部編版二年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)教案：閱讀理解

部編版二年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)教案：

閱讀理解

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過朗讀句子，能聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)理解簡單詞

語的意思。

2.仔細(xì)閱讀短文，能借助短文內(nèi)容讀懂簡單句子的意思。

3.能正確數(shù)出段落中一共有幾句話。

4.能在閱讀中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒

號(hào)和引號(hào)。

5.能借助文章中的插圖閱讀。

6.能簡單地表達(dá)自己的閱讀感受。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.通過朗讀句子，能聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)理解簡單詞

語的意思。

2.仔細(xì)閱讀短文，能借助短文內(nèi)容讀懂簡單句子的意思。

3.能正確數(shù)出段落中一共有幾句話。

4.能在閱讀中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒

號(hào)和引號(hào)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1.能借助文章中的插圖閱讀。

2.能簡單地表達(dá)自己的閱讀感受。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

復(fù)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，通過一段時(shí)間的努力，我們復(fù)習(xí)了生字、句子、

古詩文，接下來我們復(fù)習(xí)一一閱讀！

同學(xué)們，今天你們?cè)谶@里將收獲六項(xiàng)閱讀技能。

二、閱讀專項(xiàng)講解

1.能聯(lián)系上下文理解詞語的簡單意思。

同學(xué)們，你們?cè)陂喿x的過程中是不是經(jīng)常遇到一些不理

解的詞語？這時(shí)候你是怎樣解決的？

預(yù)設(shè)：【課件出示：可以查詞典，可以查閱《教材全解》

等工具書，可以向家人、老師、同學(xué)詢問，可以動(dòng)腦筋想一

想。】

同學(xué)們，你們理解詞語的方法還真多，今天，老師再向

大家介紹兩種新方法：【課件出示：聯(lián)系上下文理解詞語法

和結(jié)合生活體驗(yàn)理解詞語法?！?/p>

【課件出示閱讀示例：

小兔的樹

小兔在門前種了一棵樹。

春天的樹上，冒出嫩嫩的芽瓣。小兔來到樹下，摘下嫩

嫩的芽，把它寄給小青蛙，小青蛙知道春天來了。

夏天的樹上，掛滿肥肥的葉片。小兔來到樹下，摘下肥

肥的葉兒，把它扎成風(fēng)箏，放飛到天上。小伙伴看見了，都

高興地說：“夏天到了！”

秋天的樹上，掛上紅紅的燈籠。小兔來到樹下，摘下紅

紅的果子，把它堆滿籃子，送給病床上的熊伯伯。熊伯伯聞

到了香味，開心地說：“秋天來了！”

冬天的樹上，穿上雪白雪白的襯衫。小兔來到樹下，搖

一搖樹枝，空中便飛起白蝴蝶。啊，世界上的一切都知道冬

天來了！

小兔的小樹，是四季到來的信號(hào)。

1.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“，錯(cuò)的畫“義”。

①春天的樹上，冒出嫩嫩的芽瓣。

“冒出”的意思是小芽從樹枝中長出來了。（J）

②夏天的樹上，掛滿肥肥的葉片。

“掛滿”的意思是樹上的葉子很多，很密。（J）

③小兔的小樹，是四季到來的信號(hào)。

“信號(hào)”是小兔給大家寫信的意思。（義）

2.讀一讀第4自然段和第5自然段，回答問題。

①秋天的樹上，掛上紅紅的燈籠?！盁艋\”指的是樹上

的果子。

②小兔來到樹下，搖一搖樹枝，空中便飛起白蝴蝶。“白蝴

蝶”指的是雪花?！?/p>

解析：

【課件出示：

第(1)題：理解“冒出”的意思可以聯(lián)系生活體驗(yàn)，我

們?cè)诖禾炖?，看到小嫩芽從樹枝的皮里出來了，這就叫“冒

出”；理解“掛滿”的意思也可以聯(lián)系生活體驗(yàn)，夏天來臨

的時(shí)候，樹上的葉子密密麻麻的，這種情景就可以稱作“掛

滿”；理解“信號(hào)”的意思可以讀一讀上文，上文中小兔用

小樹的變化告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)，這就是“信號(hào)”的意

思。所以，①②是正確的，③是錯(cuò)誤的，你做對(duì)了嗎？

第(2)題：首先到文中找出這兩句話，再讀一讀這句話

前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容，就能知道“燈籠”指的是樹上的

果子，“白蝴蝶”指的是雪花。】

2.能借助短文內(nèi)容讀懂簡單句子的意思。

【課件出示句子：

朋友，你是弄錯(cuò)了。一一《坐井觀天》】

同學(xué)們，這句話是誰說的？它說誰錯(cuò)了？為什么錯(cuò)了？

同學(xué)們，要想回答這些問題，我們就得讀讀《坐井觀天》

這篇課文。在課文中，我們很容易找到這句話是小鳥說的，

小鳥說青蛙錯(cuò)了，因?yàn)榍嗤苷f天只有井口那么大，實(shí)際上，

天無邊無際，大得很。

【課件出示閱讀示例:

夏天中午

滕毓旭

蟬兒“鳴嘎”叫個(gè)不住，

樹下老爺爺搖著扇子，

想搖去臉上的汗珠。

遠(yuǎn)處有兩只麻雀，

在草地上蹦來蹦去，

小雞兒也跑去湊熱鬧，

和麻雀爭著吃小蟲。

只有小狗躺在門后，

不停地伸著舌頭，

埋怨太陽，

干嗎要燒紅火爐。

同學(xué)們，去聯(lián)系短文的內(nèi)容想想：小狗為什么要“埋怨”

太陽燒紅火爐？】

同學(xué)們，為什么小狗“埋怨”太陽燒紅火爐？讀讀最后

三句話就能知道，太陽太熱了，曬得小狗直伸舌頭，小狗心

里有點(diǎn)兒不滿意。

3.能正確數(shù)出短文或段落中一共有幾句話。

同學(xué)們，現(xiàn)在老師隨意點(diǎn)出本冊(cè)書任意一篇課文的任意

一個(gè)自然段，你們能快速數(shù)出這個(gè)自然段一共有幾句話嗎？

同學(xué)們，你是怎么數(shù)出段落中一共有幾句話的？把你的

好方法與大家分享分享。

小結(jié)：同學(xué)們，【課件出示：確定一段話中有幾句話，

應(yīng)以標(biāo)點(diǎn)來劃分，就是以句末停頓的標(biāo)點(diǎn)為依據(jù)。能夠表示

完整一句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)通常有四種一一句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、

省略號(hào)。】

【課件出示練習(xí)題：

一、讀短文回答問題。

禮物

有一個(gè)農(nóng)民，十分勤勞。他有一個(gè)菜園。有一天，他發(fā)

現(xiàn)地里長了一個(gè)大南瓜。由于他從來沒看見過這么大的南瓜,

所以又驚奇又高興。他想了想，決定把這個(gè)大南瓜送給國王。

于是，他帶著禮物去見國王了。國王很滿意，賜給農(nóng)民

一匹馬，以示感謝。農(nóng)民大喜，接受了禮物，謝了恩，就回

家了。

全城都知道了這個(gè)消息、。一個(gè)富人想：農(nóng)民送了一個(gè)南

瓜，就得到那么豐厚的禮物，那我送給國王一匹駿馬，他會(huì)

贈(zèng)給我更珍貴的東西。于是，富人選了一匹最好的馬，牽到

王宮里，送給了國王。

國王看穿了富人的奸計(jì)。他接受了禮物，道了謝，接著

叫仆人來，說：“這個(gè)人給了我一匹好馬，我決定回贈(zèng)他農(nóng)

民送來的那個(gè)大南瓜?！?/p>

1.讀一讀這個(gè)寓言故事，再根據(jù)故事內(nèi)容選一選。

A、一個(gè)大南瓜B、一匹馬

農(nóng)民送給國王(A),國王賜給農(nóng)民(B)。富人送給國王

(B),國王回贈(zèng)給富人(A)。

2.讀一讀畫橫線的句子，想一想富人的“奸計(jì)”是什么。

你能在第3自然段中找到答案嗎？請(qǐng)用波浪線畫出來。

3.國王說：”這個(gè)人給了我一匹好馬，我決定回贈(zèng)他農(nóng)

民送來的那個(gè)大南瓜?！眹踹@句話表明了什么？在正確答

案后面畫“J。

(1)國王看穿了富人的奸計(jì)。(J)

(2)國王很喜歡富人送的馬。()

二、閱讀短文，回答問題。

喜鵲的發(fā)現(xiàn)

喜鵲在半空中飛著，眼睛只盯住自己的下面。它看見那

些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆蟲在低空中飛，便喳喳地叫道：

“看來，世界上只有我飛得最高了?！?/p>

哪知，頭上傳來鴿子“咕咕”的歌聲，喜鵲吃了一驚。

難道上面還有飛鳥？往上一看，一群鴿子在頭上盤旋。喜鵲

伸長脖子向上喊道：“鴿兄，看樣子世界上數(shù)你飛得最高了

吧？”

“不，不，我飛得不算高，上面還有大雁呢！"鴿子對(duì)

喜鵲說。喜鵲翹首一看，真的，雁群排著“人”字形，整整

齊齊地飛向遠(yuǎn)方。“真是人上有人，天外有天哪！”喜鵲感

慨地說。

1.“看來，世界上只有我飛得最高了?！薄白睢边@個(gè)詞

說明喜鵲當(dāng)時(shí)的心情很(得意)。

2.讀一讀全文，再想一想。

喜鵲先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆蟲，它想：它們飛

得太低了，所以我一定是飛得最高的；后來喜鵲看到大雁，

它想：大雁飛得真高，看來我不是飛得最高的。

3.文章結(jié)尾，喜鵲說：“真是人上有人，天外有天哪！”

這句話的意思是(B)。

A、喜鵲的上面有鴿子，鴿子上面有大雁。

B、比自己強(qiáng)大的人還有很多?！?/p>

三、快樂作業(yè)：

同學(xué)們，請(qǐng)運(yùn)用閱讀王國國王推薦的三種閱讀技能展開

課外閱讀，也可以把這幾種方法介紹給家人。

第二課時(shí)

一、趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課閱讀王國國王推薦給你們的三種閱讀技

能是什么？

同學(xué)們，你們真是聰明好學(xué)！今天，閱讀王國國王還要

向你們推薦三種新的閱讀技能。

二、閱讀專項(xiàng)講解

1.能在閱讀中正確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、

冒號(hào)和引號(hào)。

同學(xué)們，句子或段落中不僅有文字，還會(huì)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

在閱讀王國中最常使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感

嘆號(hào)，還有一組標(biāo)點(diǎn)符號(hào)關(guān)系很親密，經(jīng)常一起出現(xiàn)，它們

就是冒號(hào)和引號(hào)。

【課件出示《我要的是葫蘆》片段：

1.從前有個(gè)人種了一棵葫蘆

2.多么可愛的小葫蘆啊

3.什么葉子上的蟲還用治

4.他盯著小葫蘆自言自語地說我的小葫蘆快長啊快長啊

長得賽過大南瓜才好呢】

同學(xué)們，請(qǐng)自由朗讀后加上合適的標(biāo)點(diǎn)。誰來試試？

預(yù)設(shè)：【課件出示：

1.從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。

2.多么可愛的小葫蘆?。?/p>

3.“什么？葉子上的蟲還用治？”

4.他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊,

快長?。￠L得賽過大南瓜才好呢！”】

同學(xué)們，我們?cè)鯓訁^(qū)別逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)的用

法？小組討論討論。

同學(xué)們，誰來把你們小組的討論成果與大家分享分享？

預(yù)設(shè)：

【課件出示：給句子或段落加標(biāo)點(diǎn)時(shí)一定要多讀一讀句

子或段落。如果一句話還沒說完，還沒表達(dá)清楚完整的意思,

就用逗號(hào)。如果一句話已經(jīng)說完，意思表達(dá)完整了，而且表

示陳述的語氣，就用句號(hào)。當(dāng)一個(gè)句子表示疑問的語氣時(shí)，

就用問號(hào)。當(dāng)一個(gè)句子表示感嘆的語氣的時(shí)候，就用感嘆

號(hào)。】

同學(xué)們，我們?cè)谑褂妹疤?hào)和引號(hào)表示對(duì)話的時(shí)候，還要

注意提示語的不同位置。

【課件出示三組句子：

1.老師一邊把黑板擦干凈，一邊說：“自己畫！高興畫

什么就畫什么?！?/p>

2.“自己畫！”老師一邊把黑板擦干凈，一邊說，“高

興畫什么就畫什么?！?/p>

3.“自己畫！高興畫什么就畫什么?！崩蠋熞贿叞押诎?/p>

擦干凈一邊說?！?/p>

同學(xué)們，請(qǐng)自由朗讀這三個(gè)句子，看看這三句話有什么

不同之處？

預(yù)設(shè)：【課件出示：人物話語前通常有提示語，表示這

句話是誰說的，或者是誰怎樣說的。通常提示語的位置有三

種，提示語位置不同，“說”后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同。例如,

1.老師一邊把黑板擦干凈，一邊說：“自己畫！高興畫

什么就畫什么?！保ㄌ崾菊Z在前，說的后面是“：”）

2.“自己畫！”老師一邊把黑板擦干凈，一邊說，“高

興畫什么就畫什么。”（提示語在中間，說的后面是“，”）

3.“自己畫！高興畫什么就畫什么?！崩蠋熞贿叞押诎?/p>

擦干凈一邊說。（提示語在后，說的后面是“?！保?

同學(xué)們，請(qǐng)到語文書中找找提示語的三種形式，畫出來。

同學(xué)們，請(qǐng)讀讀你畫出的句子，圈出“說”后面的標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)。

同學(xué)們，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)和小組同學(xué)分享分享。

2.能借助短文中的插圖閱讀。

同學(xué)們，在我們低年級(jí)的閱讀文章中，常常有一些插圖,

這些圖畫能幫助我們理解課文內(nèi)容。而且，在我們讀文章的

過程中，如果遇到讀不懂的地方時(shí)也可以試著到插圖中找找

答案！

同學(xué)們，現(xiàn)在我們以《小蝌蚪找媽媽》為例，講解借助

圖畫閱讀的方法：

【課件出示：

第一步：先讀全文，再到畫面中找到與文章對(duì)應(yīng)的內(nèi)

容?！?/p>

同學(xué)們，請(qǐng)自由朗讀《小蝌蚪找媽媽》，然后觀察畫面，

借助畫面說說小蝌蚪找媽媽的過程中都遇到了誰？用自己的

語言復(fù)述文章內(nèi)容。

小結(jié)：同學(xué)們，讀完全文再看看插圖，就能清楚地知道

文章的主要內(nèi)容了。

【課件出示：

第二步：觀察最精彩之處，再到文章中讀一讀與之對(duì)應(yīng)

的內(nèi)容?！?/p>

同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察《小蝌蚪找媽媽》的第3幅插圖，

一只大青蛙身邊圍著一群小青蛙，他們披著碧綠的衣裳，露

著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛，小青蛙和大青蛙一模一樣。

再讀讀課文，青蛙媽媽說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙

了……”這時(shí)，我們就可以清楚地知道，原來小蝌蚪的媽媽

是青蛙呀！

小結(jié)：同學(xué)們，仔細(xì)觀察畫面，找到最精彩的地方，再

讀讀對(duì)應(yīng)的文字，你就會(huì)對(duì)文章內(nèi)容有更清楚的了解了。

【課件出示：

第三步：帶著讀文章時(shí)產(chǎn)生的問題再次觀察圖畫，尋找

答案?！?/p>

同學(xué)們，讀完《小蝌蚪找媽媽》一課，好多同學(xué)都會(huì)想：

小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的呢？觀察幾幅插圖我們就會(huì)找到

答案。第1幅插圖中，小蝌蚪有著大腦袋，黑灰色身子，長

長的尾巴和兩條后腿。第2幅插圖中，小蝌蚪長出了兩條前

腿。第3幅插圖中，小蝌蚪的尾巴不見了，換上了綠衣裳。

這就是小蝌蚪變成小青蛙的生長過程。

3.讀完短文后能簡單地表達(dá)自己的閱讀感受。

同學(xué)們，在閱讀王國里，每一篇文章都會(huì)表達(dá)出作者寫

文章時(shí)的感受，你們讀完文章之后也會(huì)有自己的感受，怎么

把這種感受表達(dá)出來呢？

【課件出示：首先，我們要讀懂文章內(nèi)容，根據(jù)文章內(nèi)

容表達(dá)自己的閱讀感受?！?/p>

例如，《寒號(hào)鳥》一課，我們?cè)谧x課文的過程中會(huì)知道：

寒號(hào)鳥只有在天氣冷的時(shí)候想做窩，可天氣一暖和，就又偷

懶了。喜鵲很勤勞，早早做了窩，所以冬天過得又溫暖又舒

適。讀懂了這些，我們就能感受到：寒號(hào)鳥太懶惰，我們要

像喜鵲一樣勤勞。

【課件出示：其次，我們還可以抓住包含情感的句子，

根據(jù)這些重點(diǎn)句子表達(dá)自己的閱讀感受。】

例如，《雪孩子》結(jié)尾一句：飛呀，飛呀，飛上天空，

變成了一朵白云，一朵美麗的白云。這句話是說雪孩子為了

救小白兔化成了水，變成了白云，它之所以變成了一朵美麗

的白云，是因?yàn)檠┖⒆佑幸活w善良的心。所以讀了這篇文章,

我們能感受到：小朋友要像雪孩子一樣善良。

【課件出示練習(xí)題：

一、閱讀短文，回答問題。

小松鼠啃樹皮

一只小松鼠在啃樹皮，這是為什么呢？

一只覆看到了，說：“看來小松鼠家里沒有吃的了，要

啃樹皮充饑了。”

一只熊聽到了，說：“你真不懂，小松鼠啃樹皮是在磨

牙呢！”

獴說：“肯定是家里沒有吃的了！”

熊說：“小松鼠一定是在磨牙呢！”

他倆吵得不可開交。小松鼠說：“兩位先生，我并不缺

少吃的，也不是在磨牙，我是在吃糖呢！”“吃糖？”小松

鼠點(diǎn)點(diǎn)頭。“對(duì)呀，我喜歡吃甜食，這樹皮下的韌皮層中間

有糖分。”說著，小松鼠又開始大口大口地吃糖了。

熊和灌都低下了頭，他們都為剛才自己的不懂裝懂臉紅

To

1.給第一自然段和最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.讀一讀畫線的句子，從大口大口這個(gè)詞語中可以看出

小松鼠喜歡吃糖。

3.選一選：熊和稚為什么都臉紅了？（B）

A、熊和灌不知道小松鼠在干什么。B、熊和稚不懂裝懂。

C、熊和崔為了一件事發(fā)生了爭吵。

4.讀了這個(gè)小故事，你有什么感受？用一句話寫下來。

我們要多學(xué)習(xí)知識(shí)，不懂就要問。