部編版三年級上冊第四單元《語文園地》教學(xué)設(shè)計

部編版三年級上冊第四單元《語文園地》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能結(jié)合閱讀體驗，交流、總結(jié)運用預(yù)測策略的好處，知道在課外閱讀中要

自覺運用預(yù)測策略。

2,能運用查字典的方法自主認(rèn)識“典、基”等7個生字。

3.能結(jié)合語境讀準(zhǔn)“假、幾”等多音字的讀音。

4.能說出“百發(fā)百中、四面八方、七上八下”等成語構(gòu)詞的特點并說出其

他類似的成語。

5.能了解引用人物所說的話可以有3種不同的形式，并仿照其中一種形式寫

句子。

6.朗讀、背誦與團結(jié)合作有關(guān)的俗語。

【核心素養(yǎng)】

能結(jié)合閱讀體驗，交流、總結(jié)運用預(yù)測策略的好處，知道在課外閱讀中要自

覺運用預(yù)測策略。

【教學(xué)過程】

一、揭題導(dǎo)入。

今天我們來學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。(板書課題)

二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

1.在平時的閱讀中，同學(xué)們都積累了哪些預(yù)測的方法和技巧？(板書：預(yù)測)

2.互相交流，教師評議。

(1)一邊讀，一邊預(yù)測后面的內(nèi)容，可以幫助我們更好地理解文章的意思。

①小組交流：結(jié)合某篇文章或某本書，說說自己的做法和收獲。

②小組代表做匯報發(fā)言。

③教師評議并小結(jié)。

(2)為了預(yù)測得更準(zhǔn)確，我讀書更仔細(xì)了，注意到了更多的細(xì)節(jié)。

①小組交流:結(jié)合某篇文章或一本書，說說自己都注意到了哪些細(xì)節(jié)。

②小組代表做匯報發(fā)言。

③教師評議并小結(jié)。

(3)我在圖書館里找書看時，會先看標(biāo)題，猜猜書的大致內(nèi)容，再決定要不要

看這本書。

①小組交流：結(jié)合自己到圖書館找書的經(jīng)歷，說說自己的做法和感受。

②小組代表做匯報發(fā)言。

③教師評議并小結(jié)。

3.教師小結(jié)：在閱讀中，除了猜讀法，還有瀏覽法、掃讀法、跳讀法、尋讀法

等，希望同學(xué)們在閱讀實踐中，根據(jù)自己的閱讀需要采取有效的方法。

三、學(xué)習(xí)“識字加油站”。

(課件出示)你認(rèn)識下面這些加點的字嗎？查字典認(rèn)一認(rèn)。

字典拳硼同樓隹節(jié)育人唐朝

L引導(dǎo)學(xué)生自主查字典，認(rèn)識生字。

2.自學(xué)交流。

(1)根據(jù)字形,用組詞法理解和鞏固“基、礎(chǔ)”的意義。

預(yù)設(shè)：“基”查“土”部，“礎(chǔ)”查“石”部。組詞“基礎(chǔ)扎實”等。

(2)以漢字溯源的方式加深對“典”的認(rèn)知。

預(yù)設(shè):“典”字的古文字字形是雙手捧著一捆書簡，表示這是可以作為標(biāo)準(zhǔn)、

典范的書籍。

(3)結(jié)合字義辨析，認(rèn)識“盲、佳”。

預(yù)設(shè)：“盲”由“亡”和“目”兩部分組成?！巴觥北硎臼ィ澳俊北硎?/p>

眼睛?！懊ぁ钡谋玖x是眼睛失明。“佳”從人?),從“圭”?！肮纭笔且环N玉

器，表示樣子美好?！凹选北玖x是美好。

(4)把握字形結(jié)構(gòu)，認(rèn)識“閣、唐”。

預(yù)設(shè)：兩個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，可查相應(yīng)的半包圍部首“門”和“廣”來認(rèn)

識這兩個字。

四、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。

1.讀詞語，根據(jù)加點字的意思讀準(zhǔn)字音。

(1)自由輕聲讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行四個詞語中的加點字。

(2)組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀，指出讀錯的地方。

(3)指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

(4)全班交流討論加點字的特點。

(5)教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行的加點字都是多音字，我們要根據(jù)一

個字在具體詞語或句子中表示的意思來判斷這個字的讀音。

(6)同學(xué)們還知道哪些這樣的字?你能舉個例子嗎？(彈擔(dān)壓)

2,下面的成語有什么特點？你還能說出類似的成語嗎？

(1)自由輕聲讀課本中的成語，讀準(zhǔn)字音。注意每一組三個成語的特點。

(2)小組交流：看看自己的發(fā)現(xiàn)和其他同學(xué)是否一樣。

⑶教師引導(dǎo)小結(jié)：這三組成語，第一組是“百~百~”式成語；第二組是“四~

八~”式成語；第三組是“七~八~”式成語。它們的共同特點是每一組成語中第一

個字是數(shù)字，第三個字也是數(shù)字，而且前半部分和后半部分是并列的。

(4)全班齊讀。

(5)拓展練習(xí)。同學(xué)們還知道哪些類似的成語?你能舉個例子嗎？(一心一意

五光十色千奇百怪萬水千山)

3.讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。照樣子寫句子，注意引號的用法。

(1)自由輕聲讀課本中的句子。

(2)小組交流：自己有什么發(fā)現(xiàn)？

(3)全班交流。

(4)教師引導(dǎo)小結(jié)：三句話同樣是引用人物所說的話，提示語的位置不一樣

(在前、在后、在中間)，提示語后面使用的標(biāo)點符號也不一樣。一是引號里的句

子放在提示語的后面，提示語后要加上冒號；二是引號里的句子放在提示語的前

面，提示語后要加上句號；三是引號里的句子分別放在提示語的前后，提示語后要

加上逗號。

(5)你能舉個例子嗎？(“沒有，沒有！”小蜘蛛一邊忙著補網(wǎng)，一邊回答，“老

屋老屋，我給你講個故事吧！")

五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1.小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自

己感興趣的問題進(jìn)行探討。

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