《安塞腰鼓》說(shuō)課稿（部編版八下）

《安塞腰鼓》說(shuō)課稿（部編版八下）一.教材分析《安塞腰鼓》是部編版八年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文是一篇描寫安塞腰鼓表演場(chǎng)景的散文，通過(guò)作者對(duì)安塞腰鼓表演的生動(dòng)描繪，展現(xiàn)了安塞腰鼓熱烈、奔放、粗獷的特點(diǎn)，以及表演者激情四溢、精神煥發(fā)的狀態(tài)。課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有音樂(lè)性，讀來(lái)令人心潮澎湃。教學(xué)這篇課文，旨在讓學(xué)生感受安塞腰鼓的魅力，體會(huì)課文語(yǔ)言的韻味，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ)和文學(xué)鑒賞能力，他們對(duì)于描寫性的文本有一定的理解和感受能力。但同時(shí)，他們對(duì)于地方民俗文化的了解可能有限，對(duì)于課文中所描繪的安塞腰鼓表演場(chǎng)景可能存在一定的距離感。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要幫助學(xué)生跨越這一距離感，讓他們能夠深入理解課文，感受安塞腰鼓的魅力。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解安塞腰鼓的歷史背景，掌握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，提高閱讀理解能力。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、表演等方法，感受安塞腰鼓的表演場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)課文中表現(xiàn)的民族精神，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：理解安塞腰鼓的歷史背景，感受課文中所描繪的表演場(chǎng)景，體會(huì)課文的音樂(lè)性。突破方法：通過(guò)圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生形象地了解安塞腰鼓的歷史背景；通過(guò)反復(fù)朗讀、討論，讓學(xué)生深入感受課文中的表演場(chǎng)景，體會(huì)課文的音樂(lè)性。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、討論教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)展示安塞腰鼓的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注安塞腰鼓，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。朗讀課文：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感受課文的音樂(lè)性，體會(huì)安塞腰鼓的表演場(chǎng)景。討論分析：學(xué)生討論課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，幫助他們深入理解課文。拓展延伸：介紹安塞腰鼓的歷史背景，讓學(xué)生了解這一傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安塞腰鼓的魅力和課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。布置作業(yè)：讓學(xué)生課后查找相關(guān)資料，深入了解安塞腰鼓，提高他們的研究能力。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)分為兩部分：一部分是安塞腰鼓的圖片和文字介紹，另一部分是課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。通過(guò)板書，幫助學(xué)生形象地了解安塞腰鼓的歷史背景，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)分為兩個(gè)方面：一是課堂表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、討論積極性和朗讀表現(xiàn)等；二是課后作業(yè)，包括學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量和對(duì)安塞腰鼓的了解程度。通過(guò)這兩個(gè)方面的評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如教學(xué)方法的選擇、學(xué)生的反饋、教學(xué)內(nèi)容的安排等。通過(guò)對(duì)教學(xué)反思的總結(jié)，不斷提高教學(xué)水平，使學(xué)生在更好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《安塞腰鼓》這篇課文是我國(guó)著名作家秦觀的一篇描寫安塞腰鼓表演場(chǎng)景的散文。通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的描繪，展現(xiàn)了安塞腰鼓熱烈、奔放、粗獷的特點(diǎn)，以及表演者激情四溢、精神煥發(fā)的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)這篇課文的過(guò)程中，我們需要掌握以下知識(shí)點(diǎn)：安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵：安塞腰鼓起源于我國(guó)陜西省安塞縣，有著悠久的歷史。它是一種集音樂(lè)、舞蹈、體育、戲劇于一體的綜合性民間藝術(shù)，具有很高的歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和觀賞價(jià)值。安塞腰鼓表演者通過(guò)鼓聲傳遞信息，表達(dá)喜悅、憤怒、悲傷等情感，體現(xiàn)了民族的精神風(fēng)貌。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子：在課文中，有一些關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子需要我們理解和掌握。如“腰鼓”、“的表演”、“民族的精神”等。通過(guò)理解這些關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，我們能更好地感受安塞腰鼓的魅力，體會(huì)課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。課文的語(yǔ)言特點(diǎn)：課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有音樂(lè)性，讀來(lái)令人心潮澎湃。作者運(yùn)用了大量的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使課文具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。在教學(xué)過(guò)程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。散文的特點(diǎn)：散文是一種文學(xué)體裁，它以描繪生活、抒發(fā)感情、表達(dá)思想為主要目的，不受韻律、格律的限制。在《安塞腰鼓》這篇課文中，作者運(yùn)用了散文的形式，生動(dòng)地描繪了安塞腰鼓表演場(chǎng)景，展現(xiàn)了民族的精神風(fēng)貌。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們要了解散文的特點(diǎn)，提高我們的文學(xué)鑒賞能力。文學(xué)鑒賞能力：在教學(xué)過(guò)程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生感受課文的魅力，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。文學(xué)鑒賞能力包括對(duì)文學(xué)作品的形象、情節(jié)、語(yǔ)言、風(fēng)格等方面的理解和評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》，我們要使學(xué)生能夠從中感受到作者的思想感情，體會(huì)課文的音樂(lè)性，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。民族精神：民族精神是一個(gè)民族在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中形成的特有的精神風(fēng)貌。在《安塞腰鼓》這篇課文中，作者通過(guò)描繪安塞腰鼓表演場(chǎng)景，展現(xiàn)了民族的精神風(fēng)貌。我們要引導(dǎo)學(xué)生了解和感受這種民族精神，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)、熱愛民族文化的感情。傳統(tǒng)文化：傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史積淀，是民族的精神支柱。安塞腰鼓作為一種具有悠久歷史的民間藝術(shù)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》，我們要使學(xué)生了解安塞腰鼓的歷史背景，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。研究性學(xué)習(xí)：研究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生課后查找相關(guān)資料，深入了解安塞腰鼓，提高他們的研究能力。通過(guò)以上知識(shí)點(diǎn)的掌握，學(xué)生能夠全面了解《安塞腰鼓》這篇課文，感受安塞腰鼓的魅力，體會(huì)課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和民族精神。同時(shí)，他們也能從中了解到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，提高他們的研究能力。同步作業(yè)練習(xí)題：《安塞腰鼓》這篇課文作者是____。安塞腰鼓起源于我國(guó)____省安塞縣。下列對(duì)安塞腰鼓的描述，不正確的一項(xiàng)是____。A.集音樂(lè)、舞蹈、體育、戲劇于一體的綜合性民間藝術(shù)B.用以傳遞信息，表達(dá)喜悅、憤怒、悲傷等情感C.具有很高的歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和觀賞價(jià)值D.是一種古老的作戰(zhàn)信號(hào)下列對(duì)散文的描述，不正確的一項(xiàng)是____。A.以描繪生活、抒發(fā)感情、表達(dá)思想為主要目的B.不受韻律、格律的限制C.要求有鮮明的形象和生動(dòng)的語(yǔ)言D.必須有完整的結(jié)構(gòu)和高潮部分下列對(duì)《安塞腰鼓》課文語(yǔ)言特點(diǎn)的描述，不正確的一項(xiàng)是____。B.富有音樂(lè)性C.具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力D.簡(jiǎn)單明了安塞腰鼓起源于我國(guó)_____省的_____縣。答案：陜西省安塞安塞腰鼓是一種集_______、_______、_______、_______于一體的綜合性民間藝術(shù)。答案：音樂(lè)、舞蹈、體育、戲劇課文《安塞腰鼓》的作者是_______。下列對(duì)安塞腰鼓表演場(chǎng)景的描述，正確的一項(xiàng)是_______。A.安靜祥和B.熱烈奔放C.悲傷壓抑D.枯燥乏味課文《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)了_______的精神風(fēng)貌。答案：民族的精神請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵。答案：安塞腰鼓起源于我國(guó)陜西省安塞縣，有著悠久的歷史。它是一種集音樂(lè)、舞蹈、體育、戲劇于一體的綜合性民間藝術(shù)，具有很高的歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和觀賞價(jià)值。安塞腰鼓表演者通過(guò)鼓聲傳遞信息，表達(dá)喜悅、憤怒、悲傷等情感，體現(xiàn)了民族的精神風(fēng)貌。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述散文的特點(diǎn)。答案：散文是一種文學(xué)體裁，它以描繪生活、抒發(fā)感情、表達(dá)思想為主要目的，不受韻律、格律的限制。散文要求有鮮明的形象和生動(dòng)的語(yǔ)言，但不需要有完整的結(jié)構(gòu)和高潮部分。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明《安塞腰鼓》課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。答案：《安塞腰鼓》課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有音樂(lè)性，讀來(lái)令人心潮澎湃。作者運(yùn)用了大量的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使課文具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)安塞腰鼓表演場(chǎng)景的感悟。答案：安塞腰鼓表演場(chǎng)景熱烈、奔放、粗獷，表演者激情四溢、精神煥發(fā)。通過(guò)課文描繪，我能感受到安塞腰鼓所散發(fā)出的熱烈氛圍和民族精神。表演者們用鼓聲傳遞情感，展現(xiàn)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)民族的自豪，令人敬佩。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)散文的理解。答案：散文是一種以描繪生活、抒發(fā)感情、表達(dá)思想為主要目的的文學(xué)體裁。它不受韻律、格律的限制，給作者提供了更大的創(chuàng)作空間。散文作品中，語(yǔ)言的魅力和形象的生動(dòng)性使得讀者能夠更好地感受到作者的情感和思想。通過(guò)學(xué)習(xí)散文，我們可以提高自己的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)民族精神的認(rèn)識(shí)。答案：民族精神是一個(gè)民族在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程