人教版數(shù)學一年級下冊2.7《十幾減六的減法》說課稿

人教版數(shù)學一年級下冊2.7《十幾減六的減法》說課稿一.教材分析人教版小學一年級下冊《數(shù)學》第2.7節(jié)“十幾減六的減法”是本冊教材中的重要內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要讓學生掌握十幾減六的計算方法，培養(yǎng)學生運用減法解決實際問題的能力。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活密切相關(guān)，易于激發(fā)學生的學習興趣。二.學情分析針對一年級的學生，他們在學習本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法，對減法的概念有了初步的了解。但學生在計算十幾減六時，可能會存在計算方法不明確、運算速度慢等問題。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生進行有針對性的指導。三.說教學目標知識與技能目標：學生能夠掌握十幾減六的計算方法，能夠靈活運用十幾減六的計算法則解決實際問題。過程與方法目標：通過小組合作、討論交流等方法，培養(yǎng)學生的合作意識與團隊精神，提高學生解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自信心，使學生感受到數(shù)學在生活中的重要性。四.說教學重難點教學重點：十幾減六的計算方法。教學難點：十幾減六的計算過程，以及如何靈活運用十幾減六的計算法則解決實際問題。五.說教學方法與手段采用情境教學法，以學生熟悉的生活場景為背景，激發(fā)學生的學習興趣。采用小組合作、討論交流的教學方法，培養(yǎng)學生的合作意識與團隊精神。運用多媒體教學手段，生動形象地展示十幾減六的計算過程，幫助學生更好地理解計算方法。六.說教學過程導入新課：以一個生活場景為例，引導學生發(fā)現(xiàn)十幾減六的問題，激發(fā)學生的學習興趣。自主探究：讓學生獨立思考，嘗試解決十幾減六的問題，培養(yǎng)學生自主學習的能力。小組合作：學生分組討論，分享各自的解題方法，互相學習，培養(yǎng)學生的合作意識與團隊精神。講解演示：教師對不同的解題方法進行講解，多媒體展示十幾減六的計算過程，幫助學生理解計算方法。練習鞏固：設(shè)計不同難度的練習題，讓學生進行鞏固練習，提高學生的計算能力。總結(jié)拓展：讓學生總結(jié)十幾減六的計算方法，引導學生運用十幾減六的計算法則解決實際問題。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出十幾減六的計算方法?？梢栽O(shè)計成以下形式：十幾減六的計算方法十幾-6=十（個位上的數(shù)小于6，從十位借1）十幾-6=十幾-10+4（個位上的數(shù)大于等于6，從十位借1，個位加10）八.說教學評價課堂表現(xiàn)評價：關(guān)注學生在課堂上的參與程度、合作意識、發(fā)言積極性等方面。練習題評價：檢查學生在練習題中的解答情況，了解學生對十幾減六計算方法的掌握程度。課后作業(yè)評價：關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，對學生在作業(yè)中遇到的問題進行針對性的指導。九.說教學反思在教學結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學生在學習過程中的個體差異，針對不同學生進行有針對性的指導，使他們在數(shù)學學習上取得更好的成績。知識點兒整理：十幾減六的計算法則：知識點兒1.1：當十幾的個位數(shù)小于6時，需要從十位數(shù)借1，計算方法為：十幾-6=十+(十幾-10)。知識點兒1.2：當十幾的個位數(shù)大于等于6時，需要從十位數(shù)借1，個位數(shù)加10，計算方法為：十幾-6=十幾-10+4。退位減法：知識點兒2.1：退位減法是指在減法運算中，需要從高位減到低位，如果某一位不夠減，則需要從它的前一位退一作十，和本位上的數(shù)合起來再減。知識點兒2.2：退位減法的計算步驟為：先從個位數(shù)開始減，如果不夠減，則從十位數(shù)退一作十，個位數(shù)加10，然后再進行減法運算。減法的性質(zhì)：知識點兒3.1：減法的性質(zhì)是指在減法運算中，被減數(shù)和減數(shù)可以互換位置，運算結(jié)果不變。即a-b=b-a。知識點兒3.2：減法的性質(zhì)還可以擴展到多個數(shù)的減法運算，即a-b-c=a-(b+c)。減法運算的應(yīng)用：知識點兒4.1：減法運算在生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如購物時找零、計算時長、測量等等。知識點兒4.2：在解決實際問題時，需要靈活運用減法運算，找到合適的解題方法。十幾減六的計算練習：知識點兒5.1：設(shè)計不同難度的練習題，讓學生進行鞏固練習，提高學生的計算能力。知識點兒5.2：練習題可以包括口算、筆算、應(yīng)用題等多種形式。小組合作學習：知識點兒6.1：小組合作學習可以提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識與團隊精神。知識點兒6.2：在小組合作學習中，學生可以互相交流、分享解題方法，從而提高解決問題的能力。教學評價：知識點兒7.1：教學評價可以從課堂表現(xiàn)、練習題完成情況、課后作業(yè)等方面進行。知識點兒7.2：通過教學評價，教師可以了解學生對十幾減六計算方法的掌握程度，從而調(diào)整教學策略。教學反思：知識點兒8.1：教學反思是教師在教學結(jié)束后進行的自我總結(jié)和反思。知識點兒8.2：通過教學反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中的優(yōu)點和不足，從而不斷提高教學質(zhì)量。以上是對《十幾減六的減法》這節(jié)課的知識點兒的整理，希望對您的教學有所幫助。在實際教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，靈活運用這些知識點兒，提高教學效果。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生進行有針對性的指導，使他們在數(shù)學學習上取得更好的成績。同步作業(yè)練習題：選擇題：題目1.1：十幾減六的計算方法中，當十幾的個位數(shù)小于6時，計算結(jié)果的個位數(shù)為（）。A.十位數(shù)借1后的結(jié)果B.十位數(shù)借1后的結(jié)果加4C.原來的個位數(shù)D.十位數(shù)借1后的結(jié)果減6題目1.2：在減法運算中，下列說法正確的是（）。A.被減數(shù)和減數(shù)不能互換位置B.被減數(shù)和減數(shù)可以互換位置，運算結(jié)果不變C.被減數(shù)和減數(shù)可以互換位置，但運算結(jié)果會改變D.被減數(shù)和減數(shù)可以互換位置，運算結(jié)果有時不變，有時改變填空題：題目2.1：十幾減六的計算方法中，當十幾的個位數(shù)小于6時，計算結(jié)果的個位數(shù)為______。題目2.2：十幾減六的計算方法中，當十幾的個位數(shù)大于等于6時，計算結(jié)果的個位數(shù)為______。計算題：題目3.1：請計算以下減法運算：23-6=______35-6=______46-6=______題目3.2：請計算以下應(yīng)用題：小明有28個糖果，他吃掉了6個，還剩下多少個糖果？解答題：題目4.1：請用十幾減六的計算方法，計算以下減法運算：22-6、34-6、47-6題目4.2：有一個籃子里有23個蘋果，小明拿走了6個，請問籃子里還剩下多少個蘋果？同步作業(yè)練習題答案：選擇題：題目1.1：B題目1.2：B填空題：題目2.1：10題目2.2：10計算題：題目3.1：23-6=1735-6=2946-6=40題目3.2：小明還剩下22個糖果。解答題：題目4.1：22-6=1634-6=2847-6=41題目4.2