初中語(yǔ)文九年級(jí)24《三顧茅廬》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文九年級(jí)24《三顧茅廬》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《三顧茅廬》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解課文內(nèi)容，梳理小說(shuō)情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物的方法，把握小說(shuō)人物形象特征。

3.通過(guò)古典小說(shuō)的學(xué)習(xí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物的方法，把握小說(shuō)人物形象特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)古典小說(shuō)的學(xué)習(xí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

一、激趣導(dǎo)入

東漢末年，天下大亂，群雄紛爭(zhēng)。劉備胸懷大志，急于尋求人才，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，于是就有了“三顧茅廬"這一典故。

歷史上用了“凡三往，乃見(jiàn)”這五個(gè)字來(lái)記載這一過(guò)程，而羅貫中則依據(jù)這五個(gè)字，洋洋灑灑地書(shū)寫(xiě)了幾千字。那么，他究竟比歷史的記載多了些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《三顧茅廬》，去一探究竟！

二、知識(shí)儲(chǔ)備

羅貫中（約1330-約1400年），山西并州太原府人，名本，字貫中，號(hào)湖海散人，元末明初小說(shuō)家、戲曲家，是中國(guó)章回小說(shuō)的鼻祖。代表作品《三國(guó)志通俗演義》（即《三國(guó)演義》）。

三、背景資料

漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據(jù)朝廷，孫權(quán)擁兵東吳，漢宗室豫州牧劉備（劉玄德）聽(tīng)徐庶（徐元直）和司馬徽（司馬德操）說(shuō)諸葛亮很有學(xué)識(shí)，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到南陽(yáng)，去請(qǐng)諸葛亮出山輔佐他。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地回去。

不久，劉備和關(guān)羽、張飛冒著大風(fēng)雪第二次去請(qǐng)，不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不愿意再來(lái)，見(jiàn)諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只好留下一封信，表達(dá)自己對(duì)諸葛亮的敬佩和請(qǐng)他出山幫助自己挽救國(guó)家危險(xiǎn)局面的意思。

過(guò)了一段時(shí)間，劉備吃了三天素之后，準(zhǔn)備再去請(qǐng)諸葛亮。本文即是寫(xiě)劉備第三次前往草廬請(qǐng)諸葛亮的情景。

四、整體感知——理情節(jié)

1.這篇文章寫(xiě)了一件什么事？試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

明確:劉備誠(chéng)心誠(chéng)意邀請(qǐng)諸葛亮，第三次來(lái)到隆中諸葛亮的茅廬，終于見(jiàn)到了諸葛亮，請(qǐng)到了一位智謀過(guò)人的軍師。

2.劃分文章的層次，仿照示例，補(bǔ)充故事情節(jié)。

示例：

三十七回司馬徽再薦名士

劉玄德三顧茅廬

三十八回定三分隆重決策

戰(zhàn)長(zhǎng)江孫氏報(bào)仇

第一部分：劉玄德階下拱立

諸葛亮

第二部分:劉玄德

五、精讀細(xì)研——析人物

1.圈畫(huà)出文中與劉備相關(guān)的描寫(xiě)，思考：劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意表現(xiàn)在哪些方面？體現(xiàn)出劉備的哪些品質(zhì)？

方法指導(dǎo)：

（1）抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)分析。

（2）緊扣人物相關(guān)事件進(jìn)行分析。

（3）其他人的襯托、作者的評(píng)價(jià)。

明確:①胸懷天下,憂國(guó)憂民：劉備求賢若渴，非是為了一己之私，在諸葛亮未應(yīng)出山時(shí)，劉備泣曰：“先生不出，如蒼生何？"是為蒼生計(jì)，以此可見(jiàn)其仁人之心。

②誠(chéng)心求賢：劉備為見(jiàn)諸葛亮，不顧貴胄身份，“凡三往”，可見(jiàn)其求賢之誠(chéng)。

③虛心求教：劉備自知謀略不足，因此請(qǐng)見(jiàn)諸葛亮，言“開(kāi)備愚魯而賜教"，可見(jiàn)其請(qǐng)教虛心。

④待人寬和，有耐心：在張飛表現(xiàn)出急性子時(shí)，劉備表現(xiàn)出的是一種耐心與寬厚。

⑤有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù):從劉備與諸葛亮的對(duì)話中可以看出。

2.圈畫(huà)出文中與諸葛亮相關(guān)的描寫(xiě)，思考這些句子體現(xiàn)了諸葛亮怎樣的性格特點(diǎn)？

明確:

直接描寫(xiě):

a.通過(guò)描寫(xiě)諸葛亮的外貌，表現(xiàn)他的氣宇軒昂，氣質(zhì)非凡；

b.通過(guò)描寫(xiě)諸葛亮的語(yǔ)言，表現(xiàn)他具有卓越的軍事才能及淡泊名利、知恩圖報(bào)的特點(diǎn)；

c.通過(guò)描寫(xiě)諸葛亮的動(dòng)作，表現(xiàn)他處事謹(jǐn)慎的特點(diǎn)。____________側(cè)面烘托:

a.通過(guò)寫(xiě)后人所作詩(shī)句，側(cè)面烘托了諸葛亮才華橫溢的形象特點(diǎn)。

b.通過(guò)寫(xiě)劉備的禮賢下士，表現(xiàn)了諸葛亮的卓爾不群。

3.第3自然段中諸葛亮針對(duì)劉備的詢問(wèn)，闡述了哪些內(nèi)容？體現(xiàn)了諸葛亮怎樣的性格特點(diǎn)？

明確:

①分析曹、孫兩大集團(tuán)的狀況，分清敵友。

②指出荊、益二州在戰(zhàn)略上的重要地位和奪取的可能性，作為霸業(yè)的基礎(chǔ)。

③歸納策略要點(diǎn)并指出光明前景。

有政治頭腦，有見(jiàn)識(shí)，雄才大略。

4.在文中找一找：關(guān)公、張飛第三次拜訪諸葛亮?xí)r各持什么態(tài)度？

明確:

關(guān)公雖反對(duì)拜謁，但語(yǔ)言較委婉，透著一股大氣和修養(yǎng)。說(shuō)明他穩(wěn)重、顧全大局。

張飛反對(duì)拜謁，語(yǔ)言粗俗不堪，不計(jì)后果。說(shuō)明他暴躁、魯莽。

5.小說(shuō)在敘述玄德第三次前往茅廬拜見(jiàn)諸葛亮前，為什么要詳細(xì)描寫(xiě)張飛、關(guān)公對(duì)玄德此舉的反應(yīng)？

明確:

關(guān)公反對(duì)——玄德欲見(jiàn)大賢

張飛無(wú)理——玄德怒叱責(zé)備

通過(guò)鮮明對(duì)比：凸顯劉備求賢若渴、禮賢下士的形象特點(diǎn)。

六、合作探究——明寫(xiě)法

1.小說(shuō)常見(jiàn)的人物出場(chǎng)方式主要有：①“單刀直入”（開(kāi)篇就讓人物走出場(chǎng)來(lái)）；②“先聲奪人"（先聞其聲，后見(jiàn)其人）；③“鋪墊渲染”（千呼萬(wàn)喚始出來(lái)）。結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)，諸葛亮的出場(chǎng)屬于哪一種寫(xiě)作手法，這樣寫(xiě)有什么好處？

明確：

鋪墊渲染。例如，首段劉關(guān)張三人的不同意見(jiàn)；路遇諸葛均；階下侍立等晝寢的諸葛亮醒來(lái)等。

好處：在出場(chǎng)前對(duì)諸葛亮的烘托、渲染，增加了故事的張力和神秘感，極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

2.你認(rèn)為使孔明最終決定出山輔佐劉備的主要原因是什么？

明確:①劉備的誠(chéng)意感動(dòng)了諸葛亮；

②諸葛亮既有安邦定國(guó)之才，亦有建功立業(yè)之志。躬耕南陽(yáng)只不過(guò)是未遇明主時(shí)的權(quán)宜之計(jì)。

七、課堂小結(jié)

本文記敘了劉備三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他完成大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的品質(zhì)，也展示了諸葛亮未出山便知曉天下事的雄才大略。

八、寫(xiě)作特色

1.對(duì)比手法，形象鮮明

2.詳略得當(dāng)，巧設(shè)鋪墊

九、拓展延伸——話心語(yǔ)

孔子說(shuō)：君使臣以禮，臣事君以忠。劉備“三顧茅廬”，以他的誠(chéng)心和謙恭感動(dòng)了諸葛亮，從此，諸葛亮輔佐劉備南征北戰(zhàn)，鞠躬盡瘁，死而后已。二十一年以后，劉備已經(jīng)離開(kāi)人世，諸葛亮在回憶起這段往事時(shí)，感慨萬(wàn)千地寫(xiě)下了這樣的話——

“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來(lái)二十有一年矣。

這是諸葛亮自陳心曲的一段話，此時(shí)此刻，你想對(duì)一片真情的劉備說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用一兩句話或一個(gè)短語(yǔ)，來(lái)表達(dá)你想對(duì)劉備說(shuō)的話。

例:

我想說(shuō):

1.珍惜人才是打勝仗的關(guān)鍵，一片誠(chéng)意是尊敬別人的關(guān)鍵。劉備，我們敬佩你對(duì)待朋友，對(duì)待人才，都是一片誠(chéng)意！

2.玄德，你是一個(gè)獨(dú)具慧眼的人。世上千里馬常有，而伯樂(lè)不常有，你乃伯樂(lè)