七級語文上冊全一冊教案 人教版

七級語文上冊全一冊教案人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七級語文上冊全一冊教案人教版教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級語文上冊全一冊教案，主要內(nèi)容為第一單元“草原”和“散文詩兩篇”。本單元共包含三篇文章，分別為《草原》、《散文詩兩篇》和《古詩四首》。

《草原》一文描繪了我國遼闊的草原風光，通過細膩的筆觸展現(xiàn)了草原的美麗和生機。文章以“草原”為主題，引導(dǎo)學生感受大自然的神奇與美妙，培養(yǎng)學生的審美情趣。

《散文詩兩篇》包括《匆匆》和《春》，分別以“匆匆”和“春”為主題，引導(dǎo)學生思考人生的意義和珍惜時光的重要性。這兩篇文章具有很強的哲理性，能夠啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

《古詩四首》包括《宿建德江》、《春曉》、《逢雪宿芙蓉山主人》和《題臨安邸》。這些古詩描繪了古代詩人的生活場景和情感世界，使學生能夠領(lǐng)略古人的文學風采，感受古詩的韻味。

本節(jié)課通過講解課文內(nèi)容，使學生掌握文章的主題思想和寫作技巧，提高學生的閱讀理解能力。同時，通過分析課文中的優(yōu)美語句，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，激發(fā)學生對語文學科的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和分析課文，學生能夠理解詞語的含義，運用課文中的句式和表達方式，提高自己的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，學生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，提高對文本的解讀能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文中的優(yōu)美語句和文學形象，學生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高文學鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學習課文中的古詩和文學作品，學生能夠了解古代文化和文學傳統(tǒng)，理解作者的思想感情，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解課文內(nèi)容：《草原》、《散文詩兩篇》和《古詩四首》分別描繪了大自然、人生哲理和古代詩人的生活場景。通過閱讀和分析這些課文，學生需要把握文章的主題思想和寫作技巧。

（2）欣賞文學作品：本文中的《草原》等作品具有很高的文學價值。學生需要通過欣賞和分析課文中的優(yōu)美語句和文學形象，提高自己的文學鑒賞能力。

（3）古詩文積累：本節(jié)課涉及《古詩四首》，學生需要學會背誦、理解和運用這些古詩。同時，通過對比閱讀，掌握不同詩人的寫作風格和特點。

2.教學難點

（1）課文主題思想的把握：《草原》、《散文詩兩篇》和《古詩四首》中蘊含著豐富的內(nèi)涵和哲理。學生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深刻領(lǐng)會文章的主題思想。

（2）文學鑒賞能力的培養(yǎng)：本文中的作品具有很高的文學價值，學生需要學會欣賞和分析課文中的優(yōu)美語句和文學形象。這對學生來說是一個較大的挑戰(zhàn)。

（3）古詩文的翻譯和理解：學生需要準確理解《古詩四首》中的詩句含義，掌握古詩的翻譯技巧。這對學生來說具有一定的難度，需要教師的引導(dǎo)和講解。

（4）寫作技巧的運用：本文中的課文運用了各種寫作技巧，如描繪手法、修辭手法等。學生需要在理解課文的基礎(chǔ)上，學會運用這些寫作技巧進行寫作。

針對以上教學難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學方法，如講解、示范、討論、小組合作等，幫助學生突破難點，提高語文學科素養(yǎng)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的實際情況進行有針對性的輔導(dǎo)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級語文上冊全一冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。例如，為幫助學生更好地理解《草原》一文中的景色描繪，可以準備一些草原的圖片或視頻資料。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，如觀察植物的生長過程等，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。同時，要對實驗過程中的注意事項進行講解，確保學生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；設(shè)置實驗操作臺，提供足夠的空間供學生進行實驗操作。

5.學習任務(wù)單：為學生設(shè)計學習任務(wù)單，包括課文內(nèi)容梳理、重點詞語解釋、思考題等，引導(dǎo)學生有針對性地進行自主學習和課堂討論。

6.教學課件：制作教學課件，涵蓋課文內(nèi)容、重點難點、課堂互動等環(huán)節(jié)，以便于教師在課堂上進行教學演示和引導(dǎo)。

7.課后作業(yè)：為學生布置課后作業(yè)，包括對課文內(nèi)容進行復(fù)習、完成相關(guān)練習題等，鞏固所學知識，提高學生的語文素養(yǎng)。

8.教學反饋表：在課后，為學生發(fā)放教學反饋表，收集學生對本次課程的學習效果和意見，以便于教師對教學進行總結(jié)和改進。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內(nèi)容和寫作技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《草原》拓展閱讀：推薦閱讀其他描寫大自然的文章，如《荷塘月色》、《暴風雨前的寧靜》等，讓學生進一步感受大自然的美麗和生機。

（2）《散文詩兩篇》拓展閱讀：推薦閱讀其他散文詩作品，如《再別康橋》、《浪淘沙·北戴河》等，讓學生感受散文詩的韻味和美感。

（3）《古詩四首》拓展閱讀：推薦閱讀其他古代詩人的作品，如杜甫的《月夜憶舍弟》、蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》等，讓學生了解不同詩人的寫作風格和思想感情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）自然風光：鼓勵學生課后觀察身邊的自然景觀，如公園、山林、湖泊等，用文字描繪出來，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

（2）人生哲理：引導(dǎo)學生思考生活中的點滴感悟，如友誼、夢想、奮斗等，寫成片段或小文章，提升學生的思考力和創(chuàng)作力。

（3）文學鑒賞：鼓勵學生閱讀其他文學作品，如小說、散文、戲劇等，學會欣賞其中的優(yōu)美語句和表達方式，提高學生的文學素養(yǎng)。

（4）古詩文學習：引導(dǎo)學生課后學習其他古詩文作品，通過背誦、理解和運用，加深對古代文化和文學傳統(tǒng)的了解。

3.知識點全面梳理

（1）大自然描繪手法：總結(jié)本節(jié)課所學的大自然描繪手法，如動靜結(jié)合、虛實相生等，讓學生在寫作中靈活運用。

（2）散文詩特點：歸納本節(jié)課所學的散文詩特點，如抒情性、形象性、音樂性等，提高學生對散文詩的鑒賞能力。

（3）古詩文翻譯技巧：總結(jié)本節(jié)課所學的古詩文翻譯技巧，如直譯、意譯、對譯等，讓學生在翻譯古詩文時更加得心應(yīng)手。

（4）寫作技巧實踐：結(jié)合本節(jié)課所學的寫作技巧，讓學生課后進行寫作實踐，如寫一篇以大自然為主題的作文，運用所學技巧進行表達。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《草原》拓展閱讀：推薦閱讀《邊城》，感受沈從文筆下的大自然之美和人物形象的生動。

（2）閱讀材料：《散文詩兩篇》拓展閱讀：推薦閱讀《背影》，感受朱自清散文中的情感細膩和文字之美。

（3）閱讀材料：《古詩四首》拓展閱讀：推薦閱讀《將進酒》，感受李白的豪放情懷和詩歌的藝術(shù)魅力。

（4）視頻資源：《草原》拓展視頻：推薦觀看《美麗的大草原》，感受草原的壯美和生機。

（5）視頻資源：《散文詩兩篇》拓展視頻：推薦觀看《散文詩：背影》，感受散文詩的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（6）視頻資源：《古詩四首》拓展視頻：推薦觀看《李白詩歌精選》，感受李白的詩歌風格和藝術(shù)成就。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：鼓勵學生在課后自主閱讀拓展閱讀材料，理解文章內(nèi)容，體會作者的情感表達。

（2）視頻觀看要求：鼓勵學生在課后觀看拓展視頻，感受視頻中的藝術(shù)表現(xiàn)和情感傳達。

（3）思考與討論：鼓勵學生在閱讀和觀看拓展材料后，與同學進行討論，分享自己的理解和感悟。

（4）寫作實踐：鼓勵學生在課后進行寫作實踐，運用本節(jié)課所學的寫作技巧，創(chuàng)作一篇與拓展內(nèi)容相關(guān)的作文。

（5）反饋與交流：鼓勵學生在課后將拓展閱讀和觀看的感受、思考和寫作實踐的成果與老師和同學進行交流和反饋，獲取指導(dǎo)和建議。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教學反思與總結(jié)在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法，以幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容和寫作技巧。在教學過程中，我注意引導(dǎo)學生進行自主學習和思考，鼓勵他們積極參與課堂活動，并提出自己的疑問和觀點。同時，我也注重與學生的互動，及時解答他們的問題，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。

在教學管理上，我注意維持課堂秩序，確保教學活動的順利進行。我鼓勵學生積極參與課堂討論和小組活動，以提高他們的參與度和學習興趣。同時，我也及時監(jiān)控學生的學習進度，了解他們在學習中的困難和問題，并及時給予指導(dǎo)和幫助。

然而，在教學中也存在一些問題和不足。例如，在講解課文內(nèi)容和寫作技巧時，我可能過于注重細節(jié)，導(dǎo)致有些學生感到困惑和疲憊。另外，在課堂活動中，有些學生的參與度不高，可能是因為他們對活動內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中進行一些改進。例如，在講解課文內(nèi)容和寫作技巧時，我會更加注重簡潔和清晰，避免過多的細節(jié)。同時，我也會根據(jù)學生的興趣和需求，設(shè)計更有趣和有意義的課堂活動，以提高他們的參與度和學習興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的課后作業(yè)，以鞏固學生所學的課文內(nèi)容和寫作技巧。

2.布置作業(yè)時，注重作業(yè)的針對性和實踐性，讓學生通過完成作業(yè)來提高自己的語文素養(yǎng)。

3.作業(yè)內(nèi)容可以包括對課文內(nèi)容的復(fù)習、完成相關(guān)的練習題、以及運用所學寫作技巧進行寫作實踐等。

4.鼓勵學生認真完