八年級語文上冊 第三單元 10《短文兩篇》記承天寺夜游教案 新人教版

八年級語文上冊第三單元10《短文兩篇》記承天寺夜游教案新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是新人教版八年級語文上冊第三單元的第10課《短文兩篇》。這兩篇短文分別是《記承天寺夜游》和《答謝中書書》?！队洺刑焖乱褂巍肥潜彼挝膶W家蘇軾創(chuàng)作的一篇散文，通過描繪夜晚游覽承天寺的景象，表達了作者對自然美景的喜愛和對人生的感慨?！洞鹬x中書書》是南朝文學家陶弘景創(chuàng)作的一篇書信，回應了朋友中書的問候，并通過描繪山水之美，表達了作者對自然和人生的感悟。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古代文學作品的理解和欣賞上。學生在之前的學習中已經接觸過一些古代文學作品，對古代文學的基本風格和表達手法有一定的了解。通過學習這兩篇短文，學生可以進一步加深對古代文學作品的理解，提高對文學作品的欣賞能力。同時，這兩篇短文也涉及到了對自然和人生的感悟，與學生的生活經驗和價值觀有一定的聯(lián)系，可以引導學生思考人與自然的關系，提升學生的思想境界。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語文學科的核心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

1.語文學科的核心素養(yǎng)：通過學習《短文兩篇》，培養(yǎng)學生對古代文學作品的閱讀理解能力、文學鑒賞能力和文本分析能力。使學生在閱讀和欣賞古代文學的過程中，能夠理解作品的基本內容，領會作者的表達意圖，分析作品的文學特點和藝術魅力。

2.人文素養(yǎng)：通過分析《記承天寺夜游》和《答謝中書書》中描繪的自然景象和人生哲理，引導學生關注自然美和人生價值，培養(yǎng)學生的社會責任感和人文關懷。使學生能夠從作品中汲取智慧和啟示，形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀念。

3.審美素養(yǎng)：通過欣賞《短文兩篇》中的優(yōu)美文字和形象描寫，培養(yǎng)學生的審美感受能力和審美創(chuàng)造力。使學生能夠從作品中感受到美的享受，培養(yǎng)對文學藝術的熱愛和追求，提升學生的藝術修養(yǎng)和審美水平。教學難點與重點1.教學重點：

（1）文本內容理解：《短文兩篇》所選文本具有較高的文學價值和歷史價值，學生需要通過閱讀和分析，深入理解文本內容，把握作者的寫作思路和表達技巧。

（2）文學鑒賞能力：通過本節(jié)課的學習，學生需要掌握古代文學鑒賞的基本方法，能夠分析作品的風格特點、藝術手法和審美價值。

（3）人文素養(yǎng)提升：引導學生從文本中汲取人文精神，關注自然美和人生價值，培養(yǎng)學生的社會責任感和人文關懷。

（4）審美素養(yǎng)培養(yǎng)：通過欣賞文本中的優(yōu)美文字和形象描寫，提升學生的審美感受能力和審美創(chuàng)造力。

2.教學難點：

（1）文本內容理解：對于《記承天寺夜游》和《答謝中書書》中所描繪的歷史背景、文化內涵和作者情感，學生可能較難理解。需要教師通過查閱資料、講解和引導，幫助學生深入理解文本。

（2）文學鑒賞方法：學生可能對古代文學作品的鑒賞方法較為陌生，難以分析作品的風格特點和藝術手法。教師需要通過實例分析、對比教學等方法，引導學生掌握文學鑒賞的基本方法。

（3）人文素養(yǎng)與審美素養(yǎng)的提升：如何引導學生從文本中汲取人文精神，關注自然美和人生價值，培養(yǎng)學生的人文關懷和審美創(chuàng)造力，是本節(jié)課的難點。教師需要通過豐富的教學手段，激發(fā)學生的思考和感悟。

（4）學生個體差異：本節(jié)課的教學難點可能因學生的個體差異而有所不同。教師需要關注學生的學習狀況，針對不同學生采取有針對性的教學方法，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提升。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過描繪夜晚游覽承天寺和答謝中書書的場景，引導學生進入文本所描述的情境，增強學生對文本內容的理解和感受。

2.互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生對文本的思考和討論，促進學生之間的交流與合作，提高學生的理解和分析能力。

3.案例分析法：選取典型的文學作品中相關的段落或句子，進行分析解讀，引導學生掌握文學鑒賞的基本方法和技巧。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示文本中所描述的景象和背景，通過圖片、音頻、視頻等多種形式，豐富學生的感官體驗，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.在線教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，提供相關的學習資源和學習工具，方便學生進行自主學習和探究，同時也方便教師進行教學管理和輔導。

3.小組討論：通過小組討論的方式，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維能力，同時也能夠激發(fā)學生對文本的深入思考和理解。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《短文兩篇》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《短文兩篇》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《短文兩篇》教學目標和《短文兩篇》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！抖涛膬善方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《短文兩篇》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《短文兩篇》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《短文兩篇》內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《短文兩篇》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《短文兩篇》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《短文兩篇》重點，強調《短文兩篇》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《短文兩篇》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《短文兩篇》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《短文兩篇》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《短文兩篇》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《短文兩篇》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《短文兩篇》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《短文兩篇》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《短文兩篇》內容，強調《短文兩篇》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《短文兩篇》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《蘇軾全集》：收錄了蘇軾的詩詞、散文等多篇作品，讓學生深入了解蘇軾的文學成就。

-《中國古代文學作品選》：涵蓋了中國古代文學的經典作品，有助于學生拓寬閱讀視野，提高文學素養(yǎng)。

-《中國美學史》：介紹了中國古代美學思想的發(fā)展歷程，幫助學生理解文學作品的審美價值。

2.課后探究：

-比較《記承天寺夜游》和《答謝中書書》在表達技巧和情感抒發(fā)上的異同，分析兩篇短文的藝術特色。

-搜索其他文人墨客對自然景物的描繪，如唐代詩人王維的山水詩，分析他們的寫作風格和表現(xiàn)手法。

-結合自己的生活經驗，寫一篇關于對自然美景的感悟的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

3.實踐作業(yè)：

-組織一次戶外寫生活動，讓學生親身體驗自然美景，將所學文學鑒賞能力應用于實踐。

-舉辦一次文學沙龍，邀請學生分享自己喜歡的文學作品，交流閱讀感受和心得，培養(yǎng)學生的批判性思維和審美能力。

-設計一次以“人與自然”為主題的攝影展覽，鼓勵學生用鏡頭捕捉自然之美，提升學生的審美眼光和創(chuàng)造力。板書設計①《記承天寺夜游》文本解讀

-作者：蘇軾

-背景：北宋時期

-主題：夜游承天寺，抒發(fā)對自然美景的喜愛和對人生的感慨

②《答謝中書書》文本解讀

-作者：陶弘景

-背景：南朝時期

-主題：回應朋友問候，描繪山水之美，表達人生感悟

③文學鑒賞方法

-分析作品的風格特點

-理解作者的寫作思路和表達技巧

-體會作品的文學價值和審美價值

④人文素養(yǎng)提升

-關注自然美和人生價值

-培養(yǎng)社會責任感和人文關懷

-形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀念

⑤審美素養(yǎng)培養(yǎng)

-欣賞文本中的優(yōu)美文字和形象描寫

-提升審美感受能力和審美創(chuàng)造力

-培養(yǎng)對文學藝術的熱愛和追求

⑥板書藝術性和趣味性

-采用生動的圖片、顏色和字體，增強視覺效果

-設計有趣的圖案和布局，吸引學生注意力

-結合文學作品的特點，融入創(chuàng)意元素，提升藝術性課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生需要掌握《短文兩篇》的主要內容，包括《記承天寺夜游》和《答謝中書書》的文本解讀，作者生平、寫作背景、主題思想等。

2.學生需要理解并掌握文學鑒賞的方法，包括分析作品的風格特點、理解作者的寫作思路和表達技巧、體會作品的文學價值和審美價值。

3.學生需要提升人文素養(yǎng)，關注自然美和人生價值，培養(yǎng)社會責任感和人文關懷，形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀念。

4.學生需要培養(yǎng)審美素養(yǎng)，欣賞文本中的優(yōu)美文字和形象描寫，提升審美感受能力和審美創(chuàng)造力，培養(yǎng)對文學藝術的熱愛和追求。

5.學生需要了解板書設計的方法，包括采用生動的圖片、顏色和字體，設計有趣的圖案和布局，融入創(chuàng)意元素等。

當堂檢測：

1.請學生用自己的話簡要復述《記承天寺夜游》和《答謝中書書》的主要內容。

2.請學生列舉兩篇短文中的優(yōu)美詞句，并分析其表達效果。

3.請學生運用文學鑒賞的方法，分析《短文兩篇》的文學價值和審美價值。

4.請學生結合自己的生活經驗，談談對自然美景的感悟，并嘗試用優(yōu)美的文字進行描述。

5.請學生設計一份《短文兩篇》的板書，要求條理清楚、重點突出、簡潔明了，具有藝術性和趣味性。教學反思今天我在教授《短文兩篇》的過程中，深刻地體會到了教學的復雜性和挑戰(zhàn)性。首先，我注意到學生在理解《記承天寺夜游》和《答謝中書書》的內容時遇到了一些困難，尤其是在把握作者情感和作品內涵方面。為了幫助學生更好地理解文本，我嘗試采用了情境教學法和互動式教學法，引導學生深入文本，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考。我發(fā)現(xiàn)這種方式在一定程度上提高了學生的參與度和理解能力，但仍有部分學生對文本的理解不夠深入。

其次，我在教授文學鑒賞方法時，發(fā)現(xiàn)學生對古代文學作品的鑒賞方法較為陌生。為了幫助學生掌握文學鑒賞的基本方法，我設計了一些案例分析，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。然而，我發(fā)現(xiàn)學生在實際操作中仍然存在一定的困難，特別是在分析作品的風格特點和藝術手法方面。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重實踐環(huán)節(jié)的設置，讓學生在實際操作中體驗文學鑒賞的方法和技巧。

此外，在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，引導學生關注自然美和人生價值。我發(fā)現(xiàn)通過展示與文本相關的圖片、視頻等資源，可以豐富學生的感官體驗，提高他們的學習興趣。同時，通過組織戶外寫生活動和舉辦文學沙龍，讓學生親身體驗自然美景，分享自己的閱讀心得，可以培養(yǎng)學生的審美能力和人文素養(yǎng)。

在教學過程中，我還注重板書設計的藝術性和趣味性，采用生動的圖片、顏色和字體，設計有趣的圖案和布局。我發(fā)現(xiàn)這樣的板書設計可以吸引學生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶知識點。重點題型整理1.文本內容理解題

-題目：《記承天寺夜游》中，作者蘇軾夜游承天寺的原因是什么？

-答案：蘇軾因為被貶官，心情郁悶，于是夜游承天寺以尋求心靈的慰藉。

2.文學鑒賞題

-題目：《答謝中書書》中，作者陶弘景描繪了哪些自然景象？

-答案：作者描繪了山、水、鳥、獸、花、樹等自然景象。

3.人物形象分析題

-題目：《記承天寺夜游》中，作者蘇軾的人物形象是怎樣的？

-答案：蘇軾的人物形象是一位郁悶、孤獨、對自然美景有熱愛和感慨的文人。

4.寫作手法分析題

-題目：《記承天寺夜游》中，作者蘇軾運用了哪些寫作手法？

-答案：蘇軾運用了描寫、抒情、議論等寫作手法。

5.文本主題理解題

-題目：《答謝中書書》中，作者陶弘景通過描繪自然景象傳達了什么主題？

-答案：作者通過描繪自然景象傳達了贊美自然、珍惜人生、積極向上的主題。

6.文本結構分析題

-題目：《記承天寺夜游》的結構是怎樣的？

-答案：《記承天寺夜游》的結構是按照時間順序，先寫夜游的原因，再寫夜游的過程，最后寫夜游的感慨。

7.文本情感分析題

-題目：《答謝中書書》中，作者陶弘景的情感是怎樣的？

-答案