五年級下冊語文說課稿《第1課 四時田園雜興》（共17） 部編版

五年級下冊語文說課稿《第1課四時田園雜興》（共17）部編版一.教材分析《四時田園雜興》是五年級下冊語文教材第一課，屬于部編版。這首詩是南宋詩人范成大的代表作之一，描繪了農(nóng)村田園生活的美好景象。本詩語言樸實(shí)，意境深遠(yuǎn)，通過描寫四季田園的景色和農(nóng)民的生活，展現(xiàn)了詩人對自然的熱愛和對農(nóng)民的同情。二.學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的詩詞鑒賞能力，能夠理解和欣賞詩歌的美。但是，對于這首詩的背景和意境，可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和講解。同時，學(xué)生可能對一些生僻的字詞和古代農(nóng)村生活有所不了解，需要教師進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀和背誦詩歌，理解詩歌的基本意思，掌握一些生僻字詞的讀音和意思。過程與方法：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和合作學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然和田園生活的熱愛，對農(nóng)民的同情和尊重。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：詩歌的朗讀和背誦，詩歌意境的理解。難點(diǎn)：一些生僻字詞的讀音和意思，詩歌背景的了解。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用講授法、問答法、討論法等，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。教學(xué)手段：利用多媒體課件，展示詩歌的背景和意境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和討論。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示農(nóng)村田園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。朗讀詩歌：讓學(xué)生朗讀詩歌，注意語氣和節(jié)奏的把握，體會詩歌的韻律美。講解詩歌：解釋生僻字詞的意思，解讀詩歌的意境和背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容。討論詩歌：分組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。欣賞詩歌：利用多媒體課件，展示詩歌的插圖，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的意境美?？偨Y(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境和背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和反思。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：四時田園雜興南宋詩人：范成大描寫農(nóng)村田園生活四季景色農(nóng)民生活八.說教學(xué)評價通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和詩歌背誦情況等方面進(jìn)行評價。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的詩歌理解和鑒賞能力，以及對農(nóng)村田園生活的態(tài)度和價值觀。九.說教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和分析，找出不足之處，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語文。知識點(diǎn)兒整理：《四時田園雜興》這首詩是南宋詩人范成大的代表作之一，描繪了農(nóng)村田園生活的美好景象。本詩語言樸實(shí)，意境深遠(yuǎn)，通過描寫四季田園的景色和農(nóng)民的生活，展現(xiàn)了詩人對自然的熱愛和對農(nóng)民的同情。一.詩歌背景知識范成大：南宋著名詩人，與陸游、楊萬里、尤袤并稱為“南宋四大詩人”。他的詩歌以描繪自然景色和農(nóng)村生活為主題，具有濃厚的田園風(fēng)味。二.詩歌內(nèi)容知識詩歌分為四句，每句七個字，共二十八字。描繪了農(nóng)村田園的四季景色和農(nóng)民的生活情景。三.詩歌語言知識樸實(shí)無華：詩歌的語言簡練樸實(shí)，沒有華麗的辭藻，卻能夠生動地描繪出農(nóng)村田園的景色和農(nóng)民的生活。意象豐富：詩歌通過描寫四季的變化和田園的景色，創(chuàng)造出一系列鮮明的意象，使讀者仿佛置身于農(nóng)村田園之中。四.詩歌意境知識美好寧靜：詩歌描繪了四季田園的美景，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的寧靜和美好，讓人感受到大自然的魅力和生命的活力。深沉內(nèi)涵：詩歌通過對四季田園景色和農(nóng)民生活的描繪，表達(dá)了詩人對自然的熱愛和對農(nóng)民的同情，具有深沉的內(nèi)涵和思想性。五.詩歌鑒賞知識朗讀節(jié)奏：詩歌的朗讀節(jié)奏鮮明，韻律優(yōu)美，能夠引起讀者的共鳴和情感共鳴。意象欣賞：通過對四季田園景色和農(nóng)民生活的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和詩歌鑒賞能力。六.詩歌背景知識南宋時期：南宋是中國歷史上一個重要的時期，這一時期的詩歌以描繪自然景色和農(nóng)村生活為主題，具有濃厚的田園風(fēng)味。七.農(nóng)民生活知識辛勤勞作：詩歌中描繪了農(nóng)民辛勤勞作的情景，展現(xiàn)了農(nóng)民的辛勤和付出。生活狀態(tài)：詩歌通過對農(nóng)民生活的描繪，反映了南宋時期農(nóng)民的生活狀態(tài)和農(nóng)村的社會風(fēng)貌。八.詩歌與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系知識反映現(xiàn)實(shí)：詩歌通過對農(nóng)村田園景色和農(nóng)民生活的描繪，反映了南宋時期農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)情況，展現(xiàn)了農(nóng)民的生活狀態(tài)和社會風(fēng)貌。引發(fā)思考：詩歌通過對農(nóng)村田園景色和農(nóng)民生活的描繪，引發(fā)人們對農(nóng)村問題和農(nóng)民權(quán)益的思考，具有現(xiàn)實(shí)意義和思考價值。九.詩歌教育意義知識熱愛自然：詩歌通過對四季田園景色和農(nóng)民生活的描繪，培養(yǎng)了學(xué)生對自然的熱愛和敬畏之心。尊重農(nóng)民：詩歌通過對農(nóng)民生活的描繪，教育學(xué)生尊重農(nóng)民，理解農(nóng)民的辛勤和付出，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解詩歌的內(nèi)容和意境，掌握詩歌的語言和鑒賞方法，了解詩歌背景和農(nóng)民生活，培養(yǎng)對自然和田園生活的熱愛，對農(nóng)民的同情和尊重。同時，通過詩歌的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和思考能力。同步作業(yè)練習(xí)題：《四時田園雜興》是哪位詩人的代表作之一？這首詩描繪了哪個時期的農(nóng)村田園生活？詩歌中的意象主要有哪些？A.四季變化、田園景色、農(nóng)民勞作B.花草樹木、鳥獸蟲魚、山水湖泊C.城市建筑、街道店鋪、市民生活D.皇宮宮殿、皇后嬪妃、宮廷生活《四時田園雜興》這首詩的作者是_______。答案：范成大這首詩描繪了南宋時期農(nóng)村的_______、_______和_______。答案：四季田園景色、農(nóng)民生活、自然美景請簡要概括《四時田園雜興》這首詩的主題思想。答案：這首詩通過對四季田園景色和農(nóng)民生活的描繪，展現(xiàn)了詩人對自然的熱愛和對農(nóng)民的同情，表達(dá)了詩人對農(nóng)村田園生活的向往和贊美。請描述一下詩歌中的意境美。答案：詩歌通過描繪四季田園景色和農(nóng)民生活的美好畫面，創(chuàng)造出一幅寧靜、和諧、美麗的意境，使讀者仿佛置身于農(nóng)村田園之中，感受到大自然的魅力和生命的活力。請分析詩歌中的意象特點(diǎn)。答案：詩歌中的意象特點(diǎn)是樸實(shí)無華、生動鮮明。通過描繪四季的變化、田園的景色和農(nóng)民的生活，創(chuàng)造出一系列鮮明的意象，使讀者仿佛置身于農(nóng)村田園之中，感受到大自然的魅力和生命的活力。請分析詩歌中的語言特點(diǎn)。答案：詩歌中的語言特點(diǎn)是樸實(shí)無華、簡練傳神。詩歌沒有華麗的辭藻，卻能夠生動地描繪出農(nóng)村田園的景色和農(nóng)民的生活，展現(xiàn)了詩人對自然的熱愛和對農(nóng)民的同情。以“春天的田園”為題材，寫一首小詩。綠意盎然滿眼春，桃花梨花競開放。麥苗青青隨風(fēng)舞，農(nóng)夫耕田忙忙碌。以“夏天的田園”為題材，寫一首小詩。驕陽如火照大地，稻谷彎彎舞隨風(fēng)。荷花盛開池塘間，農(nóng)民辛勤勞作中。以“秋天的田園”為題材，寫一首小詩。金黃稻谷滿田園，豐收喜盈盈豐收年。菊花盛開香滿園，農(nóng)民笑聲樂開顏。以“冬天