《玩磁鐵》參考教案

學(xué)而優(yōu)教有方課題玩磁鐵課型新授課時(shí)1序號(hào)1教材分析本課是第三單元《學(xué)中玩》第一課的內(nèi)容，屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的范疇。《玩磁鐵》這節(jié)課讓學(xué)生搜集身邊的材料，例如曲別針和塑料尺，課堂上進(jìn)行磁鐵吸引鐵的探究活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生用磁鐵吸引曲別針、粉筆等物體，從而讓學(xué)生對(duì)磁鐵吸引鐵產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵能隔著不同不同物體吸引鐵，讓學(xué)生知道吸引鐵的條件不包含與鐵直接接觸。讓學(xué)生用磁鐵分別吸引課桌腿、門把手，引導(dǎo)學(xué)生利用磁鐵吸引鐵的特征去判斷我們周圍的物體能否被吸引。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鞏固對(duì)磁鐵吸引鐵的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的精神。課標(biāo)分析科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：列舉生活中常見(jiàn)的不同外形的磁鐵，描述磁鐵可以直接或者隔著物體對(duì)鐵、鈷、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。科學(xué)探究目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下多種感官，觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象并能用語(yǔ)言初步描述信息?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：能如實(shí)講述事實(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)。愿意傾聽(tīng)，分享他人的信息，樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：初步了解所學(xué)的科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)于磁鐵的了解不均衡，絕大多數(shù)孩子都了磁鐵，知道磁鐵有磁性。生活經(jīng)驗(yàn):在日常生活中對(duì)于磁鐵的接觸非常多，但僅限于淺顯的了解，并不全面，課堂上要進(jìn)行系統(tǒng)深入一點(diǎn)的梳理。粗略經(jīng)驗(yàn)：幼兒園時(shí)期孩子們已經(jīng)在老師的帶領(lǐng)下對(duì)物體進(jìn)行觀察，但是還不具備對(duì)信息的描述能力，進(jìn)入一年級(jí)應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)觀察磁鐵，學(xué)生了解磁鐵的多樣性，并能根據(jù)磁鐵特征說(shuō)出磁鐵名稱通過(guò)小組內(nèi)玩磁鐵，自主發(fā)現(xiàn)磁鐵具有磁性的性質(zhì)，總結(jié)描述磁鐵能夠吸引鐵通過(guò)小組合作探究磁鐵隔著物體吸引鐵，總結(jié)并講述磁鐵隔著物體對(duì)鐵也具有吸引力。以含鎳的物體為例，學(xué)生掌握并舉例生活中可以被磁鐵吸引的物體。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：磁鐵具有磁性，可以吸引含鐵和鈷的物體，隔著物體磁鐵也可以吸引鐵。難點(diǎn)：鐵，鈷兩種金屬的理解教學(xué)準(zhǔn)備教師:各種磁鐵、有關(guān)磁鐵性質(zhì)的資料和磁鐵在生活中應(yīng)用的資料學(xué)生：鐵絲、曲別針、塑料尺、鉛筆、志屑教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、提高課堂趣味，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣展示大型游樂(lè)場(chǎng)釣魚(yú)玩具釣魚(yú)視頻，以釣魚(yú)玩具為例，讓學(xué)生猜想釣魚(yú)玩具的原理。學(xué)生小同桌進(jìn)行討論，得出答案。二、...通過(guò)觀察磁鐵，學(xué)生了解磁鐵的多樣性，并能根據(jù)磁鐵特征說(shuō)出磁鐵名稱老師展示各種磁體，以形狀進(jìn)行引導(dǎo)，介紹磁鐵名稱。學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)，自行猜想磁鐵的名稱。三、...通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，自主探究發(fā)現(xiàn)磁體具有磁性，并能說(shuō)出磁鐵能夠吸引鐵以“給磁鐵找朋友”活動(dòng)，給學(xué)生分小組，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，及時(shí)給與指導(dǎo)提示。提示學(xué)生分享自己的想法，相互交流。小組共同探究，磁鐵具有磁性，對(duì)各種物體是否具有吸引力，討論得出哪些物體可以被磁鐵吸引四、...通過(guò)小組合作探究磁鐵隔著物體吸引鐵，總結(jié)并講述磁鐵隔著物體對(duì)鐵也具有吸引力1.讓學(xué)生猜想將磁鐵與鐵之間各一本書(shū)是否能吸引鐵，并讓學(xué)生嘗試操作2.將曲別針?lè)湃胙b有水的水杯中，讓學(xué)生想辦法在不接觸水的情況下，把磁鐵取出來(lái)。1.學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想，并嘗試隔著書(shū)吸引鐵。2.學(xué)生嘗試各種辦法，將水杯中的曲別針取出。五、...以含鎳的物體為例，學(xué)生掌握并舉例生活中可以被磁鐵吸引的物體。用磁鐵讓學(xué)生尋找教師中可以被磁鐵吸引的物體。同