞人對時光流逝、年華老去的感慨?！鞍验e愁換與，樓前晚色，棹滄波遠”寫詞人去觀賞樓前的晚景，把胸中的愁苦像江流中的小舟逐漸遠去一樣，也漸漸淡化。這其實是從反面流露出詞人無盡的悵惘與憂愁。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中，表明要趁著年富力強，興利除弊、有所作為的句子是“______，______”。（2）李白《蜀道難》中，“______，______”兩句將行人艱難的步履、惶恐的神情形象地刻畫出來。（3）柳永《望海潮》中，詞人打破時空界限，將西湖不同季節(jié)的美景集中在一個畫面的句子是“______，______”?！敬鸢浮竣?不撫壯而棄穢兮②.何不改此度③.捫參歷井仰脅息④.以手撫膺坐長嘆⑤.有三秋桂子⑥.十里荷花【解析】【詳解】本題考查學生準確默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：穢、捫、脅、膺。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。正是農(nóng)歷三月，商洛山間的田埂上冒出了星星點點的小花，但秦嶺的風還帶著寒氣，淡若蟬衣的白霧如同遠古的故事，隨著人們的吟唱忽而飄近，又忽而散去。這古老的板書唱本增添了不少新詞，與直通到跟前的高速路和周邊的高壓線暗中A。接著又響起一群妙齡女子的“漫川小調”，那些手挽花籃在白霧縹緲中穿插而過的青衣白裙，像一朵朵清雅初開的玉蘭花。她們咿呀婉轉，唱出的音調正是秦風楚韻，跟我曾生活多年的鄂西一帶的民歌相仿，給我一種親切感?！吧搪濉币幻∽陨躺铰逅挥谇貛X南麓，地跨長江、黃河兩大流域，有秦之雄，楚之秀。B_的群山延至鄂西一帶的武陵山區(qū)、神農(nóng)架，便到了巍然的秦嶺與雄峻的大巴山匯合之處。秦風楚韻水乳交融。①自然山川溝壑縱橫、神奇秀麗，造就了傳承悠久、C的民間文化，民歌是秦楚之間最為流暢的表達。②商洛民歌無疑也是如此，據(jù)稱如今搜集到的商洛民歌已有3000多首，猶如田埂上數(shù)不盡的野花。③姐兒歌，小調，孝歌，情歌，號子……源遠流長的商洛民歌既可稱作歷史的“活化石”，也是居于秦嶺深處的人的生存敘述。④“商山四皓”的《采芝歌》，“莫莫高山，深谷逶逸，燁燁紫芝，可以療饑”傳唱千年，而每年必興的民間花燈會、社火、旱船、元宵節(jié)等活動，更是民歌自在的海洋，一唱就是十天半月。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。A___________B___________C___________19.“鄂西人從前有個說法：‘生下來就會唱歌，學走路就會跳舞?！边@句話出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵ǎ〢.①處 B.②處 C.③處 D.④處20.下列句子所用的修辭手法與文中畫波浪線句子所用的修辭手法，相同的一項是（）A.過春風十里，盡薺麥青青。 B.滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。C.江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。 D.漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊?！敬鸢浮?8.①.相映成趣②.連綿起伏③.浩如煙海19.B20.D【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A.此處要表達的是“古老的板書唱本增添的新詞”與“直通到跟前的高速路和周邊的高壓線”相輝映，可選“相映成趣”。相映成趣：互相襯托、映照而顯得很有趣。B.此處修飾“群山”，結合下文“延至”一詞分析，可用“連綿起伏”連綿起伏：連續(xù)不斷而且起伏不平。C.此處修飾“民間文化”,與“傳承悠久”構成并列關系；“3000多首”說明資源豐富，此處強調文化內容豐富，應該用“浩如煙?！?。浩如煙海：形容文獻、資料等非常豐富。【19題詳解】本題考查學生語言表達之準確、連貫的能力。“鄂西人從前有個說法：‘生下來就會唱歌，學走路就會跳舞?！边@是觀點句，應該緊承“民歌”這一話題，“商洛民歌無疑也是如此”中“也是”一詞應承接鄂西人的這個說法。因此句子放在②處最合適。故選B?！?0題詳解】本題考查學生正確分析常見修辭手法的能力。原句為借代，“青衣白裙”代指“妙齡女子”。A.對比。揚州城以前繁華熱鬧，現(xiàn)在蕭條冷落，昔盛今衰。B.比喻。用“珠有淚”“玉生煙”比喻往事成空、理想破滅。C.比喻。詩句把“明月照在花林上”比喻成“一層雪霰”。D.借代?！皾h家”“漢將”中的“漢”，都是代指“唐”。故選D。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蜜蜂是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的傳粉昆蟲，但近年來面臨著生存壓力。蜂螨是蜜蜂體表寄生害蟲，目前已成為蜜蜂健康的最大威脅之一。其中，狄斯瓦螨（大蜂螨）和梅氏熱厲螨（小蜂螨）是①。長期以來，②。傳統(tǒng)上認為，大蜂螨主要以蜜蜂的血淋巴為食。但近年來的研究卻顛覆了這一認知，認為大蜂螨在不同生活階段的取食部位和食物來源存在顯著差異。研究發(fā)現(xiàn)，在繁殖期，大蜂螨主要寄生在封蓋巢房中的蜂蛹上，取食部位多位于蜂蛹第二腹節(jié)的腹面，這一時期的大蜂螨主要取食蜂蛹的血淋巴。而在傳播期，大蜂螨則寄生在成蜂的腹部，并以成蜂的脂肪體為食。相比之下，小蜂螨的口部結構特征使其不能取食于成蜂，主要以蜜蜂幼蟲和蛹的血淋巴為食。這種取食習性，使得小蜂螨對蜜蜂的危害尤為嚴重。這項研究不僅為我們全面認識蜂螨提供了重要理論依據(jù)，③?？蒲腥藛T可以針對蜂螨的取食習性和寄生適應性，開發(fā)有效的防治措施，保護蜜蜂的健康。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。①_________②_________③_________22.請用因果關系的復句概述材料的主要內容，要求表達準確、流暢，不超過40個字?！敬鸢浮?1.①.兩種最具代表性的蜜蜂體表寄生蟲②.人們對蜂螨的取食習性存在誤解③.也為防治蜂螨提供了新思路22.蜂螨嚴重威脅了蜜蜂的健康，因此我們要明確蜂螨的取食習性，以采取有效的防治措施?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①前文提到“蜂螨是蜜蜂體表寄生害蟲”，此處單舉出兩種，并在后文著重加以介紹，則表明其是最具代表性的，故應填“兩種最具代表性的蜜蜂體表寄生蟲”。②此處是領起句，文段話題是蜂螨取食習性，后文談傳統(tǒng)看法被顛覆，故此處應填“人們對蜂螨的取食習性存在誤解”。③此處句子和前文為遞進關系，句式應為“也……”，談研究的重要意義，結合后文“開發(fā)有效的防治措施，保護蜜蜂的健康”可知，是能更好地防治蜂螨，故應填“也為防治蜂螨提供了新思路”?！?2題詳解】本題考查學生語言表達之選用句式概括要點的能力。第一段，“蜂螨是蜜蜂體表寄生害蟲”“最大威脅”，談蜂螨嚴重威脅了蜜蜂的健康；第二段，“大蜂螨……取食部位多位于蜂蛹第二腹節(jié)的腹面……這一時期的大蜂螨主要取食蜂蛹的血淋巴”“小蜂螨的口部結構特征使其不能取食于成蜂，主要以蜜蜂幼蟲和蛹的血淋巴為食”，談近年研究出蜂螨的取食習性；第三段，“科研人員可以針對蜂螨的取食習性和寄生適應性，開發(fā)有效的防治措施，保護蜜蜂的健康”，談研究為防治蜂螨提供了新思路。分析以上內容可知，因蜜蜂受到蜂螨嚴重威脅，所以明確出蜂螨的取食習性，就可以采取有效的防治措施。用表因果關系的關聯(lián)詞語整合以上內容即可得出答案。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。空談，水之泡沫；實行，金之點滴。——中華諺語君子以行言，小人以舌言?！犊鬃蛹艺Z》語言替代不了行動，行動才是語言的最佳注釋?！溃┘s翰·C·馬克斯威爾在當今復雜的國際形勢下，無論是個人還是國