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文檔簡(jiǎn)介

人教版部編語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程目標(biāo)(單元學(xué)習(xí)目標(biāo)在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的依據(jù))

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

1.1.2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右。

(二)閱讀

2.3.1.在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,2.3.2.

體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

2.9.1誦讀古代詩(shī)詞,閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本

內(nèi)容。2.9.2.注重積累、感悟和運(yùn)用,提高自己的欣賞品位。

2.10.1隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí),用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言

難點(diǎn)。2.10.3.了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

2.12.1學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃。

(三)寫(xiě)作

3.2多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,能抓住事物的特征,

有自己的感受和認(rèn)識(shí),表達(dá)力求有創(chuàng)意。

3.4.1寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。3.4.2.根據(jù)表達(dá)的需要,圍繞表

達(dá)中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

3.5.1寫(xiě)記敘性文章,表達(dá)意圖明確,內(nèi)容具體充實(shí)。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

5.1自主組織文學(xué)活動(dòng),在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)合作

與成功的喜

悅。

5.3.1關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事,就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,搜集

資料,調(diào)查訪問(wèn),相互討論。

5.3.2.能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(每一條都要和課程目標(biāo)條目對(duì)應(yīng),不能隨便對(duì)應(yīng))

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

能識(shí)記積累課文中57個(gè)字詞的字音、字形及詞義。(LL2.累計(jì)認(rèn)識(shí)

常用漢字3500個(gè)左右。)

(二)閱讀

1.能說(shuō)出與臧克家、聞一多、蕭紅三位相關(guān)的作家作品知識(shí),識(shí)記與

司馬光相關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)。(2.10.3.了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)

和文化常識(shí)。)

2.學(xué)習(xí)精讀,在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上把握關(guān)鍵語(yǔ)句或段落,

字斟句酌,揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。(2.3.1.在通讀課文的基礎(chǔ)上,

理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,2.3.2.體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境

中的意義和作用。)

3.結(jié)合人物生平及所處時(shí)代,透過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě),把握人物特征,理解人

物的思想感情。(2.3.1.在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主

要內(nèi)容,2.3.2.體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。)

4.借助注釋和工具書(shū),識(shí)記積累課文《孫權(quán)勸學(xué)》“卿”“當(dāng)涂”“孤”

“辭”“博士”等詞語(yǔ),翻譯課文,理解課文內(nèi)容,把握人物形象。(2.9.1

誦讀古代詩(shī)詞,閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。2.9.2.

注重積累、感悟和運(yùn)用,提高自己的欣賞品位。)

5.隨文了解、學(xué)習(xí)副詞、介詞的意義和用法。(2.10.1隨文學(xué)習(xí)基本

的詞匯、語(yǔ)法知識(shí),用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)。)

6.制定《駱駝祥子》的閱讀計(jì)劃,運(yùn)用圈點(diǎn)與批注的方法指導(dǎo)學(xué)生閱

讀。(2.12.1學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃。)

(三)寫(xiě)作

1.學(xué)會(huì)抓住典型細(xì)節(jié),借助對(duì)比、襯托、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合

等寫(xiě)作手法,并運(yùn)用抒情、議論的句子,寫(xiě)出人物的精神。(寫(xiě)作指導(dǎo)課

目標(biāo))

2.以《這樣的人讓我》為題,寫(xiě)一篇記敘文,學(xué)會(huì)抓住典型

細(xì)節(jié),借助對(duì)比、襯托、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合等寫(xiě)作手法,并運(yùn)用

抒情、議論的句子,寫(xiě)出人物的精神。(寫(xiě)作課目標(biāo))

3.依據(jù)評(píng)價(jià)量表點(diǎn)評(píng)作文,在學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上修改、提升已寫(xiě)作文。

(講評(píng)修改課目標(biāo))

(3.2多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,能抓住事物的特征,

有自己的感受和認(rèn)識(shí),表達(dá)力求有創(chuàng)意。3.4.1寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)

象。3.4.2.根據(jù)表達(dá)的需要,圍繞表達(dá)中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。3.5.1

寫(xiě)記敘性文章,表達(dá)意圖明確,內(nèi)容具體充實(shí);)

(四)綜合性學(xué)習(xí)《天下家國(guó)》

1.搜集愛(ài)國(guó)人物的故事,并選取代表性的故事開(kāi)展故事會(huì)。

2.搜集整理愛(ài)國(guó)詩(shī)詞,匯總成冊(cè);并選擇喜歡的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞,進(jìn)行朗誦。

3.搜集愛(ài)國(guó)主題的名言警句,以書(shū)法作品、幻燈片或手抄報(bào)在班內(nèi)展

Zpso

(5.1.自主組織文學(xué)活動(dòng),在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)

合作與成功的喜悅。5.3.1關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事,就共同關(guān)注的

熱點(diǎn)問(wèn)題,搜集資料,調(diào)查訪問(wèn),相互討論;5.3.2.能用文字、圖表、圖畫(huà)、

照片等展示學(xué)習(xí)成果。)

三、單元課時(shí)課型安排(18課時(shí))

1.識(shí)記積累課1課時(shí)

2.教讀課《鄧稼先》1課時(shí)

3.教讀課《孫權(quán)勸學(xué)》1課時(shí)

4.教讀課《說(shuō)和做》(可以設(shè)計(jì)成閱讀引領(lǐng)課)1課時(shí)

5.閱讀引領(lǐng)課《回憶魯迅先生》+《瑣憶》1課時(shí)(自讀課不可以設(shè)

計(jì)成教讀課,文言文除外)

6.組文閱讀課1課時(shí)

7.組文閱讀課1課時(shí)

8.組文閱讀課1課時(shí)

9.組文閱讀課1課時(shí)

10.寫(xiě)作指導(dǎo)課《寫(xiě)出人物的精神》1課時(shí)

11.寫(xiě)作課2課時(shí)

12.講評(píng)修改課1課時(shí)

13.名著閱讀指導(dǎo)課《駱駝祥子》1課時(shí)

14.綜合性學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)課(師生共同)1課時(shí)

15.單元練習(xí)檢測(cè)課3課時(shí)

(課時(shí)多少?zèng)Q定著教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),如閱讀課10節(jié),寫(xiě)作課4節(jié)。課型

決定著素養(yǎng))

四、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(示例)

(一)教讀課《孫權(quán)勸學(xué)》1課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.識(shí)記司馬光及《資治通鑒》。

2.通譯全文,積累“辭”“涉獵”“見(jiàn)”“往事”等實(shí)詞和“以”“耶”

“乃”等虛詞。

3.研讀人物對(duì)話(huà),揣摩人物語(yǔ)氣,把握人物形象。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

1.在學(xué)生自主搜集有關(guān)司馬光及《資治通鑒》資料的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)

生展示,勾畫(huà)、補(bǔ)充課下注釋?zhuān)鞔_并識(shí)記要點(diǎn),口頭互測(cè),全員達(dá)標(biāo)。

達(dá)成目標(biāo)1。

2.通過(guò)借助課下注釋及工具書(shū),自主翻譯,標(biāo)出疑難,小組、班內(nèi)解

疑答惑,聯(lián)系常用成語(yǔ),前勾后連,總結(jié)一詞多義、古今異義等現(xiàn)象,限

時(shí)強(qiáng)化記憶,積累“辭”“涉獵”“見(jiàn)”“往事”等文言實(shí)詞和“以”“邪”

“耳”等文言虛詞;通過(guò)學(xué)生逐句展示翻譯,結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句指導(dǎo)運(yùn)用留、

替、調(diào)、補(bǔ)、刪等方法,對(duì)于難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行反饋檢測(cè),再次即時(shí)強(qiáng)化

記憶。達(dá)成目標(biāo)2。

3.通過(guò)展開(kāi)分場(chǎng)景人物對(duì)話(huà),體會(huì)“邪”“耳”“乎”等詞表達(dá)的語(yǔ)

氣;通過(guò)對(duì)讀、組內(nèi)互讀、分角色朗讀等多種方式,再現(xiàn)故事情景,揣摩

人物語(yǔ)氣,感受人物心情,分析歸納孫權(quán)關(guān)心部下、足智多謀、善勸的特

點(diǎn),呂蒙知錯(cuò)就改、勤奮聰明、善學(xué)的特點(diǎn),魯肅愛(ài)才惜才、忠厚坦誠(chéng)的

特點(diǎn);通過(guò)比較呂蒙讀書(shū)前后的變化,領(lǐng)會(huì)讀書(shū)的重要意義。達(dá)成目標(biāo)3。

(二)閱讀引領(lǐng)課《說(shuō)和做》+《聞一多先生講課》1課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.精讀課文,結(jié)合聞一多生平及所處的時(shí)代,透過(guò)表現(xiàn)聞一多個(gè)性品

質(zhì)的細(xì)節(jié)描寫(xiě),把握其形象特征。

2.學(xué)以致用,自主閱讀主題叢書(shū)《聞一多先生講課》,分享收獲。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

1.學(xué)生先通讀全文,勾畫(huà)聞一多先生作為學(xué)者和民主戰(zhàn)士時(shí)“說(shuō)”和

“做”的有關(guān)段落,整體把握課文內(nèi)容;然后再讀課文,標(biāo)注出最能展現(xiàn)

聞一多人物形象的語(yǔ)句,從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等角度加以賞析,再

結(jié)合聞一多生平及所處的時(shí)代,小組交流討論,最后總結(jié)出聞一多先生刻

苦的治學(xué)精神、一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度及大無(wú)畏革命精神的形象特征,達(dá)成

目標(biāo)1。

2.學(xué)生自主閱讀叢書(shū)《聞一多先生講課》一文,通過(guò)自主設(shè)計(jì)問(wèn)題、

安排閱讀任務(wù)、設(shè)計(jì)展示環(huán)節(jié)、小組創(chuàng)意展示等環(huán)節(jié),分享收獲,加深對(duì)

聞一多的了解,進(jìn)一步把握其形象特征,達(dá)成目標(biāo)2。

(三)寫(xiě)作指導(dǎo)課寫(xiě)出人物的精神1課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)抓住典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

2.了解借助對(duì)比、襯托、正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合等手法,突顯人物的精神。

3.學(xué)習(xí)借助議論、抒情的句子,概括并升華人物的精神品質(zhì)。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

1.回顧一單元的文章,分別說(shuō)一說(shuō)鄧稼先、聞一多和魯迅的精神品質(zhì),

勾畫(huà)出表現(xiàn)他們精神風(fēng)貌的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句,討論、歸納出抓住外貌、

動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法來(lái)展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。通過(guò)不同文段的比較,領(lǐng)

悟到寫(xiě)人要寫(xiě)與人物精神有關(guān)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言,要抓住典型外貌繪“神”,

要抓住個(gè)性化的動(dòng)作寫(xiě)“神”,要以特色語(yǔ)言傳“神”。達(dá)成目標(biāo)1。

2.以小組為單位,組內(nèi)交流除了細(xì)節(jié)描寫(xiě)外,文章還運(yùn)用了哪些寫(xiě)作

手法突顯人物的精神,歸納出對(duì)比、襯托、正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合等寫(xiě)作手法。

達(dá)成目標(biāo)2。

3.找出《鄧稼先》和《說(shuō)和做一一記聞一多先生言行片段》中,直接

對(duì)鄧稼先、聞一多先生精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式概括的語(yǔ)句,明確抒情、議論

的句子不僅對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行高度的概括,而且起到總結(jié)全文,升華

主旨的作用。達(dá)成目標(biāo)3。

附作文”寫(xiě)出人物的精神”批改評(píng)價(jià)量表

自我小組老師

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值

評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)

中心明確,內(nèi)容具體;語(yǔ)言通順;結(jié)構(gòu)50

基本

完整,層次清楚;字體端正,錯(cuò)別字和分

要求

標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤均在3個(gè)以下。

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