2024年浙江教師招聘教育學心理學試題答案大揭秘

秋風清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復驚。

教師招聘教育學心理學試題及答案（共六份試卷））資料很實用可參照

（第一卷）

一、單項選擇題

1.杜威所主張的教育思想被稱作是（）。

A.存在主義教育思想B.要素主義教育思想C.實用主義教育思想D.永恒主義教育思

想

2.在17世紀，對班級講課制予以了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基

礎的教育家是（）。

A.北歐的尼德蘭B.捷克的夸美紐斯C.法國的斯圖謨D.德國的福祿培爾

3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是由于（）。

A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不同樣樣的）

C.教育活動中要遵照人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的

制約

4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者親密協(xié)作，以教育實踐

中存在的I某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究成果應用到自身從事的教育實踐

中的一種研究措施，這種研究措施是（）。A.觀測法B.讀書法C.文獻法D,行動研究

法

5.馬克思主義教育學在教育來源問題上堅持（）。

A.勞動來源論B.生物來源論C.心理來源論D.生物進化論

6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。

A.十五大B.十四大C,十三大D.十二大

7.反應一種國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次構(gòu)造、

組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指（）。A.教育制度B.學校教育制度C.教

育體制D.學校領導制度

8.《中華人民共和國義務教育法》頒布于（）。A.1985年B.1986年C.1987年

D.1988年

9.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行歐I學制試驗是（）。

A.六三制B,雙軌制C.分支型D.五四制

10.馬克思主義認為,造就全面發(fā)展的人的途徑和措施是（）。

A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.加強現(xiàn)代科學教育C.開展網(wǎng)絡教育D.高等學校擴招

11.教學從本質(zhì)上說,是一種（）。A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活

動D.課堂活動

12.師范學校H勺出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，（）。

A.是同步的B.師范學校出現(xiàn)得早C.教師成為一種獨立的I社會職業(yè)的時間早D.說不

清晰

13.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著對時時方向，采用科學的措施，獲得

良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。

A.學生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充足發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用D.教師在教育活動中是不能起到主導作

用

14.小學階段是發(fā)展學生個性（）。

A.并不重要的時期B.非常重要的奠基時期C.沒有效果的時期D.最不會受外界影

響的時期

15.德國教育家赫爾巴特是（）。

A.小朋友中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動教育中心論的代表D.活動中心論

的代表

16.在1951年提出''范例教學”主張的是（）。A.赫爾巴特B.瓦?根舍因C.懷特

海D.克伯屈

17.在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是（）o

A.堅持人文教育為主B.堅持科學教育為主C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進

D.要看狀況而定

18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的1（）。A.主體B.客體C.教的主體D.

學的主體

19.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：''給我一打健康區(qū)I嬰兒,

一種由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一種，不管

他父母時才能、傾向、愛好怎樣，他父母的職業(yè)及種族怎樣，我都可以按照我的意愿把他們訓

練成為任何一種人物一醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是（）。

A.遺傳決定論的觀點B.環(huán)境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D.小朋友決

定論的觀點

20.構(gòu)造主義課程理論的代表是（）。A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈

二、多選題

L美國現(xiàn)代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目的分類學應當包括的重要

部分是（）。

A.認知領域B.平常生活領域C.情感領域D.動作技能E.安全領域

2.文化發(fā)展對學校課程產(chǎn)生的影響重要體目前（）。

A.內(nèi)容的豐富B.增強國家對課程改革控制權(quán)C.課程構(gòu)造的更新

D.為課程改革提供物質(zhì)基礎E.課程改革由受教育者完畢

3.我國學校教育層次包括（）。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育

E.學歷教育

4.古希臘把''三藝"作為教育內(nèi)容，這''三藝是指（）。A.四書B.文法C.修辭D.辯

證法E.論語

5.教育活動中要注意''三結(jié)合"，發(fā)揮教育合力，這''三結(jié)合"所指的三種教育是（）。

A.家庭教育B.道德教育C.班級教育D.學校教育E.社會教育

6.反應家庭教育中存在問題的說法的是（）。A.措施科學B.家長對孩子期望偏高

C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學習D.不能全面關懷孩子的J成長E.家庭教育是教育

的一種分支

7.結(jié)合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是（）。

A,以業(yè)余為主B.以自學為主C.以長期為主D.以短期為主E.以國外學習為主

8.聯(lián)合國《小朋友權(quán)利公約》規(guī)定的少年小朋友社會權(quán)利是（）。

A.無歧視原則B.提早自立原則C.尊重小朋友觀點與意見原則D.尊重小朋友尊嚴原

則E.小朋友利益最佳原則

9.如下說法中，反應現(xiàn)代世界各國課程改革中所存在著的某些共同的發(fā)展趨勢的是

（）。

A.重視課程的原則化建設B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C.重視基礎學科和知識的構(gòu)造化D.重視能力的培養(yǎng)E.重視個別差異

10.下列課程屬于綜合課程的有（）A.關鍵課程B.融合課程C.潛在課程D.活動

課程E.廣域課程

三、名詞解釋

1.教育：解釋之一：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著親

密聯(lián)絡。從廣義上說，但凡增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。

狹義的教育，重要指學校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的規(guī)定，有目的、有

計戈I、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的

人的活動。解釋之二:教育是故意識的以影響人的身心發(fā)展、變化人的身心素質(zhì)為直接目的

的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大,在現(xiàn)代社會，學校教育構(gòu)成現(xiàn)代教

育的重要形式，而學校教育是由專職機構(gòu)的專職人員承擔實行時有目的、有計劃、有組織的,

以影響人的身心發(fā)展為直接目的的系統(tǒng)性社會活動。

2.教育方針:是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向和總指針，是

教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動

大綱。

3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社會的規(guī)定，有目的、有計劃地對受教

者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、政治準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教

育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個方面。

4.課外活動：是中小學為實現(xiàn)學校教育目的,與課堂教學相配合，在課堂教學以外對

學生身心實行多種影響的正規(guī)教育活動。

5.教育科學:是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干

個教育類學科構(gòu)成的學科總體。

四、簡答題

1.科技發(fā)展對教育的制約作用表目前哪些方面

（1）科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的主線原因；（2）現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育口勺重要內(nèi)

容；（3）科學技術變化了教育技術。

2.為何學校教育工作必須要堅持以教學為主

（1）以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的；（2）教學是實現(xiàn)教育目的的基本途

徑；（3）教學為主是由教學自身特點決定的；（4）歷史經(jīng)驗己經(jīng)表明學校工作必須要以教

學為主，如我國建國以來教育實踐能闡明這一點。

3.請闡明教育目的同培養(yǎng)目的的關系。

首先，教育目的是一種國家對其各級各類學校教育口勺總體規(guī)定，而培養(yǎng)目的是根教育目

的制定的某一級或某一類學?；蚰骋环N專業(yè)人才培養(yǎng)的詳細規(guī)定，是國家總體教育的在不同

樣教育階段或不同樣類型學校、不同樣專業(yè)的詳細化；另首先，培養(yǎng)目的確實定必須建立在

教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過各級各類學校、各專業(yè)的培養(yǎng)目的而實現(xiàn)。

4.簡述學校教育產(chǎn)生的條件是什么

（1）社會生產(chǎn)水平的提高，為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎；（2）腦力勞動與體力

勞動的分離,為學校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子（3）文字的產(chǎn)生和知識的記

載與整頓抵達了一定程度，使人類日勺間接經(jīng)驗得以傳遞（4）國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教

育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。

五、論述題

1.聯(lián)絡實際，談談加強教師職業(yè)道德建設的I意義與詳細內(nèi)容。

教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵照的道德準則和行為規(guī)

范。加強教師職業(yè)道德的建設，它的意義是：1、有助于提高教師的素質(zhì)。2、有助于強化教

師的事業(yè)心和責任感。3、有助于凈化教育行業(yè)風氣，推進社會主義精神文明建設。4、有助

于推進素質(zhì)教育的實行。

2.怎樣理解教育日勺經(jīng)濟功能四、簡答題（每題6分，共24分）

（1）教育能把也許的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的

重要手段之一；（2）教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提；（3）教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要原因，它

可認為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值：（4）教育還可以生產(chǎn)新的科學知識、新的生產(chǎn)力。

（第二卷）

一、選擇題

1.中國歷史上最早提出''教學相長"的著作是（）

A.《大學》B.《中庸》C.《學記》D.《春秋》

2.實用主義教育流派的代表人物是（）

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.裴斯泰洛齊D.杜威

3.教育心理來源論認為教育來源于（）

A,生產(chǎn)勞動B.模仿C.語言D.動物本能

4.一般中小學常常組織諸如生物、物理、航模等愛好小組，重要是為了（）

A.深化課堂教學B.培養(yǎng)競賽人才

C.因材施教,發(fā)展青少年個性專長D.充足發(fā)掘?qū)W有余力的學生的學習潛力

5.西漢初期實行的''罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）

A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.繼承性

6.1985年中共中央頒布《有關教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育構(gòu)造（）

A.大力加強一般高中教育B.大力發(fā)展職業(yè)技術教育

C.實現(xiàn)中等職業(yè)技術教育與高等職業(yè)技術教育的更好銜接D.深入加強中等專業(yè)教

7.學生在教育過程中，處在（）

A.主導地位B.主體地位C.被動地位D.輔助地位

8.教學的教育性重要體目前教學過程的哪一條基本規(guī)律中（）

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

9.''讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充足運用了下列哪一種德育措施（）

A.陶冶教育B.楷模示范C.實際鍛煉D.品德評價

10.在教育目的的問題上,實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（）

A.個人本位論B.社會本位論C.教育無目的論D.國家利益論

11.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念

C.鞏固與保持知識D.運用知識，形成技能技巧

12.學生的''向師性，，和模仿性的心理特性決定了教師的勞動具有（）

A.示范性B.復雜性C.主體性D.長期性

13.班集體形成的重要標志之一是（）

A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了對的輿論D.確定了班級工作計劃

二、境空題

14.現(xiàn)代三大教學理論包括美國教育家布魯納的構(gòu)造主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學

與發(fā)展理論以及德國瓦?根舍因的范例教學理論。

15.教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格原則。一般是指教育目的在

各級各類教育機構(gòu)培養(yǎng)目的的詳細化。

16.小學生的思維以詳細形象思維方式為主，這是小學教學中必須貫徹直觀性教學原則

的根據(jù)。

17.教師的備課規(guī)定做好三方面的工作，即鉆研教材、理解學生、設計教法。

18.歷史上曾出現(xiàn)過兩種互相對立的教學措施思想，即啟發(fā)式和注入式。

三、簡答題

19.師生關系的本質(zhì)是一種人際關系。

我國社會主義新型師生關系的特點是：（1）尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重

文化的體現(xiàn),教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關懷人類未來的深層次情感。教師要

對所有學生一視同仁地關懷愛惜。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關系的特點。

此外，在教學過程中，師生共同服從于對真理H勺探討。（3）教學相長。教師的教和學生的學

是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、互相增進的關系。

20.班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。

班主任工作的詳細措施是:

全面理解和研究學生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作;與家庭社會教育親密配

合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)。

四、論述題

21.美育能增進教育目的實現(xiàn)，增進學生德智體全面發(fā)展。詳細體現(xiàn)為：

（1）美育可以增進學生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學生崇高的道德情操，

陶冶心靈，樹立對時的世界觀具有特殊的功能。

（2）美育能增進學生智力發(fā)展，擴大和加深他們對客觀現(xiàn)實的認識。

（3）美育具有怡情健身作用,可以增進身心健康，增進體育。

（第三卷）

一、選擇題

1.教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處在基礎地位的是（）

A.教育哲學B.教育心理學C.教育學D.教學論

2四書"、''五經(jīng)"是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容,下列著作不屬四書范圍的是（）

A.《大學》B.《中庸》C.《論語》D.《春秋》

3.一種社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關系是（）

A.教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展B.教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展

C.教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡D.政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況

4.教育者要在小朋友發(fā)展的關鍵期，施以對應的教育，這是由于人的發(fā)展具有（）

A.次序性和階段性B.不均衡性C.穩(wěn)定性和可變性D.個別差異性

5.智力可以分解為多種原因，下列哪種原因是智力的關鍵？（）

A.觀測力B.想像力C.思維力D.判斷力

6.我國目前重要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？（）

A.地方B.中央C.社會力量D.學生家長

7.''學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（）

A.復雜性、發(fā)明性B.持續(xù)性、廣延性C.長期性、間接性D.主體性、示范性

8學而時習之"體現(xiàn)的教學原則是（）

A.理論聯(lián)絡實際的原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進的）原則D.鞏固性原則

9.''三軍可奪帥,匹夫不可奪志”說的是（）

A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

10.做好班主任工作的前提和基礎是（）

A,組織和培養(yǎng)班集體B.全面理解學生C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風D.做好后進生轉(zhuǎn)化工作

11.在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理

論是形式教育論，另一種理論是（）

A.學科課程論B,活動課程論C.實質(zhì)教育論D.現(xiàn)代課程論

12.三結(jié)合的教育一般是指（）

A.學校、家庭、社會教育三結(jié)合B.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合

C.校長、教師和家長教育三結(jié)合D.家庭、環(huán)境和學校教育三結(jié)合

13.孔子說:''其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這反應教師勞動改I哪種特點？（）

A.主體性B.發(fā)明性C.間接性D.示范法

二、填空題

14.馬克思主義的誕生，為教育學的發(fā)展開辟了真正科學化的道路,前蘇聯(lián)教育家凱洛夫

的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。

15.''攜苗助長"、''陵節(jié)而施"的教育方式的錯誤就在于不顧人的I發(fā)展對教育的制約，違

反了人的發(fā)展的次序性和階段性。

16.社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全

面發(fā)展的人的惟一途徑。

17.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育規(guī)定和受教育者已經(jīng)有的品德基礎之間

的矛盾。

18.課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的重

要特點是自愿性、靈活性、實踐性。

三、簡答題

19.教育學的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾種階段?標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著

作？

教育學的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段;獨立形態(tài)教育學的產(chǎn)生；馬克思主義教育學時

建立;現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。

捷克教育家亨美紐斯的《大教學論》的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。

20.課程內(nèi)容包括哪幾種方面的知識?課程內(nèi)容的詳細體現(xiàn)形式有哪些？

課程內(nèi)容包括：有關自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎知識；有關一般智力技能和操

作技能的知識經(jīng)驗；有關看待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。

課程內(nèi)容的詳細體現(xiàn)形式有:課程計劃、學科課程原則和教材;

21.簡述德育工作的新形式。

①通過開展小區(qū)教育進行德育;②開辦業(yè)余黨校;③開展心理健康教育活動;④建立教育

基地。

四、論述題

22.為何說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種互相制約的關系?試加以論述。

（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用表目前:①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的確實定；②生產(chǎn)力

水平制約著課程設置和教學內(nèi)容;③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學校構(gòu)

造；④生產(chǎn)力水平還制約著教學措施、教學手段和教學組織形式。

（2）教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有增進作用，這重要表目前：①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手

段；②教育是科學知識和技術再生產(chǎn)的手段;③教育是產(chǎn)生新的科學知識和技術的手段。

（第四卷）

一、選擇題

L近代教育史上，是下列哪一位教育家初次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之

上（）

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.洛克

2.贊科夫在《教學與發(fā)展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是（〉

A.高難度原則B.高速度原則C.理論知識起主導作用的原則D.循序漸進原則

3.下列說法不對的的是（）

A.教育將隨國家的消滅而消滅B.一種國家或民族的教育常常體現(xiàn)出自身的歷史繼承性

C.教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟發(fā)展D.教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會

4.體育的主線任務是（）

A.通過體育對學生進行思想品德教育B.增強學生體質(zhì)

C.向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D.向國家輸送優(yōu)秀運動員

5.我國實行的第一種現(xiàn)代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

6.''教學相長”這一提法（）

A.最早出現(xiàn)于《論語》B.指明了教師在教學活動中的主導地位

C.是我國新型口勺師生關系的特點之一D.闡明教學過程包括教師的教和學生的學兩個

要素

7.澳大利亞的I教師在向?qū)W生講''雪花''這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎

紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）

A.實物直觀B.模象直觀C.語言直觀D.虛擬直觀

8.學校實現(xiàn)德育內(nèi)容、抵達德育目的的基本手段是（）

A.班主任工作B.共青團、少先隊組織的活動

C.各科教學活動D.校會、班會、周會、晨會、時事政策學習

9.班主任的工作重點和最為常常的工作是（）

A.全面理解和研究學生B.整合各方面教育影響，使其形成正向的合力

C.對學生進行品德教育D.教育學生努力學習

10.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.上課B.備課C.課堂練習D.學業(yè)成績的檢查與評估

11.班級講課制時實行在我國始于（）

A.唐代B.清末C.民國初期D.新中國成立

12.哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（）

A.原始社會B.古代社會C.資本主義D.社會主義

13.班主任理解學生的基本措施是（）

A.觀測法B.問卷法C.談話法D.調(diào)查法

二、填空題

14.洛克在《教育漫話》一書中提出了''紳士教育"的思想，充足體現(xiàn)了他在教育目的論

上持個人本位論主張。

15.教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展互相制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展互相制

約的規(guī)律。

16.體育是以身體活動為基本內(nèi)容，增進人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過程。學校

體育的基本組織形式是體育課。

17.廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學制，它是一種國家各級各類

學校的總體系。

18.教師在整個教育過程中起主導作用。''我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼边@句名言可以用來闡

明我國社會主義條件下師生關系的民主平等特點。

三、簡答題

19.教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動,教育的社會屬性表面在哪些方面？

①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它是一種永恒的范圍。

②教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中體現(xiàn)為階級性。

③教育具有相對獨立性。詳細表目前:教育具有自身歡I繼承關系；教育要受其他社會意

識形態(tài)的影響；教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。不能將其獨立性絕對化。

20.簡述馬克思主義有關人的全面發(fā)展學說的重要內(nèi)容。

①舊式分工導致了人的片面發(fā)展;②機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎和也

許；③社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全

面發(fā)展的惟一途徑。

21.教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本規(guī)定？

(1)根據(jù)教學任務、教學內(nèi)容以及學生的年齡特點恰當?shù)剡x擇直觀手段。

(2)直視手段的運用必須與教師的講解親密配合。

（3）重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，協(xié)助學生掌握知識。

四、論述題

22.試論教師主導作用和學生主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)律。

（1）教學過程是教師和學生共同活動的過程，是教師領導下日勺學生的學習過程，既要有教

師的主導作用，又要有學生的主體作用。

（2）教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學生。在這一過程中，教

師聞道在先，是已知者，而學生是未知者，因此，教師要對教學過程起主導作用。

（3）在教學過程中，學生是教育的對象，又是學習的主體。文化知識要內(nèi)化為學生自

身的智力才能，要通過學生自己的獨立思索和實踐活動，因而，教師要尊重學生的主體地位，充

足發(fā)揮其學習積極性。

（4）我們既不能片面地強調(diào)教師的絕對權(quán)威，也不能主張小朋友中心主義，而要把發(fā)揮

教師的主導作用和調(diào)動學生的自覺積極性對時地結(jié)合起來。

（第五卷）

一、選擇題

1.現(xiàn)代教育史上，提出''構(gòu)造主義”學說并倡導''發(fā)現(xiàn)學習"措施的教育家是（）

A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰D.布魯納

2.華生在《行為主義》一書中寫道：''給我一打健康的小朋友，假如在由我所控制的環(huán)境

中培養(yǎng)他們，不管他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族狀況怎樣，我保證翻

其中任何一種人訓練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐

和盜賊?！边@種觀點過于低估了下列哪種原因在人的發(fā)展中的作用（）

A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.教師

3.在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種意在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的友好教育，它是（）

A.斯巴達教育B.雅典教育C.教會教育D.騎士教育

4.普及義務教育始于（）

A.原始社會B.奴隸社會C.資本主義社會D.社會主義社會

5.我國學制沿革史上,借鑒美國教育體制，初次確立了''六?三?三”的學習階段和年限的

學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

6.學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高體現(xiàn)形式為（）

A.自覺性B.獨立性C.發(fā)明性D.積極性

7.教材包括（）

A.教科書B.CAI軟件C.教學參照書D.以上三者皆是

8.德育過程的基本矛盾是（）

A.知與行的矛盾B.外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

C.教育者提出的德育規(guī)定與受教育者己經(jīng)有的品德基礎之間的矛盾D.學生的上進心與

情性之間的矛盾

9.課外校外教育是對課堂教學的一種（）

A.延展B.必要補充C.深化D.變革

10.''開而弗達”體現(xiàn)了教學的（）

A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進的原則

11.教學的）基本組織形式是（）

A.個別教學B.課外教學C.現(xiàn)場教學D.課堂教學

12.教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（）

A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸

13.狹義的教育制度是指（）

A.國民教育制度B.社會教育制度C.高等教育制度D.學校教育制度

二、填空題

14.教育學是研究教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律H勺一門科學。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象

和教育認識現(xiàn)象。

15.人對環(huán)境的反應是能動的反應，教育在人的發(fā)展過程中起主導作用。

16.根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應試教育向素質(zhì)教育

轉(zhuǎn)變的思想。

17.美育的實行途徑重要有：通過各科教學和課外文藝活動實行美育;通過大自然實行

美育；通過社會平常生活實行美育。

18.一名合格教師應具有的能力構(gòu)造包括：組織教育和教學的能力;語言體現(xiàn)能力;組織

管理能力;自我調(diào)控能力。

三、簡答題

19.試簡述教育學與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗之間的關系。

A教育學不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn)，對的的教育

方針政策應反應客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。②不同樣歷史時期,不同樣國家民

族的教育方針政策是教育學研究的對象之一。

B教育學不等于教育實踐經(jīng)驗。①教育規(guī)律是對教育實踐經(jīng)驗的升華和概括。②教育

實踐經(jīng)驗是處在感性認識階段的東西，它也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究對

象，我們要善于把教育實踐經(jīng)驗總結(jié)上升到理論高度。

20.一名合格日勺人民教師應具有怎樣的知識素養(yǎng)？

①教師應具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科

教學。

②教師應具有精深的專業(yè)知識，對本學科的歷史、現(xiàn)實狀況、未來等有精湛研究、獨

特的見解、深厚的功底。

③教師應具有廣博的文化基礎知識，由于各學科知識并非孤立的。

④教師應具有必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等措施的知

識。

21.德育過程和學生品德形成過程有何不同樣？

德育過程和學生品德形成過程的不同樣表目前：

①思想品德形成過程是學生個體品德自我發(fā)展的過程;德育過程則是教育者對受教育

者的教育過程，是雙邊活動過程。

②思想品德形成過程中，學生受多種原因影響。包括自發(fā)的環(huán)境原因的影響;德育過程

中學生重要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。

③從學生思想品德形成過程的成果看，品德形成也許與社會規(guī)定相一致，也也許不一

致；德育過程的成果，學生形成的思想品德則與社會規(guī)定相一致。

四、論述題

22.為何說德育過程是--種長期的反復的逐漸提高的）過程？

（1）德育過程的長期性是由人類認識規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的原因比較復雜，知、

情、意、行各原因自身和各原因之間要通過不停斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。

（2）青少年正處在成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階

段出現(xiàn)某些倒退是正常歐I,這使得德育過程是一種反復的持續(xù)的過程。

（3）德育過程中，學生除了接受學校的I有目的有計劃有組織的正規(guī)教育影響外,還受到

來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一種人思想品德提高過程

中出現(xiàn)反復是正常的。

（4）目前意識形態(tài)領域中斗爭的復雜性，也使得對學生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、

反復的過程。

（5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立''抓反復,反復抓”的德育思想。

（第六卷）

一、選擇題

1.''道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”要討教學必須遵照的原則是（）

A.因材施教原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.科學性和教育性相結(jié)合的原則

2.下列說法不是杜威實用主義教育學的論點是（）

A.教育即生活B.學校即社會C.做中學D.生活即教育

3.古希臘斯巴達教育比較重視（）

A.軍事體操教育B.政治哲學教育C.天文數(shù)學教育D.全面發(fā)展教育

4.我國初次把美育列為教育的重要構(gòu)成部分是在（）

A.1923年B.1923年C.1957年D.1958年

5.我國頒布實行的壬戌學制是在（）

A.1923年B.1923年C.1923年D.1923年

6.教育學生必須理解學生的年齡特性,這要討教師的知識構(gòu)造應有（）

A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)B.精深的專業(yè)知識C.廣博的文化基礎知識D.必備的教育

科學知識

7.人們常說''教育有法而教無定法”，這反應教師勞動具有（）

A.持續(xù)性特點B.發(fā)明性特點C.長期性特點D.示范性特點

8.學校工作必須堅持以（）

A.教學為主B.德育為主C.教師為主D.學生為主

9.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導的r平行教育'休）德育原則是