部編版二年級道德與法治上冊 《周末巧安排》教學設計

部編版二年級道德與法治上冊

《周末巧安排》教學設計

【知識與能力目標】

1、懂得周末的意義，愿意有計劃有目的的安排周末；

2、知道要合理安排時間，培養(yǎng)時效觀念。

教

【過程與方法目標】

學

通過情景創(chuàng)設、觀點辨析、故事交流等活動，引導學生合理

目

安排周末生活，養(yǎng)成做事有計劃的好習慣。

標

【情感態(tài)度價值觀目標】

1、懂得合理安排周末的意義；

2、養(yǎng)成做事有計劃的好習慣。

教學1、初步培養(yǎng)學生的時間意識和解決實際問題的能力；

重點2、懂得周末的意義，愿意有計劃有目的的安排周末。

1、學會合理安排自己的周末生活。

教學

2、了解本地區(qū)兒童在周末中可能有的實際生活，并與家長

難點

聯(lián)系，了解家長在周末中怎樣安排孩子的生活。

教學教學

自主探究課件

方法準備

教學過程

教學

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)

1、同學們，在周一至周日里你們最喜歡

一、聯(lián)的是哪兩天？你們在這兩天里一般是怎么

系生活度過的？指名回答

實際，2、師：看來大家的周末生活還真師豐

導入富多彩呀，這一節(jié)課我們就一起來探討怎樣

新課科學、合理地安排時間，才能讓我們的周末

過得既充實又有意義。

3、板書課題。

一、說說我的周末

1、大家周末都做些什么呢？指導學生閱讀

教材P6。

2、（出示小華的周末日記）

談話：小華也是一名二年級的小學生，

二、創(chuàng)這是她上周末一天的生活，看了以后你有什

設情么感受？學生自由發(fā)

境，感教師小結：看來小華周末的生活安排得言。

悟體驗很有意義，同學們呢？你們的周末又是怎么

度過的？做了哪些有意義的事情呢？一起

來說說吧！

3、詳細記錄上周末一天的生活，寫在學生以小組為

下面的表里。單位說一說各

教師小結：同學們的周末生活真是豐富自以前的周末

多彩??！生活，然后在

（二）這樣可以嗎全班范圍內(nèi)交

1、師：有同學說；“周末是我們最自由流。

的時間，我們可以做我們想做的任何事情！”

他說的對嗎？周末有哪些事情可以做？哪指定兩名學生

些事情不可以做？分別回答“周

末可以做的事

2、情景演繹：情”和“周末

師問：請同學們對前面2個情境的周末不可以做的事

進行判別，并說說自己的看法。情”。

教師總結：周末確實是我們自由安排分2個小組討

的時間，但也有很多事情我們不可以做，比論，選代表發(fā)

如睡懶覺、不做作業(yè)等，因為這不僅浪費我言。

們的時間，還影響我們的身體健康和學習成

績。

拓展：現(xiàn)在大家可以回答小寶的疑問了

嗎？指導學生閱讀教材P6-9圖畫故事《小

寶，不可以》

出示一些雙休日健康、積極、有意義學生利用剛才

的活動幻燈片圖片。如進行體育活動，做家所學知識回答

務，做志愿者，郊游等。小寶的問題。

(三)怎樣安排更精彩

1、出示幻燈片人的一生假如能活到80

歲，那么共計有70萬個小時，其中休閑時

間占49.7%,睡眠時間占33睡％,上班時間

占11.4%,在校學習時間占3.9%,自學時間

占1.7%o

提問：以上這些數(shù)據(jù)說明了什么？對我

們有什么啟示？

點評：如何安排好周末對提高我們每個

學生的生活質(zhì)量是何等重要，我們要在兩天

時間里合理安排自己的活動，才能使自己的

生命更精彩！

2、適合周末做的事情有哪些？

小結：周末時間雖然短暫，但對我們學

生來說要在這兩天中既要休息，通過身體放生討論回答。

松，欣賞音樂，去大自然活動等，又要給自

己充電，真正做到勞逸結合過一個充實的有

意義的周末。

3、周末時間怎么安排更合理？

老師問：這里的周末安排你覺得合理

嗎？為什么？

(2)怎樣安排周末時間才合理呢？小組內(nèi)制定計

提前制定一份周末計劃表，在周末的時劃。

候按計劃內(nèi)容有序進行。

(3)請你安排周末一天的生活，寫在

下面的表里。

小結：周末的時間是屬于你們自己的，

我們更要合理安排，才能使自己有限的時間

內(nèi)完成更多有意義的事情！

今天，通過本次活動，我們都應該使

自己擁有充實而又豐富多彩的周末生活，過

三、教

快樂、有趣、有意義的周末。為了青春的亮

師寄語

麗、生活的甜美，伸出你的手，伸出我的手，

讓我們迎著新學期的曙光，共同祝愿明天會

更好。

2、周末巧安排

板書

勞逸結合合理安排

《課標》指出，教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的

生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)創(chuàng)設生動有趣的情境從而激發(fā)

學生對學習的興趣。課開聊談中，讓學生感到老師的親近，

教學反

營造了和諧的氛圍，本課的教學中是放在具體的情境中進行

思

教學的，煥發(fā)新的生命力，這堂課