二年級上冊美術說課稿《第12課 夸張的面具 圣誕面具》滬教版

二年級上冊美術說課稿《第12課夸張的面具圣誕面具》滬教版一.教材分析《第12課夸張的面具圣誕面具》是滬教版二年級上冊美術教材中的一課。本課主要讓學生了解圣誕面具的制作方法和夸張表現手法，通過欣賞、分析和實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。教材內容豐富，包括面具的起源、不同風格的圣誕面具以及面具的制作步驟等。二.學情分析二年級的學生對美術課程充滿興趣，具備一定的繪畫基礎。但他們仍需在實踐中培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在學習本課之前，學生已掌握了簡單的繪畫和制作技巧，如剪貼、染色等。通過本課的學習，學生將進一步提高這些技能，并學會如何將夸張手法應用于面具創(chuàng)作。三.說教學目標知識與技能：了解面具的起源和作用，掌握圣誕面具的制作方法，學會運用夸張手法表現面具。過程與方法：通過欣賞、分析和實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對美術的興趣，提高學生的人文素養(yǎng)，弘揚民族傳統(tǒng)文化。四.說教學重難點教學重點：掌握圣誕面具的制作方法，學會運用夸張手法表現面具。教學難點：如何引導學生運用夸張手法創(chuàng)作出具有個性的圣誕面具。五.說教學方法與手段本課采用講授法、示范法、分組合作法和評價激勵法進行教學。同時，利用多媒體展示面具圖片，為學生提供豐富的視覺資源。六.說教學過程導入（5分鐘）教師通過展示不同風格的圣誕面具圖片，引導學生關注面具的特點，激發(fā)學生的學習興趣。然后簡要介紹面具的起源和作用，引出本課課題。講授（10分鐘）教師講解圣誕面具的制作方法，包括選材、剪貼、染色等步驟。同時，示范如何運用夸張手法創(chuàng)作面具，讓學生直觀地感受夸張表現手法。實踐（15分鐘）學生按照教師的要求，分組合作制作圣誕面具。在制作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新精神，運用夸張手法表現面具。展示與評價（5分鐘）學生將制作好的面具進行展示，互相欣賞、評價。教師對學生的作品進行點評，給予肯定和鼓勵，并提出改進意見?？偨Y與拓展（5分鐘）教師總結本課所學內容，強調面具的制作方法和夸張表現手法。鼓勵學生在課后繼續(xù)探索面具創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更多具有個性的面具作品。七.說板書設計板書設計簡潔明了，主要包括以下內容：面具的起源和作用圣誕面具的制作方法（選材、剪貼、染色等）夸張手法在面具創(chuàng)作中的應用八.說教學評價本課采用自評、互評和教師評價相結合的方式進行評價。主要評價學生的制作技巧、創(chuàng)新意識和夸張表現手法。對學生的作品給予肯定和鼓勵，同時提出改進意見，促進學生的全面發(fā)展。九.說教學反思在課后，教師應認真反思本課的教學效果，從教材內容、教學方法、學生反饋等方面進行分析。針對存在的問題，調整教學策略，不斷提高教學質量，使學生在美術課程中得到更好的成長。知識點兒整理：《第12課夸張的面具圣誕面具》是一堂旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力的美術課程。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握以下知識點：面具的起源和作用：面具是人類社會的一種獨特文化現象，具有悠久的歷史。在古代，面具主要用于宗教儀式、節(jié)日慶典和舞蹈表演等場合，具有避邪、祈福、娛樂等功能。圣誕面具的特點：圣誕面具通常具有鮮艷的色彩、夸張的造型和獨特的風格。它們體現了西方文化中的歡樂、祥和與喜慶氛圍，是圣誕節(jié)等重要節(jié)日的象征。圣誕面具的制作方法：本節(jié)課將教授學生圣誕面具的制作方法，包括選材、剪貼、染色等步驟。學生將學會如何運用這些方法制作出具有個性的圣誕面具?？鋸埵址ㄔ诿婢邉?chuàng)作中的應用：夸張手法是面具創(chuàng)作中的重要表現手段。通過夸張面部的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，可以創(chuàng)作出富有幽默感和趣味性的面具作品。學生將學會如何運用夸張手法表現面具，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。動手能力的培養(yǎng)：本節(jié)課要求學生親自動手制作圣誕面具，通過實踐培養(yǎng)學生的動手能力。在制作過程中，學生將學會如何運用剪貼、染色等技巧，提高自己的審美和創(chuàng)作能力。欣賞和評價面具作品：學生將學會如何欣賞和評價面具作品。通過互相展示、欣賞和評價，學生將提高自己的審美能力，學會發(fā)現和欣賞他人的優(yōu)點，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作精神。弘揚民族傳統(tǒng)文化：本節(jié)課通過學習圣誕面具的制作，讓學生了解和體驗西方文化，拓寬自己的視野。同時，教師可以引導學生將面具制作與我國傳統(tǒng)文化相結合，激發(fā)學生對民族傳統(tǒng)文化的熱愛。情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)：學生在參與面具制作的過程中，將感受到美術創(chuàng)作的樂趣，提高對美術的興趣。同時，通過合作制作面具，學生將培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，學會互相尊重和欣賞他人。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：本節(jié)課鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新精神，運用夸張手法表現面具。學生將學會如何打破傳統(tǒng)束縛，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的面具作品，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。教學方法與手段：本節(jié)課采用講授法、示范法、分組合作法和評價激勵法進行教學。同時，利用多媒體展示面具圖片，為學生提供豐富的視覺資源。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握面具制作的基本技能，學會運用夸張手法表現面具，提高自己的創(chuàng)新意識和動手能力。同時，學生將培養(yǎng)對美術的興趣，提高審美能力，豐富自己的文化生活。同步作業(yè)練習題：面具起源于（）A.古代宗教儀式B.古代戰(zhàn)爭C.古代舞蹈表演D.現代社會圣誕面具通常具有（）的特點。A.鮮艷的色彩B.夸張的造型C.獨特的風格D.A、B、C都正確以下哪個不是圣誕面具的制作方法？（）在面具創(chuàng)作中，夸張手法主要應用于（）。D.A、B、C都正確面具起源于古代的（），具有避邪、祈福、娛樂等功能。答案：宗教儀式圣誕面具通常具有（）的特點，體現了西方文化中的歡樂、祥和與喜慶氛圍。答案：鮮艷的色彩、夸張的造型、獨特的風格圣誕面具的制作方法包括（）、剪貼、染色等步驟?？鋸埵址ㄔ诿婢邉?chuàng)作中主要應用于（）等部位。答案：眼睛、鼻子、嘴巴面具是一種具有悠久歷史的文化現象。（）圣誕面具主要用于節(jié)日慶典和舞蹈表演等場合。（）圣誕面具的制作方法不包括繪畫。（）夸張手法在面具創(chuàng)作中主要應用于面具的邊緣部分。（）請簡要介紹面具的起源和作用。答案：面具起源于古代的宗教儀式，具有避邪、祈福、娛樂等功能。在古代，面具主要用于宗教儀式、節(jié)日慶典和舞蹈表演等場合，代表著神圣、神秘和喜悅的象征。請描述圣誕面具的特點。答案：圣誕面具通常具有鮮艷的色彩、夸張的造型和獨特的風格。它們體現了西方文化中的歡樂、祥和與喜慶氛圍，是圣誕節(jié)等重要節(jié)日的象征。請列舉兩種圣誕面具的制作方法。答案：圣誕面具的制作方法包括選材、剪貼、染色等步驟。選材時，可以選擇紙張、塑料、木頭等材料；剪貼時，可以根據面具的形狀進行裁剪；染色時，可以使用水彩、蠟筆等顏料進行上色。請解釋夸張手法在面具創(chuàng)作中的應用。答案：夸張手法在面具創(chuàng)作中主要應用于眼睛、鼻子、嘴巴等部位。通過夸大這些部位的尺寸、形狀或顏色，可以使面具呈現出幽默、奇特的效果，增強面具的趣味性和吸引力。請運用夸張手法，設計一個具有個性的圣誕面具，并簡要說明設計思路。答案：設計一個夸張的圣誕面具，可以考慮以下幾個方面：選用鮮艷的色彩，如紅色、綠色、金色等，以突出圣誕節(jié)的喜慶氛圍?？鋸堁劬Φ某叽绾托螤?，可以使面具更具吸引力。例如，可以設計一雙大大的、卡通風格的大門牙，讓人一眼就能感受到