10《我們不亂扔》（說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治二年上冊(cè)

10《我們不亂扔》（說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治二年上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年一班

3.授課時(shí)間：2022年11月24日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.增強(qiáng)法治意識(shí)：讓學(xué)生了解并理解不亂扔垃圾的重要性，認(rèn)識(shí)到垃圾處理與環(huán)境保護(hù)的關(guān)聯(lián)，養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)道德素養(yǎng)：通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生尊重公共環(huán)境，關(guān)心社會(huì)公共衛(wèi)生，形成良好的道德品質(zhì)。

3.提高自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，自主探究，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組討論、合作清理垃圾等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。

5.提升語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.發(fā)展批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生分析垃圾處理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，發(fā)展批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的道德規(guī)范和公共秩序的知識(shí)，例如排隊(duì)、不隨地亂扔垃圾等。他們對(duì)于垃圾的分類和處理有一定的了解，知道垃圾應(yīng)該投放到相應(yīng)的垃圾桶中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于與日常生活相關(guān)的內(nèi)容比較感興趣，特別是那些能夠直接影響到他們生活質(zhì)量的話題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠通過(guò)課本和活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠參與到實(shí)際的操作中去。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生們?cè)诶斫饫幚淼闹匾院头椒ㄉ峡赡艽嬖谝恍├щy，他們可能不知道為什么要分類垃圾，也不知道如何正確地分類和處理垃圾。此外，學(xué)生們?cè)谧灾魈骄亢团行运季S方面可能存在挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《部編版道德與法治》二年上冊(cè)的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于垃圾處理和環(huán)境保護(hù)的圖片和圖表，以直觀地展示垃圾對(duì)環(huán)境的影響和垃圾分類的重要性。此外，還可以準(zhǔn)備一些短視頻或動(dòng)畫，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)課堂的趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些垃圾分類的模擬實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)垃圾分類的過(guò)程和重要性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組討論時(shí)能夠有適宜的空間。此外，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。確保教室內(nèi)的布置能夠滿足教學(xué)活動(dòng)的需求，并創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教師使用的教學(xué)工具，如投影儀、音響設(shè)備、白板等，以便教師能夠順利進(jìn)行課堂教學(xué)和展示教學(xué)資源。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資料，如相關(guān)的文章、研究報(bào)告等，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和拓展。

7.教學(xué)指南：制定詳細(xì)的教學(xué)指南，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等，以便教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。

8.評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些評(píng)估工具，如課堂提問(wèn)、小組討論評(píng)估表、作業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)估和反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我們不亂扔》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道亂扔垃圾對(duì)環(huán)境有什么影響嗎？我們應(yīng)該如何做才能保護(hù)環(huán)境？”

展示一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)和垃圾分類的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境保護(hù)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹《我們不亂扔》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《我們不亂扔》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《我們不亂扔》的基本概念、原則和意義。

過(guò)程：

講解《我們不亂扔》的定義，包括其主要原則和目標(biāo)。

詳細(xì)介紹亂扔垃圾對(duì)環(huán)境的影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《我們不亂扔》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《我們不亂扔》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的亂扔垃圾案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解亂扔垃圾的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《我們不亂扔》解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何改進(jìn)亂扔垃圾的現(xiàn)象，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《我們不亂扔》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《我們不亂扔》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《我們不亂扔》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《我們不亂扔》的基本概念、原則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《我們不亂扔》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《我們不亂扔》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《我們不亂扔》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.增強(qiáng)法治意識(shí)：學(xué)生將更深入地理解亂扔垃圾對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，認(rèn)識(shí)到垃圾處理與環(huán)境保護(hù)的關(guān)聯(lián)，養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)道德素養(yǎng)：學(xué)生將通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，尊重公共環(huán)境，關(guān)心社會(huì)公共衛(wèi)生，形成良好的道德品質(zhì)。

3.提高自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上將能夠積極思考，自主探究，獨(dú)立解決問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組討論、合作清理垃圾等活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。

5.提升語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生將能夠在小組討論和分享中清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.發(fā)展批判性思維：學(xué)生將能夠分析垃圾處理問(wèn)題，從不同角度思考問(wèn)題，發(fā)展批判性思維能力。

7.掌握垃圾分類知識(shí)：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何正確分類垃圾，了解垃圾分類的重要性和方法。

8.培養(yǎng)環(huán)保行動(dòng)能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，參與垃圾分類和環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。

9.提升社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)：學(xué)生將認(rèn)識(shí)到作為公民應(yīng)盡的責(zé)任，關(guān)心社會(huì)公共事務(wù)，積極參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)。

10.形成積極的生活態(tài)度：學(xué)生將通過(guò)對(duì)環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)，形成積極的生活態(tài)度，注重生活質(zhì)量，追求健康的生活方式。課后作業(yè)1.寫一篇關(guān)于垃圾分類的重要性和方法的文章，不少于300字。

答案：文章應(yīng)包括垃圾分類的概念、意義、分類方法以及如何在日常生活中實(shí)踐垃圾分類等內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾分類宣傳海報(bào)，包括圖片和文字說(shuō)明。

答案：海報(bào)應(yīng)突出垃圾分類的重要性，用簡(jiǎn)潔明了的文字和圖片展示垃圾分類的方法和好處。

3.觀察家人或周圍人在日常生活中是否有亂扔垃圾的行為，如果有，提出改進(jìn)建議。

答案：學(xué)生可以列舉亂扔垃圾的具體行為，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，如使用垃圾桶、分類投放垃圾等。

4.采訪一位家人或朋友，了解他們對(duì)垃圾分類的看法和做法，總結(jié)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

答案：學(xué)生可以通過(guò)采訪了解不同人對(duì)垃圾分類的看法和做法，總結(jié)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出自己的評(píng)價(jià)和建議。

5.參加一次社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類志愿者服務(wù)，記錄自己的經(jīng)歷和感受。

答案：學(xué)生可以參加社區(qū)組織的垃圾分類活動(dòng)，記錄自己的參與過(guò)程、與其他志愿者的合作情況以及活動(dòng)對(duì)自己和社區(qū)的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我雖然通過(guò)提問(wèn)和展示圖片引起了學(xué)生的興趣，但導(dǎo)入內(nèi)容與本節(jié)課的主題關(guān)聯(lián)性不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生在初始階段對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)理解不夠清晰。

其次，在進(jìn)行《我們不亂扔》基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，我雖然盡量使用圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解，但對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍顯得較為抽象，難以完全吸收和理解。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我雖然提供了多個(gè)亂扔垃圾的案例，但學(xué)生在分析案例時(shí)，往往過(guò)于關(guān)注案例本身，而忽視了案例背后的道德和法律含義，這也是我在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)和糾正的地方。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我將更加注重導(dǎo)入內(nèi)容與本節(jié)課主題的關(guān)聯(lián)性，通過(guò)具體案例或生活情境，讓學(xué)生在初始階段就能對(duì)《我們不亂扔》的重要性有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我將盡量使用更加生動(dòng)、直觀的教學(xué)方法，例如通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生能夠更加深入地理解和掌