人教版數(shù)學(xué)四年級下冊《 營養(yǎng)午餐》說課稿1

人教版數(shù)學(xué)四年級下冊《營養(yǎng)午餐》說課稿1一.教材分析《營養(yǎng)午餐》是人教版數(shù)學(xué)四年級下冊的一節(jié)課，主要內(nèi)容是通過解決午餐搭配的問題，讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，以及解決實際問題的能力。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二.學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算能力，但是對于如何運用這個計算方法解決實際問題還有一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，提高學(xué)生的解決問題的能力。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能夠運用這個方法解決實際問題。過程與方法目標(biāo)：通過解決營養(yǎng)午餐的問題，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注健康的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能夠運用這個方法解決實際問題。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，提高學(xué)生的解決問題的能力。五.說教學(xué)方法與手段在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同解決營養(yǎng)午餐的問題。同時，我會利用多媒體教學(xué)手段，展示午餐的圖片，讓學(xué)生更直觀地理解營養(yǎng)午餐的概念。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示各種午餐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注營養(yǎng)午餐的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生思考如何搭配營養(yǎng)午餐，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)講解：通過講解和示范，讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。實踐操作：讓學(xué)生分組討論，運用所學(xué)知識解決營養(yǎng)午餐的問題?？偨Y(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并強調(diào)其解決實際問題的能力。課堂練習(xí)：布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和營養(yǎng)午餐的搭配原則。通過板書的展示，讓學(xué)生清晰地理解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。八.說教學(xué)評價教學(xué)評價主要通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)題的完成情況和小組合作的表現(xiàn)來進(jìn)行。評價的內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和合作精神。九.說教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，我會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看看是否有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否需要改進(jìn)。通過教學(xué)反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。知識點兒整理：《營養(yǎng)午餐》是人教版數(shù)學(xué)四年級下冊的一節(jié)課，主要內(nèi)容是通過解決午餐搭配的問題，讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，以及解決實際問題的能力。以下是本節(jié)課的主要知識點兒整理：營養(yǎng)午餐的概念：營養(yǎng)午餐是指早餐、午餐、晚餐中營養(yǎng)素種類齊全、數(shù)量充足、比例適當(dāng)，供應(yīng)量與身體需要相符合的餐食。它包括五大類食物：谷類、蔬菜、水果、奶類和肉類。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法分為三步：先用第二個乘數(shù)個位數(shù)與第一個乘數(shù)相乘，得數(shù)的末尾和第二個乘數(shù)的個位對齊；再用第二個乘數(shù)十位數(shù)與第一個乘數(shù)相乘，得數(shù)的末尾和第二個乘數(shù)的十位對齊；最后把兩次乘得的數(shù)加起來。營養(yǎng)午餐的搭配原則：根據(jù)平衡膳食寶塔，合理搭配食物，保證每餐攝入適量的谷類、蔬菜、水果、奶類和肉類。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用：通過解決營養(yǎng)午餐的問題，運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，計算不同食物搭配的營養(yǎng)價值，選擇最合適的午餐搭配。團隊合作的意義：在解決營養(yǎng)午餐問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神，理解團隊合作的重要性，提高溝通與協(xié)作能力。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。健康飲食的理念：在學(xué)習(xí)營養(yǎng)午餐搭配的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食的重要性，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)的能力：在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生解決問題的能力。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)：通過解決營養(yǎng)午餐的問題，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評價的方法：本節(jié)課采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方法，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括學(xué)生的知識掌握、能力發(fā)展和情感態(tài)度等方面。以上是本節(jié)課的主要知識點兒整理，通過這些知識點的學(xué)習(xí)和實踐，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣和團隊合作精神。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：營養(yǎng)午餐應(yīng)該包括哪五大類食物？谷類、蔬菜、水果、奶類和肉類谷類、蔬菜、水果、糖類和肉類谷類、蔬菜、水果、奶類和豆類23乘以45的結(jié)果是多少？103510501025判斷題：營養(yǎng)午餐只需要有米飯和蔬菜就可以了。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法只需要用第二個乘數(shù)的個位數(shù)與第一個乘數(shù)相乘。填空題：營養(yǎng)午餐應(yīng)該包括______、______、______、______和______五大類食物。答案：谷類、蔬菜、水果、奶類和肉類56乘以34的結(jié)果是______。答案：1904解答題：小明要為他的午餐選擇一種搭配，他選擇了200克的米飯、150克的肉類和250克的蔬菜，請計算一下這種搭配的營養(yǎng)價值。答案：首先計算肉類和蔬菜的營養(yǎng)價值，(150克肉類×1單位營養(yǎng)價值+250克蔬菜×1單位營養(yǎng)價值)÷(150克肉類+250克蔬菜)=3單位營養(yǎng)價值÷400克=0.0075單位營養(yǎng)價值/克。然后計算整體的午餐搭配的營養(yǎng)價值，(200克米飯×1單位營養(yǎng)價值+3單位營養(yǎng)價值)÷200克米飯+400克食物總量=(200克米飯×1單位營養(yǎng)價值+3單位營養(yǎng)價值)÷400克食物總量=(200克米飯+3單位營養(yǎng)價值)÷400克食物總量。所以這種搭配的營養(yǎng)價值是(200克米飯+3單位營養(yǎng)價值)÷400克食物總量。小紅要為她的午餐選擇一種搭配，她想要選擇一種包含100克米飯、100克蔬菜和100克水果的搭配，請計算一下這種搭配的營養(yǎng)價值。答案：(100克米飯×1單位營養(yǎng)價值+100克蔬菜×1單位營養(yǎng)價值+100克水果×1單位營養(yǎng)價值)÷(100克米飯+100克蔬菜+100克水果)=(100克米飯