2021年新教科版五年級上冊科學《地震的形成及作用》教案

2.3.地震的形成及作用

教學目標

1.通過模擬實驗，了解地震是怎樣形成的，知道地殼運動是地震發(fā)生的原因。

2.懂得地震會使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化。

3.通過查閱資料、觀察圖片等方式，討論交流地震發(fā)生時的情景以及地震給地表帶來的

變化。

4.了解地震發(fā)生時，我們該如何自救與互救，收集相關(guān)的知識制作成宣傳海報。

教學重點

通過模擬實驗、查閱資料、討論交流等方法了解地震是怎樣形成的，地震發(fā)生時的情景

是怎樣的，地震又會給地球表面帶來哪些改變。

教學難點

通過模擬實驗，了解地震發(fā)生的原因以及地震給地球表面帶來的變化。

教學準備

多媒體課件、課本插圖、了解地震成因的模擬實驗材料、學生活動手冊等等。

教學過程

一、聚焦

1.通過上節(jié)課的學習，我們知道地球從表面到地心可以分為地殼、地幔、地核三個圈層，

地殼處在不停的運動之中，地球內(nèi)部的巖漿也在不停的涌動，有時會通過地震和火山噴

發(fā)讓我們感受到。

2.那么地震又是怎樣形成的？地震發(fā)生時的情景是怎樣的？地震又會給地球表面的形

態(tài)帶來哪些改變呢？今天這節(jié)課，我們就來探討地震的成因及作用。

3.板書課題：2.3.地震的成因及作用

二、探索

活動一：了解地震的成因

1.教師引導：地震究竟是怎樣形成的？請大家根據(jù)自己已有的知識，以及我們上節(jié)課的

學習來做一個預測，談一談自己對地震成因的理解。

預設(shè)：

猜測1：地殼的運動。

猜測2：地球板塊的擠壓。

猜測3：地球板塊的拉伸。

猜測4：海水的運動。

猜測5：巖漿的運動。

要想了解地震的成因，我們可以通過一個模擬實驗來探索。

2.出示課本26頁到27頁模擬實驗的圖片，引導學生仔細觀察圖片，并讀一讀26頁到

27頁的相關(guān)文字說明，初步了解本次模擬實驗的材料、方法、注意點。

全班交流

3.模擬實驗材料：分成兩半的小盒子、塑料薄膜、水、土、小鏟子等等。

4.實驗方法：

①將小盒的兩半拼接起來，在上面鋪一層塑料薄膜。

②將土、水和成泥，并將它鋪在有塑料薄膜的小盒中。

③等泥變干之后，將這個小盒的兩半迅速拉開或者擠壓。

④觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

5.實驗注意點：泥土變干之后，將小盒的兩半拉開或者擠壓的動作要迅速，不能緩慢,

不能拖泥帶水，這樣才能更好的展現(xiàn)實驗效果。

學生分小組進行模擬實驗，觀察實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。教師巡視，了解學生實驗情

況，并相機加以指導。

全班交流

6.指生說一說小盒的兩半迅速拉開或擠壓時發(fā)生的現(xiàn)象。

預設(shè)：盒子的兩半迅速拉開時，泥土分裂開來；盒子的兩半迅速擠壓時，盒子中的泥土

被擠成一團。

7.出示課本27頁中間的兩幅巖層發(fā)生彎曲和巖層斷裂錯動的圖片，學生仔細觀察這兩

張圖片，并且結(jié)合前面的實驗現(xiàn)象，試著對地震的成因做出我們的解釋。

預設(shè)：

地面的震動簡稱為地震，是巖石圈內(nèi)能量積累到一定時候釋放的一種形式，是自然界經(jīng)

常發(fā)生的一種地質(zhì)作用。地震可分為天然地震和人工地震兩大類。天然地震有兩種：一

種是“構(gòu)造地震”，是由地下巖石的構(gòu)造活動產(chǎn)生的地震；另一種是由火山噴發(fā)而產(chǎn)生

的“火山地震”。構(gòu)造地震又稱斷裂地震，是由地下巖石發(fā)生快速錯斷引起的。地下巖石

由于地殼的運動會長期受到力的作用而發(fā)生形變。一旦這種作用力的強度超過了巖石的

承受強度,巖石就要破裂或錯開，同時將積累的能量迅速釋放出來從而發(fā)生地震。

活動2：了解地震發(fā)生時的情景及給地表帶來的變化。

1.教師引導：同學們，你們經(jīng)歷過地震嗎？大家從電視或者網(wǎng)絡(luò)上看到過地震的情景嗎？

請大家試著描述一下地震的情景。

2.學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或者從電視網(wǎng)絡(luò)上看到過的情景來描述地震發(fā)生時的情景。

預設(shè)：

地震時地下傳來轟鳴聲，吊燈在擺動，房屋在搖晃。

地震時地動山搖，頃刻間房屋塌陷，道路裂開，幾十秒鐘一座繁華的都市就變成了一座

廢墟。

地震發(fā)生時橋梁倒塌了，高樓成了一片廢墟。

地震時巨大的石塊滾落下來，飛速的向山下滾去。

震起的灰塵在天空中飛舞。

地震發(fā)生時，很多人哭喊一片，有的人嚇呆了。

3.教師相機出示一些有關(guān)地震的視頻或者圖片，引導學生看一看，進一步感受地震時的

可怕情景。

教師引導：地震是可怕的，地震給地表帶來的改變同樣是巨大的。

4.出示課本28頁的三幅圖片，學生看一看并讀一讀旁邊的文字，了解地震給地表帶來

的巨大變化。

圖片1、圖片2：1976年7月28日，河北省唐山市發(fā)生了里氏7.8級地震，地震使地面

出現(xiàn)了裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形。

圖片3：2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了里氏8級地震，地震時山體滑坡阻塞

河道，形成了堰塞湖。

5.教師相機出示其他的地震發(fā)生后給地表帶來改變的圖片，引導學生看一看，進一步感

受地震的巨大力量和可怕之處。

活動3：在地震中如何自救

1.教師引導：地震是可怕的，在可怕的地震面前，我們又該如何去做呢？

2.學生自由說一說在地震中如何展開自救和互救。

在震區(qū)中，從地震發(fā)生到房屋倒塌，來不及跑的時候，可迅速躲到堅固的墻體塌下來時

可以承受住形成空間的地方，趴在地下，閉目，用鼻子呼吸，保護要害，并用毛巾或衣

物捂住口鼻，以隔擋嗆人的灰塵。

正在用火時，應(yīng)隨手關(guān)掉煤氣開關(guān)或電開關(guān)，然后迅速躲避。

在樓房里時，應(yīng)迅速遠離外墻及其門窗，可選擇廚房、浴室、廁所、樓梯間等空間小而

不易塌落的空間避震，千萬不要外逃或從樓上跳下，也不能使用電梯。

在戶外要避開高大建筑物，要遠離高壓線及石化、化學、煤氣等有毒的工廠或設(shè)施。

3.教師小結(jié)：在可怕的地震面前，我們一定不能慌亂，要冷靜的展開自救和互救。

4.出示地震自救口訣：

遇到地震不驚慌，鎮(zhèn)靜聽從老師教。

先后有序慢慢走，不搶不撿好寶寶。

來到操場有秩序，一個一個往外跑。

記住地震小兒歌，一定一定要記牢。

5.學生自由讀一讀這首兒歌，進一步了解在地震中如何展開自救和互救。

6.剛剛我們討論了在地震發(fā)生時該如何自救和互救，課后，請大家結(jié)合我們本節(jié)課學習

的有關(guān)知識以及上網(wǎng)查閱的有關(guān)資料，制作一張地震自救與互救宣傳海報。

三、研討

教師引導：我們剛剛通過模擬實驗，了解了地震的成因，討論了地震發(fā)生時的情景以及

地震發(fā)生后給地表帶來的改變。下面我們來討論幾個問題：

問題1：根據(jù)我們所掌握的事實，我們能為先前對巖石彎曲原因的猜測找到依據(jù)嗎？

可以為先前巖石彎曲原因的猜測找到依據(jù)，由于地殼的不斷運動變化，從而在漫長的地

質(zhì)年代里，逐漸積累了巨大的能量。在地殼某些脆弱的地帶，當它承受不了巨大的應(yīng)力

作用時，或者巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震。地殼相互擠

壓就會造成巖層的彎曲變形。

問題2：地震是怎樣發(fā)生的？能給地表帶來哪些改變？這個改變是劇烈的還是緩慢的？

地震的發(fā)生是由地殼的運動形成的地殼板塊之間互相擠壓。

地震是由于地球內(nèi)部深層物質(zhì)的不斷運動和變化，促成地球表層，尤其是地殼的不斷運

動變化，從而在漫長的地質(zhì)年代里，逐漸積累了巨大的能量。在地殼某些脆弱的地帶,

當它承受不了巨大的應(yīng)力作用時，或者巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動,

這就是地震。

強烈的地