人教版九年級(jí)物理全一冊(cè)教案-15.2 電流和電路3

教案：人教版九年級(jí)物理全一冊(cè)——15.2電流和電路（三）一、教學(xué)內(nèi)容1.電流的形成和電流方向的規(guī)定2.電路的概念和電路的組成3.用電器的連接方式：串聯(lián)和并聯(lián)4.電流強(qiáng)度的大小與哪些因素有關(guān)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解電流的形成和電流方向的規(guī)定，能夠運(yùn)用電流方向的規(guī)定解決實(shí)際問(wèn)題。2.使學(xué)生掌握電路的概念和電路的組成，能夠正確識(shí)別各種電路圖。3.讓學(xué)生了解用電器的連接方式，能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的連接方式。4.讓學(xué)生掌握電流強(qiáng)度的大小與哪些因素有關(guān)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析電流強(qiáng)度的大小。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：電流的形成、電流方向的規(guī)定、電路的概念和電路的組成、用電器的連接方式、電流強(qiáng)度的大小與哪些因素有關(guān)。難點(diǎn)：電流方向的規(guī)定、電路圖的識(shí)別、電流強(qiáng)度的大小與哪些因素有關(guān)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、電流表、電壓表、開關(guān)、燈泡、導(dǎo)線等。學(xué)具：課本、筆記本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的電路實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考電流的形成和電流方向的問(wèn)題。2.知識(shí)點(diǎn)講解：（1）電流的形成：教師通過(guò)PPT展示電流形成的原理，講解電流是如何產(chǎn)生的。（2）電流方向的規(guī)定：教師講解電流方向的規(guī)定，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用電流方向的規(guī)定解決實(shí)際問(wèn)題。（3）電路的概念和電路的組成：教師通過(guò)PPT展示電路的圖示，講解電路的概念和電路的組成。（4）用電器的連接方式：教師講解用電器的連接方式，讓學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的連接方式。（5）電流強(qiáng)度的大小與哪些因素有關(guān)：教師講解電流強(qiáng)度的大小與哪些因素有關(guān)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析電流強(qiáng)度的大小。3.例題講解：教師通過(guò)PPT展示典型例題，講解解題思路和技巧，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。4.隨堂練習(xí)：教師布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：電流的形成電流方向的規(guī)定電路的概念電路的組成用電器的連接方式電流強(qiáng)度的大小與哪些因素有關(guān)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用文字和圖形描述電流的形成過(guò)程。3.請(qǐng)列舉生活中常見的串聯(lián)和并聯(lián)電路實(shí)例。4.影響電流強(qiáng)度大小的因素有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。八、課后反思及拓展延伸教師在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。拓展延伸：1.研究電流強(qiáng)度的大小與哪些因素有關(guān)，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。2.學(xué)習(xí)電路圖的識(shí)別，可以嘗試自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路圖。3.深入了解用電器的連接方式，掌握各種連接方式的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：電流的形成和電流方向的規(guī)定電流的形成：電流的形成是電荷的定向移動(dòng)。在導(dǎo)體中，電荷（主要是電子）受到電場(chǎng)力的作用，從高電勢(shì)區(qū)域向低電勢(shì)區(qū)域移動(dòng)，形成電流。這個(gè)過(guò)程中，電荷的移動(dòng)可以是自由移動(dòng)，也可以是在外加電場(chǎng)的作用下移動(dòng)。在導(dǎo)體中，自由電子的移動(dòng)形成了電流。電流方向的規(guī)定：電流的方向是按照正電荷的移動(dòng)方向來(lái)規(guī)定的。在電路中，電流從電源的正極經(jīng)過(guò)用電器流向負(fù)極。這個(gè)規(guī)定是為了方便理解和分析電路中的電流流動(dòng)。在實(shí)際應(yīng)用中，我們通常使用電流表來(lái)測(cè)量電流的方向，電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向表示電流的實(shí)際方向。解析：電流的形成和電流方向的規(guī)定是電路基礎(chǔ)知識(shí)中的重要部分。理解電流的形成過(guò)程可以幫助我們理解電能的傳輸方式，而電流方向的規(guī)定則為我們分析和設(shè)計(jì)電路提供了依據(jù)。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和圖示的方式來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解電流的形成過(guò)程。例如，可以使用一個(gè)簡(jiǎn)單的電路實(shí)驗(yàn)，將一個(gè)燈泡連接到電池上，觀察燈泡發(fā)光的現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察到電流的存在和流動(dòng)。對(duì)于電流方向的規(guī)定，可以通過(guò)圖示和實(shí)際操作電流表的方式來(lái)讓學(xué)生理解和掌握。可以給學(xué)生展示一個(gè)電路圖，并在電路中加入電流表，讓學(xué)生觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向，從而理解電流的方向規(guī)定。還可以通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)題的方式來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)電流形成和電流方向的理解。例如，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，并使用電流表測(cè)量電路中的電流方向，然后讓學(xué)生解釋他們的測(cè)量結(jié)果?？偟膩?lái)說(shuō)，電流的形成和電流方向的規(guī)定是電路學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖示、實(shí)際操作和練習(xí)題等多種教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這部分知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解電流的形成和電流方向的規(guī)定時(shí)，教師應(yīng)該使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力?？梢酝ㄟ^(guò)舉例、打比方等方式，將抽象的電流概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解的形象事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間分配：1.實(shí)踐情景引入：10分鐘2.知識(shí)點(diǎn)講解：25分鐘3.例題講解：15分鐘4.隨堂練習(xí)：10分鐘5.課堂小結(jié)：5分鐘6.作業(yè)布置：5分鐘課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解電流形成時(shí)，可以提問(wèn)：“電流是如何產(chǎn)生的？”在講解電流方向規(guī)定時(shí)，可以提問(wèn)：“為什么電流方向要規(guī)定為從正極到負(fù)極？”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路實(shí)驗(yàn)來(lái)引入電流的形成和電流方向的規(guī)定。例如，可以演示一個(gè)燈泡發(fā)光的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察到電流的存在和流動(dòng)，從而激發(fā)他們對(duì)電流形成和電流方向的好奇心。教師還可以利用生活實(shí)例來(lái)導(dǎo)入課程。例如，可以提到日常生活中常見的用電器，如電燈、電視、電腦等，讓學(xué)生思考這些用電器是如何連接的，電流是如何流動(dòng)的。通過(guò)生活實(shí)例，讓學(xué)生感受到電流和電路的實(shí)用性，提高他們對(duì)課程的興趣。板書設(shè)計(jì)：在板書設(shè)計(jì)上，教師可以使用簡(jiǎn)潔的圖形和文字來(lái)展示電流的形成過(guò)程和電流方向的規(guī)定。例如，可以用一個(gè)箭頭表示電荷的移動(dòng)方向，用箭頭的方向來(lái)表