2021-2021學(xué)年七年級語文上冊-3-羚羊木雕第一課時(shí)教案-新人教

2019-2020學(xué)年七年級語文上冊3羚羊木雕（第一課時(shí)）教案（新版）新人教版課題3羚羊木雕課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情；2、聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。教學(xué)重點(diǎn)1、整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情；2、聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。教學(xué)難點(diǎn)1、整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情；2、聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。教學(xué)方法以學(xué)生討論為主教學(xué)手段課件課型自讀課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動板書課題創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知三、體驗(yàn)反思同學(xué)們進(jìn)入中學(xué)雖然才三個(gè)星期，但已經(jīng)有如春天的小樹一般在慢慢長大，你們的思想在變化、個(gè)性在嶄露。請看屏幕，這是幾位初一同學(xué)的練筆，代表的恰恰是你們這個(gè)年齡的孩子的想法。1、初讀課文，解決生字詞。2、指導(dǎo)自讀。作業(yè)幻燈片投影出示板書課題杈犄逮顫怦教師提問：①文中寫了一只什么樣的木雕?圍繞它發(fā)生了什么事?涉及到哪些人物?②文章結(jié)構(gòu)順序能否調(diào)整？教師鼓勵(lì)學(xué)生對課文有主動的、獨(dú)特的感受，隨時(shí)加以肯定。）教師提示：《羚羊木雕》這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前，矛盾尖銳集中。文章一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了我們的注意力，媽媽、爸爸、奶奶先后出場，人物的語言很有特色。這樣巧妙的情節(jié)，精彩的語言，同學(xué)們一定要精讀揣摩明確①情節(jié)：媽媽追查、逼迫→爸爸講理由→插敘回憶→我收回木雕起因——我送木雕（插敘交待情誼深厚）。經(jīng)過——要收回（木雕貴重）。結(jié)束——收回（不好）。人物：態(tài)度（語言、神態(tài)、動作）。（練習(xí)二）。各人持什么態(tài)度，這樣做好不好，表現(xiàn)各人如何處事？爸爸：婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)。媽媽：態(tài)度生硬固執(zhí)。（個(gè)性不同，態(tài)度相同，只看到物品價(jià)錢價(jià)值，不知友情更可貴。）奶奶：明白事理、同情理解卻無能為力?！拔摇保褐厍?、軟弱。萬芳：仗義、明理。②調(diào)整后不好。在敘述這場家庭糾紛的時(shí)候插敘了我和萬芳的友誼。這樣寫是對故事情節(jié)作必要的交待，能夠吸引人，使故事懸念迭起，情節(jié)起伏跌宕。（幻燈片投影出示問題）①如果你遇到類似“我”那樣的傷心事，會怎樣處理?②學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲?③完成課后練習(xí)三。請一位學(xué)生朗讀學(xué)生讀并注音。請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考。學(xué)生四人小組討論，自由回答問題并明確上述問題。學(xué)生自由發(fā)表自己對文章的初步感受。板書設(shè)計(jì)羚羊木雕起因：送木雕（插敘）————經(jīng)過：要收木雕————結(jié)果：收回木雕萬芳（理解、仗義）爸爸（持重沉穩(wěn)）媽媽（固執(zhí)生硬）↖送↘羚羊木雕↙收↙（重義輕財(cái)）（重財(cái)輕義）我（珍惜友誼）奶奶（明白事理）教學(xué)反思根據(jù)本教材的特點(diǎn)和本年級的教學(xué)目標(biāo)，我選擇了從人物入手的方式，將朗讀、情節(jié)分析和主題的感悟作為此文主要的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方式上，將更大的自由給學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭生活和成長經(jīng)驗(yàn)，通過有感情地朗讀課文去體驗(yàn)人物的思想情感，從而欣賞文中的人物形象，把握作者的創(chuàng)作意圖，并進(jìn)一步提高自己