2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 At Home（Again please）教案 冀教版（三起）

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2AtHome（Againplease）教案冀教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2AtHome（Againplease）教案冀教版（三起）課程基本信息1.課程名稱：冀教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2AtHome

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第8周周三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2AtHome，學(xué)生能夠掌握關(guān)于家庭日?；顒?dòng)的詞匯和句子，如“Whatareyoudoing?”和“I’mwatchingTV.”，以及用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。此外，學(xué)生將能夠通過(guò)角色扮演和小組討論，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同家庭的日?；顒?dòng)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高他們的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：家庭成員的名稱、日常活動(dòng)詞匯如"watchingTV","eatingdinner"等。

2.句型結(jié)構(gòu)：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作，如"Whatareyoudoing?"和"I'mdoing..."。

3.對(duì)話理解：能夠理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：尤其是對(duì)家庭成員名稱的準(zhǔn)確記憶。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，包括動(dòng)詞ing形式的正確書寫和運(yùn)用。

3.聽(tīng)力理解：理解含有細(xì)節(jié)的對(duì)話內(nèi)容，并能正確抓住關(guān)鍵信息。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)圖片、實(shí)物展示和家庭作業(yè)鞏固詞匯記憶。

2.句型結(jié)構(gòu)：通過(guò)例句、角色扮演和小組活動(dòng)來(lái)實(shí)踐和強(qiáng)化句型運(yùn)用。

3.對(duì)話理解：利用多媒體資源，如視頻和錄音，增加聽(tīng)力材料的趣味性，提高理解能力。

針對(duì)詞匯記憶，可以采用分散記憶法，將詞匯的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)分散到多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。對(duì)于語(yǔ)法運(yùn)用，可以通過(guò)師生互動(dòng)、同伴評(píng)價(jià)等方式，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并給予反饋。聽(tīng)力理解方面，可以通過(guò)重復(fù)播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生模仿和復(fù)述，從而提高他們的聽(tīng)力技能和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺(tái)：冀教版英語(yǔ)教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、任務(wù)型學(xué)習(xí)。

5.教具：家庭圖片、日常活動(dòng)卡片、彩色粉筆、教學(xué)掛圖。

6.作業(yè)資源：在線作業(yè)提交平臺(tái)、家庭作業(yè)練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭日?；顒?dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道家庭成員在家通常做什么嗎？他們正在進(jìn)行的動(dòng)作是什么？”

展示一些關(guān)于家庭日?；顒?dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭生活的樂(lè)趣。

簡(jiǎn)短介紹Unit2AtHome主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握家庭日?；顒?dòng)的詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型。

過(guò)程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念和構(gòu)成，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

介紹家庭日?；顒?dòng)的詞匯，如"watchingTV","eatingdinner"等，并用句子展示詞匯的用法。

3.對(duì)話練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

過(guò)程：

學(xué)生分角色扮演對(duì)話，模仿和練習(xí)"Whatareyoudoing?"和"I'mdoing..."的句型。

小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)詞匯描述家庭成員正在進(jìn)行的動(dòng)作。

教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供反饋。

4.聽(tīng)力理解（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，理解含有細(xì)節(jié)的對(duì)話內(nèi)容。

過(guò)程：

播放含有家庭日?；顒?dòng)的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂并理解對(duì)話內(nèi)容。

學(xué)生回答與聽(tīng)力材料相關(guān)的問(wèn)題，檢查他們對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解程度。

小組討論：讓學(xué)生分組討論聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，并分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭日常活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示對(duì)話練習(xí)成果，包括角色扮演和對(duì)話內(nèi)容。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭日?；顒?dòng)的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、對(duì)話練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)家庭日常活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭日常活動(dòng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-家庭日?；顒?dòng)詞匯表：包括家庭成員的名稱、日?；顒?dòng)詞匯以及相關(guān)短語(yǔ)。

-家庭場(chǎng)景圖片集：展示不同家庭場(chǎng)景的圖片，如客廳、臥室、廚房等，讓學(xué)生描述圖片中的活動(dòng)。

-家庭故事閱讀材料：提供一些關(guān)于家庭日?；顒?dòng)的短篇故事，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問(wèn)題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭日常活動(dòng)調(diào)查問(wèn)卷：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份關(guān)于家庭成員日常活動(dòng)的調(diào)查問(wèn)卷，并采訪家人或朋友填寫。

-家庭日?；顒?dòng)視頻制作：鼓勵(lì)學(xué)生拍攝一段關(guān)于家庭成員日?；顒?dòng)的視頻，可以是家庭成員一起做飯、看電影等，并附上英文解說(shuō)。

-家庭日?；顒?dòng)劇本創(chuàng)作：讓學(xué)生以家庭成員為主角，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭日常活動(dòng)的短劇本，并表演給同學(xué)們看。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：將真實(shí)的家庭場(chǎng)景引入課堂，通過(guò)角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)評(píng)價(jià)：采用學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，同時(shí)使評(píng)價(jià)更加多元化和全面化。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，影響整體教學(xué)效果。

2.語(yǔ)法運(yùn)用不準(zhǔn)確：學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，常常出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)使用不當(dāng)?shù)取?/p>

3.聽(tīng)力理解有困難：部分學(xué)生對(duì)于含有細(xì)節(jié)的對(duì)話內(nèi)容聽(tīng)力理解有困難，影響他們對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解和把握。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生參與：通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.強(qiáng)化語(yǔ)法練習(xí)：針對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法運(yùn)用，設(shè)計(jì)一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力。

3.提高聽(tīng)力理解：在聽(tīng)力教學(xué)中，采用更生動(dòng)有趣的教學(xué)資源，提高學(xué)生的聽(tīng)力興趣；同時(shí)，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)、模仿跟讀等方式，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。重點(diǎn)題型整理八、重點(diǎn)題型整理

1.詞匯練習(xí)題

題型：根據(jù)句子情境，選擇正確的家庭成員或日?；顒?dòng)詞匯。

例子：Mymotheris____________inthekitchen.

A.readingabookB.watchingTVC.cookingdinnerD.washingclothes

答案：C

2.句型轉(zhuǎn)換題

題型：將給出的句子改寫為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子。

例子：Shegoestoworkeveryday.

答案：Sheisgoingtoworkeveryday.

3.對(duì)話填空題

題型：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，填入適當(dāng)?shù)脑~匯或句型。

例子：A:Whatisyourfatherdoing?

B:Heis____________inthelivingroom.

答案：watchingthenews

4.聽(tīng)力理解題

題型：根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題。

例子：Whatistheboydoing?

答案：Theboyisplayingcomputergames.

5.寫作練習(xí)題

題型：根據(jù)題目要求，寫一篇關(guān)于家庭日?；顒?dòng)的短文。

例子：Writeashortpassageaboutwhatyourfamilyusuallydoesintheevening.

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的家庭實(shí)際情況進(jìn)行寫作）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit2AtHome，主要內(nèi)容包括家庭成員的名稱和日常活動(dòng)的表達(dá)。我們通過(guò)角色扮演、小組討論和聽(tīng)力練習(xí)等多種活動(dòng)，掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型的構(gòu)成和用法。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，展示了對(duì)家庭日?；顒?dòng)的理解和興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠用英語(yǔ)描述家庭成員正在進(jìn)行的動(dòng)作，并能夠聽(tīng)懂并理解含有細(xì)節(jié)的對(duì)話內(nèi)容。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）詞匯填空

題型：根據(jù)句子情境，填入適當(dāng)?shù)脑~匯。

例子：Mymotheris____________inthekitchen.

A.readingabookB.watchingTVC.cookingdinnerD.washingclothes

答案：C

（2）句型轉(zhuǎn)換

題型：將給出的句子改寫為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子。

例子：Shegoestoworkeveryday.

答案：Sheisgoingtoworkeveryday.

（3）聽(tīng)力理解

題型：根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題。

例子：Whatistheboydoing?

答案：Theboyisplayingcomputergames.

（4）情景對(duì)話

題型：根據(jù)題目要求，Role-playthedialogue.

例子：A:Whatareyoudoing?

B:I'mcookingdinner.Whataboutyou?

A:I'mwashingdishes.

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行角色扮演）

（5）寫作練習(xí)

題型：根據(jù)題目要求，寫一篇關(guān)于家庭日常活動(dòng)的短文。

例子：Writeashortpassageaboutwhatyourfamilyusuallydoesintheevening.

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的家庭實(shí)際情況進(jìn)行寫作）板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①家庭成員的名稱和日?；顒?dòng)的表達(dá)。

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型構(gòu)成和用法。

③家庭日?；顒?dòng)的詞匯和句型。

2.詞句

①詞匯：father,mother,sister,brother,watchTV,eatdinner,do