23《童年的發(fā)現(xiàn)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

23《童年的發(fā)現(xiàn)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文五下八單元《童年的發(fā)現(xiàn)》

教材分析

《童年的發(fā)現(xiàn)》是統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇略讀課文，同時(shí)也是本冊(cè)書的最后一篇課文。本文所處的單元主題是“幽默智慧”，旨在讓學(xué)生感受課文中巧妙地對(duì)話和豐富的語(yǔ)言后，產(chǎn)生自己的思考。

（一）從閱讀提示來(lái)看

課文在原來(lái)的人教版中屬于精讀課文，而統(tǒng)編版中列為了略讀課文，本單元的語(yǔ)文要素是“感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言?！遍喿x提示中指向兩個(gè)方面：內(nèi)容的理解和文章的語(yǔ)言。顯然感受本課語(yǔ)言的特點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的語(yǔ)句、賞析其風(fēng)趣幽默之處是本課的重點(diǎn)。在之前的課文的基礎(chǔ)上，這篇課文的學(xué)習(xí)方式將以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

（二）從文本內(nèi)容來(lái)看

本課是一篇鼓勵(lì)求知、鼓勵(lì)大膽想象、鼓勵(lì)探究發(fā)現(xiàn)的課文，通過(guò)作者回憶童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點(diǎn)和驚人的想象力。第一部分先概述了“我"九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻在后來(lái)因此受到懲罰。第二部分具體敘述“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過(guò)。最后，寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)，“我"情不自禁地笑出了聲，結(jié)果被老師誤解受到處罰，但“我”從中獲得感悟。本文多處內(nèi)心活動(dòng)的描寫，真實(shí)展現(xiàn)了孩子內(nèi)心世界。

（三）從語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)看

課文語(yǔ)言運(yùn)用十分巧妙風(fēng)趣。首先，文章采用了倒敘的方式，在開始就吊起讀者的胃口；之后回憶部分的故事情節(jié)充滿了童趣；文章的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，略顯童稚滑稽的語(yǔ)言和文章中對(duì)話的描寫，使得文章更加趣味盎然。

學(xué)情分析

（一）知識(shí)回顧

在前兩篇課文中，你覺(jué)得哪些語(yǔ)言表達(dá)很有趣？請(qǐng)寫下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得有趣的的理由。

【設(shè)計(jì)意圖】本單元的語(yǔ)文要素是“感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。"通過(guò)第一題引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的語(yǔ)句、賞析課文語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默。

（二）生活體驗(yàn)

在你的童年經(jīng)歷中有哪些奇妙的發(fā)現(xiàn)，奇妙之處是如何體現(xiàn)？你能結(jié)合自己回憶寫一寫嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】童年是人生之旅最重要的、最珍貴的驛站。第二題能喚醒學(xué)生心靈的共鳴，讓學(xué)生懷著真摯的心走近課文的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言目標(biāo)

（1）自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“胚、禍”等10個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、隨心所遇、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁"等詞語(yǔ)。

（2）了解作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的過(guò)程，感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

（3）通過(guò)文章語(yǔ)言和對(duì)話的描寫，體會(huì)課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。

2.思維目標(biāo)

通過(guò)梳理“我”的探究過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，探究自然、創(chuàng)新的習(xí)慣和意識(shí)。

3.價(jià)值目標(biāo)

能結(jié)合具體事例理解“我明白了──世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)"等句子，并能從中體會(huì)作者傳遞的深刻含義。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

默讀課文，了解作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的過(guò)程，感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

能結(jié)合具體事例理解“我明白了──世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子，體會(huì)課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：字詞系聯(lián)積累詞語(yǔ)

1.學(xué)習(xí)本課生字，正確認(rèn)讀。

胚禍患賦癡嘿伊娜窘

2.讀一讀，指導(dǎo)理解并積累詞語(yǔ)

【胚胎】本課指在母體內(nèi)初期發(fā)育的動(dòng)物體。

【澄澈】清澈透明。本課指湖水清澈見(jiàn)底。

【豈止】用反問(wèn)的語(yǔ)氣表示“不止"。

【困窘】為難。本課指“我”面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。

【絞盡腦汁】費(fèi)盡腦筋。本課形容“我"費(fèi)盡心思思考問(wèn)題。

【隨心所欲】一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。

【運(yùn)轉(zhuǎn)自如】指活動(dòng)不受阻礙，運(yùn)動(dòng)得非常熟練自然。

【細(xì)胞】生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，形狀多種多樣，主要由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等構(gòu)成。

3.詞語(yǔ)辨析

輕巧輕盈

相同點(diǎn)：都有輕松、靈巧的意思。

不同點(diǎn)：輕巧著重指物體重量小而靈巧，動(dòng)作靈巧，不分男女。如：盡管他背著這么重的包，但是跑起來(lái)依然輕巧自如。輕盈著重指優(yōu)美，多用來(lái)形容女子的姿態(tài)、動(dòng)作。如：她那輕盈的舞步，讓人不禁沉醉其中。

活動(dòng)二：閱讀提示明確任務(wù)

1.讀課前閱讀提示

2.梳理閱讀提示中的任務(wù)

（1）讀了閱讀提示，說(shuō)說(shuō)本課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)有哪幾個(gè)？

（2）明確本課三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：

①梳理“我”的探究過(guò)程和結(jié)果。

②找出自己覺(jué)得有趣的部分，說(shuō)說(shuō)感受。

③交流自己的“發(fā)現(xiàn)"。

活動(dòng)三：合作學(xué)習(xí)梳理內(nèi)容

1.自主閱讀，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

（1）快速瀏覽課文，思考：“我”對(duì)“人為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行？人究竟是從哪里來(lái)的？"這兩個(gè)問(wèn)題的探究過(guò)程分別在文章的哪幾個(gè)段落？

交流：“人為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行？”（3--11段）

“人究竟是從哪里來(lái)的？"（12--13段）

（2）完成學(xué)習(xí)任務(wù)單

2.交流反饋

（1）小組交流劃出的語(yǔ)句。

（2）小組交流填寫的內(nèi)容。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的短語(yǔ)或句子概括。

（3）全班交流

3.根據(jù)圖表，練習(xí)說(shuō)“我”的探究過(guò)程。

小結(jié)：剛才我們根據(jù)閱讀提示中的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了“我"的探究過(guò)程，那么文中的“我”給你留下了怎樣的印象呢？（善思考，有探究精神）

活動(dòng)四：細(xì)讀課文品味語(yǔ)言

1.體會(huì)孩子的童真

（1）出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出文中“我"的言行和“獨(dú)白”的句子，并在旁邊批注：你讀到了一個(gè)怎么樣的孩子形象。

（2）交流

①“我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。"——（驕傲、自豪、得意）

②“聽完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑。愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來(lái)禍患。我跟你可不同，事情過(guò)去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰?！薄ㄗ晕医獬埃?/p>

③夢(mèng)中飛行部分(想象力豐富)

④請(qǐng)教老師部分，“我"和老師一問(wèn)一答，顯得我(好奇心強(qiáng)，急切)

……

（3）小結(jié)：一個(gè)聰明、天真、善于思考，又不失得意驕傲的孩子，他身上有沒(méi)有你和你身邊小伙伴的影子呢？

2.品讀語(yǔ)言的童趣

（1）出示對(duì)比句：這兩句話，哪句更能讓你感受到“我”的得意與驕傲？為什么？

（2）第二句只是描述了事情，而原文中的“這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。"寫出了“我”的得意和驕傲。

（3）教師小結(jié)：這是內(nèi)心想法方法的描寫，把自己心底想的放在了描述事情之后通過(guò)“自語(yǔ)"的形式寫出來(lái)。這不就是你們經(jīng)常說(shuō)話的樣子嗎？運(yùn)用這種方式寫文章，讀起來(lái)會(huì)讓人倍感真實(shí)、親切。

（4）再讀課文，用波浪線找找文中類似的句子，并讀一讀這些句子，讀出我的得意。

“我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡(jiǎn)單明了，我為此感到格外高興?！?/p>

“我想，大概還沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。"

“幸虧她沒(méi)有容我解釋……還不笑塌房頂”

……

活動(dòng)五：拓展交流領(lǐng)悟道理

1.辨析句子

出示：

“我明白了──世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！?/p>

這句話在講誰(shuí)受到驅(qū)逐和迫害？重大發(fā)現(xiàn)又是指什么？下面的選項(xiàng)，你認(rèn)為哪一個(gè)對(duì)，為什么？

（1）學(xué)生自主思考

（2）全班交流。

2.請(qǐng)閱讀材料，完成下面的表格

（1）出示閱讀材料：

（2）你覺(jué)得作者把自己和大科學(xué)家放在一起說(shuō)的小心思是什么？你能猜想一下他此時(shí)的心理獨(dú)白嗎？

我明白了──世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

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（3）小結(jié)：最后這句話，既講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展