正確的坐姿要求

主講人：張春華頭正：頭部端正，不左右歪斜，使眼睛離紙約一尺；身直：坐端正，腰挺直，身子稍向前傾，胸部離桌沿一拳左右；臂開：兩肩齊平，兩臂張開，肩部放松，一手執(zhí)筆，一手按紙；足安：兩腳自然下垂，分開平放地上，不要一前一后或疊在一起。三個(gè)一：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。關(guān)于開展低學(xué)段坐姿比賽的通知各班級：為了讓我們的孩子們健康成長，掌握正確書寫姿勢，利于身體的健美成長。我校研究決定開展一次低學(xué)段〔1——3年級〕的坐姿比賽，望各班級積極準(zhǔn)備，共同做好本次的坐姿比賽。具體要求減活動(dòng)安排。坐姿比賽活動(dòng)流程安排：1、鄢校長宣講坐姿的重要性2、張校長將正確的坐姿3、坐姿比賽4、活動(dòng)小結(jié)孫橋鎮(zhèn)小學(xué)孫橋鎮(zhèn)小學(xué)低學(xué)段坐姿比賽活動(dòng)安排為了有效預(yù)防各種不良坐姿的形成，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂成長，特召開本的坐姿比賽活動(dòng)，集體安排如下：一、比賽時(shí)間：2016年3月11日下午第一節(jié)課二、比賽地點(diǎn)：學(xué)校教學(xué)樓前的平臺處三、活動(dòng)安排：1、評為：鄢志華張春華蔡小祥吳紅春張姝妹鄢妮2、會(huì)場布置安排：二〔1〕負(fù)責(zé)完成3、參與班級：1——3年級所有班級4、比賽方法：每個(gè)班級派出五名學(xué)生參與班次的低學(xué)段坐姿比賽。5、本次比賽評出“坐姿美”學(xué)生10人，給與全校通報(bào)表揚(yáng)。6、音響安排：彭德明7、會(huì)場負(fù)責(zé)：張濤8、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)：張革英9、評分標(biāo)準(zhǔn)是10分，根據(jù)實(shí)際情況給每為學(xué)生評分。四、學(xué)生出場安排：學(xué)生出場我們依據(jù)學(xué)校的實(shí)際開展，每組比賽每次15名學(xué)生參加，份2組完本錢次的坐姿評比活動(dòng)。最后一句6位裁判員的平均分評出10位“坐姿美”的學(xué)生。孫橋鎮(zhèn)小學(xué)孫橋鎮(zhèn)小學(xué)低學(xué)段坐姿比賽計(jì)分表班級學(xué)生評委評委評委評委評委評委總分名次一〔1〕黃雨欣一〔1〕張語馨一〔1〕高立研一〔1〕郝茜晨一〔1〕張子謙一〔2〕許欣鈺一〔2〕吳曉曦一〔2〕楊星海一〔2〕胡雨菲一〔2〕胡雨嫣二〔1〕郭晴紫二〔1〕陳雨涵二〔1〕郝君瑤二〔1〕韓沛霖二〔1〕董紫薇二〔2〕黃譯勻二〔2〕董子妍二〔2〕鄧雅文孫橋鎮(zhèn)小學(xué)低學(xué)段坐姿比賽計(jì)分表班級學(xué)生評委評委評委評委評委評委總分名次二〔2〕李子燦二〔2〕許凌云三〔1〕朱云瑩三〔1〕邱詩硯三〔1〕王勃涵三〔1〕董云朗三〔1〕胡譽(yù)耀三〔2〕劉思雨三〔2〕胡涵義三〔2〕曾純琦三〔2〕劉思涵三〔2〕岳豪誠最正確“坐姿美”學(xué)生名單：劉思雨朱云瑩劉思涵董紫薇郭晴紫郝茜晨許欣鈺楊星海黃雨欣吳曉曦孫橋鎮(zhèn)小學(xué)低學(xué)段坐姿比賽活動(dòng)小結(jié)本次的“坐姿美”比賽在我們低年級各班級的大力支持下，我們利用一節(jié)課的時(shí)間。向全校學(xué)生展現(xiàn)了什么是健康的坐姿，什么樣的坐姿利于我們成長。同時(shí)以比賽促進(jìn)學(xué)生的正確坐姿的養(yǎng)成，到達(dá)了較好的教育效果?，F(xiàn)將本次比賽的結(jié)果公布如下：劉思雨朱云瑩劉思涵董紫薇郭晴紫郝茜晨許欣鈺楊星海黃雨欣吳曉曦孫橋鎮(zhèn)小學(xué)2016.淺談小學(xué)生坐姿問題主講人：鄢志華一個(gè)良好的坐姿對孩子的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。而現(xiàn)在小學(xué)階段學(xué)生的坐姿還存在諸多問題。小學(xué)生良好坐姿的培養(yǎng)，成為小學(xué)健康教育的重要內(nèi)容，也是一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。足以應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校、社會(huì)及家長的關(guān)注與重視。本文主要針對如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的坐姿，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣進(jìn)行探討，嘗試從教師的教育指導(dǎo)、同學(xué)的監(jiān)督互助、家長的提醒配合等方面作一些闡述，以期獲得對小學(xué)生坐姿問題的的共同關(guān)注與努力，進(jìn)一步糾正小學(xué)坐姿存在的問題，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長與學(xué)習(xí)。在擔(dān)任小學(xué)五年級的實(shí)習(xí)班主任期間，我特別重視培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)健康的行為習(xí)慣。實(shí)習(xí)期間，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的坐姿多不正，如上課時(shí)，學(xué)生有的趴在桌子上；有的歪著腦袋；有的翹著二郎腿；有的更是干脆靠在后座的桌子上??不良的坐姿直接影響學(xué)習(xí)的效率，還會(huì)引發(fā)視力下降和脊柱彎曲等疾病。在一那么健康報(bào)告中指出：在對800名學(xué)生進(jìn)行檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，有100多名學(xué)生存在不同程度的脊柱側(cè)彎等健康問題，也就是說將近八分之一的學(xué)生有脊柱側(cè)彎。在《兒童及青少年近視研究調(diào)查》中，近視在學(xué)齡兒童中高患病率，成為損害兒童的主要眼病，被世界衛(wèi)生組織列為“視覺2020”行動(dòng)中，要求改善消除的5類眼病之一。由此可見正確的坐姿培養(yǎng)，對于正處于生長發(fā)育期的小學(xué)生來講，更為亟需和迫切。在新修訂的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確提出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！比魏我粋€(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都需要一個(gè)持久不懈的過程，需要老師、家長及學(xué)校的積極擔(dān)當(dāng)與共同努力。在教育實(shí)習(xí)中，我主動(dòng)尋找培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿的方法，調(diào)查搜集相關(guān)資料，潛心向老教師請教，下面結(jié)合自己的教育實(shí)習(xí)，談一下自己的思考與體會(huì)。一、教師的正確引導(dǎo)與有效監(jiān)督。首先，讓學(xué)生明白什么是正確的坐姿?？茖W(xué)資料顯示，小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)坐姿是：“頭正，身直，臂開，足安。”頭正，就是頭部端正，不要左右歪斜，使眼睛離紙約一尺；身正，就是坐端正，腰挺直，身子稍向前傾，胸部離桌沿一拳左右；臂開，就是兩肩齊平，兩臂張開，肩部放松，手執(zhí)筆，一手按紙；足安；就是兩腳自然下垂，分開平放地上，不要一前一后或疊在一起。把這些要求明白細(xì)致地講解給學(xué)生。其次，用科學(xué)實(shí)例分析啟發(fā)學(xué)生。教師在課余時(shí)間給學(xué)生觀看網(wǎng)上近年來小學(xué)生近視，駝背的案例，與學(xué)生討論戴眼鏡和駝背這樣的形象好不好，以及由此會(huì)給學(xué)習(xí)和生活帶來什么樣的困擾等等，以這樣的方式啟發(fā)學(xué)生要保護(hù)好自己的眼睛及姿態(tài)就必須要養(yǎng)成良好的坐姿。教師還可定期請坐姿標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生到講臺上做示范，讓其他學(xué)生模仿，還要經(jīng)常調(diào)整座位，讓坐姿好的同學(xué)與有坐姿壞習(xí)慣的學(xué)生，相互幫助，互相促進(jìn)。再次，用小行動(dòng)來實(shí)踐。教師發(fā)給每人一個(gè)無度數(shù)的眼鏡，讓學(xué)生們戴上一天，特別注意讓學(xué)生在吃熱騰騰的飯時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀況，讓學(xué)生以作文的形式寫出來加強(qiáng)學(xué)生對坐姿的重視。教師還可以制定一個(gè)坐姿標(biāo)準(zhǔn)表，并選出坐姿小組長，誰在一天之內(nèi)表現(xiàn)的好，就可以讓小組長在記錄表上打上星號。以半個(gè)月為一次總結(jié)，一個(gè)月之后老師可以進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)，這樣可以有效地催促學(xué)生保持良好的坐姿習(xí)慣。另外，在課堂上教師要時(shí)常監(jiān)督提醒學(xué)生，上課前帶著學(xué)生唱姿勢歌“頭擺正，肩擺平，脊柱直，胸前挺。大腿對稱要放松，小腿豎直放平行。雙腳向前擺得正，雙臂用力要均衡。讀書寫字都坐好，天天是個(gè)好學(xué)生。”讓學(xué)生時(shí)刻記住端正坐姿；教給學(xué)生寫字操，老師不定期的選舉坐姿標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生在課下當(dāng)“小老師”，“小老師”對班里的學(xué)生每天不定期抽查做寫字操，“閉眼，吸氣，頭正，肩平，身直，臂開，睜眼，握筆，寫字，足安?！闭嬲龅骄氉窒染氉?。二、同學(xué)間的互相監(jiān)督與提醒。首先，學(xué)生之間每天相處的時(shí)間是最長的，當(dāng)學(xué)生意志力比擬薄弱的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)不正確的坐姿，這時(shí)候就需要同學(xué)之間的相互提醒。同學(xué)之間可以定一個(gè)小規(guī)矩，例如：在上課的時(shí)候，如果坐姿不標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)?shù)呐鲆幌峦阑蚯白赖纳眢w，讓他意識到自己坐姿不正確，并及時(shí)糾正。其次，還可以在小組之間相互監(jiān)督，以月為單位進(jìn)行評估，如果誰每天都保持正確的坐姿，小組成員可以送他自己準(zhǔn)備的小禮物，例如：畫一幅圖畫，寫首自創(chuàng)的小詩等。最后，在課下的時(shí)候，同學(xué)之間可以玩坐姿游戲，看看誰坐的做好，誰就是“坐姿王”。三、學(xué)校與家長相互配合。首先，家長可以在學(xué)生寫作業(yè)時(shí)時(shí)常提醒孩子保持正確的坐姿，孩子表現(xiàn)得好要適當(dāng)?shù)慕o孩子以獎(jiǎng)勵(lì)，并讓孩子知道，好的行為習(xí)慣有助于他的健康成長，從而糾正孩子不正確的坐姿，自覺保持正確地坐姿習(xí)慣。其次，家長開放日時(shí)，把家長請進(jìn)學(xué)校，讓家長觀看學(xué)生現(xiàn)場書法或畫展比賽。這樣做的目的是：既讓家長觀看到自己孩子的寫字的坐姿，又可以讓坐姿正確的學(xué)生成為家長提醒自己孩子書寫坐姿的一扇窗，每周讓家長反應(yīng)學(xué)生在家坐姿的正確情況。最后，學(xué)校及家長可以為學(xué)生添置健康學(xué)習(xí)桌，這種桌子具有易升降功能，學(xué)生可以根據(jù)自己的身高調(diào)整桌子的高度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣。好習(xí)慣，