部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 第四單元 13課 植樹(shù)的牧羊人 教學(xué)設(shè)計(jì)

13課植樹(shù)的牧羊人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.默讀課文，通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，概括課文主要內(nèi)容，梳理

課文寫(xiě)作順序，感知環(huán)境變化。

2.體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，了解對(duì)比的寫(xiě)作手法和敘議結(jié)合

的表現(xiàn)手法的作用。

3.通過(guò)揣摩文中對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析人物形象，學(xué)會(huì)

描寫(xiě)人物，感受人物偉大精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解對(duì)比的寫(xiě)作手法和敘議結(jié)合的表現(xiàn)手法的作用。

2.通過(guò)揣摩文中對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析人物形象，學(xué)會(huì)描

寫(xiě)人物，感受人物偉大精神。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1.了解讓.喬諾的主要經(jīng)歷和作品

2.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞意。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)新課.激興趣

同學(xué)們，如果你面對(duì)一片荒涼的土她，你想做些什么？

（生回答，如果有的同學(xué)想要種樹(shù)使這里變得生機(jī)勃勃，這

些同學(xué)與我們今天要認(rèn)識(shí)的主人公心意相通）

今天我們就走進(jìn)曾經(jīng)荒涼的阿爾卑斯山地，去見(jiàn)證一位

牧羊人如何依靠一個(gè)人的體力與毅力將荒漠變成綠洲。

二、知預(yù)習(xí).展成果

1.作者與作品。

讓.喬諾(1895~1970),法國(guó)20世紀(jì)最著名作家之一，

電影編劇。他在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵，在歷經(jīng)慘烈

場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。作品有《屋頂上的輕騎兵》、

《人世之歌》、《龐神三部曲》、《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》等。

部分作品被改編為電影。課文原來(lái)的題目是《種植希望與幸

福的人》，是1953年讓?喬諾應(yīng)美國(guó)《讀者文摘》“你曾經(jīng)見(jiàn)

過(guò)的最非凡、難忘的人是誰(shuí)”的專題約稿而寫(xiě)的。有人改編

成繪圖本《植樹(shù)的男人》，風(fēng)靡全球。后以此改編的動(dòng)畫(huà)《種

樹(shù)的牧羊人》獲得了奧斯卡最佳動(dòng)畫(huà)短片獎(jiǎng)。在自然環(huán)境逐

漸惡化的今天，《植樹(shù)的牧羊人》所描寫(xiě)的“一個(gè)平凡人熱

愛(ài)大地”的精神，更給人以啟示。

2.音形識(shí)記。

坍塌(tGntd)干涸(h6)戳穿(chuO)山毛棒(jO)

慷慨(kGngkdi)廢墟(f。ixQ)溜達(dá)(1i口da)

酬勞(ch6u)水渠(qU)光禿禿(tu)刨根問(wèn)底(pd

o)沉默寡言(gud)

3.詞語(yǔ)解釋

坍塌：建筑物或堆積物倒下來(lái)。

干涸：干枯，沒(méi)有水。

刨根問(wèn)底：挖掘根本，問(wèn)清底細(xì)。指詳細(xì)盤(pán)問(wèn)以弄清內(nèi)情。

不毛之地：不長(zhǎng)草木的地方

三、看環(huán)境.知變化(動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入)

1.找出描寫(xiě)植樹(shù)前后高原景色的短語(yǔ)，并完成表格。

植樹(shù)前植樹(shù)后

光禿禿的山望不到邊的山毛樟樹(shù)林

稀稀拉拉的薰衣茂盛的橡樹(shù)

草

廢棄的村莊鮮嫩挺拔的白樺樹(shù)

倒塌的房屋干凈的農(nóng)舍

干涸的泉水源源不斷的泉水、有了溪水

坍塌的鐘樓1萬(wàn)多口人在此幸福生活

狂風(fēng)微風(fēng)

高原植樹(shù)前亳無(wú)生命，植樹(shù)后生機(jī)勃勃，這種前后的變

化手法：對(duì)比。

高原從雜草叢生、荒無(wú)人煙到充滿鳥(niǎo)語(yǔ)花香，人們?cè)诖税簿?/p>

樂(lè)業(yè)，這一切變化都是誰(shuí)帶來(lái)的？他做了什么事？他做了多

長(zhǎng)時(shí)間？牧羊人35

2.請(qǐng)同學(xué)們按時(shí)間順序敘述故事。

提示：默讀時(shí)劃出精彩句子和關(guān)鍵句子，時(shí)間人物地點(diǎn)事件

這些都是關(guān)鍵詞句之一。

明確：課文講述了三十多年來(lái)，一個(gè)牧羊人在荒蕪的高原上

一直種樹(shù)，最終將荒蕪之地變成了沃土的故事。

總結(jié)：初讀是整體把握課文大意，再讀重在梳理故事情節(jié)，

把握人物形象。本文用第一人稱，從我的視角觀察牧羊人30

年如一日地種樹(shù)，最終形成驚人的變化。

四、看細(xì)節(jié).品人物

探究1.本文以《植樹(shù)的牧羊人》為題目的作用：

交代了文章主要事件（植樹(shù)）；點(diǎn)明故事的主人公（牧

羊人）；設(shè)置懸念，吸引讀者的思考（為什么植樹(shù)，成果如

何）。

如果改成《牧羊的植樹(shù)人》可以嗎？（因?yàn)榈诙我?jiàn)面

時(shí)不再放牧羊）

改成《植樹(shù)人》可以嗎？在英文中，牧羊人又是基督耶穌的

意思。（羊就是基督徒，羊群就是教會(huì)）牧羊人植樹(shù)，使上

萬(wàn)人受惠，就如基督耶穌一樣，飽含作者贊美之情。

探究2.牧羊人真的有這么厲害？讓高原發(fā)生這么大的變化？

找出課文中描寫(xiě)牧羊人的句子，說(shuō)說(shuō)你眼中的牧羊人的

形象。注意要結(jié)合具體句子分析。

首先我們一起來(lái)回顧一下描寫(xiě)人物形象有哪些方法？

板書(shū)：分析人物形象的方法

直接描寫(xiě)（正面描寫(xiě)）：細(xì)節(jié)描寫(xiě)，包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、

心理、神態(tài)描寫(xiě)

間接描寫(xiě)（側(cè)面描寫(xiě)）：其它人或物側(cè)面烘托、環(huán)境描寫(xiě)烘

托、典型事件表現(xiàn)人物性格。

完成句式：

這是一個(gè)（）的人，從（）看出。這是（）描

寫(xiě)。

A.正面描寫(xiě)

例1.看得出，他剛剛刮過(guò)胡子，他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),

補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。

外貌描寫(xiě)，可以看出這是一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)干凈利落的人。

外貌描寫(xiě)雖然寫(xiě)的是人物的外表，但描寫(xiě)的目的絕不止

于使讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。

外貌描寫(xiě)必須切合文章的主題，能為刻畫(huà)人物服務(wù)。

溫馨提示1:描寫(xiě)外貌要抓住特征，做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)。

經(jīng)典聯(lián)接：他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著

大眼鏡。魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》

點(diǎn)評(píng)：寥寥幾筆就刻畫(huà)出了一位方正、質(zhì)樸、博學(xué)的壽鏡吾

老先生的形象。

例2.牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。

接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡

子分開(kāi)。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔?。看他?/p>

的那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所

有的交流。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆

都很飽滿。接著他按十個(gè)一堆把他們分開(kāi)。他一邊數(shù)一邊又

把個(gè)小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了100顆又

大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。

動(dòng)作描寫(xiě)，可是看出這是一個(gè)仔細(xì)認(rèn)真，一絲不茍的人。

他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，具體是怎樣的認(rèn)真，怎樣

的仔細(xì)？一顆一顆，一小堆、十個(gè)一堆、再挑出一百顆，可

看出牧羊人的一絲不茍。

他只是一次這樣嗎？不是，中午吃過(guò)飯這樣,30多午來(lái)一直

這樣。他不光挑橡子仔細(xì)認(rèn)真，種樹(shù)也是認(rèn)真仔細(xì)的，我們

一起看看

例3.他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕

地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。

動(dòng)作描寫(xiě)，可以看出這是一個(gè)認(rèn)真執(zhí)著、愛(ài)惜橡子的人。

作用：寫(xiě)出了牧羊人對(duì)橡子的愛(ài)惜、種樹(shù)的認(rèn)真。牧羊

人日復(fù)一日、年復(fù)一年都這么堅(jiān)持過(guò)來(lái)，也表達(dá)了作者的敬

佩。

溫馨提示2：動(dòng)作描寫(xiě)首先要準(zhǔn)確選用動(dòng)詞，其次還要注意

精心修飾動(dòng)詞。

比較品析：他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然

后，他往坑里放一顆橡子，蓋上泥土。品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)：輕輕

地放，仔細(xì)蓋，更能體現(xiàn)出認(rèn)真仔細(xì)。

作家老舍曾說(shuō)：“只有描寫(xiě)動(dòng)作，人物才能立起來(lái)?！背?/p>

功的動(dòng)作描寫(xiě)可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心

理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)

情節(jié)的發(fā)展。

經(jīng)典聯(lián)接：我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是

微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。

魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》

點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)壽鏡吾老先生讀書(shū)時(shí)的動(dòng)作，寥寥幾筆，一個(gè)可愛(ài)

的“宿儒”沉醉于讀書(shū)中的形象躍然紙上。

恰如其分地使用表示動(dòng)作的詞，能夠把內(nèi)容寫(xiě)得充實(shí)、

具體，把人物刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，能夠表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，

避免空洞干巴。

掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái),

下面撒些秋谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下

來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！栋?/p>

草園到三味書(shū)屋》

點(diǎn)評(píng)：捕鳥(niǎo)的一段話運(yùn)用一系列連貫的動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)確生動(dòng)

地描繪了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，寫(xiě)出了兒童捕鳥(niǎo)時(shí)的專注和興奮。

例4.我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)

的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道?？雌饋?lái)他并不

在意。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。

語(yǔ)言描寫(xiě)，簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，看出這是一個(gè)沉默寡言不愛(ài)說(shuō)

話的人，這還是一個(gè)單純的不張揚(yáng)的人。這是一個(gè)慷慨無(wú)私,

不圖回報(bào)，不慕榮利的人。

“言者，心之聲”。心，就是人物的思想性格。由人物的說(shuō)

話表現(xiàn)他們的內(nèi)心是直接有效的方式。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是

鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻

地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，

獲得深刻的印象。

溫馨提示3：

其一，語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人物的身份。

其二，語(yǔ)言描寫(xiě)要能夠以言傳神，反映人物的心理活動(dòng)。

如《秋天的懷念》中母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲

說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活，，

表面上寫(xiě)的是母親勸慰作者，不要失去生活的勇氣但實(shí)

際上母親已經(jīng)知道了自己的病，但為了讓兒子好好活著，自

己先要好好活著，寫(xiě)出了母親的用心良苦堅(jiān)忍樂(lè)觀。

B.側(cè)面描寫(xiě)：

例5.環(huán)境烘托：

他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里。看得出，

他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房

頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙

灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板

上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋

熱騰騰的湯。

環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面烘托了牧羊人勤勞能干，認(rèn)真仔細(xì)（一絲

不茍），干凈利落，熱愛(ài)生活。

溫馨提示4：環(huán)境描寫(xiě)更能渲染氣氛，更好的烘托人物形象，

有時(shí)比直接描寫(xiě)更有藝術(shù)效果。

經(jīng)典聯(lián)接：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地

鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的綠芽也密了；田野里的冬水

也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西生命。

這一段景物描寫(xiě)了南方早春萬(wàn)象更新、生機(jī)盎然的景象,

突出了春天生命的活力，烘托了一家人幸福愉悅的心情。

五、賞美句，提問(wèn)題

三讀要圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句和精彩之處，并質(zhì)疑問(wèn)難。在

文中找出精彩句子并賞析。寫(xiě)出你的問(wèn)題。

六、練仿寫(xiě)，學(xué)精神

牧羊人日復(fù)一日的種樹(shù)，終于使荒溪變成了綠洲，他不

僅拯救了一方水土，還拯救了一方人民，其行為宛婦創(chuàng)造萬(wàn)

物的上帝，所以作者說(shuō)：人類除了毀滅，還可以像上帝一樣

創(chuàng)造。他做到了只有上帝才能做到的事。是啊，牧羊人的品

質(zhì)是多么感人啊，不僅感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了世界。所以，

明年要為他頒布世界性大獎(jiǎng)”人類杰出貢獻(xiàn)突”，請(qǐng)同學(xué)們

為他的事跡寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。

小練筆：

假如牧羊人被授予2019年的“類杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)"，請(qǐng)你為

他寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。

溫馨提示5：頒獎(jiǎng)詞羅簡(jiǎn)單概述人物日勺感人事件，并對(duì)人物

的精神品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外，要求語(yǔ)言優(yōu)美，可用比喻、擬

人、對(duì)偶等修辭手法或化用詩(shī)句、歌詞。

示例：2011年感動(dòng)中國(guó)十大人物楊善洲的頒獎(jiǎng)詞

綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏楊，意

氣風(fēng)發(fā)，他心向未來(lái)。清廉，自上任時(shí)起；奉獻(xiàn)，直到最后

天。六十年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)人民的期望。

仿寫(xiě)，作品展示。

示例：有的人死了，他還永遠(yuǎn)活著。鐵棍一米半長(zhǎng)，余生三

十載，荒原變綠洲。他種下的是希望，收獲的是生命。他自

認(rèn)平凡，卻創(chuàng)造偉大！

七、課堂小結(jié).提高認(rèn)識(shí)

相信同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)感受很深，也希望同學(xué)們

像牧羊人一樣，不管是做串還是做人，都能夠堅(jiān)持不懈、認(rèn)

真仔細(xì)；并且做到樂(lè)于奉獻(xiàn)、愎慨無(wú)私。

評(píng)價(jià)檢測(cè)習(xí)題：

一、【課內(nèi)閱讀分析】

1.“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”這

句話有怎樣的寓意？（3分）

2.第二段中，作者細(xì)致描寫(xiě)“在無(wú)邊無(wú)際的荒野中”等環(huán)境,

這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？（3分）

3.第九段中說(shuō)“這是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡”，句中“這“

指什么？“奇跡”指什么？（3分）

4.請(qǐng)從修辭方法的角度賞析下面句子（任選一個(gè)）。（3分）

“向遠(yuǎn)處望去，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在

高原上。”

“這些白樺樹(shù)棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣，蔚然成林。”

二、【課外閱讀拓展】

新年出行

①年初一，雞叫頭遍，盡管天還未亮，財(cái)叔便從被窩里鉆了

出來(lái)，揉了揉睡意惺松的眼睛，急急忙忙穿好衣服，點(diǎn)燃香

燭，誠(chéng)惶誠(chéng)恐地敬過(guò)先人，準(zhǔn)備出行。

②本來(lái)財(cái)叔是不打算新年出行的，孤零零一個(gè)人，屋里窮得

叮當(dāng)響，哪有那么多講究？

③年前，眼鏡三毛來(lái)送年貨，慫恿他說(shuō)：“財(cái)叔，新年只要

你第一個(gè)出行，包你撿到寶貝，若打空轉(zhuǎn)身回來(lái)，我封個(gè)大

紅包賠你！”三毛說(shuō)這話時(shí)緊盯著財(cái)叔，鏡片后那雙小眼睛

閃閃發(fā)亮。灶臺(tái)上焙的那掛滿地紅的萬(wàn)字鞭，就是那天他帶

過(guò)來(lái)的。按照老祖宗留下的規(guī)矩，新年出行，鞭炮要一炸到

底，萬(wàn)萬(wàn)不可中間熄火，炸啞。

④他們這兒至今仍保留著新年出行的習(xí)俗。沿著村邊轉(zhuǎn)個(gè)圈,

驚喜中撿回件頗具象征意義的物件，也有預(yù)先藏好的，討個(gè)

好彩頭，求得一年的好兆頭。

⑤財(cái)叔打開(kāi)門(mén)，炸響鞭炮，一股冷風(fēng)撲面而來(lái)，讓他打了個(gè)

寒顫。這要下雪又不下雪的鬼天氣，賊冷。財(cái)叔伸長(zhǎng)的頸脖

趕緊縮了回去，手連忙插進(jìn)大衣里，身子一趟起，心里打起

退堂鼓：自己幾斤幾兩算得清楚，能有甚好兆頭？

⑥但一想到三毛那雙閃閃發(fā)亮的眼睛，若是看到他并不領(lǐng)情,

出個(gè)行都畏縮不前，不知會(huì)有多失望。

⑦財(cái)叔走出屋場(chǎng)坪，見(jiàn)前方影影綽綽中有兩個(gè)黑影立在路中

間，嚇了一大跳，這么早誰(shuí)會(huì)站在寒風(fēng)中等他？莫非是傳說(shuō)

中的小鬼?yè)醯?？硬著頭皮走近一端詳：兩捆半大小子高的棍

子柴。估摸著是三毛弄的，“柴”“財(cái)”諧音，愿他今年發(fā)大

財(cái)，過(guò)上好日子。

⑧去年財(cái)叔走背字，養(yǎng)豬豬瘟，養(yǎng)雞雞死，養(yǎng)魚(yú)，一場(chǎng)山洪

掀個(gè)底朝天，倒霉透頂！雖說(shuō)這些都是三毛搗鼓來(lái)的，但他

卻從此一蹶不振，打不起精神。希望的火苗在心里也一點(diǎn)點(diǎn)

熄滅。財(cái)叔嘆氣說(shuō)：“命里只有八升米，無(wú)論如何不滿斗?！?/p>

索性打起懶主意，反正現(xiàn)在政策好，干脆等著吃低保。三毛

多次來(lái)勸他：“窮不能窮志氣，輸不能輸信心?！比褪钦f(shuō)

破天，財(cái)叔也不為之所動(dòng)。

⑨三毛是大學(xué)生，讀了一肚子的書(shū)，卻把人讀呆了。這些年

村里人像中了邪似的往城里跑，財(cái)叔要不是小時(shí)得過(guò)小兒麻

痹癥，一條腿長(zhǎng)一條腿短，也會(huì)跟著跑的。三毛卻從城里"

回了村里，看到財(cái)叔沒(méi)起色，總想幫一把。

⑩這兩捆啞巴柴棍，未必就是三毛所說(shuō)的寶貝吧？這也太平

常了吧，鬼才稀罕！謳他來(lái)吹北風(fēng)，就這寶貝？黑暗中財(cái)叔鼻

子眼里重重地哼了聲，一腳將其踹倒在路旁，心中十分惱火,

恨不得就轉(zhuǎn)身打道回府。

?新年出行，要的是一路順風(fēng)走到底，切忌打轉(zhuǎn)走回頭路,

風(fēng)架著財(cái)叔只有繼續(xù)前行，渾身冷得篩糠。

?再往前走是眼山塘，更是個(gè)大風(fēng)口，無(wú)論是順時(shí)針出行還

是逆時(shí)針出行，想繞都繞不過(guò)去。

?走在山塘的堤壩上，果然風(fēng)更大，嗚嗚地叫。凜冽的寒風(fēng)

割肉的刀子，一刀一刀割在財(cái)叔臉上，辣痛。如今村里人少，

山塘無(wú)人管理，堤壩上的灌木叢長(zhǎng)成了小樹(shù)林。風(fēng)刮得路旁

的樹(shù)枝像拿著無(wú)數(shù)根鞭子，毫無(wú)情面地死勁抽打他，抽得他

抱頭鼠竄，樣子十分狼狽。

?突然眼前掠過(guò)道白色的弧線，如同沉沉黑夜里的一道閃電,

一條白練從水中一躍跳到了堤壩上，刺亮。猝然驚愕，定睛

一看：樹(shù)枝下一條大魚(yú)搖頭擺尾活亂跳。頓時(shí)財(cái)叔只覺(jué)得血

往上涌，心咚咚咚地都快跳到了子眼兒，不顧一切地?fù)淞松?/p>

去，手忙腳亂中抱住這條大魚(yú)就往家跑。興奮得一路狂奔，

大聲喊道：“我抓到大魚(yú)了！年年有余!年年有余！”

?財(cái)叔高一腳低一腳地剛跑到屋場(chǎng)坪里，還沒(méi)進(jìn)屋，朦朧中

只見(jiàn)三毛匆匆趕來(lái)。老遠(yuǎn)就沖他道喜：“恭喜財(cái)叔！賀喜財(cái)叔!

鯉魚(yú)跳龍門(mén)，好兆頭??！好兆頭！”

?陰云密布的天空終于綻開(kāi)道縫，瀉下一線亮光。就著熹微

財(cái)叔看清楚這是條金絲鯉，翕動(dòng)的腮幫上還系有一截被扯斷

的細(xì)線……抬頭再看三毛，鏡片后那雙小眼睛里有兩顆亮亮

的淚珠滾動(dòng)。財(cái)叔再也控制不住，破天荒頭一次當(dāng)著小輩的

面痛哭起來(lái)。

?這時(shí)天已大亮，靜謐的山村里，出行的鞭炮聲漸次響起此

起彼伏，如陣陣春雷……

5.填寫(xiě)表格，歸納情節(jié)。（3分）

開(kāi)準(zhǔn)備出行-＞發(fā)看見(jiàn)柴棍-＞高②結(jié)明曉

真相

端打退堂鼓展①潮興奮-＞局③

6.有人認(rèn)為將第⑧段刪去小說(shuō)情節(jié)更加緊湊，你同意這個(gè)觀

點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（3分）

7.文中有多處伏筆暗示了財(cái)叔新年出行的經(jīng)歷是三毛策劃

的，請(qǐng)找出來(lái)并簡(jiǎn)要概括。（2分，答出兩點(diǎn)即可）

示例：第③段寫(xiě)三毛慫恿財(cái)叔新年出行，保證財(cái)叔能撿到寶

貝。

8.最后一段環(huán)境描寫(xiě)富有意味，一方面起到的作用，另一方

面也暗示著。（3分）

9.閱讀下面材料，了解本文創(chuàng)作背景，然后做題。（2分）

材料一：2013年，習(xí)近平總書(shū)記首次提出了“精準(zhǔn)扶貧”這

一概念，國(guó)務(wù)院制定出臺(tái)了《建立精準(zhǔn)扶貧工作機(jī)制實(shí)施方

案》，由此在全國(guó)范圍內(nèi)拉開(kāi)了精準(zhǔn)扶貧工作的序幕。截至

2018年末，全國(guó)農(nóng)村貧困人口累計(jì)減少8239萬(wàn)人。

材料二：習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“扶貧先扶志“扶貧必扶智”

這兩者是“精淮扶貧”必要素?！柏毟F”本身并不可怕，精

神上的貧勞比物質(zhì)的貧困更可怕。貧因群眾是個(gè)主體，只有

幫助他們徹底扶起“志氣”和“智氣”，才能激發(fā)他們脫貧

的動(dòng)力。

（1）小說(shuō)主要是圍繞展開(kāi)故事情節(jié)的。（1分）

（2）結(jié)合材料二可知，三毛極力慫恿財(cái)叔“新年出行”是為

給

（1分）

【參考答案兒

一、【課內(nèi)閱讀分析