統(tǒng)編版語文九年級上冊第六單元課外古詩詞誦讀《丑奴兒-書博山道中壁》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版語文九年級上冊第六單元課外古詩詞誦讀《丑奴兒-書博山道中壁》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《丑奴兒書博山道中壁》

【教學(xué)目標(biāo)】

引入情境，完成活動任務(wù)；

知人論世，分析文本，感知詞人的情感；

培養(yǎng)熱愛宋詞情懷，提升文學(xué)素養(yǎng)，傳揚民族精神

【教學(xué)重難點】

1.知人論世，分析文本，感知詩人的情感；

2.培養(yǎng)熱愛宋詞情懷，提升文學(xué)素養(yǎng)，傳揚民族精神

【課時安排】一課時

【教學(xué)過程】

情境導(dǎo)入

同學(xué)們，這邊有兩首詩詞，我們來一起讀讀，

清平樂村居

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

西江月夜行黃沙道中

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

這兩首是我們小學(xué)五六年級的內(nèi)容，你知道這是誰的詞嗎？你從這兩首詞作中讀出了怎樣的情感？

【學(xué)生自由回答。預(yù)設(shè)：閑適、愉悅、對田園生活的喜愛…】其實辛棄疾留下的詞作中更多的情懷和剛剛我們說的相距太遠(yuǎn)，他被稱為“詞中之龍"。

目標(biāo)引領(lǐng)（出示目標(biāo)）今天我們一起知人論世，感知詞人辛棄疾的情感，傳揚民族精神。

斯人已逝，惟有他的詞作，依然流傳，訴說著他的夢想與悲傷。張家港市電視臺舉辦“千古風(fēng)流人物之辛棄疾”頒獎詞的投稿活動，這是它的先導(dǎo)片,我們一起看看。

初三的艾文同學(xué)想要參加，請你幫助他完成任務(wù)，形成文字稿。

艾文搜集資料時，發(fā)現(xiàn)本學(xué)期語文書上已有一篇《丑奴兒·書博山道中壁》，我們一起幫他解讀吧。

那詞

丑奴兒·書博山道中壁【南宋】辛棄疾

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強(qiáng)（qiǎng）說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還（huán）休。卻道天涼好個秋。

一）、自由讀詞，注意讀音停頓。

【兩三生讀，其他生點評?！?/p>

讀得很好，但是缺了點情感，初步體會情感，自由放聲朗讀。

二）、你聽出了什么情感？

【再幾生讀，其他生點評預(yù)設(shè)：凄涼，悲涼，傷感，愁緒】

以上這些情感，如用詞中一個詞概括？“愁"。那作者“識盡愁滋味”為何“欲說還休"？又“愁”什么呢？

那情為了更好的理解這首詞，了解辛棄疾，艾文同學(xué)又查閱搜集了很多資料，請你結(jié)合本首詞和資料幫他分析解讀。

你從哪些詞句中，各讀出來辛棄疾的什么“愁"？

【1、全班獨立思考，資料上圈畫標(biāo)記；

2、小組交流討論，以小組為單位展示，其他生補(bǔ)充、點評。】

一）寫作背景

這首詞是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時所作，創(chuàng)作時間在公元1181年至1192年間。辛棄疾在帶湖居住期間，常到博山游覽，博山風(fēng)景優(yōu)美，他卻無心賞玩。眼看國事日非，自己無能為力，一腔愁緒無法排遣，遂在博山道中一壁上題了這首詞。

二）預(yù)設(shè)《丑奴兒》解析重點難點

1.“愁”字是全詞的關(guān)鍵，詞中“愁"在上下兩片中的寓意分別是什么？這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？

上片的“愁”更多的是登樓賞玩的閑愁，下片的愁是關(guān)心國家、懷才不遇的哀愁。全詞表現(xiàn)了詞人對現(xiàn)實社會不滿和壯志難酬的憂郁激憤之情。

2.這首詞上下片連用疊詞，“愛上層樓"和“欲說還休”有什么表達(dá)效果。

“愛上層樓"這一疊句的運用，避開了一般的泛泛描述，而是有力地帶起了下文，把兩個不同的層次聯(lián)系起來。上片“不知愁”這一思想表達(dá)得十分完整。“欲說還休"的疊句，在結(jié)構(gòu)用法上也與上片互為呼應(yīng)，包含有兩層不同的意思。前者，作者過去無愁而硬要說愁，如今愁到極點卻無話可說；后者則緊連下文，作者胸中是憂國傷時之愁，抒發(fā)這種憂愁是犯大忌的，因此作者在此不便直說，只得轉(zhuǎn)而言天氣。

3.詞中“少年”和“而今（老年）”，哪個是主，哪個是賓？

“少年”為賓，“而今（老年）"是主，少年之愁，是可說之愁，是激昂之愁；而老年之愁，是無言之愁，是沉郁之愁。而這種濃得化不開，無法用言語表達(dá)的愁情，才是詞人要傳達(dá)的。以昔襯今，對比巧妙，突出強(qiáng)調(diào)了今日詞人內(nèi)心愁苦之深重。

4.下片的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其效果。

“欲說還休”運用了反復(fù)的修辭方法，渲染了“有苦無處訴"的氣氛，加強(qiáng)了藝術(shù)效果，使讀者深刻體會到，作者為國事憂愁，極端痛苦，悲憤愁苦溢于言表。

詞的下片，作者著重自己現(xiàn)在知愁?！氨M”字極有概括力，包含了詞人復(fù)雜的感受。詞人過去無愁硬要說愁，如今卻愁到極點而無話可說?！皡s道天涼好個秋”，表現(xiàn)了他嘗盡辛酸后無可奈何的復(fù)雜況味，在自嘲自諷中，作寫盡了人生的無奈。

辛棄疾懷著捐軀報國的志愿投奔南宋，本想與南宋政權(quán)同心協(xié)力，共建大業(yè)。誰知，南宋政權(quán)對他招之即來，揮之即去，他不僅報國無門，而且還落得被削職閑居的境地，“一腔忠憤，無處發(fā)泄”，從詞中可以發(fā)現(xiàn)，作者這種愁悶痛楚不僅因為自己，更多的是因為國家政權(quán)的衰敗。這種感時傷國的愁在當(dāng)時投降派把持朝政的情況下，抒發(fā)出來是犯大忌的，因此作者在此不便直說，只得轉(zhuǎn)而言天氣。這樣我們就更能體會那種苦悶和無奈了。

此詞通篇言愁，上片描繪少年涉世未深卻故作深沉的情態(tài)，下片寫出滿腹愁苦卻無處傾訴的抑郁。通過“少年"時與“而今”的對比，表達(dá)了作者當(dāng)時受壓抑、遭排擠、報國無門的無奈、痛苦之情。

三）材料一：辛棄疾《美芹十論》節(jié)選

虜人憑陵中夏，臣子思酬國恥，普天率土，此心未嘗一日忘。臣之家世，受廛濟(jì)南，代膺閫寄，荷國厚恩……每退食，輒引臣輩登高望遠(yuǎn)，指畫山河，思投釁而起，以紓君父所不共戴天之憤。常令臣兩隨計吏抵燕山，諦觀形勢……

翻譯：金人侵占我中原大地，臣子們應(yīng)該要想著一雪國恥，普天之下的人民，這樣的心志未曾敢忘記。我的家鄉(xiāng)，房屋都在濟(jì)南，一家擔(dān)任軍職蒙受大宋的厚恩……每次退朝回家吃完飯后，總是帶著我們這些小輩的人攀登高山，遠(yuǎn)眺悠悠天地，談?wù)搰乙隆Ｏ胍闷鹞淦骱徒鹑藳Q一死戰(zhàn)，因我先輩和金人有不共戴天之仇！祖父經(jīng)常帶著我駕車，遠(yuǎn)至燕山，為的是勘察地形。

耳熏目染，心中立志

辛贊為這個小孫兒取的名字如同“霍去病"一樣，是為了福佑多多，無病無災(zāi)，平安長大。可辛棄疾卻在祖父的的身邊受到良好的教育，文武方面一樣不落。長大后的辛棄疾曾隨祖父到過河南開封，那時開封已然是金國之地，因為辛贊到開封就職。祖父把希望全部寄托在這個孫子身上，每次進(jìn)食之時就會和辛棄疾講述家國的不幸，還帶他登高望遠(yuǎn)，指畫江山，預(yù)報國破之仇。

辛棄疾的《美芹十論》是一篇軍事戰(zhàn)略長文，可不是講吃的文章。因為南宋時人們愛吃水芹菜、胡芹，所以，辛棄疾認(rèn)為自己的文章又美味又健康又有藥用價值，是難得的有用文章。所以，寫作此雄文。關(guān)于這篇文章的講解，我后文面的文章會有詳細(xì)解讀。

《美芹十論》為南宋愛國詞人辛棄疾所作，該書從第一論以至于第十論，無一不是精辟之論。同時，這也是一部很好的軍事論著，有著很高的研究價值。除此之外，《美芹十論》成了辛棄疾的代名詞，

材料二：洪邁《稼軒記》節(jié)選

赤手領(lǐng)五十騎，縛取于五萬眾中，如挾狡兔。束馬銜枚,間關(guān)西走淮，至通晝夜不粒食。壯聲英概，懦士為之興起，圣天子一見三嘆息。

背景有一個個叫張安國的叛徒殺了義軍的帶頭大哥耿京，投奔了金人,并以此為功封了官，領(lǐng)了賞。這個消息傳到了完成任務(wù)，正在返程的辛棄疾耳中，氣得辛棄疾一聲大吼，快馬加鞭趕回了山東。

振奮人心的高潮來了，他直接帶著50個勇士，夜闖5萬兵馬的金軍大營，在毫發(fā)無傷的情況下，把,正在享福的叛徒直接捆走，再不遠(yuǎn)千里，押解回南宋朝廷，交給皇帝正法。

武能單騎入敵營少年一戰(zhàn)成名

辛棄疾入伙耿京軍隊后，擔(dān)任掌書記。次年，辛棄疾擔(dān)任使者前往南宋與其聯(lián)絡(luò)，當(dāng)他完成使命回去的路上聽到叛徒張安國殺害耿京，以及義軍潰散的消息，張國安帶著五萬人隨之出逃。辛棄疾知道后怒發(fā)沖冠，氣血上涌，立刻做了一個驚人的決定：活捉叛徒張安國。

他立馬點了50名死士，組成“敢死隊”，為了給兄弟們壯膽，還一起喝了頓酒、擼了頓串。吃飽喝足后，50人千里奔襲張安國所在的金營陣地。當(dāng)時的張安國渾然不知，正在與金軍將領(lǐng)還在帳中喝酒劃拳，飄飄欲仙，享受著出賣老板所帶來的榮華富貴。

正在這時，辛棄疾帶50名輕騎闖入軍營，橫沖直撞，將張國安從金軍將領(lǐng)的酒桌上生擒，活捉張國安后，搶人成功的辛棄疾還順帶策反了一萬多跟隨張安國投降了金國的士兵，又立馬調(diào)轉(zhuǎn)馬頭狂奔千里，將叛徒張國安將叛賊押解到首都臨安交由朝廷處置，由朝廷當(dāng)眾斬首，舉國震驚！

材料三：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾（hu）下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的(d)盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

辛棄疾做夢都在打仗，醉酒時挑亮油燈觀看寶劍，夢中醒來軍營中已響起了嘹亮的號角聲。在夢里拼殺，在醉中舞劍，上場殺敵的心深入到他的靈魂里。

詞中十分生動地描繪出一位披肝瀝膽，忠一不二，勇往直前的將軍的形象，從而表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)。最后一句以沉痛的慨嘆，抒發(fā)了“壯志難酬"的悲憤。

再豪邁的將軍，再豪情的壯志，在現(xiàn)實面前，卻也只剩下悲傷和遺憾。

現(xiàn)實中的無法實現(xiàn)的，只能去夢里找尋吧！

材料四：《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜鍪（móu），坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

辛棄疾晚年時，有很強(qiáng)的孫權(quán)情結(jié)。在他的詞中，孫權(quán)出現(xiàn)得越來越多。

作為東吳之主，孫權(quán)青年之齡守住江東，成為一方之主，這一點令辛棄疾佩服，而這也是他對同宋朝廷的希望。

全詞懷念稱贊孫權(quán)，意在表達(dá)對南宋朝廷茍安的不滿。

【小組展示預(yù)設(shè)：以上資料解說了辛棄疾的“愁”，有壯志難酬、自己的政治失意、朝廷消極抗金對國家的擔(dān)憂，對自己年老而無力報國而愁、時光不再遲暮之傷…】

那人據(jù)《康熙濟(jì)南府志·人物志》記載，他臨終前還大呼“殺賊！殺賊!"。

郭沫若題濟(jì)南辛棄疾祠的對聯(lián)：鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。

上聯(lián)寫出了辛棄疾的文學(xué)成就和風(fēng)格特點，下聯(lián)道出了他一生的追求和政治理想。

下聯(lián)的“美芹悲黍”中的“芹"指芹菜。辛棄疾曾于1165年寫論文10篇，又稱《美芹十論》，陳述抗金救國、收復(fù)失地、統(tǒng)一中國的大計，“冀南宋莫隨鴻雁南飛”，是說辛棄疾希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收復(fù)失地，表示了他“男兒到死心如鐵"的豪情壯志。

上聯(lián)辛棄疾繼承了蘇詞豪放的特點，在創(chuàng)作中取得了較高的成就。被稱為“詞中之龍”的辛棄疾在《丑奴兒》這首詞中也是豪放的，只是委婉曲折，滿腔愁緒最后卻只是濃愁淡寫，重語輕說。“天涼好個秋”，含蓄蘊藉，語淺意深。秋上心頭，愁也，字里行間，字字句句還是“愁”（板書）。

讓我們帶著情感，再把這首詞好好讀讀

【熟讀成誦，全班齊朗誦?！?/p>

艾文查閱資料也發(fā)現(xiàn)太多的名人作家對辛棄疾有品評點論

忠義第一人，生不得行其志，沒無一人明其心。全軀保妻子之臣，乘時抵瞞之輩，乃茍富貴者，資天下之疑，此朝廷一大過，天地間一大冤，志士仁人所深悲至痛也。

公精忠大義，不在張忠獻(xiàn)、岳武穆下。（謝枋得《宋辛稼軒先生墓記》）

古之君子，出處不齊，同歸于是而已。辛棄疾知大義而歸宋。（《宋史》）

辛棄疾離世。大宋終于有個皇帝理解了他的夢想，追謚忠敏。

跟著材料的腳步，艾文穿越了時空，與辛棄疾有場美麗的邂逅，請你幫他完成最后的頒獎詞稿件……

【全班自由寫作，小組交流討論推薦本組最好的一兩則，寫在板上，展示，其他生點評。選出最佳小組或個人】

艾文也寫了一則，我們一起讀讀，他是英雄，曾縱