部編版語文八年級上冊教案第五單元中國石拱橋

課時教案

課型新授

課題17、中國石拱橋

課時2

1.了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。

2.了解說明對象，把握對象特征，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力；把握

教學(xué)說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、

目標(biāo)周密的特點(diǎn)。

3.了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪

感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法；品味說

重點(diǎn)

明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探

難點(diǎn)

究作者說明的技巧。

教學(xué)

朗讀法、討論法教具小黑板

方法

教學(xué)過程學(xué)生活動資源補(bǔ)充

（一）、導(dǎo)語：

中國是一個文明古國。我們的祖先有不少杰聆聽入課

出的發(fā)明創(chuàng)造，石拱橋的建設(shè)成就就令世人贊嘆

不已。今天。我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，看看我

國著名的橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中

國石拱橋”的。

（二）、辨析文體，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的明確說明文

文體特征。文體特征

1.教師分發(fā)文字資料：荷情萬種（一）、荷花

（二）

2.要求學(xué)生粗讀兩篇文章，并感知它們的區(qū)別。

學(xué)生談閱讀的感受，只要能談到一兩點(diǎn)就

行。3.教師簡介說明文的文體特征。

（三）、朗讀課文，初步把握文意：

教學(xué)過程學(xué)生活動資源補(bǔ)充

1.多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，聲屏顯示朗讀課文

配樂朗讀。

2.教師提示需要積累的詞語。

（四）、了解說明對象，把握對象特征：

1.教師指出說明文是給人以知識的，請學(xué)生用小組討論回

自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識。答問題

（2）小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。

（3）全班交流。

2.局部探究。學(xué)生總結(jié)本

（1）請以趙州橋?yàn)槔?，用自己的話說說它是如節(jié)課內(nèi)容

何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。

①學(xué)生齊讀第四、五段。

②小組討論交流。

教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性

（1）學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。

橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)，即

歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。

（六）、布置作業(yè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，

標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

中國石拱橋

石拱橋特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久

板書中國石拱橋：趙州橋：單拱

設(shè)計(jì)盧溝橋：聯(lián)拱

解放后：長虹大橋、雙曲大橋一一飛躍發(fā)展

教學(xué)

反思

課時教案

課型新授

課題17、中國石拱橋

課時2

1.了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。

2.了解說明對象，把握對象特征，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力；把握

教學(xué)說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、

目標(biāo)周密的特點(diǎn)。

3.了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪

感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法；品味說

重點(diǎn)

明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探

難點(diǎn)

究作者說明的技巧。

教學(xué)

朗讀法、討論法教具小黑板

方法

教學(xué)過程學(xué)生活動資源補(bǔ)充

（一）、檢查作業(yè)：復(fù)習(xí)回顧上

請同學(xué)展示趙州橋的示意圖，小組評議，選節(jié)課內(nèi)容

出最好的，進(jìn)行全班交流。

（二）、理解文章的說明順序，探究作者說明的

技巧：明確說明文

1.學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知常見順序

識。

2.要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段

落，理清作者的說明順序。學(xué)生掌握說

3.教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修明知識

建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋

的。

教學(xué)過程學(xué)生活動資源補(bǔ)充

（三）、揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密

的特點(diǎn)：朗讀課文體

1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里會說明語言

說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就的特點(diǎn)

能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……

（加粗的詞''石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？

為什么？）

2.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比思考問題

較”一詞，去掉行嗎？）

3.這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形

式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）學(xué)生自主總

4.我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去結(jié)本節(jié)課內(nèi)

掉行嗎？）容

5.（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4

米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。

學(xué)生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。

（四）、課堂小結(jié)：

（五）、布置作業(yè)：

介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要?/p>

征，按照一定的順序說明。

板書中國石拱橋

設(shè)計(jì)特點(diǎn)：形式優(yōu)美、歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

舉例子：趙州橋盧溝橋

教學(xué)

反思

課時教案

課型新授

課題18.辦州園林

課時2

1、積累詞語；了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，

領(lǐng)會欣賞中國園林的方法；。

教學(xué)

2、整體感知課文，梳理文章的寫作思路，把握本文所運(yùn)用的說明方法，

目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。

3、了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

重點(diǎn)理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序；

難點(diǎn)理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序

教學(xué)

朗讀法、討論法教具小黑板

方法

教學(xué)過程學(xué)生活動資源補(bǔ)充

第一課時

（一）、導(dǎo)入：

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州聆聽感悟

之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由

于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。

有人說：''江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。

今天我們一起學(xué)習(xí)《蘇州園林》，一起去觀賞

那富有詩情畫意的園林吧。積累文學(xué)常

（二）、作者及相關(guān)資料介紹：識

（三）、朗讀課文，整體感知文意：

1.教師播放示范朗讀磁帶，多媒體同時顯

示與課文內(nèi)容相關(guān)的蘇州園林圖片，如亭臺軒

榭、假山池沼、花草樹木、花墻廊子等。朗讀課文

2.教師檢查預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)積累的詞語。

3.學(xué)生大聲讀課文兩遍，請學(xué)生交流初讀

課文的感受。

教學(xué)過程學(xué)生活動資源補(bǔ)充

（四）、劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作交流初讀感

者的說明要點(diǎn)及說明順序。受

1.劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。

（1）學(xué)生精讀課文，概括每段大意，劃分

結(jié)構(gòu)層次。劃分層次

2.把握作者的說明順序。概括段意

以第4段為例，探究局部說明順序。

（五）、難點(diǎn)探究：

文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起

來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印探究說明順

證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要序

說明。

學(xué)生快速瀏覽課文，圈點(diǎn)勾畫。

（六）、布置作業(yè)：

1.課后了解有關(guān)說明方法的知識，簡析本文采

用了哪些說明方法？

蘇州園林

亭臺軒榭布局的自然美

板書整體假山池沼的藝術(shù)美

設(shè)計(jì)花草樹木的映襯美

近景遠(yuǎn)景的層次美

講究每個角落的構(gòu)圖美

局部門窗的圖案美

園內(nèi)建筑的色彩美

教學(xué)

反思

課時教案

課型新授

課題18、蘇州園林

課時2

1、積累詞語；了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，

領(lǐng)會欣賞中國園林的方法；。

教學(xué)

2、整體感知課文，梳理文章的寫作思路，把握本文所運(yùn)用的說明方法，

目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。

3、了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

重點(diǎn)揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。

難點(diǎn)揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。

教學(xué)

朗讀法、討論法教具小黑板

方法

教學(xué)過程學(xué)生活動資源補(bǔ)充

第二課時復(fù)習(xí)回顧第

（一）、把握本文所采用的說明方法，探究作者一課時內(nèi)容

說明的技巧。

1.教師簡單介紹有關(guān)說明文常用的說明方法的

知識。

2.要求學(xué)生分析本文采用了哪些說明方法，結(jié)

合實(shí)例體會其作用。明確

（1）學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，獨(dú)立分析。常用

（2）小組內(nèi)交流看法，求同存異。說明

（3）全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生存同析異。方法

（二）、比較閱讀，加強(qiáng)對說明方法的理解：

運(yùn)用從本文學(xué)到的知識分析《中國石拱橋》《橋

之美》所運(yùn)用的說明方法。閱讀課文

學(xué)生分組討論、交流。語文科代表組織全班同學(xué)

交流，最后科代表作總結(jié)發(fā)言。

教學(xué)過程學(xué)生活動資源補(bǔ)充

（三）、揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵，體會

本文表達(dá)方式靈活多變，語言簡潔生動的特點(diǎn)。

1.探討課后練習(xí)二

（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林思考并回答

是我國各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什問題

么

意思？）

（2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不

該錯過。（后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州體會說明文

園林”？）語言特點(diǎn)

（3）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，

決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決

不”，可以嗎？）小結(jié)

（4）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是

技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）

（四）、課堂小結(jié)：

（六）、布置作業(yè)：

1.請用一段文字介紹你所在的班級室內(nèi)布置情

況,要求說明順序條理，至少運(yùn)用兩種說明方法。

2.預(yù)習(xí)《故宮博物院》，查找有關(guān)圖片和資料

亭臺軒榭的布局——不對稱

板書四個講究假山池沼的配合——藝術(shù)

設(shè)計(jì)

花草樹木的映襯——重畫意

近景遠(yuǎn)景的層次——景致深

教學(xué)反思

課時教案

課型新授

課題19.蟬

課時1

教學(xué)1.了解作者，理清說明思路，概括課文內(nèi)容。

目標(biāo)2.品味語言，學(xué)習(xí)作者用文學(xué)筆法來加強(qiáng)說明生動性的寫作方法。

通過默讀、品味、批注等方式，弄清蟬的習(xí)性和成長規(guī)律，感受作者孜

重點(diǎn)

孜以求的科學(xué)精神和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法。

難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。

教學(xué)

朗讀法、討論法教具多媒體

方法

教學(xué)過程學(xué)生活動資源補(bǔ)充

—＞導(dǎo)入新課

由虞世南的《蟬》“垂縷飲清露，流響出疏桐。居高聲

自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：通讀全文，理清說明順序

提問1:法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說說每一

部分說明的內(nèi)容及其說明順序。

雖然這一部分的小標(biāo)題為《蟬的地穴》，但內(nèi)容并不僅

是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對蟬的考察從地穴開

始。這一部分可分為三個層次。

第一層（第1段），表明自己“有研究蟬的習(xí)性的很好環(huán)

境”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情

況。第二層（第2—7段），寫蟬的地穴和幼蟲的地底生

活。這一層次寫對蟬的地穴考察是按照由外到內(nèi)的觀察

順序進(jìn)行的。第2—3段說明對地穴外部情形的考察，

第4段說明建穴，第5—7段寫伺機(jī)出穴。

第三層（第8—11段），寫蟬出洞蛻皮的過程。

這一層次寫對幼蟲蛻皮情形的考察是按對事物的觀察

順序進(jìn)行的。第8段寫對蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面上的

活動情形的觀察，第9—10段寫對幼蟲蛻皮情形的觀察，

第11段寫對剛脫殼的蟬的情形的觀察。

第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過

程。

雖然這一部分的小標(biāo)題為《蟬的卵》，但內(nèi)容并不僅是

介紹蟬的卵的情況，只是表示對蟬的產(chǎn)卵、孵化和成蟲

的考察從介紹產(chǎn)卵開始。其說明順序和“蟬的地穴”一

教學(xué)過程學(xué)生活動資源補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：默讀課文，品味說明語言

提問2：這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥

無味，為什么？

提問3：作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長過程

說明得這樣清楚明白？

明確：這是因?yàn)樽髡呓?jīng)過了長期細(xì)致的觀察。從文中看，

比如蟬4年一個生命周期，在陽光下歌唱只有5星期，

都說明作者對蟬的觀察是長期而細(xì)致的。有時，還要經(jīng)

過多次的反復(fù)，正像作者自己說的那樣：“我經(jīng)過多次

的觀察，才知道這種危險是什么?！北匾獣r，還要借助

觀察工具?！拔覐姆糯箸R里見過蟬卵的孵化?！薄拔覐?/p>

放大鏡中見它揮動‘鋤頭'，將泥土掘出拋在地面?！?/p>

正是作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全面細(xì)致深

入的觀察方法，讓他掌握了大量的第一手資料，從而能

寫出這樣生動而又準(zhǔn)確的文章。

推薦閱讀：《昆蟲記》

蟬蟬的地穴地穴特點(diǎn)

出穴脫殼

蟬的卵樹枝產(chǎn)卵

板書孵化幼蟲

鉆入土里

設(shè)計(jì)變?yōu)槌上x生動形象的文學(xué)筆法

孜孜以求的科學(xué)精神

細(xì)致深入的科學(xué)觀

教學(xué)

反思

課時教案

課型新授

課題20.夢回繁華

課時1

L理清課文思路，把握說明順序，概括課文內(nèi)容。

教學(xué)

2.弄清課文使用的說明方法及其作用。

目標(biāo)3.品味語言，感受課文典雅而富有韻味的語言。

重點(diǎn)理清課文思路，把握說明順序，概括課文內(nèi)容。

難點(diǎn)品味語言，感受課文典雅而富有韻味的語言。

教學(xué)

朗讀法、討論法教具多媒體

方法

教學(xué)過程學(xué)生活動資源補(bǔ)充

一、導(dǎo)入新課

在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨

的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到

底畫了什么？有什么特點(diǎn)？今天讓我們一起學(xué)習(xí)《夢回

繁華》來了解這幅名畫。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知，理清說明順序

提問1:默讀課文，概括每一自然段的內(nèi)容。

提問2：課文使用了什么說明順序？這樣寫有什么好

處？

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀課文，分析說明方法

提問3：課文都使用了哪些說明方法？有何作用？

明確：列數(shù)字：“張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，

設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米?！笔褂脺?zhǔn)確的數(shù)字，

說明了《清明上河圖》的大小。

打比方：“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐

漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無盡的回味。”

把《清明上河圖》比作“一部樂章”，說明它宏大、優(yōu)

美而富有變化的特點(diǎn)。

引資料：“畫中的‘孫羊店''腳店'等，與《東京夢

華錄》中所記的‘曹婆婆肉餅''正店七十二戶……其

余皆謂之腳店’等，無有不符?！币谩稏|京夢華錄》，

準(zhǔn)確說明了《清明上河圖》是一幅寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，

增強(qiáng)了說明的可信度和說服力。

教學(xué)過程學(xué)生活動資源補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：揣摩語言，把握說明效果

提問4：品讀課文，你覺得本文的語言有什么特點(diǎn)？

明確：本文大量使用了四字短語，如''疏林薄霧，農(nóng)舍

田疇，春寒料峭”“車水馬龍，熱鬧非凡”“街道縱橫，

房屋林立”“羅錦布匹、沉檀香料、香燭紙馬”“土農(nóng)

工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備”……這些四字

短語，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語言典雅而富有韻

味。

提問5：讀了課文，你想對張擇端說些什么？

明確：設(shè)題意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步感受《清明上河圖》的

藝術(shù)成就，增強(qiáng)民族自豪感。要讓學(xué)生暢所欲言。

夢回繁華

板書作者朝代

籍貫職業(yè)作品畫面開卷中段后段價值藝術(shù)

設(shè)計(jì)

歷史層次清晰且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

語言典雅而富有韻味

教學(xué)

反思

課時教案

課型新授

課題說明事物要抓住特征

課時3

教學(xué)1.明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。

目標(biāo)2.能抓住特征對事物進(jìn)行說明。

重點(diǎn)明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。

難點(diǎn)能抓住特征對事物進(jìn)行說明。

教學(xué)

朗讀法、討論法教具多媒體

方法

教學(xué)過程學(xué)生活動資源補(bǔ)充

精彩導(dǎo)入激發(fā)興趣

一棵樹上的葉子，看上去樣子好像差不多，但仔細(xì)觀察

就會發(fā)現(xiàn)，沒有兩片樹葉是完全一樣的。這件事告訴我

們，即使是十分相似的事物也是有差別的，它們各有各

的特點(diǎn)。鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆，雖說都是筆，卻

不完全一樣。這就告訴我們在描述一.個事物時，要注意

抓住事物的特征。

例文引路把握特點(diǎn)

香煙的自白

朋友，你一定認(rèn)識我。不信？請睜大眼睛瞧一瞧一一瘦

長而圓滑的身材，雪白的皮膚，戴一頂海綿帽子。你說

我.是香煙？對了，在下正是。（開頭.運(yùn)用“外貌描寫”

寫出了香煙的外部特征，語言幽默詼諧。）

我的“作用”確實(shí)不小。人們參加社交活動少不了我，

我成了男子漢“氣派”的體現(xiàn)；平常辦事少不了我，據(jù)

說不管多難辦的事，只要我出面準(zhǔn)能成；提神醒腦開通

思路也少不了我。甚至只要一.打開電視，就可以看到我

的身影：屏幕上的那位作家，在昏暗的燈光下苦苦思索

著，桌角的那只煙灰缸里滿滿堆積著我,的殘骸頂

頂海綿帽子。（第2自然段重點(diǎn)寫香煙的作用。）

實(shí)際上，我是由煙草加工而成的，我的體內(nèi)含有一種叫

尼古丁的有毒物質(zhì)?？蓜e小看它，我們兄弟20個所含

的尼古丁量，足以毒死一頭強(qiáng)壯的大公牛！人體一旦吸

進(jìn)50至70毫克尼古丁就會死亡。雖然人們吸一支香煙

吸收的尼古丁并不會達(dá)到使人立即死亡的地步，但長期

吸取，就好像慢性自殺一樣。不但如此，我的體內(nèi)還含

有多種致癌物質(zhì)。據(jù)現(xiàn)代科學(xué)家分析，這些物質(zhì)會促?使

人患肺癌、喉癌、食道癌等。有調(diào)查數(shù)據(jù)表明，近年

教學(xué)過程學(xué)生活動資源補(bǔ)充

現(xiàn)在，我的外衣越來越精美，身價也越來越高了。我的

足跡踏遍每一個角落。我也時常為自己能夠風(fēng)靡世界，

在人類市場上能長盛不衰而驕傲。但是有時我也想，我

們明明是在破壞人類的健康，為什么還受到他們?nèi)绱说?/p>

青睞呢？親愛的朋友，你能告訴我這是為什么嗎？（第4

自然段寫了香煙的發(fā)展現(xiàn)狀）

【總評】文章先說明香煙的外形特征，再說明其“作

用”和內(nèi)部成分，最后說明香煙的發(fā)展的現(xiàn)狀。文章抓

住事物的特征，說得清清楚楚，生動活潑。

1.你所在地方的建筑特色是什么？或者，有沒有

給你留下深刻印象的建筑？圍繞家鄉(xiāng)的建筑特色或者

你印象深刻的特色建筑，自擬題目，寫一篇說明文。不

少于500字。2.中國是個美食的國度。北京的烤鴨、

陜西的羊肉泡饃、云南的過橋米線、南京的鴨血粉絲

湯……你的家鄉(xiāng)，有哪些特色美食？選擇一種你最感興

趣的，仔細(xì)觀察它的制作過程，寫一篇說明文，向大家

推薦。不少于500字。［來

【寫法指導(dǎo)】

1.要抓住特征說明事物

任何事物都有自己的特征，這是一事物區(qū)別于其他事物

的最本質(zhì)、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，

必須把握住它的特征，才有準(zhǔn)確性可言；不單寫作說明

文如此，閱讀說明文也同樣把握住事物的特征，才能清

楚地認(rèn)識作者介紹的事物。抓住事物特征，是寫好說明

文的關(guān)鍵問題。

2.確定事物特征的方法：

介紹人物，主要抓住人物的“經(jīng)歷特征”尤其是有成

就、有價值的.生活階段來加以說明。

介紹動物，抓住動物的形狀、生理特征和生活習(xí)性等。

【學(xué)生寫作實(shí)踐，集體評議】

說明要抓住特征細(xì)致觀察

查閱資料學(xué)會比較

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課時教案

課型新授

課題復(fù)述和轉(zhuǎn)述

課時3

教學(xué)1、習(xí)轉(zhuǎn)述，要聽清楚、說明白。

目標(biāo)2、說話時態(tài)度大方，講究禮貌。

重點(diǎn)習(xí)轉(zhuǎn)述，要聽清楚、說明白

難點(diǎn)說話時態(tài)度大方，講究禮貌

教學(xué)

朗讀法、討論法教具多媒體

方法