2020春PEP人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案

2020春PEP人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案

共6單元加兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，八個(gè)word文件，以下為第一單元部分內(nèi)容：

單元教材及學(xué)情分析1.單元教材分析本單元主要通過(guò)學(xué)習(xí)校園里各個(gè)設(shè)施及

其位置來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)名詞的使用以及對(duì)序數(shù)詞的初步認(rèn)識(shí)和一般疑問(wèn)句問(wèn)答的應(yīng)用。

學(xué)生可以根據(jù)自己所在學(xué)校的設(shè)施進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，既鞏固了知識(shí),又提高了英語(yǔ)的

口語(yǔ)表達(dá)能力。而且本單元的內(nèi)容貼近生活，所以學(xué)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也樂(lè)于用

英語(yǔ)相互交流。同時(shí)還要求學(xué)生能靈活地運(yùn)用一般疑問(wèn)句及其肯定和否定回答；注

重介詞短語(yǔ)的應(yīng)用。本單元的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)核心句型：

一Whereisthelibrary?

—Itsnexttothe--/onthefirst/secondfloor.

一Doyouhavealibrary?

一Yes,wedo./No,wedon-Isthatthecomputerroom?

一Yes,itis./No,itisn同時(shí)，要掌握介詞on和序數(shù)詞的用法，讓學(xué)生根據(jù)

學(xué)校的設(shè)施進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)以致用，鞏固所學(xué)的知識(shí)。運(yùn)用到的重點(diǎn)句型有：

“Whereisthe…?Itsnexttothe…/onthefirst/secondfloor.n教師可以

由教室里擺放的物品引出句型，再根據(jù)圖片說(shuō)明位置關(guān)系，引出onthefirstfloor,

nexttothelibrary等，很自然地進(jìn)入新課；教師為學(xué)生設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生

充分地練習(xí)學(xué)過(guò)的句型，這將為以后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。其中，一般疑問(wèn)句及其回答

是本單元的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；要求學(xué)生掌握助動(dòng)詞do和系動(dòng)詞is構(gòu)成的一般疑問(wèn)

句的區(qū)別；教師要給學(xué)生提供適當(dāng)情景，在情景中認(rèn)識(shí)、熟悉新知，在交際中運(yùn)用新

知。同時(shí)，掌握好一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，注意結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活實(shí)際，以舊引新,聯(lián)系實(shí)際交流

運(yùn)用，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的能力。

2.學(xué)情分析本次教學(xué)面臨的是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)知識(shí)基

礎(chǔ)，能準(zhǔn)確地理解教師簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)。學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力也有了很大的提高,

學(xué)習(xí)熱情更高了。而且本單元的學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系在一起，在此基礎(chǔ)上學(xué)生

們更容易進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)。

單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A和B部分Letslearn和Lets

talk中的單詞、短語(yǔ)。

(2)理解Letsplay和Letsdo部分的內(nèi)容，并能根據(jù)要求回答相應(yīng)的問(wèn)題。

(3)能認(rèn)讀er在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。

(4)能根據(jù)本單元的單詞和句型完成Look,askandanswer部分的自由會(huì)話，

提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并鞏固所學(xué)的單詞、短語(yǔ)和句型。

(5)能完成Readandwrite和Letscheck部分的練習(xí)。

(6)理解Letssing和Storytime的內(nèi)容，會(huì)唱歌曲。

2.能力目標(biāo)(1)能夠問(wèn)答對(duì)方是否擁有某個(gè)設(shè)施和詢問(wèn)設(shè)施是否在那兒。如：

-Doyouhavealibrary?

一Yes,wedo./No,wedon一Isthatthecomputerroom?

—Yes,itis./No,itisn(2)能夠使用"Whereisthe---?Itsnexttothe…

/onthefirst/secondfloor."來(lái)提問(wèn)和回答某個(gè)設(shè)施的位置。如：Whereisthe

musicroom?Itsonthefirstfloor.

(3)能夠正確使用序數(shù)詞和介詞。

(4)會(huì)唱英文歌曲3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度：能讓學(xué)生養(yǎng)

成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，共同完成

學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）文化意識(shí)：能夠認(rèn)識(shí)到有規(guī)律的生活對(duì)身心有好處。

單元教學(xué)課時(shí)安排（六課時(shí)）第一課時(shí):MainSceneALetstalk

Look,askandanswer

第二課時(shí):ALetslearnLetsdo

第三課時(shí)：ALetsspell

第四課時(shí)：BLetstalkLetsplay

第五課時(shí)：BLetslearnLook,askandanswer

第六課時(shí)：BReadandwriteLetscheck

LetssingCStorytime

活動(dòng)建議（一）本單元重點(diǎn)詞匯:校內(nèi)建筑物名詞和介詞短語(yǔ)，可選用的活動(dòng)為:

活動(dòng)1：詞匯操練

教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出某個(gè)建筑物，學(xué)生拿出自己相應(yīng)的圖片，并且拼讀單詞。

活動(dòng)2：找找看

教師出示圖片和單詞卡片，學(xué)生以小組合作形式完成，將對(duì)應(yīng)的單詞卡片與圖

片放在一起。

活動(dòng)3：對(duì)號(hào)入座

教師拿出圖片（意思不完整的圖片）用英語(yǔ)介紹一下，然后學(xué)生根據(jù)教師的介紹

和圖片信息，把對(duì)應(yīng)的單詞卡片放在正確的位置。

活動(dòng)4：我是向?qū)?/p>

教師拿出關(guān)于各個(gè)建筑物位置的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出它們的位置關(guān)系，例如:The

]ibraryisnexttothemusicroom.然后讓其他同學(xué)用另外一種方式來(lái)表達(dá)。看

看哪組學(xué)生對(duì)介詞和句子意思掌握得好。

活動(dòng)5：我會(huì)設(shè)計(jì)我的校園

學(xué)生按排分組，四人一組，一起設(shè)計(jì)一下自己心目中的校園，并用英語(yǔ)說(shuō)出自己

的設(shè)計(jì)。看哪一組學(xué)生設(shè)計(jì)得好。

（二）本單元的重點(diǎn)句型：

—Whereisthelibrary?

—Itsnexttothe…/onthefirst/secondfloor.

—Doyouhavealibrary?

一Yes,wedo./No,wedon—Isthatthecomputerroom?

一Yes,itis./No,itisn可選用的活動(dòng)為：

活動(dòng)1：“一問(wèn)一答”游戲

學(xué)生按排分組，前一名學(xué)生拿出自己的圖片，問(wèn)自己的后桌:Whereisthe-?

后桌根據(jù)圖片回答：Itson/in/nextto/near---然后，他接著問(wèn)自己的后桌，以此類

推。此活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

活動(dòng)2：“答記者問(wèn)”游戲

我們要設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)樓啦!新的教學(xué)樓是什么樣的？班級(jí)分成四組，每組選出

一名“設(shè)計(jì)師”，其他的同學(xué)都是有名的“記者”，“記者”都有機(jī)會(huì)去采訪本組

的“設(shè)計(jì)師”，提出問(wèn)題。如:Whereisthemusicroom?Isthecomputerroomon

thesecondfloor?Doyouhaveaswimmingpoolinyournewschool?“設(shè)計(jì)師”

根據(jù)“記者”的提問(wèn)回答問(wèn)題，最后每組寫(xiě)出相應(yīng)的文字材料，然后交給教師。

活動(dòng)3：班級(jí)位置調(diào)查

學(xué)生自然分組，每組選出一名組長(zhǎng)，問(wèn)其他組員：WhereisClassOne?答：Itson

thesecondfloor.IsClassSixonthefirstfloor?答：No,itsonthesecond

floor./No,itisnt.以此鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

本單元的難點(diǎn)：

由Do或Is引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句及其回答。為了熟練掌握此句型，可選用的活動(dòng)

為：

活動(dòng)1:擊鼓傳花

拿到花的人，必須說(shuō)出一個(gè)一般疑問(wèn)句，并作肯定和否定回答。

活動(dòng)2：對(duì)話比賽

同桌之間根據(jù)自己手中的圖片互相提問(wèn)：

Whereisthelibrary?!sthatthemusicroom?Doyouhaveanartroom?Is

theteachersofficenexttothelibrary?對(duì)話時(shí)，教師要給予鼓勵(lì)和幫助。

活動(dòng)3：自由對(duì)話

根據(jù)本單元所學(xué)的內(nèi)容，同桌之間進(jìn)行自由對(duì)話，然后，選出最好的一組到前面

表演。

美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館

美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館是世界上最大的圖書(shū)館。它是一座由三幢大樓組成的宏偉建

筑。在閱覽室大廳的圓屋頂下，有世界歷史名人柏拉圖、牛頓、哥倫布、莎士比亞

人等的雕像俯視著人們，使來(lái)到這里的每一個(gè)人都感覺(jué)好像進(jìn)入了神圣的殿堂。

美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館是世界上最大的知識(shí)寶庫(kù)，是美國(guó)知識(shí)與民主的重要象征，在

美國(guó)文化中占有重要地位。它保存各類收藏近1億2100萬(wàn)項(xiàng)，超過(guò)三分之二的書(shū)籍

是以多媒體形式存放的。其中包括很多稀有圖書(shū)、特色收藏以及世界上最大的地

圖、電影膠片和電視片等。

國(guó)會(huì)圖書(shū)館有一項(xiàng)重要任務(wù)，就是隨時(shí)回答國(guó)會(huì)提出的各種各樣的問(wèn)題。圖書(shū)

館和國(guó)會(huì)大廈之間橫跨著一條長(zhǎng)335米的氣動(dòng)運(yùn)輸管道,傳遞資料非常迅速。圖書(shū)

館平均每天收到的問(wèn)題有2,000個(gè)，有的問(wèn)題幾分鐘就能回答，有的需要研究幾個(gè)

月才能答復(fù)。

圖書(shū)館各個(gè)部門(mén)都用計(jì)算機(jī)管理，其現(xiàn)代化水平在全世界圖書(shū)館中是最高的。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)teachersoffice,library,

firstfloor,secondfloor,homework,nextto。

2.會(huì)運(yùn)用句型Whereistheteachersoffice?Itsonthesecondfloor.Where

isthelibrary?Itsnexttotheartroom.介紹學(xué)校各個(gè)建筑之間的位置關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、關(guān)心集體、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞和短語(yǔ)teachersoffice,library,first,second,on

thefirst/secondfloor,nextto等。

2.掌握句型Whereis/are…?

Its/Theyrein/on…

3.掌握介詞in,on,nextto的用法。

教學(xué)難點(diǎn)1.掌握介詞和序數(shù)詞在英語(yǔ)句子中的應(yīng)用。

2.會(huì)根據(jù)學(xué)校各個(gè)建筑物之間的位置關(guān)系進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，正確使用介詞和序數(shù)

詞。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件；本課所學(xué)的單詞卡片和校園

建筑物的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：本課所需單詞卡片和校園建筑物的圖片。

教學(xué)方法1.情景教學(xué)法教師拍攝自己學(xué)校的照片，并在圖片上用英語(yǔ)標(biāo)注對(duì)

應(yīng)的建筑物,和學(xué)生一起根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)和鞏固單詞。

2.游戲教學(xué)法教師利用圖片把各個(gè)建筑物展示給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教師所指位置

關(guān)系把對(duì)應(yīng)的圖片放在正確的位置，這樣，學(xué)生在游戲的同時(shí)也掌握了介詞的用法。

教學(xué)過(guò)程1.師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼Welcomebacktoschool!

2.播放歌曲，通過(guò)一起唱歌調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

3.MainScene

(1)學(xué)生看學(xué)生用書(shū)2,3頁(yè)，根據(jù)圖片猜一猜下列單詞和短語(yǔ)的意

思：playground,library,nextto,artroom,teachersoffice,computerroom,

onthesecondfloor0

(2)根據(jù)班級(jí)教室的設(shè)施，師生共同說(shuō)一說(shuō):Whereistheteachersdesk?Where

areyourbooks?

(3)四人一組說(shuō)一說(shuō)知道的介詞短語(yǔ)。

1.看圖猜單詞

教師展示學(xué)過(guò)的部分單詞的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)

的興趣。

2.(接下來(lái))教師說(shuō)：Welcomebacktoschool.Letsgoandlookatour

school.Whereisthelibrary?(展示圖書(shū)館的圖片)讓學(xué)生猜單詞的意思。OK,its

nexttotheteachersoffice.(展示教師辦公室和圖書(shū)館位置關(guān)系的圖片)導(dǎo)入本

課。

Letstalk

1.教師借助圖片和學(xué)生一起學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)：teachersoffice,library,

firstfloor,secondfloor等。

2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞和短語(yǔ):nextto,homeworko

3.教師播放Letstalk的錄音，學(xué)生跟讀課文。

4.學(xué)生分角色朗讀課文。

5.教師讓學(xué)生找出特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句，并說(shuō)出它們的漢語(yǔ)意思。

6.同桌之間根據(jù)課文進(jìn)行對(duì)話。

1.游戲:連連看

教師將圖片貼在黑板上,把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組選出一名學(xué)生到前面把對(duì)

應(yīng)的單詞卡片貼到圖片下面，哪一組用的時(shí)間短，哪一組就勝出。教師要給予勝出

的那一組適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

2.游戲：全班總動(dòng)員

班級(jí)按排分組，每組發(fā)一張圖片（各個(gè)建筑物位置關(guān)系的圖片），第一名學(xué)生拿

圖片問(wèn)后桌："Whereisthelibrary?"后桌根據(jù)圖片回答，然后他再問(wèn)他的后桌，

如果有的學(xué)生答不出來(lái)，他需要找同組的某個(gè)同學(xué)幫著完成。教師要獎(jiǎng)勵(lì)用時(shí)最短

的小組小貼畫(huà)。全班學(xué)生都要參與活動(dòng)，人人都有說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

3.完成全品學(xué)練考一課后練01頁(yè)第二題。

1.“看圖說(shuō)話”游戲

對(duì)本課句型進(jìn)行鞏固拓展練習(xí)（通過(guò)這個(gè)游

戲鍛煉學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)能力）。兩人一組根據(jù)教師提供的圖片，仿照Look,ask

andanswer中的對(duì)話，進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練，教師予以鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

2.表演:根據(jù)學(xué)生的對(duì)話，教師選出幾組到班級(jí)前面表演小對(duì)話。

3.我會(huì)回答。教師根據(jù)本班設(shè)置，問(wèn):Whereisthecomputer?Istheteachers

deskinthefrontoftheclassroom?學(xué)生回答：Itsontheteachersdesk.Yes,

itis.通過(guò)師生互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能

力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

單詞和短語(yǔ)：library,teachersoffice,first,second,homework,nextto

句型：一Whereistheteachersoffice?

—Itsonthesecondfloor.

一Isthistheteachersoffice?

一No,itisnt.Theteachersofficeisnexttothelibrarl.朗讀課文對(duì)

話。

2.根據(jù)課文Letstalk和同桌編對(duì)話。

3.完成全品學(xué)練考一課后練01頁(yè)第三題。

板書(shū)設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的趣味知識(shí)及可選用的習(xí)題中國(guó)人的傳統(tǒng)美德是謙虛謹(jǐn)

慎，對(duì)別人的恭維和夸獎(jiǎng)應(yīng)該推辭。

如：

“您的英語(yǔ)講得真好?！?/p>

“哪里，哪里，一點(diǎn)兒也不行?！?/p>

“菜做得很好吃?！?/p>

“過(guò)獎(jiǎng)，過(guò)獎(jiǎng)，做得不好，請(qǐng)?jiān)??！?/p>

西方人從來(lái)不過(guò)分謙虛，對(duì)恭維一般表示謝意，表現(xiàn)出一種自強(qiáng)自信的信念。

如：

“YoucanspeakverygoodFrench."

uThankyou.”

“Itsawonderfuldish!n

“Iamgladyoulikeit.n

所以，學(xué)生要注意當(dāng)說(shuō)英語(yǔ)的人稱贊你時(shí)，千萬(wàn)不要回答：“No,Idontthink

so.”這種回答在西方人看來(lái)是不禮貌的，甚至是虛偽的。

1.連線我最棒！

(1)teachersoffice

A.打擾一下

(2)nextto

B.謝謝

(3)excuseme教師辦公室

(4)thankyou

D.在第二層樓

(5)onthesecondfloor

E.緊挨著

2.看圖片，寫(xiě)單詞。

教學(xué)反思

本節(jié)課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，準(zhǔn)備的圖片也十分吸引人，這樣學(xué)起來(lái)很輕松,

學(xué)生也十分感興趣，而且每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到游戲中來(lái)。本節(jié)課的教學(xué)將對(duì)

話學(xué)習(xí)與角色扮演融為一體，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，收到了

很好的效果。但是通過(guò)學(xué)生的發(fā)言可以看出，學(xué)生對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)遺忘率很高，

所以應(yīng)該注重他們對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固。有的學(xué)生在活動(dòng)中不積極,不主動(dòng)，鑒

于這點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，要設(shè)計(jì)一些更有趣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師可

以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高其運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的最終目的是進(jìn)行語(yǔ)言交際，單純、機(jī)械的操練使課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致學(xué)生疲

倦，不愿意與英語(yǔ)“打交道”，久而久之學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)失去興趣。在英語(yǔ)課堂

中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，能吸引學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí),取得寓

教于樂(lè)的教學(xué)效果，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣自然就會(huì)提高了。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)L能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子Bequiet!Playfootball.Reada

book.Sayhello.

2.會(huì)根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)說(shuō)出英語(yǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序和規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)L進(jìn)一步鞏固單詞和詞組teachersoffice,firstfloor,second

floor,libraryo

2.認(rèn)讀單詞playground,garden(>

3.理解并認(rèn)讀句子Bequiet!Gotothe1ibrary.Readabook.Gotothe

teachersoffice.Sayhello.

教學(xué)難點(diǎn)1.Letslearn部分要求學(xué)生能夠根據(jù)圖形利用句型Wheresthe…？

Itsonthe…進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.the加序數(shù)詞及介詞on的應(yīng)用。

3.根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片；與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件；小

貼畫(huà)。

學(xué)生準(zhǔn)備：本課所需單詞卡片和一個(gè)足球。

教學(xué)方法1.問(wèn)答教學(xué)法教師利用校園事物，和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，詢問(wèn)某個(gè)建

筑物所在的位置。在一問(wèn)一答中訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)并讓學(xué)生熟練掌握單詞。

2.游戲教學(xué)法學(xué)生和教師一起做Letsdo部分的活動(dòng)，讓學(xué)生先根據(jù)教師的動(dòng)

作猜出句子的含義，然后教師反復(fù)重復(fù)幾次，學(xué)生理解之后，再讓學(xué)生模仿教師一邊

說(shuō)一邊做游戲。讓全班同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。

教學(xué)過(guò)程L教師利用圖片展示學(xué)過(guò)的與學(xué)習(xí)、學(xué)校有關(guān)的英語(yǔ)單詞；學(xué)生進(jìn)

行搶答拼讀，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生跟唱歌曲。

3.教師提供相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的課程詞匯，為本課時(shí)教學(xué)詞匯做準(zhǔn)

備。使用句型“Whereisthe-"?Isthe…？"引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)介詞和名詞，讓學(xué)

生感知主要語(yǔ)言。

Letslearn

1.教師拿出學(xué)校各個(gè)設(shè)施的圖片，根據(jù)圖片指出Thisisourlibrary.學(xué)生把

自己手中圖書(shū)館的圖片舉起來(lái)，跟教師讀單詞libraryo然后教師把library這

個(gè)單詞貼到二樓的位置上，問(wèn)：Whereisthelibrary?學(xué)生答：Itsonthesecond

floor.然后，教師領(lǐng)讀second,并把second也貼到二樓的位置上。學(xué)生拿出自己的

單詞圖片跟讀單詞。這樣，將這些實(shí)物與單詞聯(lián)系在一起,記憶更牢固。教師先領(lǐng)

讀單詞，然后讓學(xué)生拿起自己手中的實(shí)物邊看邊讀單詞。

2.學(xué)會(huì)單詞和詞組teachersoffice,firstfloor,playground,注意teachers

的發(fā)音和拼寫(xiě)。

3.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Letslearn部分的單詞和對(duì)話，注意the和序數(shù)詞的應(yīng)用。

要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

Letsdo

1.教師展示人們?cè)趫D書(shū)館看書(shū)的圖片，讓學(xué)生理解Bequiet!的含義，并說(shuō):G。

tothelibrary.Readabook.然后學(xué)生跟著說(shuō):Gotothelibrary.Readabook.

并且教師和學(xué)生一起做Bequiet!的動(dòng)作。通過(guò)師生互動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又讓

學(xué)生掌握了新知識(shí)。

2.師生利用圖片和動(dòng)作共同完成課后內(nèi)容。

1.問(wèn)答練習(xí)

活動(dòng)方式：將學(xué)生分為四組，各組學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的圖片，用句型:Whereis

the…？Itsonthefirstfloor.進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。練習(xí)的過(guò)程中，要求學(xué)生大聲讀句

子，同組之間互相監(jiān)督，教師要糾正學(xué)生的發(fā)音。

2.師生互動(dòng)

活動(dòng)方式：操練句型“Thelibraryisonthesecondfloor.Thelibraryis

nexttotheteachersoffice."方法：教師拿出圖片，同桌兩人看一張圖片，各說(shuō)

出兩個(gè)不同的句子。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師要在班內(nèi)走動(dòng)，隨時(shí)幫助他們，這樣

既鞏固了單詞和句型，又提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.大家一起做

活動(dòng)方式：教師說(shuō):G。tothelibrary.Readabook.學(xué)生說(shuō):Shhh…Bequiet!

并做動(dòng)作表

示；教師說(shuō):Gototheteachersoffice.Sayhello.學(xué)生說(shuō)：Hi,MissWhite.

并做動(dòng)作表示;反復(fù)操練，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。

4.完成全品學(xué)練考一課后練02頁(yè)第二題。

1.難不倒我（游戲）

教師把一張校園設(shè)施圖貼到黑板上，然后用英語(yǔ)描述各個(gè)建筑設(shè)施的位置關(guān)系

（句子至少讀兩遍），找學(xué)生把對(duì)應(yīng)的單詞貼到正確的位置上，然后，找學(xué)生根據(jù)黑板

上完整的校園設(shè)施進(jìn)行對(duì)話或適當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>

2.我會(huì)表演（游戲）

學(xué)生到前面表演動(dòng)作，然后其他學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的指令。例如：學(xué)生踢足球，然后

說(shuō)：Yeah!Wewin!下面的學(xué)生應(yīng)說(shuō)：Gototheplayground.Playfootball.在說(shuō)的

同時(shí)，教師要給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

單詞和短語(yǔ)：teachersoffice,library,playground,firstfloor,second

floor

句型：一Whereisthe…？

一Itsonthefirst/secondfloor.

1.利用自己手中的圖片和同桌編對(duì)話。

2.完成全品學(xué)練考一課后練02頁(yè)第三題。

板書(shū)設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的趣味知識(shí)及可選用的習(xí)題Bequiet!安靜！

Parking.停車(chē)。

Nosmoking.禁止吸煙。

Keepyourdeskclean.

保持桌面干凈。

Noeatingordrinking.禁止飲食。

1.連線我最棒！(l)myclassroom

A.讀書(shū)

(2)nearthewindow

B.澆花

(3)readbooks我的教室

(4)watertheflowers

D.在一樓

(5)onthefirstfloor

E.在窗戶附近

2.看圖片，寫(xiě)單詞或短語(yǔ)。

教學(xué)反思我在本課教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生看圖片或進(jìn)行動(dòng)作表演完成教學(xué)任務(wù)，通

過(guò)同桌之間問(wèn)答、聽(tīng)錄音等有趣而又有效的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句型，并且通過(guò)

學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話，讓他們加深了對(duì)本課知識(shí)的理解，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力

和創(chuàng)新能力。本節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)很好，尤其Letsdo部分同學(xué)們到前面表演，有

的學(xué)生特別興奮；在同桌之間根據(jù)圖片說(shuō)句子時(shí),有的基礎(chǔ)較差的學(xué)生不會(huì)讀單詞，

為了讓他們能有所提高，我及時(shí)將座位調(diào)了一下，讓基礎(chǔ)較好的帶動(dòng)基礎(chǔ)較差的。

這樣，在同學(xué)互幫的情況下，能慢慢提高他們的英語(yǔ)水平和合作能力。合作學(xué)習(xí)是

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的一個(gè)有效方法。在問(wèn)答練習(xí)和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)得特

別積極，同學(xué)之間通過(guò)互相監(jiān)督、互相提問(wèn)，不但鞏固了單詞，同時(shí)也提高了自己。

在本課中通過(guò)“難不倒我”這個(gè)游戲訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生根據(jù)老師所讀的

句子進(jìn)行粘貼，在粘貼的過(guò)程中，腦海中不斷考慮老師的句子，并形成相應(yīng)的位置關(guān)

系，然后把它們展示在圖上，收到的課堂效果確實(shí)不錯(cuò)。

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能掌握字母組合er在重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)中的發(fā)音

規(guī)則。

2.會(huì)根據(jù)學(xué)生用書(shū)第6頁(yè)中所給的單詞寫(xiě)句子。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)1.掌握字母組合er在重讀音節(jié)中發(fā)/??/和非重讀音節(jié)中的發(fā)音/?/

的規(guī)則。

2.能大聲讀出單詞。

教學(xué)難點(diǎn)英語(yǔ)中長(zhǎng)音和短音在發(fā)音上的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片；與本課時(shí)相關(guān)的錄音和

課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：本課所需單詞卡片。

教學(xué)方法1.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先教學(xué)法教師和同學(xué)一起聽(tīng)錄音，并和同學(xué)一起跟讀單詞，

幫助同學(xué)糾正發(fā)音，并要根據(jù)錄音和同學(xué)一起掌握字母組合er在非重讀音節(jié)中的

發(fā)音。

2.歸納總結(jié)教學(xué)法教師列舉一些我們學(xué)過(guò)的含有er字母組合的單詞，并大聲

讀出來(lái)，然后讓同學(xué)說(shuō)出它們是短音還是長(zhǎng)音，或是其他的發(fā)音。最后在教師的指

導(dǎo)下簡(jiǎn)單總結(jié)它們的發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程1.師生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)Freetalk。

2.選兩名學(xué)生表演自己編的小對(duì)話。

Letsspell

1.播放錄音，學(xué)生大聲跟讀單詞。

2.同桌之間朗讀單詞，教師及時(shí)糾正發(fā)音。

3.學(xué)生以小組形式完成Look,listenandwrite?

L教師展示圖片，和學(xué)生一起讀單詞，注意er字母組合在非重讀音節(jié)中的發(fā)音。

2.完成全品學(xué)練考一課后練03頁(yè)第一題。

1.聽(tīng)寫(xiě)

活動(dòng)方式：學(xué)生自愿到前面來(lái)，教師讀一段文字，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，把這段文字中出

現(xiàn)的學(xué)校建筑物的名詞寫(xiě)出來(lái)。教師讀兩遍文字。所寫(xiě)單詞正確數(shù)量最多的學(xué)生

勝出。其他學(xué)生的交上，教師課后批閱。

2.寫(xiě)句子

根據(jù)學(xué)生用書(shū)第6頁(yè)的內(nèi)容,你能寫(xiě)出至少3個(gè)句子嗎？例如:Mysistersruler

isundertheriver.Therulerisaftertheeraser.Thecomputerisinwinter.

學(xué)生在寫(xiě)句子的同時(shí)，教師要給予指導(dǎo)和幫助。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和合作學(xué)習(xí)的

能力。

師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)則：er字母組合在非重讀音節(jié)中讀/?/。

1.大聲讀出本節(jié)課的單詞。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

3.完成全品學(xué)綜考一課后練03頁(yè)第二、三題。

板書(shū)設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題L音標(biāo)中后面加“？”的是長(zhǎng)

音，/??/和/?/、/u?/和/?/、/??/和/?/,學(xué)會(huì)英語(yǔ)的音標(biāo)很重要，我們要不斷積累。

讓我們來(lái)看一下26個(gè)字母的發(fā)音，把它們作為你的積累。

Aa

Bb

Dd

Ee

Ff

/e?//bi?//si?//di?/

/i?/

/ef/

GgHhliJjKk

LI