12荷葉圓圓 第一課時 教學(xué)實錄

12荷葉圓圓第一課時教學(xué)實錄《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字，能正確、流利地朗讀課文，并初步理解課文內(nèi)容。

2.過程與方法：通過多媒體展示、學(xué)生討論和角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及閱讀理解能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，感受荷葉的美麗與夏天的生機盎然。

二、教學(xué)重點：

1.認(rèn)識生字，正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，感受荷葉的美麗和夏天的快樂。

三、教學(xué)難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的情感表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使其能夠結(jié)合生活實際進(jìn)行拓展。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、荷葉實物或圖片、角色扮演道具等。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1.談話激趣：同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？夏天有哪些美麗的景色和有趣的事情呢？讓我們一起來分享一下吧！

2.課件展示荷葉圖片：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就與夏天有關(guān)，它就是《荷葉圓圓》?？矗@就是荷葉，你們覺得它美嗎？

老師：（微笑著看著學(xué)生們）同學(xué)們，大家好！你們喜歡夏天嗎？

學(xué)生1：（興奮地舉手）老師，我超級喜歡夏天！夏天可以去游泳，吃冰淇淋，還可以聽蟬鳴。

老師：（點頭鼓勵）很棒，夏天確實有很多有趣的事情。其他同學(xué)，你們覺得夏天還有哪些美麗的景色和有趣的事情呢？

學(xué)生2：（思索片刻）老師，我覺得夏天的晚霞很美，紅紅的，像畫一樣。

學(xué)生3：（補充道）對，還有夏天的夜晚，可以看到很多星星，一閃一閃的，非常好看。

老師：（滿意地點頭）你們說得都很好，夏天的確有很多美好的事物。那今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就與夏天有關(guān)，題目叫做《荷葉圓圓》?，F(xiàn)在，請大家看大屏幕，這是荷葉的圖片，你們覺得它美嗎？

學(xué)生4：（眼睛一亮）哇，荷葉好漂亮??！綠綠的，圓圓的，像一把小傘。

學(xué)生5：（補充道）而且荷葉上還有露珠呢，晶瑩剔透的，好像珍珠一樣。

老師：（笑著點頭）沒錯，荷葉確實很美。那么，我們今天就來一起學(xué)習(xí)這篇描寫荷葉的課文，感受荷葉的美吧！

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，感受課文的語言美。

3.指名分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。

老師：我們現(xiàn)在來初讀課文，感知一下內(nèi)容。首先，請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。開始吧。

學(xué)生：（開始自由朗讀課文，教室里響起瑯瑯書聲）

老師：看來大家都讀得很認(rèn)真。現(xiàn)在，我來給大家范讀一下課文，請大家認(rèn)真傾聽，感受課文的語言美。

（老師開始范讀課文，聲音抑揚頓挫，富有感情）

老師：好了，我讀完了?，F(xiàn)在，我想請幾位同學(xué)來分自然段朗讀課文，檢查一下大家的朗讀情況。誰愿意來試試？

學(xué)生A：老師，我來試試吧。

（學(xué)生A開始朗讀第一自然段，聲音清晰，表達(dá)流暢）

老師：很好，學(xué)生A讀得很準(zhǔn)確，也很流暢。誰愿意來讀第二自然段？

學(xué)生B：老師，我來讀第二自然段。

（學(xué)生B開始朗讀第二自然段，注重情感表達(dá)，語氣生動）

老師：非常好，學(xué)生B不僅讀得很準(zhǔn)確，還很好地傳達(dá)了課文的情感。大家都讀得很好，通過初讀課文，我們對課文內(nèi)容有了大致的了解。接下來，我們將深入學(xué)習(xí)這篇課文，探索其中的深層含義。

（三）學(xué)習(xí)生字，理解課文

1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流識記方法。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，講解生字的意義和用法。

3.通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受荷葉的美麗和夏天的快樂。

老師：（出示生字卡片）同學(xué)們，這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，請大家跟我一起讀一遍。

學(xué)生：（齊聲跟讀）

老師：很好，現(xiàn)在請大家交流一下，你們是如何記住這些生字的呢？

學(xué)生A：老師，我是通過聯(lián)想的方法記住的，比如“荷”字，我就想象成一片碧綠的荷葉在風(fēng)中搖曳。

學(xué)生B：我喜歡用拼音法，先讀準(zhǔn)拼音，再聯(lián)想對應(yīng)的字形，這樣記得比較牢固。

老師：很好，每個人都有適合自己的識記方法，只要找到適合自己的方式，就能更好地記住生字。接下來，我們來結(jié)合課文內(nèi)容，講解一下這些生字的意義和用法。

（老師逐一講解生字的意義和用法，學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記）

老師：現(xiàn)在，我想通過提問和討論的方式，來檢驗一下大家是否理解了課文內(nèi)容。首先，請問荷葉在夏天給大家?guī)砹嗽鯓拥母惺苣兀?/p>

學(xué)生C：荷葉在夏天給我們帶來了清涼和舒適，我們可以在荷葉下乘涼，感受夏日的愜意。

老師：很好，你理解得很到位。那么，課文中還描寫了荷葉的哪些特點呢？

學(xué)生D：課文描寫了荷葉的形狀和顏色，它們像一把把大傘，碧綠的顏色讓人心情愉悅。

老師：非常棒！看來大家都已經(jīng)理解了課文內(nèi)容。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了新的生字，還感受到了荷葉的美麗和夏天的快樂。希望大家能在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種熱情和興趣，不斷進(jìn)步！

（四）深入感悟，拓展思維，豐富想象

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象

2.角色扮演，加深理解

3.拓展思維，聯(lián)系實際

老師：現(xiàn)在讓我們一起來深入感悟其中的內(nèi)涵，拓展我們的思維，并豐富我們的想象力吧。

學(xué)生1：老師，我覺得這篇文章很有深度，但是有些地方我還是不太明白。

老師：沒關(guān)系，我們可以一起探討。首先，我們可以嘗試創(chuàng)設(shè)情境，來激發(fā)我們的想象。比如，如果你是文章中的主人公，你會有怎樣的感受？

學(xué)生2：如果我是主人公，我可能會感到很迷茫，因為文章中描述的環(huán)境和情境對我來說很陌生。

老師：很好，這就是一種情境想象。那么，我們再試試角色扮演，來加深我們的理解?，F(xiàn)在，我請你們扮演文章中的不同角色，想象一下他們會說些什么，做些什么。

學(xué)生3：我扮演的是文章中的智者，我會告訴主人公不要害怕，要勇敢面對未知。

老師：非常棒，你成功地進(jìn)入了角色，并給出了很好的建議。這就是角色扮演的魅力所在，它能幫助我們更好地理解文章中的角色和情節(jié)。

老師：接下來，我們要拓展思維，聯(lián)系實際。同學(xué)們，你們覺得這篇文章中的哪些內(nèi)容與我們現(xiàn)實生活有關(guān)？

學(xué)生4：我覺得文章中提到的勇敢面對困難的精神，對我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的挑戰(zhàn)很有啟示。

老師：你說得很對。我們在學(xué)習(xí)和生活中都會遇到各種困難，但只要我們勇敢地面對，就一定能找到解決問題的方法。

老師：通過今天的討論，我相信大家對這篇文章有了更深入的理解。記住，我們要善于利用情境想象、角色扮演和拓展思維等方法，來豐富我們的想象力和理解力。這樣，我們才能更好地欣賞文學(xué)作品，并從中獲取更多的知識和靈感。

（五）布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察身邊的荷葉或其他植物，并嘗試用自己的話描述它們的美麗