Module3Unit9AfriendinAustraliaPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit9AfriendinAustralia第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、語(yǔ)篇研讀What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module3Unit9AfriendinAustralia，本部分學(xué)習(xí)的核心語(yǔ)言是詢問(wèn)并描述天氣：How’stheweatherin…?It’s….本文段是Jill介紹她的澳大利亞網(wǎng)友Amy,Jill住在中國(guó)，Amy住在澳大利亞悉尼，她們每周日都在網(wǎng)上聊天；Jill說(shuō)她這里現(xiàn)在是晴天，很暖和，問(wèn)Amy悉尼的天氣如何。Amy說(shuō)悉尼的四、五月很涼爽；Jill問(wèn)悉尼12月的天氣怎么樣，她說(shuō)12月的悉尼天氣晴朗并且炎熱。核心語(yǔ)言使用場(chǎng)景為日常生活常見(jiàn)，易于理解且學(xué)生感興趣，對(duì)學(xué)生的個(gè)人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時(shí)學(xué)習(xí)詢問(wèn)并描述天氣的相關(guān)表達(dá)。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中。How:本課時(shí)是對(duì)話課教學(xué)模式，詢問(wèn)并描述天氣：How’stheweatherin…?It’s….；同伴之間互動(dòng)問(wèn)答，詢問(wèn)并描述天氣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評(píng)價(jià)的過(guò)程中提高溝通能力和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解課文中詢問(wèn)并描述天氣所使用的核心語(yǔ)言:How’stheweatherin…?It’s….;(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，演繹對(duì)話場(chǎng)景，呈現(xiàn)核心語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語(yǔ)言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，詢問(wèn)并描述天氣的表達(dá)；過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語(yǔ)言如下：How’stheweatherin…?It’s….二、教學(xué)重難點(diǎn)1.能學(xué)習(xí)、理解并運(yùn)用核心詞匯：China,talk,April,May,December。2.能感知、理解并運(yùn)用核心句型：How’stheweatherin…?It’s….描詢問(wèn)并描述天氣的表達(dá)。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解課文中詢問(wèn)并描述天氣所使用的核心語(yǔ)言:How’stheweatherin…?It’s….;1.Leadin你有外國(guó)朋友嗎？Jill有一個(gè)澳大利亞的朋友，她叫Amy，家住在悉尼。我們一起看一看吧。以介紹Jill的外國(guó)朋友Amy為情景引入本節(jié)課詢問(wèn)并描述天氣的表達(dá)。通過(guò)認(rèn)識(shí)Amy，了解澳大利亞的天氣情況，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主要內(nèi)容，理解掌握詢問(wèn)并描述天氣的表達(dá)。2.Let’swatch播放課文視頻，組織學(xué)生觀看視頻，跟讀課文，并嘗試?yán)斫庹n文大意。通過(guò)視頻，你知道澳大利亞四、五月和十二月的天氣情況如何了嗎？接下來(lái)我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。3.ListenandsayJill有一個(gè)澳大利亞的朋友，她們每周日在網(wǎng)上聊天，她們都聊些什么呢？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。出示對(duì)話圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容，跟讀對(duì)話。幫助學(xué)生在情境中理解和記憶課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力。4.Let’slearnIliveinChina.China中國(guó)ThisvaseismadeinChina.WetalkontheputeronSunday.talk談話；說(shuō)話Itpleasedhimtotalktoher.It’scoolhereinAprilandMay.April四月April1stisAprilFool'sDay.It’scoolhereinAprilandMay.May五月May1stistheLaborDay.How’stheweatherinDecember?December十二月ChristmasisonDecember25th.HowistheweatherinDecember?十二月的天氣怎樣？It’ssunnyandhot.天氣晴朗而且炎熱。這是詢問(wèn)天氣的問(wèn)句和答句。句型結(jié)構(gòu)是：How’s+theweatherin+月份？答句的結(jié)構(gòu)是：It’s+(表示天氣的)形容詞。e.g.—七月的天氣怎樣？—天氣晴朗而且炎熱?！狧owistheweatherinJuly?—It’shotandsunny.It’s…and…表示兩種天氣的狀況。5.ListenandrepeatJill有一個(gè)澳大利亞的朋友，她們每周日在網(wǎng)上聊天，她們都聊些什么呢？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀吧。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受課文中單詞的發(fā)音，以及句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式進(jìn)行追問(wèn)或予以鼓勵(lì)，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師觀察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師觀察學(xué)生朗讀時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，及時(shí)加以糾正并鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中通過(guò)感知核心語(yǔ)言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語(yǔ)言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語(yǔ)言，為下一步語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過(guò)程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，演繹對(duì)話場(chǎng)景，呈現(xiàn)核心語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語(yǔ)言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)1.Askandanswer出示天氣圖片，組織學(xué)生根據(jù)天氣圖片，互動(dòng)問(wèn)答，對(duì)話練習(xí)詢問(wèn)并描述天氣情況的相關(guān)表達(dá)。鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2.Culturecorner出示圖片和文字信息，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解澳大利亞的圣誕節(jié)是在夏天。教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語(yǔ)言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語(yǔ)言進(jìn)行有效應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲形式使每位學(xué)生都能深入語(yǔ)言，并運(yùn)用語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容。1.Watchandenjoy播放介紹澳大利亞的視頻，組織學(xué)生觀看視頻，拓展學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。2.Summary1.Learnthenewwords:China,talk,April,May,December.2.Learnthenewsentences:How’stheweatherin…?It’s….3.HomeworkMustdo:1.Listenandtrytoretellthedialogue.2.Talkaboutweatherwithyourfriends.Choosetodo:1.FindmoreinformationaboutAustraliaontheInternet.教師創(chuàng)設(shè)情境，觀察學(xué)生對(duì)此情境的興趣和參與度。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)意作業(yè)的完成并進(jìn)行自評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：本階段作業(yè)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言，交流。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)主要指對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題，小組討論，自評(píng)互評(píng)等環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)，通過(guò)肢體語(yǔ)言，口頭激勵(lì)等反饋方式和量表等評(píng)價(jià)工具，給予學(xué)生有針對(duì)性的鼓勵(lì)，指導(dǎo)或建議，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。評(píng)價(jià)量規(guī)：評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)教師評(píng)價(jià)情感管理樂(lè)于與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)小組合作，提升團(tuán)隊(duì)合作的