2023八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 生物圈中的其他生物第五章 病毒教案（新版）新人教版

2023八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元生物圈中的其他生物第五章病毒教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元生物圈中的其他生物第五章病毒

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立對(duì)病毒的基本認(rèn)識(shí)，理解病毒是一種特殊的生物形態(tài)，能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行繁殖。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析病毒結(jié)構(gòu)與功能的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較等科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)病毒與細(xì)菌等其他微生物的區(qū)別。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考，探討病毒感染宿主的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問(wèn)題解決能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注公共衛(wèi)生，了解病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系，提高預(yù)防疾病的意識(shí)。三、學(xué)情分析我校八年級(jí)生物班的學(xué)生，經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)在生物基礎(chǔ)知識(shí)方面有了較為扎實(shí)的積累。他們對(duì)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳與變異等概念有了基本的理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神，能夠主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。

然而，在病毒這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解病毒的結(jié)構(gòu)和生活方式方面存在一定的困難。由于病毒是一種極其微小且結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物體，他們很難直觀地理解其特點(diǎn)和繁殖過(guò)程。此外，部分學(xué)生對(duì)于抽象的概念和理論知識(shí)的掌握程度不夠，導(dǎo)致他們?cè)诜治霾《鞠嚓P(guān)問(wèn)題時(shí)感到困惑。

在知識(shí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到病毒感染細(xì)胞的過(guò)程。然而，部分學(xué)生在分析問(wèn)題和邏輯推理方面有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較高的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。他們關(guān)心生活，關(guān)注時(shí)事，對(duì)于病毒與疾病的關(guān)系有一定的了解。然而，部分學(xué)生在自我管理和自主學(xué)習(xí)方面還有待提高。針對(duì)這一情況，我在教學(xué)中會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過(guò)查閱資料、討論問(wèn)題等方式，提高自身的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我將在教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法和策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的生物素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡?wèn)題的能力，使他們能夠更好地理解和掌握病毒的相關(guān)知識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)八年級(jí)生物班學(xué)生的特點(diǎn)，我將以講授法為主，輔以案例研究、討論法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解病毒的相關(guān)知識(shí)，案例研究和討論法能夠激發(fā)學(xué)生的思考，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

(1)角色扮演：讓學(xué)生分組扮演病毒、宿主細(xì)胞和免疫細(xì)胞等角色，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生更直觀地理解病毒感染宿主的過(guò)程。

(2)實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行病毒感染實(shí)驗(yàn)，觀察病毒感染細(xì)胞的現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)病毒繁殖的過(guò)程。

(3)小組討論：針對(duì)病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注病毒對(duì)人類(lèi)健康的影響，提高預(yù)防疾病的意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，通過(guò)圖文并茂的方式，呈現(xiàn)病毒的結(jié)構(gòu)、繁殖過(guò)程等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

(2)視頻：播放病毒感染細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察病毒感染過(guò)程，提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問(wèn)答、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生在線上進(jìn)行病毒相關(guān)的練習(xí)和實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解病毒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)病毒內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確病毒教學(xué)目標(biāo)和病毒重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保病毒教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)病毒知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入病毒學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的微生物知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為病毒新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解病毒的基本特征、分類(lèi)和繁殖過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出病毒的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)病毒與宿主的關(guān)系等難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)病毒知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決病毒問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與病毒內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如病毒在自然界中的作用等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合病毒內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考病毒與公共衛(wèi)生的聯(lián)系，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)病毒的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的病毒內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)病毒重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的病毒內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解病毒的基本特征，如其結(jié)構(gòu)、分類(lèi)和繁殖方式。他們也能明白病毒與宿主之間的關(guān)系，以及病毒在自然界中的作用。

2.能力提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用比較和分析等科學(xué)方法，探討病毒與其他微生物的區(qū)別。他們也能通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，更深入地了解病毒感染宿主的過(guò)程。

3.科學(xué)思維：學(xué)生將培養(yǎng)分析病毒相關(guān)問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法思考和解決問(wèn)題。他們也能通過(guò)小組討論和實(shí)踐，提高合作和溝通能力。

4.社會(huì)責(zé)任：學(xué)生將關(guān)注公共衛(wèi)生，了解病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系，提高預(yù)防疾病的意識(shí)。他們也能通過(guò)分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)對(duì)病毒知識(shí)的理解和應(yīng)用。七、課后作業(yè)1.描述病毒的基本結(jié)構(gòu)及其生活方式。

答案：病毒是一種微小的生物體，由遺傳物質(zhì)（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)外殼組成。病毒不能獨(dú)立生存，必須依賴(lài)宿主細(xì)胞進(jìn)行繁殖。它們通過(guò)感染宿主細(xì)胞，利用宿主細(xì)胞的機(jī)制復(fù)制自己的遺傳物質(zhì)，并制造新的病毒顆粒。

2.解釋病毒與細(xì)菌等其他微生物的區(qū)別。

答案：病毒與細(xì)菌等其他微生物的主要區(qū)別在于它們的結(jié)構(gòu)和繁殖方式。病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能依賴(lài)宿主細(xì)胞進(jìn)行繁殖。而細(xì)菌是單細(xì)胞生物，具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)，可以獨(dú)立進(jìn)行代謝和繁殖。

3.闡述病毒感染宿主的過(guò)程。

答案：病毒感染宿主的過(guò)程包括吸附、穿入、復(fù)制、裝配和釋放等步驟。病毒通過(guò)其表面的吸附蛋白與宿主細(xì)胞表面的受體結(jié)合，然后進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)。進(jìn)入細(xì)胞后，病毒遺傳物質(zhì)開(kāi)始復(fù)制，并利用宿主細(xì)胞的機(jī)制合成病毒蛋白和新的病毒顆粒。最后，新的病毒顆粒從宿主細(xì)胞中釋放出來(lái)，感染其他細(xì)胞。

4.分析病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系。

答案：病毒與人類(lèi)生活密切相關(guān)。一方面，病毒可以引起多種疾病，如流感、艾滋病等。另一方面，病毒也被用于基因工程和疫苗制備等領(lǐng)域，對(duì)人類(lèi)健康和醫(yī)學(xué)研究具有重要意義。

5.討論預(yù)防病毒感染的方法。

答案：預(yù)防病毒感染的方法包括：保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、戴口罩等；避免與感染者接觸，減少病毒傳播的風(fēng)險(xiǎn)；加強(qiáng)體育鍛煉，提高自身免疫力；接種疫苗，增強(qiáng)對(duì)特定病毒的免疫力；關(guān)注公共衛(wèi)生信息，了解病毒疫情動(dòng)態(tài)，采取相應(yīng)的防護(hù)措施。八、教學(xué)反思與總結(jié)在病毒這一章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、案例研究、討論法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過(guò)角色扮演、實(shí)驗(yàn)和小組討論等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠更直觀地理解病毒的結(jié)構(gòu)和感染過(guò)程。在教學(xué)媒體和資源的使用上，我利用了PPT、視頻和在線工具等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶病毒的相關(guān)知識(shí)。

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法的選擇上做得比較好。通過(guò)講授法，學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解病毒的知識(shí)點(diǎn)；通過(guò)案例研究和討論法，學(xué)生能夠更深入地思考病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系。然而，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過(guò)程中存在一些問(wèn)題，如操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)驗(yàn)技能方面還有待提高，也可能是因?yàn)槲覍?duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)不夠到位。

在課堂管理方面，我注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠在互動(dòng)中提高自己的表達(dá)能力和思考能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生能夠掌握病毒的基本特征和感染過(guò)程，也能夠理解病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)病毒有了更深入的了解；在技能方面，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察病毒感染過(guò)程，提高自己的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ辉谇楦袘B(tài)度方面，學(xué)生對(duì)病毒有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提高了預(yù)防疾病的意識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，確保他們能夠規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2.在課堂管理方面，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和支持。

3.在教學(xué)方法上，進(jìn)一步探索更適合學(xué)生的教學(xué)方式，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.在課后，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：病毒是一種微小的生物體，由遺傳物質(zhì)（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)外殼組成。病毒不能獨(dú)立生存，必須依賴(lài)宿主細(xì)胞進(jìn)行繁殖。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.病毒結(jié)構(gòu)：遺傳物質(zhì)（DNA/RNA）+蛋白質(zhì)外殼

2.病毒生活方式：依賴(lài)宿主細(xì)胞

②病毒與宿主的關(guān)系

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：病毒與宿主細(xì)胞之間存在互利共生、寄生和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。病毒感染宿主細(xì)胞，利用宿主細(xì)胞的機(jī)制進(jìn)行繁殖，同時(shí)對(duì)宿主細(xì)胞造成損害。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.病毒與宿主關(guān)系：互利共生、寄生、競(jìng)爭(zhēng)

2.病毒感染宿主細(xì)胞：利用宿主細(xì)胞機(jī)制繁殖，對(duì)宿主細(xì)胞造成損害

③病毒感染宿主的過(guò)程

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：病毒感染宿主的過(guò)程包括吸附、穿入、復(fù)制、裝配和釋放等步驟。病毒通過(guò)其表面的吸附蛋白與宿主細(xì)胞表面的受體結(jié)合，然后進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)。進(jìn)入細(xì)胞后，病毒遺傳物質(zhì)開(kāi)始復(fù)制，并利用宿主細(xì)胞的機(jī)制合成病毒蛋白和新的病毒顆粒。最后，新的病毒顆粒從宿主細(xì)胞中釋放出來(lái)，感染其他細(xì)胞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.病毒感染過(guò)程：吸附、穿入、復(fù)制、裝配、釋放

2.病毒吸附：與宿主細(xì)胞表面受體結(jié)合

3.病毒穿入：進(jìn)入宿主細(xì)胞內(nèi)

4.病毒復(fù)制：遺傳物質(zhì)復(fù)制，合成病毒蛋白

5.病毒裝配：組裝新病毒顆粒

6.病毒釋放：新病毒顆粒從宿主細(xì)胞中釋放出來(lái)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體上是積極的。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。他們?cè)诨卮饐?wèn)題和參與小組討論時(shí)，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了較高的合作精神和溝通能力。他們能夠積極地參與討論，提出自己的見(jiàn)解，并與組員進(jìn)行交流和合作。在展示小組討論成果時(shí)，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用實(shí)例或數(shù)據(jù)支持自己的論點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)反映了他們對(duì)病毒知識(shí)的掌握程度。大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，展示出對(duì)病毒結(jié)構(gòu)、感染過(guò)程和與宿主關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)的理解。然而，仍有部分學(xué)生在某些問(wèn)題上表現(xiàn)出了困惑或誤解，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)顯示了他們的實(shí)踐能力和觀察能力。他們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。然而，仍有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存