六年級信息技術上冊 第2課 神奇的金山文字教案 華中師大版

六年級信息技術上冊第2課神奇的金山文字教案華中師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級信息技術上冊第2課神奇的金山文字教案華中師大版課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術課

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.課程目標：

（1）讓學生掌握金山文字的基本操作。

（2）培養(yǎng)學生運用金山文字進行文字處理的能力。

2.教材內(nèi)容：

（1）金山文字的啟動與退出。

（2）金山文字的基本操作：新建文檔、編輯文本、設置字體、段落格式等。

（3）金山文字的高級操作：插入圖片、插入表格、頁面設置等。

三、教學過程

1.導入：教師通過向?qū)W生展示一篇優(yōu)美的文章，激發(fā)學生對文字處理的興趣。

2.新課導入：教師講解金山文字的基本操作，包括啟動與退出、新建文檔、編輯文本等。

3.實踐操作：學生跟隨教師一起操作，掌握金山文字的基本操作。

4.課堂練習：學生自主完成一篇小文章，運用所學知識進行文字處理。

5.總結與拓展：教師對學生的練習進行點評，指出優(yōu)點和不足，并進行拓展講解。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況。

2.實踐操作能力：評價學生在課堂練習中的文字處理能力。

3.課后作業(yè)：布置相關課后作業(yè)，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，使學生在掌握金山文字基本操作的同時，提升信息處理能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力。具體核心素養(yǎng)目標如下：

1.信息處理能力：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練運用金山文字進行文字處理，包括新建文檔、編輯文本、設置字體、段落格式等基本操作。

2.創(chuàng)新能力：培養(yǎng)學生運用金山文字進行創(chuàng)意排版和設計，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

3.團隊合作能力：通過小組合作完成課堂練習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.網(wǎng)絡安全與道德：教育學生正確使用計算機和網(wǎng)絡，遵守網(wǎng)絡安全法律法規(guī)，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡行為習慣。

5.自主學習能力：引導學生自主探索金山文字的高級功能，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。學情分析六年級的學生在信息技術方面已有一定的基礎，大部分學生能夠熟練使用計算機，掌握基本的辦公軟件使用方法。但在金山文字的操作和運用上，學生的水平參差不齊，部分學生對金山文字的了解僅限于基本的文字輸入和保存，對高級功能如插入圖片、表格等操作較為陌生。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學生具備一定的自主學習能力，能夠跟隨教師的指導進行操作練習。但部分學生在面對復雜操作時，容易產(chǎn)生畏難情緒，影響學習效果。此外，學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力有待提高，需要在教學過程中加以培養(yǎng)。

在行為習慣方面，學生普遍具有較好的學習態(tài)度，但對信息技術課程的重視程度不一。部分學生將信息技術課程視為“副科”，在學習過程中容易出現(xiàn)注意力不集中、積極性不高的問題。此外，部分學生對網(wǎng)絡和計算機游戲較為沉迷，容易在學習過程中分心。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.激發(fā)學生興趣：通過生動的案例和實際操作，激發(fā)學生對金山文字學習的興趣，提高學生的學習積極性。

2.因材施教：針對學生水平的差異，給予不同層次的學生以適當?shù)闹笇?，使他們在原有基礎上得到提高。

3.培養(yǎng)團隊協(xié)作能力：通過小組合作完成課堂練習，培養(yǎng)學生之間的溝通與協(xié)作，提高團隊協(xié)作能力。

4.強化實踐操作：加大課堂練習力度，讓學生在實際操作中掌握金山文字的高級功能，提高信息處理能力。

5.滲透網(wǎng)絡安全與道德教育：在教學過程中，引導學生正確使用計算機和網(wǎng)絡，遵守網(wǎng)絡安全法律法規(guī)，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡行為習慣。

6.培養(yǎng)自主學習能力：鼓勵學生自主探索金山文字的高級功能，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《六年級信息技術上冊》教材和金山文字軟件安裝盤，以便學生能夠跟隨教師進行操作練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如文字處理的基本操作流程圖、插入圖片和表格的示例等。

3.實驗器材：確保每臺計算機都安裝了金山文字軟件，并配備了相應的輸入設備，如鍵盤和鼠標。另外，準備投影儀和顯示屏，以便進行課堂教學展示和講解。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。將學生分為若干小組，每組配備一臺計算機和相應的輔助設備，以便進行小組合作學習和實踐操作。

5.網(wǎng)絡資源：確保教室內(nèi)的計算機可以正常連接互聯(lián)網(wǎng)，以便學生能夠訪問相關的在線資源和信息。

6.教學工具：準備教學PPT或者教學課件，以便進行課堂教學講解和展示。

7.安全須知：為學生提供有關使用計算機和網(wǎng)絡的安全須知，確保學生在使用設備時能夠遵守相關規(guī)定，保證自身和他人的安全。

8.教學指導文件：準備教學指導文件，包括教學計劃、教學大綱、教學目標和教學方法等，以便教師進行教學指導和評估。

9.學生作業(yè)模板：為學生準備相關的作業(yè)模板，如文章排版模板、封面設計模板等，以便學生能夠更好地完成課堂練習。

10.評價工具：準備評價工具，如學生作業(yè)評價表、課堂參與度評價表等，以便對學生的學習情況進行評估和反饋。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對金山文字的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道金山文字是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于金山文字的圖片或視頻片段，讓學生初步感受金山文字的魅力或特點。

簡短介紹金山文字的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.金山文字基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解金山文字的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解金山文字的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹金山文字的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.金山文字案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解金山文字的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的金山文字案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解金山文字的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用金山文字解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與金山文字相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對金山文字的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)金山文字的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括金山文字的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)金山文字在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用金山文字。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于金山文字的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）金山文字高級功能教程：提供一份詳細的金山文字高級功能操作教程，包括插入圖片、插入表格、頁面設置等，供學生課后自學。

（2）金山文字作品展示：收集一些優(yōu)秀的金山文字作品，如文章排版、封面設計等，供學生欣賞和參考。

（3）金山文字實戰(zhàn)案例：提供一些實際應用的案例，如制作簡歷、撰寫報告等，讓學生了解金山文字在實際生活中的應用。

（4）金山文字交流論壇：創(chuàng)建一個線上交流平臺，讓學生可以互相分享學習心得、交流問題，促進學生之間的互動和合作。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用課余時間自學金山文字高級功能教程，提高他們對金山文字的掌握程度。

（2）鼓勵學生參與金山文字作品展示，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，提升他們的審美能力。

（3）組織學生進行金山文字實戰(zhàn)案例的制作，培養(yǎng)他們將所學知識應用于實際生活中的能力。

（4）引導學生積極參與金山文字交流論壇，提升他們的交流能力和團隊合作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《如何高效使用金山文字》、《金山文字在學術寫作中的應用》等，幫助學生了解更多關于金山文字的使用技巧和應用領域。

（2）視頻資源：《金山文字操作教程》系列視頻，讓學生通過觀看視頻教程，鞏固所學知識，并學會更多高級操作。

（3）實際案例分析：提供一些與學生生活學習相關的實際案例，讓學生嘗試使用金山文字進行處理，如制作班級通知、撰寫讀后感等。

（4）互動討論：鼓勵學生就金山文字的使用經(jīng)驗、技巧等進行小組討論，或參加學校組織的信息技術交流活動。

2.拓展要求：

（1）學生應利用課后時間，根據(jù)自己的學習進度和興趣，選擇合適的拓展資源進行自主學習。

（2）在學習過程中，遇到問題可以尋求教師幫助，也可以與同學進行交流討論，共同解決問題。

（3）學生應按時完成課后作業(yè)，并將所學知識應用于實際操作中，提高自己的信息技術素養(yǎng)。

（4）鼓勵學生積極參與學?；蛏鐓^(qū)的信息技術相關活動，將所學知識與更多的人分享，提升自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：在教學中引入與學生生活學習相關的實際案例，如制作班級通知、撰寫讀后感等，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際操作中，提高學習興趣和積極性。

2.小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。通過小組討論、分享等方式，促進學生之間的互動交流，提高學習效果。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，不僅關注學生的操作技能，還關注學生的創(chuàng)新思維、團隊合作等方面。通過學生自評、同伴互評、教師評價等方式，全面評價學生的學習成果。

（二）存在主要問題

1.學生學習興趣不高：部分學生在信息技術課堂上學習興趣不高，容易分心。

2.教學方法單一：教學方法過于依賴講解和演示，缺乏互動和實踐活動。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要側重于學生的操作技能，忽視了學生的創(chuàng)新思維、團隊合作等方面。

（三）改進措施

1.激發(fā)學生興趣：通過引入實際案例、組織實踐活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.豐富教學方法：采用多元化的教學方法，如小組合作學習、任務驅(qū)動學習等，增加課堂互動和實踐環(huán)節(jié)，提高學生的學習積極性和參與度。

3.完善評價方式：采用多元化的評價方式，關注學生的操作技能、創(chuàng)新思維、團隊合作等方面，全面評價學生的學習成果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學生需獨立完成一篇小文章，運用金山文字進行文字處理，包括新建文檔、編輯文本、設置字體、段落格式等基本操作。

2.學生需制作一個金山文字作品，如制作一份班級通知、撰寫一篇讀后感等，將所學知識應用于實際操作中。

3.學生需總結本節(jié)課所學知識，包括金山文字的基本操作、高級功能等，以加深對知識