河南省2024年語(yǔ)文中考熱點(diǎn)備考重難專題：文學(xué)類文本閱讀（散文）（課件）VIP

文學(xué)類文本閱讀（散

文）2024中考備考重難專題課件河南

語(yǔ)文一、課件設(shè)計(jì)初衷

基于老師在總復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)重難題型課件需求，聚焦記敘文閱讀題型設(shè)計(jì)課件，落地名師解題法，講解萬(wàn)唯中考原創(chuàng)題，助力老師培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的思維能力。二、課件亮點(diǎn)1.設(shè)置課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。針對(duì)每一篇記敘文閱讀設(shè)計(jì)“課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，以“問(wèn)題”驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2.動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)講解分析全過(guò)程?！疚恼轮v解】文本字詞句段、寫(xiě)作手法、思想情感等圈畫(huà)批注講解，加動(dòng)畫(huà)逐一出現(xiàn)；【試題講解】答案、解題關(guān)鍵點(diǎn)加動(dòng)畫(huà)分步呈現(xiàn)講解思路。3.活動(dòng)性欄目設(shè)置，幫助理解題目?！竞诵闹R(shí)框架】梳理文章脈絡(luò)，理清文章結(jié)構(gòu)，深入解讀文章。【方法總結(jié)】結(jié)合具體知識(shí)點(diǎn)整合答題方法?！窘滩脑O(shè)問(wèn)回顧】回顧課內(nèi)知識(shí)，鏈接課外設(shè)題，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。4.互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的欲望?！氨绢}考查點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生將考試考點(diǎn)和練習(xí)題目聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在考試中更游刃有余。三、課件使用場(chǎng)景適用于中考專題復(fù)習(xí)課件說(shuō)明閱讀理解三層級(jí)閱讀理解是記敘文閱讀的主要任務(wù)。鑒于此我們梳理了閱讀理解三層級(jí)，希望通過(guò)三個(gè)層級(jí)的劃分與理解，幫助老師提高閱讀復(fù)習(xí)效率?；A(chǔ)閱讀，目標(biāo)是讀懂文本，研究文本“說(shuō)什么”。高原閱讀，目標(biāo)是揭示作品的藝術(shù)奧妙，研究文本“怎么說(shuō)”。山峰閱讀，目標(biāo)是對(duì)作品進(jìn)行評(píng)論、評(píng)判、鑒別和借鑒，研究文本“怎么樣”與“有何用”。2022年版課標(biāo)要求1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。3.在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。4.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。第一遍“一階

讀懂·寫(xiě)了什么”第三遍“三階

讀透·為什么寫(xiě)”第二遍“二階

讀細(xì)·怎么寫(xiě)的”散文讀文步驟一、圈要素(人物、時(shí)間、地點(diǎn))二、畫(huà)脈絡(luò)（找線索、分層）三、理事件(梳理事件、總結(jié)主要內(nèi)容)一、抓敘述(敘述順序、人稱)二、賞詞句(用詞、修辭、句式、標(biāo)點(diǎn))三、品手法(人物描寫(xiě)、表現(xiàn)手法)四、析作用(句段作用)一、品標(biāo)題(標(biāo)題關(guān)鍵詞理解、含義、作用)二、析形象(人物形象、次要人物作用)三、探主旨(抓主旨句、理解關(guān)鍵詞句、總結(jié)主旨)在明明德

周潞嘉①“大學(xué)之道,在明明德……”他叫周明德,生于1952年,這樣一個(gè)好名字,似是該在哪個(gè)書(shū)香門第,但他腳下這片貧瘠的土地上多的是結(jié)不出果實(shí)的莊稼與無(wú)盡的荒涼。②忘了是用汗水砸成八瓣換來(lái)生計(jì)的第幾個(gè)年頭,他漸漸有了些積蓄。在一個(gè)日頭不錯(cuò)的冬日,他用布包著所有的錢,換上最體面的衣裳,去鎮(zhèn)上開(kāi)了第一個(gè)戶。閱讀下面的文字，完成1～5題。（16分）文章講解含義：在于弘揚(yáng)高尚的德行。人物暗示了生活環(huán)境的艱難，為下文做鋪墊。時(shí)間③數(shù)十年后,他對(duì)我講起了1979年那個(gè)冬日的奇遇。存好錢的他本已打算和同鄉(xiāng)回去,偶然瞥到醫(yī)院門口的大紅橫幅——“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”。這幾個(gè)字像一塊塊巨石砸在他早已沉寂的內(nèi)心,掀起了千尺浪。他想起了父母臨終時(shí)的面容,想起了村中跌了一跤便再?zèng)]起來(lái)的叔伯,想起了早已湮滅于無(wú)窮麻木之中,自己曾寫(xiě)下的“夢(mèng)想”二字。④他緊繃的臉上自然表現(xiàn)不出那么多情緒,只是重新取出了錢,不顧同鄉(xiāng)的勸說(shuō)與阻攔,踏進(jìn)了那家醫(yī)院。他借來(lái)紙筆,寫(xiě)了信央同鄉(xiāng)帶了回去。他早已不再年輕,但當(dāng)他重新笨拙地寫(xiě)下“周明德”三字時(shí),仍舊感到了一陣由內(nèi)心發(fā)出的、震動(dòng)身體的戰(zhàn)栗。比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出他看到橫幅后,想到自己經(jīng)歷的種種和曾經(jīng)的夢(mèng)想時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)和震撼。時(shí)間描寫(xiě)了他追求夢(mèng)想時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)。⑤1980年春天,闊別三個(gè)月的他挑著擔(dān)子回來(lái)了,開(kāi)了村上的第一間“醫(yī)館”。說(shuō)是“醫(yī)館”，多少有些抬舉了,它只是個(gè)極其簡(jiǎn)陋的行醫(yī)點(diǎn)。鄉(xiāng)親們僅僅是出于對(duì)他死去的父親和他的敬重,才會(huì)有人愿意上求診。⑥出乎所有人的意料,這個(gè)赤腳醫(yī)生的行醫(yī)點(diǎn)撐了下去。也不知是醫(yī)好了張三的腹瀉,還是包好了李四潰爛的傷口,反正鄉(xiāng)親們漸漸認(rèn)可了他的醫(yī)術(shù),放心讓他醫(yī)治。⑦大抵他本就頗有天分,又肯下死功夫,隔三差五地就往鎮(zhèn)上醫(yī)院跑。一來(lái)二去,他的醫(yī)術(shù)在村里乃至鄉(xiāng)鎮(zhèn)上都出了些名,甚至有走上二三十里路來(lái)求醫(yī)的。都道“醫(yī)者仁心”他自是看不了這人間疾痛,便也不求報(bào)酬,盡其所能地醫(yī)治。鄉(xiāng)親們開(kāi)始求診時(shí)，對(duì)他是有懷疑的。時(shí)間描寫(xiě)他刻苦鉆研醫(yī)術(shù)，以及不求報(bào)酬的醫(yī)治病人。描寫(xiě)了他行醫(yī)救治鄉(xiāng)鄰。⑧村里老師家的婆婆生了重病,前前后后求了不少醫(yī)，西藥大把大把地吃，卻始終沒(méi)見(jiàn)好。最后連大醫(yī)院的醫(yī)生也直言救不了了。⑨請(qǐng)他來(lái),本也是沒(méi)抱什么指望的,只是想讓婆婆走前少受點(diǎn)苦。他搭上老人枯瘦的手腕，用布滿老繭的指尖感受老人的脈象,沉吟良久，間或在紙上記些他人看不懂的字。末了，抬起頭，眼中射出堅(jiān)定的光:“這病或許能治?！雹馑麑?xiě)下藥方,叮囑老人的家人把藥煎好給老人服用。兩家之間的路,那陣子被他開(kāi)膠的破鞋踏了幾十次。描寫(xiě)他救治陳家老太。體現(xiàn)他治病救人盡心盡力。?鄰居中有擔(dān)憂他逞能的,也有勸他不必強(qiáng)為的,連他的妻也勸道:“你這又是何必,陳家老太那樣子本就活不長(zhǎng)了，你這一摻和,最后倒落了不是?！?他自然也沒(méi)有十成的把握,只是覺(jué)著他該試試,或許能救一條人命。?誰(shuí)承想呢,陳家老太這口氣,真給他吊了二十多年。表現(xiàn)了他救死扶傷，千方百計(jì)為病人解除疾病的高尚醫(yī)德。?家里的孩子一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大了,在這滿屋藥香中,識(shí)了字,念了書(shū)。他不想讓孩子們同他一樣被束在山里,他們?cè)撚懈玫?他未經(jīng)歷過(guò)的人生。他將孩子們一個(gè)個(gè)送出了家門,這座熱鬧了十余年的小院重歸寧?kù)o。?兒女不在身旁的時(shí)光,他照舊侍弄莊稼,醫(yī)治村民。孩子們寄來(lái)的錢早已足夠他和妻子停下勞作,可他還是歇不住,甘愿操勞。他將攢出來(lái)的錢拿去幫助修路,挖水溝,建學(xué)堂。絕大多數(shù)時(shí)刻,他寸步不離自己的醫(yī)館”。大部分年輕人都離開(kāi)村子了,剩下的老人難免有七病八災(zāi)。他盡力醫(yī)治,同病人們共同咀嚼過(guò)往的時(shí)光。描寫(xiě)了他捐款修路辦學(xué)，熱心公益。時(shí)間?日子本該就這樣過(guò)下去,沒(méi)人預(yù)想過(guò)他的離開(kāi)。?沒(méi)有任何征兆,他病倒了。他被送到市里最好的醫(yī)院,兒女們?nèi)酉率稚系墓ぷ魅找古阕o(hù)，也沒(méi)能阻止他在十月一個(gè)陰冷的日子離開(kāi)了人世。?村民們自發(fā)來(lái)送葬,隊(duì)伍綿延了數(shù)十米。已是花甲老人的老師含淚感謝他讓婆婆多活二十余年的恩情,出嫁回來(lái)的阿嫂念著他修葺的學(xué)校讓她有書(shū)讀……人們告訴我,我的爺爺并不只是一位慈愛(ài)的老人,更是對(duì)這個(gè)村恩重如山的長(zhǎng)者。他去世后村民們自發(fā)給他送葬，表現(xiàn)出村民們對(duì)他的敬重。過(guò)渡句?他自然沒(méi)能“明明德于天下”,只是在一座大山深處的小村中,倉(cāng)促地結(jié)束了自己的人生。他獨(dú)自臥在山坡上,望著家的方向,望著村莊的方向。?他叫周明德,端端正正三十一畫(huà)。周是家姓,明是字輩,德才是他的名。?他自然擔(dān)得起這個(gè)名字。(刊載于2022.2,有刪改)照應(yīng)開(kāi)頭，再次強(qiáng)調(diào)他的姓名，突出“德”字，彰顯他德行高尚的品質(zhì)。含蓄深刻地表達(dá)出作者對(duì)他的贊美。核心知識(shí)框架周明德生前身后故事本文講述周明德堅(jiān)持夢(mèng)想，行醫(yī)救人，熱心公益的故事，表現(xiàn)出周明德無(wú)私善良的心靈，德行高尚的品質(zhì)。通過(guò)閱讀我們要學(xué)習(xí)周明德身上的美好品質(zhì)。偶然看到“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”，自費(fèi)報(bào)名學(xué)醫(yī)學(xué)醫(yī)歸來(lái)開(kāi)醫(yī)館，行醫(yī)救治鄉(xiāng)鄰救治陳家老太捐款修路建學(xué)堂去世后鄉(xiāng)鄰自發(fā)送葬試題講解根據(jù)要求提取概括本題的考查點(diǎn)是什么？明確題目要求：圍繞周明德寫(xiě)的故事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。1.文中圍繞周明德主要寫(xiě)了哪些感人故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)閱讀文章，尋找相應(yīng)段落總結(jié)。文章⑤-⑦段敘述周明德回鄉(xiāng)行醫(yī)的故事，⑧-?段敘述周明德盡心盡力救治陳家老太的故事，?段敘述他捐款修路辦學(xué)的故事，?段敘述他去世后鄉(xiāng)鄰自發(fā)送葬的故事。組織答案，規(guī)范作答語(yǔ)言。方法總結(jié)第一步全文概括，主要抓限定要求，如特定人物，特定時(shí)間，特定場(chǎng)景。第二步特定事件的提取概括，先鎖定特定事件對(duì)應(yīng)段落，再提取概括。【答案】(4分)①行醫(yī)救治鄉(xiāng)鄰②救治陳家老太③捐款修路辦學(xué)④鄉(xiāng)鄰自發(fā)送葬(每點(diǎn)1分)【教材設(shè)問(wèn)回顧】1.(八上《藤野先生》“思考探究”)本文是一篇回憶性散文?？纯次恼掠涗浟俗髡吡魧W(xué)過(guò)程中的哪幾件事，試為每件事擬寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題。2.(七下《驛路梨花》思考探究)下面的人物分別與小茅屋有過(guò)什么故事？誰(shuí)是小茅屋的主人呢？“我”和老余瑤族老人一群哈尼小姑娘解放軍戰(zhàn)士梨花①句中“砸”用來(lái)形容汗水，寫(xiě)一滴汗水砸成八瓣，表現(xiàn)周明德生活的艱苦以及積蓄的來(lái)之不易。②句結(jié)合前后文可知是指“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”這幾個(gè)字對(duì)他的震撼。本題的考查點(diǎn)是什么？首先理解“砸”的本義，然后結(jié)合句子內(nèi)容和上下文理解其語(yǔ)境義。2.按要求品讀下面句子。(4分)①忘了是用汗水砸成八瓣換來(lái)生計(jì)的第幾個(gè)年頭,他漸漸有了些積蓄。②這幾個(gè)字像一塊地巨石砸在他早已沉寂的內(nèi)心,掀起了千尺浪。(1)兩個(gè)“砸”字表達(dá)的含義有什么不同?詞語(yǔ)理解(2)分析②句運(yùn)用的修辭手法及其作用。句子賞析本題的考查點(diǎn)是什么？從“這幾個(gè)字像……”可知運(yùn)用了比喻，結(jié)合比喻的一般作用和句子內(nèi)容具體分析即可。方法總結(jié)句子賞析

【答案】(4分)(1)①句中“砸”表現(xiàn)了周明德勞動(dòng)的艱辛,突出這些積蓄的寶貴；②句中“砸”表現(xiàn)了周明德看到“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”橫幅時(shí)受到的震撼,突出他當(dāng)時(shí)心情的激動(dòng)。(兩字分析各1分)(2)運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出周明德看到“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”橫幅后,想到自己經(jīng)歷的種種和曾經(jīng)的夢(mèng)想時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)和震撼。(修辭手法1分,分析作用1分)【教材設(shè)問(wèn)回顧】1.(七上《紀(jì)念白求恩》“積累拓展”改編)品味下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。2.(九上《故鄉(xiāng)》“積累拓展”節(jié)選)聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句的含義。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。情節(jié)安排的作用本題的考查點(diǎn)是什么？首先，審讀題干，抓住關(guān)鍵詞“主人公”“位置”“作用”。然后細(xì)讀文章找出三次出現(xiàn)的位置，結(jié)合具體內(nèi)容分析作用。3.文中三次出現(xiàn)主人公的名字“周明德”，請(qǐng)分別找出它在文中的位置并分析其作用。(3分)方法總結(jié)【答案】(3分)第一次出現(xiàn)在文章開(kāi)頭，點(diǎn)明文章主人公，引出下文的敘述；第二次出現(xiàn)在他決定用積蓄報(bào)名“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”時(shí)，表現(xiàn)出這一決定對(duì)他的重大意義；第三次出現(xiàn)在文章結(jié)尾，照應(yīng)開(kāi)頭，再次強(qiáng)調(diào)他的姓名，突出“德”字，彰顯他德行高尚的品質(zhì)，深化文章主旨。(每點(diǎn)1分)(八上《藤野先生》“思考探究”)本文題為《藤野先生》,可是作者還用了大量篇幅寫(xiě)和藤野先生無(wú)關(guān)的見(jiàn)聞和感受,你認(rèn)為寫(xiě)這些內(nèi)容有什么作用?【教材設(shè)問(wèn)回顧】主旨探究本題的考查點(diǎn)是什么？4.文章結(jié)尾是作者對(duì)周明德的評(píng)價(jià)，閱讀文章內(nèi)容，結(jié)合下面的文字和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章主題的認(rèn)識(shí)。(5分)古人說(shuō):“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善?！焙诵膬r(jià)值觀,其實(shí)就是一種德,既是個(gè)人的德,也是一種大德,就是國(guó)家的德、社會(huì)的德。國(guó)無(wú)德不興,人無(wú)德不立。如果一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家沒(méi)有共同的核心價(jià)值觀，莫衷一是,行無(wú)依歸,那這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家就無(wú)法前進(jìn)?！肚嗄暌杂X(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話第一步，審讀題干,抓住關(guān)鍵詞“文章主題”,明確本題考查主旨理解探究。第二步，作答本題,既要總結(jié)文章主旨,又要有自己的認(rèn)識(shí),同時(shí)要關(guān)聯(lián)材料。閱讀所給材料可知,文中周明德?tīng)敔攬?jiān)持夢(mèng)想、行醫(yī)救人、熱心公益的行為和精神,正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn),因此,這種行為值得我們的敬佩、贊美與學(xué)習(xí),同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,我們要培養(yǎng)高尚的品德。據(jù)此思路作答即可?！窘忸}思路】【答案】(5分)文中的周明德?tīng)敔斠簧鷪?jiān)持夢(mèng)想、行醫(yī)救人、熱心公益的行為和精神，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，值得我們的敬佩與贊美。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。因此，在生活和學(xué)習(xí)中，我們要向周明德?tīng)敔攲W(xué)習(xí)，培養(yǎng)個(gè)人品德,成為一個(gè)有利于他人、有利于國(guó)家和民族的人。(文章主旨分析2分，材料及自身認(rèn)識(shí)3分)【教材設(shè)