【教學設(shè)計】Module1Unit2（外研）-Unit2-四年級上冊英語（外研一起點）

【教學設(shè)計】Module1Unit2（外研）-Unit2-四年級上冊英語（外研一起點）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【教學設(shè)計】Module1Unit2（外研）-Unit2-四年級上冊英語（外研一起點）教材分析Module1Unit2（外研）-Unit2-四年級上冊英語（外研一起點）

本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞日常生活場景展開，通過描述家庭成員和日?；顒?，讓學生掌握基本的交際用語。教材以情境交際的形式呈現(xiàn)，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言實踐能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：家庭成員的稱謂、年齡和性別描述，以及日?；顒拥谋磉_。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用所學知識，進行簡單的日常交流。

教學過程中，我將引導學生通過觀察、思考、實踐等方式，掌握關(guān)鍵詞匯和句型，并在真實情境中進行運用。同時，注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫技能，提高他們的語言綜合素質(zhì)。在課堂活動中，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習家庭成員的稱謂、年齡和性別描述，以及日?；顒拥谋磉_，學生能夠提高基本的交際用語能力，增強語言實踐能力。同時，通過情境交際的實踐，學生能夠理解和尊重不同文化背景下的交際方式，培養(yǎng)文化意識。在解決問題的過程中，學生將發(fā)展分析、推理和創(chuàng)新等思維品質(zhì)，提高自主學習和合作學習的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行日常交流，提升自身的綜合素質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點

（1）關(guān)鍵詞匯和句型的掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是家庭成員的稱謂、年齡和性別描述，以及日?；顒拥谋磉_。學生需要熟練掌握相關(guān)的關(guān)鍵詞匯和句型，例如"Thisismymother."、"Sheisateacher."等。

（2）日常交流的實踐：學生需要能夠在真實情境中運用所學知識進行簡單的日常交流，例如介紹自己的家庭成員和日?；顒?。

2.教學難點

（1）詞匯的準確理解和運用：學生可能對一些詞匯的含義和用法不夠清楚，例如"mother"、"father"等家庭成員的稱謂。教師需要通過舉例和情景模擬等方式，幫助學生準確理解和運用這些詞匯。

（2）語法結(jié)構(gòu)的掌握：本節(jié)課涉及的語法結(jié)構(gòu)較為基礎(chǔ)，但學生可能對句子結(jié)構(gòu)和時態(tài)的運用不夠熟練。教師需要通過講解和練習，幫助學生掌握基本的語法結(jié)構(gòu)，例如"Issheateacher?"等。

（3）文化差異的理解和尊重：學生在日常交流中可能對不同文化背景下的交際方式不夠了解，導致誤解和溝通障礙。教師需要引導學生了解和尊重不同文化，例如通過介紹不同國家的家庭和日?；顒?，幫助學生理解和尊重文化差異。

（4）自主學習和合作學習的能力：學生可能對自主學習和合作學習的方式不夠熟悉，不知道如何有效地參與課堂活動。教師需要通過組織小組討論、角色扮演等互動活動，引導學生積極參與，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計算機

-白板和記號筆

-學生作業(yè)本和練習冊

-教學課件和教學資料

課程平臺：

-學校的課程管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)

-英語學習網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如英語流利說、百詞斬等

信息化資源：

-教學視頻和音頻材料，用于情境模擬和聽力練習

-在線英語詞典和翻譯工具，如谷歌翻譯

-英語學習論壇和社交平臺，如Reddit的英語學習板塊

教學手段：

-小組討論和角色扮演，促進學生合作和口語練習

-情景模擬和對話練習，提供真實語境

-聽力練習和口語表達，提高學生聽力和口語能力

-互動式教學游戲和活動，增加學生參與度和興趣教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞家庭成員的稱謂、年齡和性別描述，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的稱謂、年齡和性別描述等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭成員的稱謂、年齡和性別描述等知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出家庭成員的稱謂、年齡和性別描述等知識點，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的稱謂、年齡和性別描述等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握日?；顒拥谋磉_。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗日?；顒拥谋磉_。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的稱謂、年齡和性別描述等知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握日?；顒拥谋磉_。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員的稱謂、年齡和性別描述等知識點，掌握日?；顒拥谋磉_。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)家庭成員的稱謂、年齡和性別描述等知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員的稱謂、年齡和性別描述等相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭成員的稱謂、年齡和性別描述等知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.家庭成員的稱謂：學習如何用英語表達家庭成員的稱謂，如父親（father）、母親（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）等。

2.年齡和性別描述：學習如何用英語描述年齡和性別，如old（老的）、young（年輕的）、male（男性的）和female（女性的）等。

3.日?；顒拥谋磉_：學習如何用英語表達日?；顒?，如eat（吃）、drink（喝）、sleep（睡覺）等。

4.問候和介紹：學習如何用英語進行問候和介紹，如Hello,mynameis...（你好，我的名字是...）、Nicetomeetyou.（很高興見到你。）等。

5.提問和回答：學習如何用英語提問和回答，如What'syourname?（你叫什么名字？）、Howoldareyou?（你多大了？）等。

6.情境交際：通過情境模擬和對話練習，讓學生在真實語境中運用所學知識進行日常交流，如在商店購物、在餐廳點餐等場景。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.引入新知

-重點：引入家庭成員的稱謂、年齡和性別描述、日?；顒拥谋磉_等知識點。

-詞：父親（father）、母親（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、old、young、male、female、eat、drink、sleep等。

-句：展示例句，如"Thisismymother."、"Sheisateacher."等，引導學生理解并模仿。

2.實踐應(yīng)用

-重點：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握日?；顒拥谋磉_。

-詞：Hello,mynameis...、Nicetomeetyou.、What'syourname?、Howoldareyou?等。

-句：讓學生進行情境模擬，如模擬購物、點餐等場景，實踐運用所學知識。

3.鞏固提高

-重點：通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固學生對家庭成員的稱謂、年齡和性別描述、日常活動的表達等知識點的掌握。

-詞：購物（shopping）、點餐（ordering）、文化（culture）等。

-句：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如填空、連線、寫作等，讓學生進一步鞏固所學知識。

板書設(shè)計：

-板書標題：家庭成員、年齡、性別、日常活動

-板書要點：

①家庭成員稱謂：父親（father）、母親（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）

②年齡和性別描述：old（老的）、young（年輕的）、male（男性的）、female（女性的）

③日?；顒颖磉_：eat（吃）、drink（喝）、sleep（睡覺）

-板書示例：

-家庭成員示例：Thisismymother.Sheisateacher.

-年齡和性別示例：Issheateacher?Yes,sheis.

-日?；顒邮纠篒likeeatingapples.Doyoulikeeatingapples?教學反思與改進1.教學方法需要更加多樣化。在本節(jié)課中，我主要采用了講授法和實踐活動法。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能更喜歡通過視覺或聽覺學習，例如通過觀看視頻或聽音樂。因此，我計劃在未來教學中增加更多的視覺和聽覺學習材料，如教學視頻和音頻，以滿足不同學生的學習需求。

2.課堂活動需要更加互動和有趣。在本節(jié)課中，我組織了一些小組討論和角色扮演活動。然而，我發(fā)現(xiàn)這些活動可能沒有足夠吸引學生的興趣，導致一些學生參與度不高。因此，我計劃在未來教學中設(shè)計更多有趣和互動的課堂活動，如游戲和競賽，以提高學生的參與度和學習興趣。

3.需要更多關(guān)注學生的個別差異。在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能需要更多的個別指導和支持。因此，我計劃在未來教學中更加關(guān)注學生的個別差異，提供個性化的指導和反饋，以幫助每個學生更好地掌握課程內(nèi)容。

為了實現(xiàn)這些改進措施，我計劃在未來的教學中實施以下計劃：

1.增加多樣化的教學方法，如視覺和聽覺學習材料，以滿足不同學生的學習需求。

2.設(shè)計更多互動和有趣的課堂活動，如游戲和競賽，以提高學生的參與度和學習興趣。

3.關(guān)注學生的個別差異，提供個性化的指導和反饋，以幫助每個學生更好地掌握課程內(nèi)容。課后作業(yè)1.請用英語描述你的家庭成員，包括他們的年齡、性別和職業(yè)。

2.請用英語表達你日常的三個活動，并描述你通常如何進行這些活動。

3.請用英語編寫一段對話，其中包含問候、自我介紹和詢問對方家庭成員的信息。

4.請用英語寫一篇小短文，介紹你的家庭成員和你與他們共度的日?；顒?。

5.請用英語回答以下問題：你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？請用至少三個理由來支持你的回答。

答案：

1.Myfamilyconsistsofmyparents,mybrotherandme.Myfatheris40yearsoldandheisadoctor.Mymotheris38yearsoldandsheisateacher.Mybrotheris15yearsoldandheisastudent.

2.Iusuallywakeupearlyinthemorning,havebreakfastwithmyfamilyandthengotoschool.Intheevening,Idomyhomeworkandplaysportswithmyfriends.Onweekends,Ihelpmyparentswithhouseworkandspendtimewithmyfamily.

3.A:Hello,mynameisLiMing.Howaboutyou?

B:MynameisWangFang.It'snicetomeetyou,LiMing.

A:Doyouhaveanybrothersorsisters?

B:Yes,