2024年四年級英語下冊 Unit 3 All about Me Lesson 1 How Are You5教案 冀教版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou5教案冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024年四年級英語下冊Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou》是冀教版（三起）英語教材中的一課，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，掌握日常問候語及描述身體和情緒狀態(tài)的詞匯。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活，以自我介紹和詢問他人狀態(tài)為主線，引導(dǎo)學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識進行有效溝通。課程圍繞HowAreYou主題展開，涵蓋了身體部位、情緒形容詞等詞匯，以及一般疑問句的構(gòu)成和回答。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語口語表達能力，增進同學(xué)間的相互了解，培養(yǎng)關(guān)愛他人情感。教學(xué)內(nèi)容與四年級學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗相符合，實用性強，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：語言表達能力、跨文化交際意識、團隊協(xié)作能力和自我認知能力。通過學(xué)習(xí)Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou，學(xué)生能夠：1.運用所學(xué)詞匯和句型，自信地用英語進行自我介紹和詢問他人狀態(tài)；2.了解并尊重不同文化背景下的問候方式和交際習(xí)慣，提高跨文化交際意識；3.在小組活動中，學(xué)會傾聽、協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神；4.通過描述自己的身體和情緒狀態(tài)，提高自我認知能力，關(guān)注自身成長。這些核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)，將有助于學(xué)生全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：1.掌握描述身體和情緒狀態(tài)的詞匯；2.運用一般疑問句Howareyou?進行詢問并回答。

難點：1.正確使用詞匯描述自己的身體和情緒狀態(tài)；2.在實際對話中靈活運用問候語和一般疑問句。

解決辦法：1.利用圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生記憶詞匯，通過角色扮演、小組互動等形式，讓學(xué)生在實際語境中運用詞匯；2.教師示范問候語和一般疑問句的正確使用，引導(dǎo)學(xué)生模仿并進行大量練習(xí)，加強師生、生生之間的互動，提高口語表達能力；3.對學(xué)生在運用過程中出現(xiàn)的錯誤，給予及時糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點，鞏固重點。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，為學(xué)生講解重點詞匯和句型，使抽象的知識具體化，便于學(xué)生理解。同時，結(jié)合課本中的實例，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的語言表達方式。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的語境，如學(xué)校、家庭等，讓學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動中，運用所學(xué)知識進行交流和表達，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.交際法：鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論，與同學(xué)和老師進行互動，培養(yǎng)其跨文化交際意識和實際溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫和實際場景，增強學(xué)生對詞匯和句型的記憶，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用互動式白板、在線翻譯工具等軟件，輔助教學(xué)，實現(xiàn)師生、生生之間的實時互動，提高課堂效果。

3.實物和教具：使用身體部位模型、情緒卡片等教具，使抽象的知識具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《HowAreYou》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是如何向朋友問候并詢問他們的近況的？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語進行問候和描述自己的狀態(tài)。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解問候語和描述身體、情緒狀態(tài)的詞匯。這些詞匯和句型是日常交流的基礎(chǔ)，幫助我們更好地了解他人，增進友誼。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的對話案例。這個案例展示了如何在實際中運用所學(xué)知識進行問候和回答。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞匯的正確使用和一般疑問句的構(gòu)成。對于難點部分，我會通過例句和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與問候和描述狀態(tài)相關(guān)的情景。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。學(xué)生模擬在不同場景下使用所學(xué)問候語和描述詞匯。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語詢問和描述身體、情緒狀態(tài)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了問候語和描述身體、情緒狀態(tài)的詞匯和句型，并通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.問候語：

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-Notbad.（還不錯。）

-Notsogood.（不太好。）

2.描述身體和情緒狀態(tài)的詞匯：

-Happy（快樂的）

-Sad（悲傷的）

-Tired（累的）

-Excited（興奮的）

-Sick（生病的）

-Angry（生氣的）

3.身體部位詞匯：

-Head（頭）

-Eye（眼睛）

-Ear（耳朵）

-Nose（鼻子）

-Mouth（嘴巴）

-Hand（手）

-Foot（腳）

4.一般疑問句的構(gòu)成和回答：

-Howareyou?（你好嗎？）

-Areyouhappy?（你快樂嗎？）

-Isyourheadokay?（你的頭沒事吧？）

5.自我介紹和描述：

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...歲了。）

-Ifeel...（我感覺...）

-Ihave...（我有...）

6.日常交流句型：

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Whereareyoufrom?（你來自哪里？）

-What'sthematter?（怎么了？）

-Idon'tfeelwell.（我覺得不舒服。）

7.本課重要語法點：

-使用形容詞描述情緒狀態(tài)。

-使用一般疑問句詢問他人狀態(tài)。

-使用簡單的自我介紹句型。

8.課本相關(guān)練習(xí)：

-根據(jù)圖片描述人物的情緒狀態(tài)。

-完成對話，練習(xí)問候語和回答。

-填空練習(xí)，使用正確的形容詞描述身體和情緒狀態(tài)。

-小組活動，進行角色扮演，模擬真實場景下的交流。七、課后作業(yè)1.編寫一段自我介紹，包括姓名、年齡、來自哪里以及當前的情緒狀態(tài)。

答案示例：Hello,mynameisSarah.Iam10yearsold.IcomefromChina.Rightnow,Ifeelhappybecausetodayismybirthday.

2.根據(jù)以下情景，編寫一段對話：

情景：你在學(xué)校遇到一位朋友，他看起來不太開心。

答案示例：

-You:Hi,Tom.Howareyoutoday?

-Tom:Notsogood.Ihaveastomachache.

-You:Oh,no.Doyouneedtogototheschoolnurse?

-Tom:Yes,IthinkIshould.

3.使用本課學(xué)到的形容詞，描述以下圖片中人物的狀態(tài)。

答案示例：Thegirlinthepicturelooksexcited.Theboyseemstired.Thewomanappearstobesick.

4.編寫至少三個一般疑問句，用于詢問朋友的身體或情緒狀態(tài)。

答案示例：

-Areyoufeelingwelltoday?

-Isyourbrotherhappyabouthisnewbook?

-Doyouhaveaheadache?

5.結(jié)合自己的實際情況，用英語記錄一天的心情變化，并使用學(xué)到的詞匯描述。

答案示例：Thismorning,IfeltexcitedbecauseIhadascienceprojecttopresent.Intheafternoon,Ifeltabittiredafterthegymclass.Now,IfeelrelaxedandhappybecauseIfinishedallmyhomeworkandcanplaywithmyfriends.八、板書設(shè)計中心主題：HowAreYou?

左側(cè)板塊：

-Name:____

-Age:____

-From:____

-Feeling:____

右側(cè)板塊：

-Greetings

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-BodyParts

-Head

-Eyes

-Nose

-Mouth

-Emotions

-Happy

-Sad

-Tired

-Excited

-Sick

-Angry

底部板塊：

-Ask&Answer

-Areyouhappy?

-Yes,Iam.

-Isyourheadokay?

-Yes,it'sfine.

設(shè)計說明：

-板書以中心主題為中心，左右兩側(cè)分別列出自我介紹和問候語相關(guān)內(nèi)容，底部板塊突出問答題型，突出教學(xué)重點。

-使用不同顏色粉筆區(qū)分不同類別，如姓名、年齡等個人信息使用一種顏色，身體部位和情緒狀態(tài)使用另一種顏色，增強視覺效果。

-重要詞匯和句型用大號字體書寫，便于學(xué)生記憶。

-板書結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，有助于學(xué)生快速把握課堂內(nèi)容。

-藝術(shù)性和趣味性方面，可在板書周圍添加相關(guān)圖片或簡單插畫，如笑臉、哭臉等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方法：在本節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、情境教學(xué)法、交際法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識，提高了他們的語言表達能力。

2.豐富教學(xué)手段：我充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，如PPT、視頻、互動式白板等，提高了教學(xué)效果和效率。同時，使用身體部位模型、情緒卡片等教具，使抽象的知識具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度有待提高：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)興趣不夠或者自信心不足。因此，我需要尋找更多激發(fā)他們興趣的方法，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.課堂管理需加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時課堂秩序不夠良好，學(xué)生之間容易分散注意力。我需要加強對課堂紀律的管理，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

反思改進措施（三）改進措施

1.增加互動環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂中增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言表達能力。

2.加強課堂管理：為了改善課堂秩序，我計劃加強對課堂紀律的管理，明確課堂規(guī)則，并采取相應(yīng)的獎懲措施，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，大部分學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動參與課堂活動，如問候語練習(xí)、角色扮演等。他們能夠用所學(xué)知識進行簡單交流，表達自己的情感和需求。然而，也有部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動，需要更多鼓勵和支持來提高他們的參與度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論環(huán)節(jié)中積極參與，互相交流想法，共同解決問題。他們能夠用英語表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰表達自己的討論結(jié)果，并回答其他學(xué)生的提問。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對本節(jié)課的重點詞匯和句型掌握較好，能夠正確運用在句子中。然而，也有部分學(xué)生在詞匯記憶和句子構(gòu)造方面