人因工程課程標(biāo)準(zhǔn)

《人因工程》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)《人因工程》為全日制大學(xué)本科物流工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中一門必修的專業(yè)課程。在專業(yè)的培養(yǎng)方案中一般都安排在大三第二學(xué)期實(shí)施。人因工程學(xué)是基于對(duì)人和機(jī)器、技術(shù)的深入研究，發(fā)現(xiàn)并利用人的行為方式、工作能力、作業(yè)限制等特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)工具、機(jī)器、系統(tǒng)、任務(wù)和環(huán)境進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，以提高生產(chǎn)率、安全性、舒適性和有效性的一門工程技術(shù)學(xué)科。人因工程學(xué)涉及到的領(lǐng)域包括宇航系統(tǒng)、城市規(guī)劃、工廠運(yùn)作、機(jī)械設(shè)備、交通工具、家具制造、服裝、生活用品制造等等。因此，人因工程學(xué)是物流工程專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生只有掌握了本課程的基本知識(shí)，才能在工作崗位上發(fā)揮更大的作用。二、課程理念《人因工程》課程以生產(chǎn)和管理系統(tǒng)為研究對(duì)象，把系統(tǒng)中的人作為著眼點(diǎn)，圍繞人、機(jī)、環(huán)境三者之間的關(guān)系，系統(tǒng)的介紹了人因工程學(xué)的有關(guān)思想、理論與方法。具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和思想性，通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握人因工程的基本原理，具備應(yīng)用人因工程理論及方法解決實(shí)際問(wèn)題能力。課程理念應(yīng)有以下幾個(gè)方面：1、人因工程學(xué)具有多科學(xué)性、交叉性和邊緣性的特點(diǎn)：人因工程學(xué)涉及多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，生物學(xué)、心理學(xué)、人體測(cè)量學(xué)、解剖、生物力學(xué)、醫(yī)學(xué)等人體科學(xué)是人因工程學(xué)重要的基礎(chǔ)學(xué)科；工程設(shè)計(jì)、安全工程、系統(tǒng)工程、管理工程等工程學(xué)科與人因工程關(guān)系密切；人因工程學(xué)還需要環(huán)境科學(xué)、社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息技術(shù)、控制技術(shù)等學(xué)科的有關(guān)理論與方法。因此在教學(xué)過(guò)程中既要注重理論知識(shí)與方法的講授，更要注重解決實(shí)際問(wèn)題的思想方法的建立和培養(yǎng)。2、充分利用案例提高教學(xué)效率：為了提高學(xué)生運(yùn)用人因工程學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，將人因工程相關(guān)研究及應(yīng)用論文，及其他教師的實(shí)踐研究?jī)?nèi)容整理，提煉出案例。如人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)與改善等。然后，通過(guò)電子郵件將案例發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以小組為單位討論，形成一定的結(jié)論，并做成電子課件，上課時(shí)各組派代表講解，大家充分討論，教師根據(jù)學(xué)生解決問(wèn)題的思路適時(shí)提出有啟發(fā)性或能夠引起積極思考的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，開發(fā)思維。這樣既提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和心理素質(zhì)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。3、實(shí)踐需求是課程內(nèi)容選取的基本導(dǎo)向：課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，從生產(chǎn)和管理系統(tǒng)優(yōu)化的角度闡述了有關(guān)人因工程學(xué)思想、理論和方法。突出闡述了系統(tǒng)設(shè)計(jì)中人的因素的重要性。對(duì)人的生理、心理特點(diǎn)，作業(yè)能力、認(rèn)知能力、行為方式等方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹。并以人的工作優(yōu)化（高校、安全、健康、舒適）為目標(biāo)，討論了與人有關(guān)的環(huán)境、工具、設(shè)備、任務(wù)、系統(tǒng)、作業(yè)空間的合理設(shè)計(jì)問(wèn)題。利用學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力。4、注重理論與實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)“實(shí)踐型”學(xué)習(xí)。人因工程是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生理解課堂知識(shí)及進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。課程中所安排的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，可幫助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，以及基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握。實(shí)驗(yàn)課程中增加課前預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程討論和實(shí)驗(yàn)后分析總結(jié)等環(huán)節(jié)，學(xué)生帶著問(wèn)題完成實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量。達(dá)到了理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生研究能力和創(chuàng)新能力的目的。5、實(shí)施“理論基礎(chǔ)+認(rèn)知實(shí)踐+平時(shí)”的考核方式：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課程要求他們通過(guò)課堂講授、課堂討論、綜合實(shí)驗(yàn)等，具體掌握和應(yīng)用人因的一些基本概念和理論方法，達(dá)到學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)，并能樹立科學(xué)與技術(shù)互動(dòng)的觀念，理解各種技術(shù)能解決的生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題以及面臨的挑戰(zhàn)。因此，本課程的考核目標(biāo)重在使學(xué)生理解人因工程的基本概念和分析方法，并在掌握基本知識(shí)的前提下，能針對(duì)具體案例進(jìn)行分析。因此，本課程的考核不僅注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)也強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，考核應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)的形成與發(fā)展。考核指標(biāo)應(yīng)是多元的，主要包括三部分內(nèi)容，既要考核學(xué)生掌握課堂重要內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)以及利用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)結(jié)合重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容布置課外作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)牢固掌握，并且對(duì)相關(guān)問(wèn)題開展分析討論，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。三、課程目標(biāo)總目標(biāo)：人因工程學(xué)是理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的課程，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生從工程的角度掌握人的生理、心理的特點(diǎn)，對(duì)人與機(jī)具、環(huán)境相互關(guān)系有比較全面了解和認(rèn)識(shí)，掌握人的行為方式、工作能力、作業(yè)限制等特點(diǎn)，并能從適合于人的生理與心理特征的角度出發(fā)，對(duì)工程設(shè)計(jì)、工作安排、環(huán)境設(shè)計(jì)及現(xiàn)場(chǎng)布局等提出科學(xué)的建議和要求，為人-機(jī)具-環(huán)境系統(tǒng)提供最佳方案，以達(dá)到提高作業(yè)者的作業(yè)能力、系統(tǒng)生產(chǎn)率、安全性和舒適性的目的。并為學(xué)習(xí)相關(guān)課程提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)。分目標(biāo)：序號(hào)內(nèi)容單元知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)文化素質(zhì)目標(biāo)01人因工程學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)使學(xué)生理解人因工程學(xué)的基本概念，提高學(xué)生的理論知識(shí)和水平。這些基本的人因工程理論和概念包括人因工程學(xué)的命名和定義、人因工程學(xué)的起源和發(fā)展、人因工程學(xué)的研究領(lǐng)域、人因工程學(xué)的相關(guān)學(xué)科等。具有較強(qiáng)的理解概念和融會(huì)貫通的能力。文化品位：概念明確、準(zhǔn)確、正確，認(rèn)識(shí)符合客觀實(shí)際。言行一致、表里如一、始終一貫、實(shí)事求是，有智者的純真。對(duì)人真誠(chéng)、講誠(chéng)信、講原則、無(wú)虛偽、無(wú)欺詐，創(chuàng)造性強(qiáng)。02自然因素使學(xué)生掌握基本的自然環(huán)境與人之間的關(guān)系，使學(xué)生了解自然環(huán)境和人之間的相互影響。比如微氣候環(huán)境、照明環(huán)境、色彩環(huán)境、噪聲及振動(dòng)環(huán)境、空氣環(huán)境等等。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。了解自然：掌握人在工作過(guò)程中自然環(huán)境對(duì)工作的影響，引起學(xué)生對(duì)大自然因素的重視?；局R(shí)豐富，涉獵領(lǐng)域多、寬、新。有系統(tǒng)知識(shí)，有規(guī)律性知識(shí)，能解釋常見(jiàn)的現(xiàn)象，能從常見(jiàn)現(xiàn)象中看出問(wèn)題的癥結(jié)，生活誤區(qū)少，不是井底之蛙。03人的因素掌握人在自然中的因素，了解人在活動(dòng)時(shí)候的特點(diǎn)。比如體力工作負(fù)荷、人的信息處理系統(tǒng)、腦力工作負(fù)荷、人體測(cè)量、人機(jī)系統(tǒng)等。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的邏輯思維能力。自我認(rèn)知：了解人在工作過(guò)程中的自身因素，認(rèn)識(shí)自己，關(guān)心愛(ài)護(hù)大自然。心理健康、氣質(zhì)自然、性格穩(wěn)健，對(duì)人有禮有節(jié)，凡而不凡，有光有色。保持平常心，只求社會(huì)功利，不求個(gè)人功利，有高境界的坦蕩之至。04勞動(dòng)安全與事故預(yù)防使學(xué)生了解各種事故發(fā)生的原理，明白危險(xiǎn)、安全與事故的含義。掌握事故預(yù)測(cè)預(yù)防的方法。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，預(yù)測(cè)人在活動(dòng)當(dāng)中的一些簡(jiǎn)單事故以及事故的處理方法。安全意識(shí)：提高自身的安全意識(shí)，并幫助他人于危難知中。理解任何生命，都是自然界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物；都有生存、遺傳、發(fā)展的要求和權(quán)利；都是人類的伙伴，人類有責(zé)任保護(hù)他們，人類的文化，不容加害他們；人類的覺(jué)悟，要善待他們與他們和諧共處。四、課程內(nèi)容課程內(nèi)容上既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)基本理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握現(xiàn)有流行的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的操作方法和數(shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)方法、工具等應(yīng)用技巧以及動(dòng)態(tài)跟蹤數(shù)據(jù)庫(kù)領(lǐng)域的最新進(jìn)展。注重理論與應(yīng)用，知識(shí)與技能，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合，將學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的開發(fā)任務(wù)貫穿于教學(xué)和實(shí)踐的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論進(jìn)行實(shí)際開發(fā)的創(chuàng)新能力。為后續(xù)大型數(shù)據(jù)庫(kù)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言和軟件工程的學(xué)習(xí)以及今后工作打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移效果的顯現(xiàn)和綜合能力的提高。序號(hào)單元名稱模塊名稱基礎(chǔ)性內(nèi)容提高性內(nèi)容拓展性內(nèi)容深度拓展寬度拓展01人因工程學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)人因工程學(xué)概述人因工程學(xué)的命名、定義，起源、發(fā)展研究領(lǐng)域、研究方法和相關(guān)科學(xué)等。測(cè)試方法的信度與效度，研究方法的效度、信度是平均研究方法科學(xué)性的重要指標(biāo)。在開展研究的同時(shí)，要注意所選研究方法的信度和效度，并對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)和改進(jìn)。人因工程科學(xué)發(fā)展及研究現(xiàn)狀。02人的因素了解人神經(jīng)系統(tǒng)、感官系統(tǒng)、肌肉、骨骼、呼吸、消化以及循環(huán)系統(tǒng)。肌肉、骨骼與供能系統(tǒng)的關(guān)系。腦力勞動(dòng)與神經(jīng)緊張型作業(yè)的生理變化特點(diǎn)。人的心理因素。03自然因素微氣候環(huán)境微氣候要素及其相互關(guān)系，微氣候?qū)θ梭w的影響是由其構(gòu)成因素共同作業(yè)產(chǎn)生的，所以需要綜合評(píng)價(jià)微氣候的條件。人對(duì)微氣候的感受與評(píng)價(jià)。本部分的難點(diǎn)在于，在理解人的基本熱平衡的基礎(chǔ)上，能概述不舒適指數(shù)、有效溫度、綜合指標(biāo)的概念和基本評(píng)價(jià)方法。高溫作業(yè)環(huán)境和低溫作業(yè)環(huán)境對(duì)人體的生理心理影響，對(duì)工作效率和事故的影響。高溫作業(yè)環(huán)境改善。注意掌握生產(chǎn)工藝技術(shù)措施、保健措施、生產(chǎn)組織措施。04照明環(huán)境光的物理性質(zhì)及度量，視覺(jué)特性，照明對(duì)作業(yè)的影響工作場(chǎng)所照明。照度值與視覺(jué)疲勞、作業(yè)效率和事故的關(guān)系。眩度與照明均勻度。照明方式及照明環(huán)境的設(shè)計(jì)、改善和評(píng)價(jià)。05色彩環(huán)境色彩的含義和構(gòu)成，色彩混合與色彩表示方法，色彩對(duì)人的影響。色彩的基本特性，色調(diào)、飽和度和明度的性質(zhì)。色光的混合遵循相加混合法則色光混合遵守補(bǔ)色律，中間色律，替代律，明度相加。色彩對(duì)人的生理和心理的影響。主要是色調(diào)對(duì)人的生理和心理的影響。作業(yè)環(huán)境的色彩調(diào)節(jié)。工作房間色彩調(diào)節(jié)，機(jī)器設(shè)備和工作面色彩調(diào)節(jié)，以及安全標(biāo)志的色彩應(yīng)用。06噪聲及振動(dòng)環(huán)境聲音及其度量，噪聲及其對(duì)人的影響，噪聲測(cè)量及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，噪聲控制。聲壓與聲壓級(jí)之間的關(guān)系，聲級(jí)壓的計(jì)算。人耳對(duì)聲音的主觀感覺(jué)。響度級(jí)和響度的含義及計(jì)算，聲級(jí)的含義。噪聲的概念，對(duì)人的危害及其控制。07空氣環(huán)境空氣中的主要污染物及其來(lái)源，幾種現(xiàn)代空氣污染的來(lái)源及其危害，空氣污染物濃度及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。空氣污染物含量的質(zhì)量、體積混合表示法。該表示法適用于各種狀態(tài)害物質(zhì)濃度的表示。主要污染物及其危害，多種毒物共存時(shí)的評(píng)價(jià)，有毒物質(zhì)國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。清除有害氣體的全面通風(fēng)換氣量計(jì)算。包括清楚房間內(nèi)有害氣體的全面通風(fēng)換氣量計(jì)算、清除余熱的全面通風(fēng)換氣計(jì)量，清除余濕的全面通風(fēng)換氣計(jì)量。08人的因素體力工作負(fù)荷人體活動(dòng)力量與耐力，體力工作負(fù)荷及其測(cè)定，體力工作時(shí)的能量消耗，做也是的耗氧狀態(tài)。能量代謝、安靜代謝量、基礎(chǔ)代謝量的含義及計(jì)算，ＲＭＲ的計(jì)算方法。勞動(dòng)強(qiáng)度的劃分方法。實(shí)際勞動(dòng)率計(jì)算。體力疲勞及其消除。疲勞的生理心理測(cè)試方法。09人的信息處理系統(tǒng)人的信息處理系統(tǒng)模型，感知系統(tǒng)的信息加工。不同感知器官的信息接收能力，以及其信息加工的特點(diǎn)。工作記憶和長(zhǎng)期記憶的含義，感知覺(jué)系統(tǒng)及中樞系統(tǒng)的信息存儲(chǔ)、加工、遺忘、提取的特點(diǎn)。影響人的信息處理能力的因素。注意的理論模板。10腦力工作負(fù)荷腦力負(fù)荷定義及影響因素，腦力負(fù)荷的測(cè)量方法，腦力負(fù)荷的預(yù)測(cè)方法。腦力負(fù)荷的主觀測(cè)量方法、輔助任務(wù)測(cè)量法、生理測(cè)量法的優(yōu)缺點(diǎn)。應(yīng)激反應(yīng)，腦力疲勞及消除。應(yīng)激產(chǎn)生原因及控制方法。11人體測(cè)量人體測(cè)量的概述，常用的人體測(cè)量數(shù)據(jù)。人體測(cè)量數(shù)據(jù)的應(yīng)用。人體測(cè)量數(shù)據(jù)的處理，學(xué)會(huì)計(jì)算百分位數(shù)。人體測(cè)量數(shù)據(jù)的應(yīng)用原理和應(yīng)用實(shí)例。12作業(yè)空間設(shè)計(jì)作業(yè)空間設(shè)計(jì)概述，作業(yè)空間設(shè)計(jì)中的人體因素，作業(yè)姿勢(shì)與作業(yè)空間設(shè)計(jì)。主要作業(yè)場(chǎng)所、輔助作業(yè)場(chǎng)所的作業(yè)空間設(shè)計(jì)。工作場(chǎng)所性質(zhì)與作業(yè)空間設(shè)計(jì)座椅設(shè)計(jì)。13人機(jī)系統(tǒng)人機(jī)系統(tǒng)概述，人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想與程序。人機(jī)系統(tǒng)評(píng)價(jià)，人機(jī)系統(tǒng)分析評(píng)價(jià)方法。人機(jī)特性比較、人機(jī)功能分配。人機(jī)系統(tǒng)分析評(píng)價(jià)方法。特別是連接分析方法。14人機(jī)界面設(shè)計(jì)人機(jī)界面概述，顯示器設(shè)計(jì)，控制器設(shè)計(jì)?？刂破髟O(shè)計(jì)要求，控制顯示組合的實(shí)現(xiàn)方式。儀表顯示設(shè)計(jì)、信號(hào)顯示設(shè)計(jì)、聽(tīng)覺(jué)顯示設(shè)計(jì)要求。累計(jì)損傷疾病與工具的設(shè)計(jì)。15勞動(dòng)安全與事故預(yù)防勞動(dòng)安全與事故預(yù)防事故及其危害，人機(jī)系統(tǒng)的安全性分析與評(píng)價(jià)。事故產(chǎn)生的原因，事故樹分析方法，事故預(yù)測(cè)方法。人為事故分類及產(chǎn)生的原因。事故預(yù)測(cè)措施。五、課程實(shí)施1、課時(shí)安排序號(hào)模塊名稱理論課時(shí)實(shí)踐課時(shí)總學(xué)時(shí)1人因工程學(xué)概述234+172人的因素23微氣候環(huán)境224照明環(huán)境425色彩環(huán)境326噪聲及振動(dòng)環(huán)境227空氣環(huán)境228體力工作負(fù)荷229人的信息處理系統(tǒng)2210腦力工作負(fù)荷2211人體測(cè)量2112作業(yè)空間設(shè)計(jì)313人機(jī)系統(tǒng)214人機(jī)界面設(shè)計(jì)215勞動(dòng)安全與事故預(yù)防2總計(jì)3417512、教學(xué)建議⑴教學(xué)組織與形式為加深學(xué)生對(duì)人因工程學(xué)理論知識(shí)的理解，以及理論與實(shí)驗(yàn)課程的總目標(biāo)，建議課程采取理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式進(jìn)行組織教學(xué)。理論教學(xué)采取課堂講授、課堂討論、課外擴(kuò)展學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，并且，在課程的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行必要的輔導(dǎo)答疑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵(lì)創(chuàng)新，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、集中和開放式相結(jié)合（除傳統(tǒng)的集中式教學(xué)方式外，探索學(xué)生為主體的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式）、科研和教學(xué)相結(jié)合（鼓勵(lì)學(xué)生課外參加教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員及相關(guān)教師的科研項(xiàng)目）的形式組織教學(xué)。教學(xué)方法與手段①教學(xué)方法：嘗試“實(shí)踐型”教學(xué)方法，在講解主要的基本原理、技術(shù)方法基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵問(wèn)題和實(shí)際應(yīng)用舉例，進(jìn)行課堂討論和講解，指定文獻(xiàn)供學(xué)生課后自學(xué)，通過(guò)布置實(shí)踐類作業(yè)鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。②教學(xué)手段：盡量采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，每節(jié)課都采用多媒體教學(xué)，并輔助以板書、視頻等。提供PPT教案、教學(xué)錄像以及其他擴(kuò)展性學(xué)習(xí)的教學(xué)資料，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源共享。教學(xué)環(huán)境與策略理論教學(xué)環(huán)境，采用多媒體、錄像等電子化設(shè)備教學(xué)，并結(jié)合課堂講授的重點(diǎn)內(nèi)容，提供課外擴(kuò)展學(xué)習(xí)的科研文獻(xiàn)資料。提供文字、視頻、PPT、網(wǎng)站、科技進(jìn)展新聞等補(bǔ)充資料，供課外擴(kuò)展學(xué)習(xí)。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心或?qū)嶒?yàn)室，提供相應(yīng)的儀器設(shè)備，配有專職的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師。能力培養(yǎng)方案及相應(yīng)的說(shuō)明①推行“實(shí)踐型”教學(xué)方式，提高學(xué)生的素質(zhì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等動(dòng)手環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能夠理解和掌握人因工程的基本理論、方法和技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在教師協(xié)助和指導(dǎo)下，完成完整的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐課要求同學(xué)選擇適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行研究，以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中使用人因工程的理論和方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納成果的能力；通過(guò)實(shí)踐鍛煉，讓他們體會(huì)人因工程的思想和應(yīng)用方法，達(dá)到實(shí)踐與理論相結(jié)合的目的。②注重啟發(fā)互動(dòng)，突出學(xué)生的教學(xué)主體地位采用啟發(fā)誘導(dǎo)、討論互動(dòng)、靈活多樣的教學(xué)方式，避免傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)的弊端，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。③科研輔助教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力結(jié)合科研成果轉(zhuǎn)化成設(shè)計(jì)型的綜合大實(shí)驗(yàn)，供學(xué)有余力的學(xué)生選修、實(shí)踐，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。④注重課外擴(kuò)展學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力結(jié)合重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容布置課外作業(yè)，讓學(xué)生自己分析討論相關(guān)問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出問(wèn)題所在，并在總復(fù)習(xí)時(shí)給予詳解。對(duì)課外作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué)，組織進(jìn)行PPT講授，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，并給予點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生能力得到進(jìn)一步提高。⑤加強(qiáng)過(guò)程考核，使成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)更客觀加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)的考核，平時(shí)成績(jī)占到30分（考試70分），避免考前突擊和一考定終身。學(xué)生平時(shí)成績(jī)由作業(yè)、出勤、回答問(wèn)題與討論、大作業(yè)、PPT介紹等綜合給出。⑥積極研究、探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)新模式探索嘗試學(xué)生申請(qǐng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以及學(xué)生自主的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。教師要積極開展實(shí)踐教學(xué)研究，參與教學(xué)改革項(xiàng)目，提高教學(xué)質(zhì)量。3、考核方法成績(jī)?cè)u(píng)定方式的主要構(gòu)成及比例：理論(70%)+實(shí)驗(yàn)(20%)+平時(shí)(10%)。⑴理論部分①考試分制、形式與時(shí)間：百分制，閉卷、筆試，120分鐘。②題型：?jiǎn)芜x題，填空題，名詞解釋，判斷題，簡(jiǎn)答題，計(jì)算題等。A.單選題：（著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)別程度）例：人機(jī)工程學(xué)的研究對(duì)象是______。A)人和機(jī)器設(shè)備B)人、機(jī)器和環(huán)境的相互作用關(guān)系C)人、機(jī)器和環(huán)境D)人與廣義環(huán)境的相互作用關(guān)系B．填空題：（著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)別程度）例：人機(jī)工程學(xué)是研究三者之間的相互關(guān)系的學(xué)科。C．名詞解釋（著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與學(xué)會(huì)程度）例：人機(jī)工程學(xué)—是研究人和機(jī)器、環(huán)境的相互作用及其合理組合,使機(jī)器和環(huán)境系統(tǒng)適合人的生理、心理等特點(diǎn),達(dá)到在生產(chǎn)中提高效率、安全、健康和舒適的目的。D．簡(jiǎn)答題：（著