2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 7 How much are these socks Period 3 Section B (1a-1e)教案（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7HowmucharethesesocksPeriod3SectionB(1a-1e)教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7HowmucharethesesocksPeriod3SectionB(1a-1e)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行情景交際，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力；了解西方購(gòu)物文化，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)思維品質(zhì)；并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析七年級(jí)1班的學(xué)生整體英語(yǔ)水平處于中等偏上水平，他們已經(jīng)掌握了部分日常交際用語(yǔ)，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)，部分學(xué)生已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用，但仍有部分學(xué)生對(duì)此時(shí)態(tài)的掌握程度不夠。在Unit7Howmucharethesesocks的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要將一般現(xiàn)在時(shí)應(yīng)用到購(gòu)物場(chǎng)景中，因此他們的語(yǔ)言能力將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于西方購(gòu)物文化了解有限，這可能導(dǎo)致他們?cè)诶斫夂捅磉_(dá)購(gòu)物場(chǎng)景時(shí)存在障礙。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，需要注重對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，使他們能夠更好地理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

從思維品質(zhì)來(lái)看，學(xué)生在面對(duì)新的購(gòu)物場(chǎng)景和交際用語(yǔ)時(shí)，可能表現(xiàn)出一定的思維局限性。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，提高他們的創(chuàng)新能力和思維品質(zhì)。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。然而，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能過(guò)于依賴教師，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出一定的積極性，但部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)發(fā)言。為了改善這一狀況，教師應(yīng)營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的課堂參與度。

綜合考慮學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力以及行為習(xí)慣等方面，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)、真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景和互動(dòng)性強(qiáng)的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到全面的提升。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交際，提高他們的語(yǔ)言能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與各種購(gòu)物任務(wù)，如討價(jià)還價(jià)、選擇商品等，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同完成購(gòu)物場(chǎng)景的設(shè)定和表演，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示購(gòu)物場(chǎng)景的圖片、視頻等資源，讓學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)購(gòu)物相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線問(wèn)答、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備一些商品模型或?qū)嵨?，讓學(xué)生實(shí)際操作，感受購(gòu)物的過(guò)程，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit7Howmucharethesesocks的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有過(guò)購(gòu)物的經(jīng)歷？你們覺(jué)得購(gòu)物時(shí)最重要的是什么？”

展示一些購(gòu)物場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受購(gòu)物的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念和用法。

過(guò)程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.購(gòu)物場(chǎng)景實(shí)踐（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)在購(gòu)物場(chǎng)景中的應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)景中一般現(xiàn)在時(shí)的用法，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時(shí)在購(gòu)物場(chǎng)景中的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考一般現(xiàn)在時(shí)在購(gòu)物場(chǎng)景中對(duì)實(shí)際交流的影響，以及如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行購(gòu)物交際。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般現(xiàn)在時(shí)在購(gòu)物場(chǎng)景中的未來(lái)發(fā)展和改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)在購(gòu)物場(chǎng)景中的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、用法和購(gòu)物場(chǎng)景實(shí)踐等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)在購(gòu)物場(chǎng)景中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于購(gòu)物場(chǎng)景中一般現(xiàn)在時(shí)用法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-購(gòu)物場(chǎng)景微電影：提供一部關(guān)于購(gòu)物的微電影，讓學(xué)生更好地理解購(gòu)物場(chǎng)景和一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用。

-購(gòu)物詞匯卡片：制作一套購(gòu)物詞匯卡片，包括衣物、鞋帽、飾品等商品的名稱和價(jià)格，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和口語(yǔ)練習(xí)。

-購(gòu)物文化資料：提供一些關(guān)于西方購(gòu)物文化的資料，讓學(xué)生了解購(gòu)物在不同文化背景下的差異和特點(diǎn)。

-思維導(dǎo)圖軟件：推薦學(xué)生使用思維導(dǎo)圖軟件，幫助他們更好地組織和展示購(gòu)物場(chǎng)景的思維過(guò)程。

2.拓展建議：

-觀看購(gòu)物場(chǎng)景微電影：讓學(xué)生在課后觀看購(gòu)物場(chǎng)景的微電影，引導(dǎo)他們注意電影中購(gòu)物對(duì)話的一般現(xiàn)在時(shí)運(yùn)用，并嘗試模仿電影中的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。

-制作購(gòu)物詞匯卡片：鼓勵(lì)學(xué)生自行制作購(gòu)物詞匯卡片，可以選擇自己喜歡的商品進(jìn)行制作，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-研究購(gòu)物文化資料：讓學(xué)生選擇一種文化背景，研究和分析該文化下的購(gòu)物習(xí)慣和表達(dá)方式，并與同學(xué)進(jìn)行分享和討論。

-使用思維導(dǎo)圖軟件：指導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖軟件，幫助他們整理和呈現(xiàn)購(gòu)物場(chǎng)景的思考過(guò)程，提高思維清晰度和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我嘗試將購(gòu)物場(chǎng)景模擬到課堂上，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行角色扮演，這樣能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.互動(dòng)討論：我鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)討論，讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作，這樣有助于提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，他們不愿意主動(dòng)發(fā)言，這可能影響到整個(gè)課堂的氛圍和學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)資源利用不充分：雖然我已經(jīng)提供了一些教學(xué)資源，但學(xué)生在使用這些資源時(shí)可能沒(méi)有達(dá)到最佳效果，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些資源的理解和運(yùn)用不夠深入。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我可以在課堂上設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中互相啟發(fā)、互相激勵(lì)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.深化教學(xué)資源利用：針對(duì)教學(xué)資源利用不充分的問(wèn)題，我可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更具體的指導(dǎo)，讓他們了解如何有效地利用這些資源，例如，我可以教他們?nèi)绾沃谱魉季S導(dǎo)圖，如何利用詞匯卡片進(jìn)行自我練習(xí)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入購(gòu)物話題：通過(guò)展示購(gòu)物場(chǎng)景的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注購(gòu)物話題，激發(fā)他們對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的興趣和好奇心。

②學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)：講解一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念和用法，讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)在描述經(jīng)常性和習(xí)慣性動(dòng)作方面的作用。

③應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行購(gòu)物交際：通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交際，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

④分析購(gòu)物場(chǎng)景案例：分析購(gòu)物場(chǎng)景中的案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)在購(gòu)物場(chǎng)景中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)