Unit1VisitingCanadaLesson3教案1-Lesson3-六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)(SL版)

Unit1VisitingCanadaLesson3教案1-Lesson3-六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)(SL版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)(SL版)Unit1VisitingCanadaLesson3教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力：能夠流暢地聽(tīng)懂并模仿加拿大相關(guān)的日常對(duì)話，能夠就訪問(wèn)加拿大的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。

2.增強(qiáng)閱讀理解能力：能夠理解文章中關(guān)于加拿大的文化、地理、風(fēng)俗等內(nèi)容，提高對(duì)英文信息的提取和理解能力。

3.提高寫(xiě)作能力：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，編寫(xiě)關(guān)于加拿大訪問(wèn)的英文短文，提升寫(xiě)作的條理性和準(zhǔn)確性。

4.培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)加拿大的文化、風(fēng)俗等，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高跨文化交際的能力。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，能夠與同學(xué)們共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)合作的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)Unit1VisitingCanada之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞匯以及簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。他們對(duì)于描述人物、地點(diǎn)和事物的詞匯有一定的掌握，如“country”，“city”，“mountain”等。同時(shí)，他們也了解了一些關(guān)于其他國(guó)家的基礎(chǔ)文化知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇，對(duì)于探訪不同國(guó)家的活動(dòng)較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于小組討論和互動(dòng)有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit1VisitingCanada時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，如“maplesyrup”，“NiagaraFalls”等。此外，對(duì)于文章中關(guān)于加拿大地理、文化等方面的內(nèi)容，學(xué)生可能需要額外的解釋和引導(dǎo)。在聽(tīng)說(shuō)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)在理解加拿大相關(guān)的日常對(duì)話方面遇到困難。在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)面臨如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法等問(wèn)題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建生動(dòng)、直觀的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在講解加拿大的文化、地理等內(nèi)容時(shí)，教師可以展示相關(guān)的圖片、視頻等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

b)任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問(wèn)題的能力。例如，在講解加拿大的城市時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們介紹自己最喜歡的一個(gè)城市，并說(shuō)明原因。

c)交際式教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)的交際場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，在講解加拿大的風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在加拿大訪問(wèn)時(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的口語(yǔ)交流。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解加拿大的自然風(fēng)光時(shí)，教師可以播放加拿大的旅游宣傳片，讓學(xué)生更直觀地了解加拿大的美景。

b)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于加拿大的相關(guān)資料，增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

c)互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、游戲等活動(dòng)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解加拿大的體育項(xiàng)目時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行籃球、足球等運(yùn)動(dòng)的小游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

d)個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。例如，對(duì)于學(xué)生在寫(xiě)作環(huán)節(jié)遇到的困難，教師可以提供一些寫(xiě)作技巧和素材，幫助他們提高寫(xiě)作能力。

e)評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)定期的測(cè)試、評(píng)估和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。例如，在每節(jié)課結(jié)束后，教師可以對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit1VisitingCanada的興趣，激發(fā)其探索加拿大文化的欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道加拿大是什么樣子的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于加拿大的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受加拿大的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹加拿大的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加拿大基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加拿大的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解加拿大的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹加拿大的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.加拿大案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解加拿大的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的加拿大案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解加拿大的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與加拿大相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)加拿大的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加拿大文化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加拿大的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)加拿大文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用加拿大文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于加拿大文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-加拿大文化資料：提供關(guān)于加拿大歷史、藝術(shù)、音樂(lè)等方面的資料，幫助學(xué)生更全面地了解加拿大文化。

-加拿大地理信息系統(tǒng)：介紹加拿大地理信息系統(tǒng)的相關(guān)資料，讓學(xué)生了解加拿大的地理分布和特點(diǎn)。

-加拿大旅游網(wǎng)站：提供一些加拿大旅游網(wǎng)站的鏈接，讓學(xué)生了解加拿大的旅游景點(diǎn)和活動(dòng)。

-加拿大美食攻略：介紹一些加拿大美食的制作方法和特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)加拿大美食的興趣。

-加拿大模擬旅游：通過(guò)模擬旅游游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)加拿大的旅游樂(lè)趣和文化氛圍。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解加拿大的歷史、藝術(shù)、音樂(lè)等方面的內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)加拿大文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試使用加拿大地理信息系統(tǒng)，查詢和了解加拿大的地理分布和特點(diǎn)，提高地理素養(yǎng)。

-學(xué)生可以瀏覽一些加拿大旅游網(wǎng)站，了解加拿大的旅游景點(diǎn)和活動(dòng)，為將來(lái)的旅行做準(zhǔn)備。

-學(xué)生可以嘗試制作一些加拿大美食，如楓糖漿、加拿大培根等，感受加拿大美食的魅力。

-學(xué)生可以參與模擬旅游游戲或活動(dòng)，體驗(yàn)加拿大的旅游樂(lè)趣和文化氛圍，提高跨文化交際能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具備良好的邏輯結(jié)構(gòu)，條理分明，讓學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字，以精煉的語(yǔ)言和符號(hào)概括核心知識(shí)點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)生動(dòng)的圖片、圖標(biāo)、顏色等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論，增強(qiáng)課堂的活力。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

-加拿大的地理位置：在黑板上畫(huà)出加拿大的地圖，標(biāo)出主要的城市和景點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地了解加拿大的地理位置。

-加拿大的文化特點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的文字和圖標(biāo)列出加拿大的一些文化特點(diǎn)，如楓糖漿、冰球、多元文化等，讓學(xué)生一目了然地了解加拿大的文化特色。

-加拿大的風(fēng)俗習(xí)慣：通過(guò)圖片和簡(jiǎn)短的文字描述，展示加拿大的一些風(fēng)俗習(xí)慣，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生對(duì)加拿大的生活習(xí)慣有更直觀的了解。

-加拿大的旅游攻略：用流程圖或思維導(dǎo)圖的形式，展示加拿大的旅游攻略，包括旅游景點(diǎn)、美食、活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)加拿大旅游的興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)2.制定改進(jìn)措施：根據(jù)反思活動(dòng)收集到的信息，制定具體的改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解加拿大的文化特點(diǎn)方面存在困難，可以考慮增加更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂討論方面不夠積極，可以考慮增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組合作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作方面存在困難，可以考慮提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

3.實(shí)施改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)制定的改進(jìn)措施，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。例如，在講解加拿大的文化特點(diǎn)時(shí)，可以增加更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在組織課堂討論時(shí)，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組合作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在寫(xiě)作指導(dǎo)方面，可以提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

4.持續(xù)改進(jìn)：在實(shí)施改進(jìn)措施的過(guò)程中，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整和優(yōu)化。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解加拿大的文化特點(diǎn)方面仍然存在困難，可以考慮增加更多的實(shí)例和案例，或者調(diào)整講解的方式，以更好地幫助學(xué)生理解和記憶。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂討論方面仍然不夠積極，可以考慮增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組合作活動(dòng)，或者調(diào)整活動(dòng)的難度和形式，以更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。重點(diǎn)題型整理1.選擇題型：

A.請(qǐng)選出關(guān)于加拿大的正確描述（）

A.加拿大是世界上面積第二大的國(guó)家

B.加拿大是世界上最寒冷的國(guó)家

C.加拿大的首都是渥太華

答案：A

B.請(qǐng)選出加拿大著名景點(diǎn)（）

A.埃菲爾鐵塔

B.尼亞加拉大瀑布

C.悉尼歌劇院

答案：B

2.填空題型：

A.加拿大的首都是_______。

答案：渥太華

B.加拿大的官方語(yǔ)言是_______和_______。

答案：英語(yǔ)、法語(yǔ)

3.判斷題型：

A.加拿大是世界上面積最大的國(guó)家。（）

答案：錯(cuò)誤

B.加拿大是一個(gè)單一民族國(guó)家。（）

答案：錯(cuò)誤

4.簡(jiǎn)答題型：

A.請(qǐng)簡(jiǎn)述加拿大的地理位置特點(diǎn)。

答案：加拿大位于北美洲北部，東臨大西洋，西瀕太平洋，南界美國(guó)，北靠北冰洋。

B.請(qǐng)列舉加拿大的兩個(gè)主要城市。

答案：多倫多、溫哥華

5.論述題型：

A.請(qǐng)論述加拿大多元文化的特點(diǎn)及對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

答案：加拿大是一個(gè)多元文化的國(guó)家，擁有來(lái)自世界各地的移民。這種多元文化為國(guó)家?guī)?lái)了豐富的文化背景和多樣化的生活方式。加拿大的多元文化政策鼓勵(lì)不同文化背景的人們保持自己的文化特色，同時(shí)也積極融入加拿大社會(huì)。這種多元文化的特點(diǎn)對(duì)加拿大國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，如促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮、社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)際地位的提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對(duì)主題的理解、分析問(wèn)題的能力、合作精神等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試了解學(xué)生