部編版二年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文教案《蜘蛛開店》

部編版二年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文教案：《蜘

蛛開店》

部編版二年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文教案：《蜘蛛開店》「篇

【知識(shí)技能】

1.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文。

【過(guò)程與方法】

理解課文，了解蜘蛛三次開店的過(guò)程。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

L識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。

2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成。

第一課時(shí)

（一）、圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣

1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。

蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關(guān)門歇業(yè)

了，這是為什么呢？

2.板書課題：（20.蜘蛛開店）

3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問(wèn)題嗎？蜘蛛開店遇到了什么困難？

(二)初讀課文，感知大意

1.自由讀，邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。

2.小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫的生字和詞語(yǔ)。

3.課件出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀

商店、決定、編織、終于、圍巾、星期

蹲著、寂寞、口罩、顧客、工夫、長(zhǎng)頸鹿、襪子、娛蚣

①繼續(xù)觀察說(shuō)完整的句子練習(xí)：

引導(dǎo)孩子們運(yùn)用“決定”說(shuō)話，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)(決斷、決心等)。觀察

“決”的字形，老師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空。

“終于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗讀。

出示詞語(yǔ)并朗讀了解“圍”的意思：周圍、圍觀、圍攻

②學(xué)會(huì)生字：“商、店”

指導(dǎo)“商、店”的書寫。學(xué)生自主識(shí)記生字，師范寫字，學(xué)生描紅，在《寫字

本》上書寫。

④齊讀所有的詞語(yǔ)

4.自由讀課文，讀通句子。

5.小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。

6.指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。

(1)第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。

(2)第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個(gè)/招牌。

注意：“罩"翹舌音，“編”前鼻音。

(3)第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來(lái)/是一只/長(zhǎng)頸鹿，他的/脖子/和/大

樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來(lái)，正對(duì)著/蜘蛛/笑呢。

注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。

（4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原

來(lái)/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/娛蚣。

注意：“匆、蚣”是后鼻音，“娛”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

7.再次出示一組詞語(yǔ)，自由讀。

賣口罩、河馬

賣圍巾、長(zhǎng)頸鹿

賣襪子、娛蚣

8.觀察：每排詞語(yǔ)和課文對(duì)照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）

學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

9.讓生根據(jù)上面的‘詞語(yǔ)，想象課文畫面，同位互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

（三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字

1.課件出示要寫的生字

2.小組討論交流：這些字寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

3.方法總結(jié)：

寬窄比例得當(dāng)、關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)，注意穿插避讓。

4.學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。

5.評(píng)議提高。

書寫正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆

星。

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：（課件出示）

商店、決定、編織、終于、圍巾、星期

蹲著、寂寞、口罩、顧客、工夫、長(zhǎng)頸鹿、襪子、娛蚣

2.蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：蜘蛛開店）

（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破

1.學(xué)習(xí)1一4自然段

（1）自讀1-4自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰(shuí)？

（2）指名交流。（口罩店，河馬）

出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了

一整天的功夫，終于織完了?！?/p>

師：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長(zhǎng)）（課件出示河馬圖）

接到這份生意，蜘蛛感覺(jué)怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）

指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。

指名讀，小老師讀。

齊讀1—4自然段。

2.學(xué)習(xí)5-8自然段

（1）自由讀5—8自然段。

蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰(shuí)？

（圍巾店；長(zhǎng)頸鹿）

出示：顧客來(lái)了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的

脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

自由讀，你讀出長(zhǎng)頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？

（脖子太長(zhǎng)了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長(zhǎng)頸鹿圖）

這會(huì)給蜘蛛的編織工作帶來(lái)多大的困難？

出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

（2）聯(lián)系實(shí)物，識(shí)字“圍、織”，你是怎么記這兩個(gè)字的？

（3）用“圍巾、星期”造句。

（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長(zhǎng)長(zhǎng)的”讀出蜘蛛的工作

的辛苦，生意的難做。

師：織過(guò)了長(zhǎng)頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會(huì)怎么想？

生：一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。

誰(shuí)能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？

（5）指名讀5—8自然段，齊讀。

3、學(xué)習(xí)9-11自然段

這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰(shuí)？

（襪子店，遇到了娛蚣。）

出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一條

四十二只腳的娛蚣?！?/p>

這一次，為什么蜘蛛會(huì)嚇得跑回了網(wǎng)上？

（因?yàn)檫@只娛蚣長(zhǎng)了42只腳）（課件出示娛蚣圖）

是啊，42只腳，什么時(shí)候才能織完?。」植坏弥┲霑?huì)很害怕。

指導(dǎo)讀9T1自然段，讀出娛蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。

齊讀9-11自然段。

（四）總結(jié)提高，拓展延伸

1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開一家什么店？想象一下會(huì)遇到什么有趣的動(dòng)物？

預(yù)設(shè)1：我會(huì)開一家毛衣編織店，可能會(huì)遇到身材巨大的大象。

預(yù)設(shè)2：我開一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。

2.匯報(bào)交流。

3.齊讀課文。

4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說(shuō)些什么？

（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不

可以一味逃避。）

《蜘蛛開店》教學(xué)反思

本課選自部編本二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的一課，是篇簡(jiǎn)單易懂的童話故事。

這個(gè)童話故事貼近兒童生活，篇幅不長(zhǎng)，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)理想中

的世界。寫了一只無(wú)聊的蜘蛛決定開一家商店，由于來(lái)的顧客一次一次讓其崩潰，

由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋?lái)都不像我們

想的那樣簡(jiǎn)單，所以做事情不能想法簡(jiǎn)單。

優(yōu)點(diǎn)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了說(shuō)出蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿和娛蚣的特點(diǎn)的問(wèn)題，一個(gè)是對(duì)于

上一課大象的耳朵內(nèi)容的延伸，再一個(gè)是便于學(xué)生理解課文，為后文學(xué)習(xí)“蜘蛛為

什么要更換店名”做鋪墊，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然，興趣也是最好的老師，學(xué)生們對(duì)

于動(dòng)物都十分感興趣，對(duì)于動(dòng)物的特點(diǎn)都暢所欲言，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。

2.課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住了重點(diǎn)的內(nèi)容的概括。本課寫蜘蛛三次開店，語(yǔ)段內(nèi)容具

有重復(fù)性。在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店，由扶到放，

后面兩次開店放手學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。

3.對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行有感悟的朗讀指導(dǎo)。在體會(huì)蜘蛛開店辛苦的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生

通過(guò)對(duì)比來(lái)體會(huì)。例如出示句子“蜘蛛忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

“蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾?！弊プ≈攸c(diǎn)詞“織啊

織”和“足足”，并指導(dǎo)朗讀，逐漸體會(huì)情感。

4.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的示意圖復(fù)述故事，并展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生講故事的同時(shí)

為故事加一個(gè)結(jié)尾，為后面的展開想象說(shuō)一說(shuō)做鋪墊。

不足：

1.教學(xué)語(yǔ)言上有些繁瑣，一些口頭語(yǔ)需要注意。

2.注意培養(yǎng)學(xué)生從讀中去感悟的能力，從讀的過(guò)程中自然而然的就可以把握對(duì)

重點(diǎn)詞句的理解。

3.由于第一課時(shí)，對(duì)蜘蛛的形象上把握尚淺，本課應(yīng)該向?qū)W生滲透蜘蛛形象的

學(xué)習(xí)和分析。

今后，我會(huì)抓住每一次機(jī)會(huì)，上好每一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)反思，彌補(bǔ)自己

的不足。

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二」

教學(xué)理念:

1、童話是兒童文學(xué)的一種，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映

生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中就提出

“”閱讀淺近的童話、寓言、故事“，所以，童話故事作為低學(xué)段的閱讀文本，應(yīng)

該注意兒童的心理，重視兒童用童真童趣的語(yǔ)調(diào)朗讀童話，從而更深入理解童話內(nèi)

容，進(jìn)而主動(dòng)創(chuàng)造童話。

2、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、

寫的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運(yùn)用各

種學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)

習(xí)，自主地讀、說(shuō)；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中讀懂

故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，會(huì)寫“蔭、蔽、撐、懂”四個(gè)字。能正確、流利、有感

情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

2、能初步掌握省略號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)在不同語(yǔ)境的用法。

3、通過(guò)感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、交流積累識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)識(shí)字、寫字能力。

2、在自主讀文的'基礎(chǔ)上，通過(guò)語(yǔ)言對(duì)話，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性

格。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)、破折號(hào)等，了解標(biāo)點(diǎn)的作用。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、小朋友們，今天我們的教室里來(lái)了很多老師。你看，連森林里的小楓樹也

趕來(lái)了。誰(shuí)愿意和它打個(gè)招呼？她看到小朋友這么熱情，還帶來(lái)了它的朋友一一喜

鵲。對(duì)喜鵲了解多少，學(xué)學(xué)叫聲等。

教學(xué)“鵲”字。

2、齊讀課題

3、過(guò)渡：楓樹上的喜鵲發(fā)生了什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，標(biāo)好自然段；邊讀邊想：你喜歡這

只喜鵲么？說(shuō)說(shuō)理由。

2、自由讀、指名讀

(1)、生字教學(xué)。

這些有趣的故事，都來(lái)源于那棵很大又很高的楓樹，讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)它，

讀。

它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了整個(gè)渡

口。

指導(dǎo)生字“蔭”“蔽”

(2)、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)什么，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與寫法。

3、學(xué)生合作交流喜鵲給學(xué)生初步留下了什么印象，在作者的心里留下了什么

印象？

三、品讀領(lǐng)悟，體悟情感

1、現(xiàn)在請(qǐng)生仔細(xì)地讀一讀472自然段。

(1)找出寫喜鵲語(yǔ)言的句子。

(2)喜鵲在忙些什么呢？

一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌

一會(huì)兒教喜鵲弟弟做游戲

一會(huì)兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母

2、仿寫拓展

一會(huì)兒???一會(huì)兒???一會(huì)兒

3、身臨其境，分角色模仿喜鵲的叫聲，上臺(tái)展示。

鵲鵲????

四、拓展延伸

1、小組合作探究，交流喜鵲還會(huì)說(shuō)什么???

師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作童話

課堂交流，師給予評(píng)價(jià)

2、口語(yǔ)交際情景中延伸省略號(hào)的作用與用法。

舉例造句，指導(dǎo)朗誦。

五、主題升華

這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲，熱愛自然，享受生活。他們的世

界同樣也充滿了童話的純真，你們喜歡么？好，相信我們的孩子更是活潑有趣的

“小喜鵲”，我們也能創(chuàng)作出美麗的童話。

六、課外好書推薦

徜徉在童話故事的海洋中，我們都是無(wú)憂無(wú)慮的小精靈，這樣有趣的童話還有

很多很多，比如《沙灘上的童話》、《紙船和風(fēng)箏》等等。

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三」

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受春天的美好、大自然的美麗。

2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

3、激發(fā)熱愛大自然的美好情感、喚起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

多種方法識(shí)記生字。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)日本作家新美南吉原的一篇作品《春天來(lái)到深山里》，齊讀課

題。它講了一個(gè)什么樣的故事呢？

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀課文，學(xué)生聽清生字的讀音。

2、學(xué)生小聲自由讀文，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。

3、說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？

三、多種方式集中識(shí)字。

1、利用工具書自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，能用自己喜歡的方式識(shí)記字

形。

2、同桌之間互相幫助、交流，解決自學(xué)里遇到的問(wèn)題。

3、集中出示生字，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)以及老師可作補(bǔ)充。

耍：注意上面是“而”不是“西”。

聆：聽的意思。

濃郁：本課指花草等的香氣濃重。

美：第三橫最長(zhǎng)。

4、每學(xué)習(xí)完生字要及時(shí)回文。

5、學(xué)字過(guò)程中指導(dǎo)書寫“美、束、孩"三個(gè)字。

四、游戲的方式復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、開火車讀生字。

2、利用找朋友的游戲幫助學(xué)生識(shí)記字形。

第二課時(shí)

一、利用生字卡片復(fù)習(xí)生字。

二、分層次讀課文。

1、將生字帶到課文中，將課文讀通順、讀流利。

2、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)小鹿渴望春天、第一次見到春天的喜悅心情，練習(xí)有感情

地朗讀課文。

3、以小組為單位，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行分角色朗讀。

三、完成課后練習(xí)。

1、美的漢字故事：甲骨文的美字，下面是一個(gè)“大”字，表示成年男子，上

面是一個(gè)“羊”字，像羊形的頭飾。美的本義是指人的裝束漂亮好看。引申指導(dǎo)人

的容貌、才德或品格好。

2、讀一讀。

（1）教師讀，學(xué)生閉上眼睛想象。

（2）學(xué)生邊讀邊想象。

（3）照樣子再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

3、找一找，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

（1）找一找描寫春天的句子。

（2）說(shuō)一說(shuō)你眼中的春天。

（3）擴(kuò)寫句子。

4、積累。將詞語(yǔ)背誦下來(lái)，并鼓勵(lì)孩子在日記和日常表達(dá)中使用。

四、練習(xí)。

1、區(qū)別字組詞。

根（）耍（）該（）拉（）

跟（）要（）孩（）位（）

2、加標(biāo)點(diǎn)。

爸爸什么叫春天

山下的原野是多么廣闊開著美麗的花兒還散發(fā)出陣陣香氣

媽媽爸爸我見到春天了

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四」

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：

繪畫紙

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋想一想，猜猜它

是誰(shuí)？

云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（板書：風(fēng)）

名有時(shí)我們能聽到它，有時(shí)我們能感受到它，那能不能把它畫出來(lái)呢？（板

書：畫）

全班齊讀課題。

二、自主探究，整體感知。

1.在上節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來(lái)到了我

們的課堂，想認(rèn)識(shí)一下他們嗎？（出示課件）和他們打個(gè)招呼吧?。ㄋ螡㈥惖?、

趙小藝）（注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語(yǔ)氣和禮貌）

2.小朋友，請(qǐng)打開書，輕聲讀讀這個(gè)故事，老師還有一個(gè)問(wèn)題，是送給愛動(dòng)腦

筋的小朋友的，課文講了一件什么事？（教師巡視）

、和________在________。（相機(jī)指導(dǎo)概括全文大意的方

法，引出畫風(fēng)）

3.好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，找一找他們?nèi)齻€(gè)分別都畫了什么？（教師巡視）

4.找完了嗎，都找對(duì)了嗎，你們的表情告訴老師你們是非常自信的，敢不敢接

受老師的挑戰(zhàn)呀？

（課件：連線，整體感知課文）

三、在讀中領(lǐng)悟文本。

1.三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的？我們大家一起到書中尋找答案吧！請(qǐng)小朋友默讀

第二至第八自然段，在書中畫出來(lái)，然后再輕聲讀一讀。（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）

2.老師呀，也把這三位小朋友的畫請(qǐng)到了大屏幕上，看看你能不能配上課文里

的話，讀出風(fēng)的感覺(jué)呢？

（1）課件隨機(jī)出示趙小藝的畫

生讀

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們聽出來(lái)了嗎，她的風(fēng)藏在了旗子里，你認(rèn)為怎樣讀，才

能讓我們感覺(jué)到有風(fēng)在飄動(dòng)呢？（點(diǎn)讀）板書

誰(shuí)還能讓旗子飄到你的句子里。（再讀）

（2）課件隨機(jī)出示趙小藝的第二幅畫

生讀

過(guò)渡語(yǔ)：哦，我聽到了，她又把風(fēng)裝在了風(fēng)車?yán)?，風(fēng)車被她讀得已經(jīng)呼呼轉(zhuǎn)

了，獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一遍給大家聽。（生再讀）板書

（3）課件隨機(jī)出示陳丹的畫。

生讀

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴老師，小丹把風(fēng)又送給了誰(shuí)？（相機(jī)知道朗讀語(yǔ)氣）

就讓我們把體會(huì)送進(jìn)這段話來(lái)讀一讀。（再讀）板書

（4）課件出示隨機(jī)趙小藝的畫。

生讀。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，你們聽到了嗎，風(fēng)又鉆進(jìn)了雨絲里，雨絲被風(fēng)吹斜了。老

師也想讀，你們想聽嗎？（師范讀）板書

四、回歸整體，再次感知課文，提升情感。

1.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們可讀得真認(rèn)真呀，老師把你們的發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩(shī)里，自

由得朗讀一遍吧。（生自讀自悟，回歸整體）

風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹起了，風(fēng)藏在飄著的旗子里。

風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?yán)铩?/p>

風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里。

風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。

2.老師讀課文里的句子，同學(xué)們找詩(shī)里的句子讀，再次感受。

3.這個(gè)故事讀完了，同學(xué)們還想不想換一種方式再讀一讀呀？（引導(dǎo)學(xué)生，在

人物很多的情況下，可以用分角色的方法朗讀課文）

生讀，其他學(xué)生做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

4.提問(wèn)：小朋友，你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們都善于觀察，勤于動(dòng)腦的優(yōu)秀品質(zhì)，提升全文主題。）

五、在悟中激發(fā)創(chuàng)造。

1.過(guò)渡語(yǔ)：告訴大家一個(gè)好消息，他們的作品在“陽(yáng)光杯”創(chuàng)意兒童畫的評(píng)選

中獲得了提名，想不想跟他們一起去參加比賽吧。

2.那么如果讓你去畫風(fēng)，你會(huì)怎樣畫呢？（練習(xí)說(shuō)話）

3.過(guò)渡語(yǔ)：好，那么我們以小組為單位，把你說(shuō)的畫下來(lái)，并配上一段文字。

（激發(fā)創(chuàng)造，練習(xí)寫話）

教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（五分鐘左右時(shí)間）

4.張貼作品，適時(shí)鼓勵(lì)。

六、練習(xí)生字。

1.板書“藝”、“絲”。

2.讓學(xué)生觀察兩個(gè)字在寫法上的異同。

3.找一找書中還有沒(méi)有左右結(jié)構(gòu)的生字，在寫法上應(yīng)注意的。（生觀察）

4.生練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)書寫。

七、布置作業(yè)。

小作家：用一段文字寫出你想畫的風(fēng)。

播音員：有感情地朗讀課文。

小演員：和好朋友一起表演課本劇。

小小探索家：搜集一首關(guān)于風(fēng)的兒歌。

小巧手：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車，到風(fēng)中去放飛你的歡樂(lè)。

板書設(shè)計(jì)：

畫風(fēng)

旗子飄

風(fēng)車轉(zhuǎn)

小樹彎

雨絲斜

【附】教案的作用

1、有計(jì)劃的安排教學(xué)活動(dòng)。做任何工作都應(yīng)有高度的計(jì)劃性，教學(xué)工作也不

例外。只有按照計(jì)劃進(jìn)行，才能克服教學(xué)工作中的盲目性，才能提高工作效率，不

斷改進(jìn)教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。如果不認(rèn)真書寫教案，教學(xué)過(guò)程中必然目標(biāo)模

糊、心中無(wú)數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲，不可能取得好的教學(xué)效果。

2、是教師上課的總體設(shè)計(jì)和思路。備課是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教

案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路，是

衡量教師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。

3、有利于教學(xué)水平的提高。認(rèn)真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過(guò)程。教師

編寫教案是一個(gè)研究教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的

綜合過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識(shí)和技能，還要研究學(xué)員

學(xué)習(xí)的狀況，如：接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律等。

4、是教學(xué)督導(dǎo)的重要依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用，它具

有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評(píng)價(jià)、指導(dǎo)激勵(lì)、信息反饋、參謀咨詢等功能，以督

教、督學(xué)、督管為主，對(duì)學(xué)校的專業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實(shí)施情況進(jìn)行檢

查、評(píng)議，并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評(píng)價(jià)教師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的熟

悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學(xué)方法運(yùn)用是否得當(dāng)?shù)确矫娴囊罁?jù)。

部編版二年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文教案：《蜘蛛開店》「篇

五」

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、朗讀課文，積累詞語(yǔ)和句子。

3、感受小鹿對(duì)于春天的渴望與向往之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

多種方法識(shí)記生字。

教具準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片、實(shí)物投影。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)日本作家新美南吉的一篇文章《春天來(lái)到深山

里》，齊讀課題。它講了一個(gè)什么樣的故事呢？

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀課文，學(xué)生聽清生字的讀音。

2、學(xué)生小聲自由讀課文，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。

三、多種方法集中識(shí)字

1、帶詞出示會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字，會(huì)寫的字用“△”標(biāo)出

shengshiilingnon6ngyiiw6i

盛開豎起聆聽哪里濃郁香味

shuaguangmeiliweigeshuhai

玩耍廣闊美麗一位一根一束孩子

△△△△△△△△

①指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，糾正。

②開火車讀。

③誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，給大家講一講你是怎樣記這些字的？擴(kuò)詞

④教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充

盛開：說(shuō)一句話。它是多音字，還有一個(gè)音chdng（盛飯）。

豎：和橫向?qū)?/p>

聆聽：就是聽的意思。

哪里：用在問(wèn)句中，和“那”區(qū)分開。

多音字na小河邊的景色多好看哪！

n6哪吒

濃：和“淡”相反。

耍：意思是玩。

廣闊：要和“廠”區(qū)分開。

美麗：說(shuō)話。還可以換成什么詞？

三個(gè)數(shù)量詞：一位（）一束（）一根（）

2、指導(dǎo)書寫:

①這幾個(gè)會(huì)寫的字寫的時(shí)候需要注意什么？

②師補(bǔ)充：耍上面是而；美：筆順

③師示范寫：束、孩、耍、美、麗

④投影展示，講評(píng)

3、鞏固生字：讀詞

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

有感情朗讀課文，完成課后習(xí)題

教學(xué)過(guò)程：

一、課前齊讀《春風(fēng)帶我去散步》，師說(shuō)：春天多么美好呀！深山里的春天什

么樣呢？引入新課

二、利用生字卡片復(fù)習(xí)生字：開火車。

三、1、這篇課文一共有幾個(gè)自然段？

2、指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

四、理解課文

1、課文主要講了一件什么事呢？

2、課文中一共有幾個(gè)人物出現(xiàn)？

3、小鹿一共有幾次問(wèn)話？找一找，讀一讀。

你認(rèn)為每一次都應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？指名再讀

4、小鹿最后找到春天了嗎？從哪里能夠看出春天來(lái)到深山里了？（第十自然

節(jié)）

5、春天的景色好美呀！老師也找了一些描寫春天的詞句。（師范讀、自讀、

指名讀）

①春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是萬(wàn)紫千紅的季節(jié)。

②山上開著花，草坪上開著花，小河邊也開滿了花，滿山遍野的花??！

③花壇里迎春花伸了伸懶腰，張開了花朵，花朵像一個(gè)小喇叭，吹起了歡樂(lè)的

樂(lè)曲。

④百花盛開，百鳥齊鳴，春滿人間

⑤一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

你還知道哪些描寫春天的詞句呢？

五、分角色朗讀課文

1、小鹿也感受到了春天的美麗與快樂(lè)，讓我們找一找人物說(shuō)的話，練習(xí)讀一

讀（小組合作）

2、分角色朗讀

六、完成課后練習(xí)

1、我們家鄉(xiāng)的春天是什么時(shí)候來(lái)到的？是什么樣的？（教學(xué)生表達(dá)完整。

如：我看到江邊的樹綠了。）

2、實(shí)物投影出示：讀一讀詞語(yǔ)

春天的消息盛開的花朵咚咚的鐘聲

廣闊的原野陣陣的香氣快樂(lè)的小鹿

美麗的村莊濃郁的香味善良的爺爺

①指讀

②換詞。的消息。的小鹿（）的爺爺

3、照樣子寫句子

以春風(fēng)帶我去散步春風(fēng)帶我

春天來(lái)到深山里春天來(lái)到

七、總結(jié)全文

1＞分角色再讀。

2、小鹿在明媚的春光里快樂(lè)地玩耍，希望同學(xué)們像活潑的小鹿一樣在春天里

快樂(lè)地成長(zhǎng)。

部編版二年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文教案：《蜘蛛開店》「篇

六」

教材簡(jiǎn)介

課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害

羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活

潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著

教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦，不但背下語(yǔ)言，還“背”下畫面，“背”

下豐富的情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身

到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：2、3

教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿布置學(xué)生課前在校園或其他地方尋找春天。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在你的印象中春天是什么樣子呢？這節(jié)課，我們一起去找一找春天好

嗎？板書課題，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、了解預(yù)習(xí)情況

師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。在預(yù)習(xí)中你都解決了什么問(wèn)題？（指名回答）

2、檢查生字讀音。

（1）出示帶本課詞語(yǔ)的句子。

?春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

?小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

?樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

?我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千。

?她在喜鵲、杜鵑嘴里叫。

①學(xué)生自由讀。②指名讀句子。（一個(gè)學(xué)生讀一句，讀完把生詞讀兩遍。在讀

的過(guò)程中正音）

（2）出示生詞。（采取各種形式讀）

（3）出示生字。（采取各種形式讀，并擴(kuò)詞【結(jié)合課后找找說(shuō)說(shuō)】，引導(dǎo)學(xué)

生說(shuō)記字的.方法。）

三、答疑、點(diǎn)撥?！墩掖禾臁穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

（-）自讀質(zhì)疑

師：來(lái)，看一看我們的學(xué)習(xí)要求。（出示：1、自由地讀課文，想一想自己能

從課文中知道些什么？2、認(rèn)真思考，提出與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。）

1、生自讀。

2、小組交流收獲。

3、指名交流。（師根據(jù)學(xué)生回答把有價(jià)值的問(wèn)題板書或打在屏幕上。）

★問(wèn)題預(yù)設(shè)：1、為什么春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、為

什么要仔細(xì)地找啊找？3、（有關(guān)比喻句的可能學(xué)生會(huì)不明白）4、為什么小朋友們

是沖出家門

（二）答疑

1、學(xué)習(xí)1、2自然段

自讀，從中能體會(huì)到什么？（通過(guò)指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)到孩子們

的興奮，從而理解“沖”“奔”）

2、交流一下課前尋找春天的情況。（指名交流）【分析：剛?cè)氪翰痪玫拇禾?/p>

是不太容易發(fā)現(xiàn)的，根據(jù)學(xué)生的交流入手理解為什么說(shuō)是遮遮掩掩躲躲藏藏？為什

么害羞？為什么要仔細(xì)地找】

3、他們找到春天了嗎？都找到了什么？

（1）自讀課文找出有關(guān)段落。（反復(fù)讀4——7自然段，體會(huì)句子的優(yōu)美從而

理解句子。）

（2）試背。

4、出示最后一自然段

（1）自讀，找出表動(dòng)作的詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀體會(huì)句子的寫法。）

（2）仿照最后一自然段寫句子。

四、達(dá)成

通過(guò)這節(jié)課你們都有哪些收獲呢？（指名交流）

師：同學(xué)們的收獲可真多！讓我們課后繼續(xù)尋找春天。

五、課后布置：背誦課文。

板書：

找春天

留心觀察

高興：沖出奔向

害羞：仔細(xì)找

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、學(xué)寫本課生字。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《找春天》這一課，誰(shuí)愿意來(lái)背一背這篇課文？（指名

背誦）

二、指導(dǎo)寫字

師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫本課的生字。（出示生字）

師：這些字你覺(jué)得那些字最難寫呢？還有哪些字需要提醒大家要注意一些問(wèn)

題？（對(duì)于難寫的字教師邊講解邊范寫。）

三、學(xué)生組詞并書寫。

四、展示。（共同分析優(yōu)缺點(diǎn)）

部編版二年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文教案：《蜘蛛開店》「篇

七」

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。

2、會(huì)讀課后詞語(yǔ)，用“歡迎”寫一句話。

3、朗讀課文。

4、說(shuō)說(shuō)獗子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動(dòng)

腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，了解猴子當(dāng)上采購(gòu)員食品點(diǎn)辦得紅紅火火。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀課文，了解猴子當(dāng)上采購(gòu)員食品點(diǎn)辦得紅紅火火。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)生字，了解猴子為什么當(dāng)上采購(gòu)員后，食品店辦得紅紅火火。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)生字。

2、朗讀課文。

3、說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動(dòng)

腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

朗讀課文，知道猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店能辦得紅紅火火。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、導(dǎo)入：你去過(guò)商店買東西嗎？你買過(guò)什么？

2、小熊開了一個(gè)食品店，你們想去看看嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第6課：小熊

開店。

二、聽錄音，問(wèn)：你們喜歡這個(gè)故事嗎？小熊請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)采購(gòu)員？（貼圖）

三、快打開書自己讀一讀

1、不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、讀詞語(yǔ)：歡迎、堆滿、滿意、辭退、貨架、擺滿、稱貨、食品店、采購(gòu)

員、紅紅火火。

3、讀課文，注意詞連讀并標(biāo)出自然段序號(hào)。

四、學(xué)習(xí)課文

1、指4生分段讀課文，想：兔子、松鼠、猴子當(dāng)采購(gòu)員當(dāng)?shù)迷趺礃樱⌒軡M

意嗎？指名回答，板書：辭退又辭退稱贊

2、為什么兔子、松鼠當(dāng)采購(gòu)員被辭退了，猴子卻受到大家的稱贊？讀2、3自

然段后小組討論。

3、指導(dǎo)讀2段問(wèn)：兔子當(dāng)采購(gòu)員被辭退是因?yàn)楦傻貌徽J(rèn)真嗎？你是怎么知道

的，能讀出來(lái)嗎？

兔子只想到自己愛吃蘿卜，而沒(méi)有想到別人，因而做的另小熊不滿意被辭退。

那松鼠呢？

1）請(qǐng)像讀2段一樣讀第3段

2）兔子、松鼠犯了相同的毛病，雖然做事很認(rèn)真但又只考慮到自己而沒(méi)想到

別人，因此每當(dāng)好采購(gòu)員。

3）小猴是怎樣把食品店辦得紅紅火火，快讀讀課文，再指名說(shuō)。

問(wèn)：貨架上擺滿了各種各樣的食品會(huì)有什么呢？小猴在采購(gòu)前會(huì)怎么想呢？

看到猴子把食品店辦得紅紅火火你想對(duì)猴子說(shuō)些什么？大家都在稱贊猴子，請(qǐng)

你也用稱贊的語(yǔ)氣。

4、讀全文，表演課文：先小組內(nèi)表演再指名表演。

五、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

2、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。能用“歡迎”寫一句話。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，用“歡迎”寫一句話。

教學(xué)過(guò)程：

一、上節(jié)學(xué)了“小熊開店”一課，大家非常喜歡，請(qǐng)大家再跟著錄音把故事講

一遍。

二、學(xué)習(xí)生字:

1、出示詞卡指名讀再齊讀：店、食品員、受應(yīng)蘿卜。

2、這些字有什么好辦法記住它，再生活中怎樣用？把難記得字多記幾遍。

3、指導(dǎo)：

店：廣字旁里面一個(gè)“占”。

食：良字頭頂多個(gè)“人”。

品：3個(gè)口字組成“品”。

員：“口”下多“貝”就是“員”。

三、指導(dǎo)用“歡迎”寫一句話：

1、出示“歡迎”指名讀。

2、用“歡迎”說(shuō)話再寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

5小熊開店

兔子辭退

松鼠又辭退

猴子稱贊

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)本課的知識(shí)。

教學(xué)要求：

復(fù)習(xí)鞏固本課的知識(shí)。

重難點(diǎn)：

生字和新詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字。

1、看卡片讀生字。

2、抄寫生字，每字寫4個(gè)。

3、猜一猜。

“良”字頭上多一人。()

“口”和“貝”()

三口()

“廣”字下面是個(gè)“占”()

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

1、讀一讀

歡迎蘿卜滿意辭退

意見擺滿稱贊食品店

采購(gòu)員紅紅火火

2、用“歡迎”說(shuō)句子。

三、作業(yè)

聽寫生字，用“歡迎”寫句子。

課后小結(jié)：

同學(xué)們明白小猴子沒(méi)有被辭退的原因，懂得了做什么事都不能光想自己。

還要想到別人的需要。

部編版二年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文教案：《蜘蛛開店》一篇

八」

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：識(shí)記8個(gè)一類生字，16個(gè)二類生字。能夠正確、流利、有感

情地朗讀課文。

2、過(guò)程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識(shí)記生字。以讀代講，通過(guò)多

種形式的朗讀，使學(xué)生感受到春天下小雨時(shí)的美妙感覺(jué)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、用多種方法識(shí)記8個(gè)一類生字。

2、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物展臺(tái)、生字卡片、磁帶

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：

3課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識(shí)記4個(gè)一類生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：1、歌曲《小雨沙沙》

2、剛才這首歌寫的是什么季節(jié)的小雨？你是怎么知道的？春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，

它多可愛??！這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文就是《春天的小雨》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字

1、教師范讀

2、學(xué)生自由讀、開火車讀，要求讀準(zhǔn)字音。

3、叮咚：

（1）指讀1——3自然段，思考：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？

（2）讀詞語(yǔ)：叮咚拼讀字詞dingdong

（3）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（它們都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字；都是口字

旁）

(4)組詞：叮咬、叮囑、叮嚀

4、嘩：

(1)指讀4一一6自然段，思考：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？

(2)讀詞：嘩啦

(3)hua形聲字

5、指讀第7自然段，思考：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？

6、指讀8——11自然段，思考：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？這些表示聲

音的詞應(yīng)該讀得快還是讀得慢一些，為什么？再來(lái)讀一讀。

7、指讀12——13自然段，思考：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？這些表示聲

音的詞應(yīng)該讀得快還是讀得慢一些，為什么？再來(lái)讀一讀。

8、帶有感情地自由讀課文，指讀課文，齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)象聲詞

1、讀一讀課文中的象聲詞。

2、這些表示聲音的詞叫象聲詞，根據(jù)老師的提示說(shuō)象聲詞。(當(dāng)當(dāng)當(dāng)、噴噴

哺、嘰嘰、轟隆隆)

3、你還能說(shuō)出幾個(gè)象聲詞嗎？

四、學(xué)習(xí)生字“傘”

1、下雨天出門，你一般會(huì)帶上雨傘。出示實(shí)物，字理識(shí)字。

2、san平舌音

3、組詞：雨傘、降落傘

4、書空

五、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記4個(gè)一類生字，朗讀課文，指導(dǎo)背誦。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、反復(fù)讀本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。

2、順

(1)shun

(2)講一講川+頁(yè)(部首)=順

(3)組詞：順利、一帆風(fēng)順、一路順風(fēng)、順便、順風(fēng)耳、順口溜、順口、順

心、順從

3、經(jīng)

(1)jing

(2)組詞：經(jīng)常、經(jīng)過(guò)、經(jīng)理

(3)這個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？書空

4、音

(1)yin整體認(rèn)讀音節(jié)

(2)在哪見過(guò)這個(gè)字？(音樂(lè)、音符)

(3)“音”字下面是“日”

5、森

(1)sen平舌音

(2)森林、森嚴(yán)、陰森

(3)寫的時(shí)候要注意什么？書空

三、復(fù)習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

四、認(rèn)讀二類生字

五、朗讀課文，指導(dǎo)背誦

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、P14——讀一讀

1、自由讀、齊讀。

2、領(lǐng)讀。開火車讀。

3、寫一寫。

三、P14---寫一寫

1、自由讀、齊讀。

2、領(lǐng)讀。開火車讀。

3、寫一寫。

四、P15---找一找，說(shuō)一說(shuō)。

1、說(shuō)幾個(gè)象聲詞。

2、下雨時(shí)?，仔細(xì)聽一聽，說(shuō)說(shuō)你的感受。

P15——唱一唱。

1、教師領(lǐng)讀歌詞。

2、學(xué)生自由讀，齊讀。

3、試著唱一唱。

五、指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè)：書寫一類生字。

七、板書設(shè)計(jì)：

春天的小雨

dingdonghuayinsanshunjingsen

叮咚嘩音傘順經(jīng)森

部編版二年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文教案：《蜘蛛開店》「篇

九」

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的

雨及雨中情景。

能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀察能力，提高

表現(xiàn)力。

情感性目標(biāo)：通過(guò)回憶下雨的情景，體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，以

及自然界的美妙變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)

系。

教學(xué)難點(diǎn)：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：聽聲音，辨天氣

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心聽老師講的話：今天天氣晴朗，太陽(yáng)公公露

出了笑臉，小鳥在枝頭歌唱，你和好朋友相伴來(lái)到一片大草坪上，大家有說(shuō)有笑的

做起了游戲，真開心啊！突然間聽到了這樣的聲音（播放打雷下雨聲）

請(qǐng)大家睜開眼睛，說(shuō)說(shuō)你聽到了什么聲音？大聲告訴老師。

生：

師：打雷、下雨了（板貼課題一一下雨了）

圖片欣賞：雨中景

師：剛才的打雷聲可真大，有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然

得、毫無(wú)征兆得下起來(lái)了?？墒?，這時(shí)我們正在外面玩著游戲，我們的第一反應(yīng)是

什么？傻傻的站在那淋雨嗎？

生:

師：趕緊跑去躲雨。是的，那你會(huì)怎么跑？有沒(méi)有什么動(dòng)作？

生：（學(xué)生邊示范，邊講）

師：看看，我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的，也有把衣服兜在

頭上跑的?？傊?，趕快跑去避雨就對(duì)了。（PPT播放圖片）

可是，也有和我們想法不一樣的，她們慢悠悠的在路上走著，看看（PPT播放

圖片）

他們用什么擋雨的啊？

師：不一樣的雨具，真好玩！不過(guò)，也太不美觀了，走在路上還不被人笑死

??！那我們要用什么來(lái)?yè)跤旮眯┌。看簏c(diǎn)聲告訴我吧。

生：

師：對(duì)了，雨衣和雨傘?？纯矗曛醒b點(diǎn)上雨衣、雨傘后感覺(jué)怎么樣??？

（PPT播放圖片）

生：

師：漂亮在什么地方??？

生：

師：是的，五顏六色的雨傘和雨衣，就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我

們賞心悅目！

情景表演：學(xué)生上臺(tái)表演，并回憶雨中的不同情景。

師：老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來(lái)打，能只顧自己?jiǎn)幔?/p>

生：

師：那讓我來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儼桑ǔ鍪居陚悖?/p>

我這只有一把傘，照顧一下你旁邊的小朋友（下臺(tái)把傘給一個(gè)學(xué)生）

來(lái)，我看你愿意照顧誰(shuí)啊。好，那就跟他一起來(lái)吧（找2名學(xué)生上臺(tái)演示）

你看他倆多親密啊，請(qǐng)你們倆到前面來(lái)，讓大家看一下你們友愛的樣子。看他

們倆多親密??！請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并記住他們親密友愛的樣子，沒(méi)準(zhǔn)一會(huì)畫下雨的時(shí)

候還用得到呢。

現(xiàn)在，又下雨啦，雨中還帶著風(fēng)呢。（用水壺朝雨傘噴水）好了，你現(xiàn)在要帶

著你的好朋友，頂風(fēng)冒雨回去了，大家看，他們拿傘的姿勢(shì)跟剛才有什么不同？

生：

師：真不錯(cuò)！傘放到前面去了。放到頭前面去了，這個(gè)傘會(huì)怎么樣？大家告訴

我。

生：

師：遮住雨了，你看這傘是不是斜了呀？當(dāng)人們頂風(fēng)冒雨的時(shí)候，傘就會(huì)朝向

不同的方向。一把小傘把風(fēng)雨擋在了外面，留下的都是溫暖！不光有同學(xué)的友情、

還有爸爸媽媽的親情?。≒PT播放圖片）

雨中趣事：學(xué)生回憶表述、圖片欣賞

師：可是總有一些調(diào)皮的小孩，不聽爸爸媽媽的話，喜歡偷偷跑到雨里玩，你

看這里就有一個(gè)。他叫小淘氣，只要天下雨，他就會(huì)往雨里沖。今天，他又跑出來(lái)

了。你看他，歪著頭，在親小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，還能趟水呢！玩

得不亦樂(lè)乎。（板貼道具圖片）

好玩嗎？同學(xué)們，你們下雨天有沒(méi)有像小淘氣一樣跑到雨里玩過(guò)啊？

生：

師：那你們?cè)谟昀镞€做過(guò)或者看過(guò)什么有趣的事情嗎？想一想，舉手告訴老

師。

生：

師：真好玩，老師都有點(diǎn)羨慕你了。

其實(shí)，雨中每個(gè)人都有印象特別深的、有趣的事情（PPT展示圖片）

小時(shí)候，要是沒(méi)有爸媽的叫喚，我也會(huì)在水塘邊玩上一天，一會(huì)兒趟水、一會(huì)

兒踩水，玩的不亦樂(lè)乎；要是雨稍微下大些，我們還會(huì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)雨傘，愉快得看著雨水

從各個(gè)傘角飛濺而出，要是哪個(gè)倒霉的同學(xué)在你旁邊經(jīng)過(guò)，一準(zhǔn)濺得他滿身是水；

刮風(fēng)的時(shí)候，傘還會(huì)被吹得翻過(guò)來(lái)，風(fēng)要是更大一點(diǎn)，還能把它吹跑了呢！

學(xué)生作業(yè)欣賞：

師：生活中這一幅幅生動(dòng)而有趣的雨景，要是都能記錄下來(lái)該有多好?。≌f(shuō)干

就干，今天我們把它們畫下來(lái)，怎么樣？

生:

師：別著急，我們先來(lái)看看其他小朋友是怎么來(lái)表現(xiàn)的。（PPT播放圖片）

這么多表現(xiàn)雨景的畫，趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫?？梢院团赃叺耐瑢W(xué)先說(shuō)一

說(shuō)。（學(xué)生討論）

師：同學(xué)們，都挑好了嗎？誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的畫？

生：

師：這些雨中的人物、景物多難畫啊，小畫家們卻能用簡(jiǎn)單的形、顏色就給概

括了。

藝術(shù)實(shí)踐：教師示范、學(xué)生討論并作業(yè)。

師：他們畫的真好，老師都有點(diǎn)忍不住想來(lái)畫一畫了。

老師先畫一把漂亮的雨傘，半圓形的，上面一楞一楞的；雨傘下面畫什么呢？

2個(gè)圓圓的小腦袋，男孩在左邊，先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑，這樣我們畫

的線就看不見了。女孩在右邊，還是先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑。添上眼

睛、鼻子、嘴巴?，F(xiàn)在我要給他們畫上衣服、褲子，這邊的是個(gè)女孩，我給她穿上

裙子。送給他們一雙鞋；男孩很很有風(fēng)度，打著傘，這只手伸到的傘外，注意，手

要從肩膀上長(zhǎng)出來(lái)，不要畫到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一邊的膀子被擋住

了，所以不用畫，另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫上顏色。（板貼范畫）

這兩個(gè)小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣，他們?cè)趺戳耍拷又?，左邊有個(gè)

穿雨衣的小朋友，兩個(gè)園，一大一小疊在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了，再

添個(gè)大三角，底下露出2只腳。右邊還有個(gè)打傘的，背朝著我們，還是先畫傘，圓

形的，靠上一些畫上傘頭，因?yàn)楸粋銚踝×?，我們只看到他一點(diǎn)點(diǎn)身體和腿。后面

還有一些人，他們都在干嗎呢？這時(shí)左邊來(lái)了一輛公交車，原來(lái)這是個(gè)站臺(tái)，都在

焦急的等車呢！車開過(guò)來(lái)，還濺起了水花呢！

好了，雨中的人物都有了，天上還缺點(diǎn)什么呢？大點(diǎn)聲告訴我。

生：

師：要是讓你們畫雨，你們會(huì)畫什么呢？

生：

師：我聽到有人說(shuō)狂風(fēng)暴雨，就是大雨對(duì)不對(duì)，那大家告訴我大雨的樣子是多

還是少?。?/p>

生:

師：好，那我來(lái)畫大雨，（教師黑板示范）畫大雨線的時(shí)候別著急，要有點(diǎn)耐

心，雨濺在小朋友的傘上，僻啪劈啪直響，濺在地上是一個(gè)個(gè)圈圈。你還會(huì)畫什么

雨呢？

生：小雨

師：小雨，小雨是少還是多啊，大家告訴我。（教師黑板示范）看，滴答滴答

下小雨啦。要是我呀，我就畫風(fēng)雨，風(fēng)雨是直的還是斜的??？

生：

師：真聰明。有風(fēng)的雨是斜的（教師黑板示范）

雨中這么多的人物，怎么安排啊。別著急，你們看，（教師黑板示范）你可以

豎著用紙，把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置，也可以橫著用紙，大膽表

現(xiàn)你心中所想，現(xiàn)在我想問(wèn)同學(xué)們，要是你來(lái)畫，你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖

呢？

生：

師：真不錯(cuò)！最后啊，我想提個(gè)作業(yè)要求就讓你們畫。請(qǐng)同學(xué)們，通過(guò)剛才的

觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的雨景，下筆之前請(qǐng)可以身邊的同學(xué)商量一下。

（放音樂(lè)，學(xué)生開始作業(yè)）

展示評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)。

（作業(yè)展示）

師：（播放雷雨聲）聽雷聲又想起來(lái)了，雨又下起來(lái)了，看看我們的雨里又有

什么故事發(fā)生了。來(lái)看一看，哪個(gè)故事你喜歡？

生：

師：同學(xué)們我覺(jué)得你們今天的畫都很好，告訴你們有兩個(gè)人都羨慕你們了，一

個(gè)是風(fēng)婆婆，一個(gè)是雪孩子。其實(shí)生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫呢！老

師希望你們今后做一個(gè)善于觀察的孩子，表現(xiàn)出更多更好的作品，好不好？

生：

師：今天的課我們就上到這里，下課。

部編版二年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文教案：《蜘蛛開店》「篇

+J

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

2、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。能用“歡迎”寫一句話。

3、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多

動(dòng)腦筋才能把事情辦好。在表演的過(guò)程中，感受多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

2、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

3、朗讀課文。知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

2、能把字寫端正。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字，并認(rèn)識(shí)“貝字底”。

2、在讀書過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

3、讓學(xué)生知道在生活中要多動(dòng)腦。

教學(xué)重點(diǎn)：

在讀書過(guò)程中，培養(yǎng)識(shí)字方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

把字寫好。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

二、初讀，感知課文

(-)快打開書自己讀一讀，邊讀邊標(biāo)自然段并用鉛筆圈出生字及其詞語(yǔ)。

(二)檢查字音掌握情況：

1、檢查詞的掌握

歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價(jià)、意見

稱贊、食品店、采購(gòu)員、紅紅火火。

學(xué)生理解“辭退、稱贊、采購(gòu)員”的意思。

2、檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。

3、學(xué)習(xí)生字：食品店

4、分自然段，檢查讀課文。

三、復(fù)習(xí)

1、熟字：

貝浪點(diǎn)愛

2、偏旁

廣字旁走之旁草字頭

四、學(xué)習(xí)新字

小組自學(xué)生字：

1、說(shuō)說(shuō)自己不明白的字，然后同學(xué)討論。

2、學(xué)習(xí)“貝"字旁。

3、小組代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)記字方法，擴(kuò)詞。

4、觀察怎樣把字寫漂亮。

5、指導(dǎo)書寫。

6、學(xué)生觀察仿寫。

五、課堂小結(jié):

說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)反思：

給學(xué)生時(shí)間去讀課文，能夠放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。能用“歡迎”寫一句話。

2、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。

3、知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。在討論中練習(xí)說(shuō)話，明白道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。

2、知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課。

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字、新詞。

三、讀讀，感悟課文

1、快點(diǎn)再讀讀小熊都請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)當(dāng)采購(gòu)員？結(jié)果怎么樣？

小兔子：

2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，初步知道引導(dǎo)學(xué)生感受“歡迎”的意思。

小松鼠是怎樣當(dāng)?shù)?？結(jié)果怎樣？

3、模擬：想一想小動(dòng)物是怎樣提意見的？

4、小猴當(dāng)采購(gòu)員的時(shí)候，為什么會(huì)紅紅火火呢？學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

四、回歸課文

再讀一讀生字，學(xué)生帶著生字讀一讀課文。

五、課堂作業(yè)：

1、生字書寫。

2、用“歡迎”寫一句話。

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

5、小熊開店

小兔子辭退

小松鼠又辭退

小猴子受到稱贊

課后反思：

學(xué)生對(duì)課文的理解較好，教師能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

部編版二年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文教案：《蜘蛛開店》「篇

十一」

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)帶有廠字頭、穴寶蓋的生字，運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。理解并積累

表示笑的詞語(yǔ)。理解積累由意思相近或相同的兩個(gè)字組成的詞語(yǔ)。

2.熟讀《弟子規(guī)》片段，積累語(yǔ)言。

3.閱讀《好天氣和壞天氣》，學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題。

課時(shí)安排

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1.出示相關(guān)圖片，朗讀詞語(yǔ)：廚房、廁所、車廂、大廈

老師小結(jié)：大家發(fā)現(xiàn)這些生字有什么相同點(diǎn)？

2.引導(dǎo)學(xué)生了解廠字頭。廠字頭的字往往與房屋、處所有關(guān)。

3.再次朗讀詞語(yǔ)，正音：廁

4.出示相關(guān)圖片，說(shuō)說(shuō)“窟窿、洞穴、窯洞”的’區(qū)別

5.朗讀詞語(yǔ)：窟窿、洞穴、窯洞、窄小。正音：窄，要讀翹舌音。窿，讀第二

聲，在窟窿中要讀輕聲。

6.比較這組生字的相同點(diǎn)。理解穴寶蓋的字大都與洞穴有關(guān)。

（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片喚起學(xué)生的生活記憶，再感知偏旁的含義，使學(xué)生獲得

自主識(shí)字的方法。）

1.出示描寫笑的詞語(yǔ)，指名讀，齊讀

2.這些詞語(yǔ)都是描寫笑，但有些不同，請(qǐng)任選一個(gè)，為大家表演。

學(xué)生表演之后，引導(dǎo)學(xué)生辨析詞語(yǔ)含義的區(qū)別。

3.再次齊讀詞語(yǔ)。你還知道其他關(guān)于笑的詞語(yǔ)嗎？

4.剛才我們通過(guò)表演理解了詞語(yǔ)含義的區(qū)別，現(xiàn)在老師要提高難度了，請(qǐng)大家

不用表演只用聲音和表情來(lái)表現(xiàn)下列詞語(yǔ)的含義。

出示詞語(yǔ)：連蹦帶跳、難為情、和顏悅色

指名讀詞語(yǔ)，評(píng)析。

現(xiàn)在我們把詞語(yǔ)放回句子。指名讀。齊讀。

小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”

小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我我過(guò)不去?！?/p>

老師和顏悅色地說(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?/p>

小結(jié)：朗讀人物對(duì)話時(shí)，可以根據(jù)提示語(yǔ)，讀出合適的語(yǔ)氣。

5.找到生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)生字。找到詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)

律，就能更好地理解積累詞語(yǔ)。請(qǐng)大家看下面的詞語(yǔ)：

教誨尋找伙伴災(zāi)難明亮柔軟

與同桌討論一下，這些詞語(yǔ)內(nèi)在的規(guī)律是什么？

小結(jié)：這些詞語(yǔ)都是由兩個(gè)意思相近或者相同的字構(gòu)成的。所以，詞語(yǔ)的意思

就是字的意思，只是程度更深。

6.你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)？再次齊讀詞語(yǔ)。

（設(shè)計(jì)意圖：本板塊通過(guò)多樣朗讀、比較、討論、拓展積累等形式幫助學(xué)生了

解詞意差別，詞語(yǔ)的情感色彩，構(gòu)詞規(guī)律，為學(xué)生在今后自主理解詞語(yǔ)打下基

礎(chǔ)。）

L教師示范朗讀《弟子規(guī)》片段。討論：你們聽出老師是怎么讀的嗎？再次示

范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀韻文時(shí)要注意停頓和節(jié)奏感。

2.指名朗讀。正音。齊讀。變化節(jié)奏讀。輪讀。

3.討論：有哪些內(nèi)容