2018年秋滬科版八年級物理（河南地區(qū)）上冊教案：2.1 動(dòng)與靜

教案：2018年秋滬科版八年級物理（河南地區(qū)）上冊教案：2.1動(dòng)與靜一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于滬科版八年級物理上冊第二章第一節(jié)“動(dòng)與靜”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)靜止和運(yùn)動(dòng)的概念，理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。2.學(xué)習(xí)參照物的選擇，了解不同參照物對物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。3.通過實(shí)例理解物體運(yùn)動(dòng)和靜止的判斷方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)和靜止的概念，掌握運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。2.培養(yǎng)學(xué)生正確選擇參照物的能力，能運(yùn)用運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性分析實(shí)際問題。3.通過對物體運(yùn)動(dòng)和靜止的判斷方法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察和思考能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性的理解，參照物的選擇。2.教學(xué)重點(diǎn)：物體運(yùn)動(dòng)和靜止的判斷方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的物體，判斷它們是運(yùn)動(dòng)還是靜止。2.概念講解：介紹運(yùn)動(dòng)和靜止的概念，解釋運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。3.參照物的選擇：講解如何選擇參照物，以及不同參照物對物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。4.實(shí)例分析：分析生活中的一些實(shí)例，讓學(xué)生理解物體運(yùn)動(dòng)和靜止的判斷方法。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行一些判斷題，檢驗(yàn)他們對物體運(yùn)動(dòng)和靜止的理解。7.布置作業(yè)：讓學(xué)生做一些相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：第二章運(yùn)動(dòng)與靜止第一節(jié)動(dòng)與靜1.運(yùn)動(dòng)與靜止的概念2.運(yùn)動(dòng)與靜止的相對性3.參照物的選擇4.物體運(yùn)動(dòng)與靜止的判斷方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）桌子上的書；（2）行駛的汽車；（3）靜止的樹木；（4）旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇。2.選擇題：選擇正確的答案。（每題4分，共20分）（1）下列哪個(gè)物體不能作為參照物？（A.地面B.樹木C.空氣D.太陽）（2）一個(gè)人站在行駛的火車上，以火車為參照物，他是（A.靜止B.運(yùn)動(dòng)）。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地理解了運(yùn)動(dòng)和靜止的概念。在講解過程中，通過舉例和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握了運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性以及參照物的選擇。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對物體運(yùn)動(dòng)和靜止的判斷方法仍然有些模糊，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和講解。拓展延伸：讓學(xué)生思考：在不同的參照物下，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有什么不同？他們是如何影響我們對物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的判斷的？答案：1.判斷題答案：（1）靜止；（2）運(yùn)動(dòng)；（3）靜止；（4）運(yùn)動(dòng)。2.選擇題答案：（1）C；（2）B。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性的理解和參照物的選擇。這兩個(gè)概念是本節(jié)課的核心內(nèi)容，對于學(xué)生來說，理解起來可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這兩個(gè)概念。一、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性的理解1.生活實(shí)例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的物體，如桌子、椅子、黑板等，讓學(xué)生判斷這些物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)取決于觀察者的位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2.實(shí)驗(yàn)演示：教師可以進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，如在一個(gè)運(yùn)動(dòng)的地球上，放置一個(gè)乒乓球，讓學(xué)生觀察乒乓球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，乒乓球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)取決于地球的參照。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生直觀地理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。3.圖示講解：教師可以使用圖示來講解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。例如，可以畫一張圖，展示一個(gè)人坐在行駛的火車上，分別以火車和地面為參照物，觀察人的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，以火車為參照物時(shí)，人是靜止的；以地面為參照物時(shí)，人是運(yùn)動(dòng)的。這個(gè)圖示可以幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。4.練習(xí)鞏固：教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性來判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過練習(xí)，學(xué)生可以加深對這一概念的理解。二、參照物的選擇1.參照物的定義：教師需要明確參照物的定義，即參照物是被用來判斷其他物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物體。2.參照物的選擇原則：教師需要講解選擇參照物的原則。一般來說，選擇參照物時(shí)要盡量選擇簡單的、易于理解的物體。例如，在判斷一輛汽車是否在運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以選擇地面或固定物體作為參照物。3.參照物的影響：教師需要講解不同參照物對物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷的影響。例如，在判斷一個(gè)人是否在運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果選擇地面為參照物，那么這個(gè)人就是靜止的；如果選擇行駛的汽車為參照物，那么這個(gè)人就是運(yùn)動(dòng)的。4.練習(xí)鞏固：教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)選擇參照物，判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過練習(xí)，學(xué)生可以掌握參照物的選擇原則，提高判斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止的能力。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性的理解和參照物的選擇這兩個(gè)難點(diǎn)，通過生活實(shí)例、實(shí)驗(yàn)演示、圖示講解等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這兩個(gè)概念。同時(shí)，通過練習(xí)鞏固，提高學(xué)生判斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止的能力。這樣，學(xué)生才能更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提高物理學(xué)習(xí)的興趣和效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性時(shí)，教師的語言要簡潔明了，語調(diào)要生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。2.在講解參照物的選擇時(shí)，教師的語言要條理清晰，語調(diào)要適中，以便學(xué)生更好地理解和記憶。二、時(shí)間分配1.在課堂中，教師要合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和練習(xí)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性以及參照物的選擇。2.教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，適當(dāng)調(diào)整講解和練習(xí)的時(shí)間，以確保教學(xué)效果。三、課堂提問1.教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性和參照物的選擇，以提高學(xué)生的參與度和理解能力。2.教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們解決問題的能力。四、情景導(dǎo)入1.教師可以利用生活實(shí)例或?qū)嶒?yàn)演示，創(chuàng)造有趣的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而導(dǎo)入新課。2.教師可以通過提問或討論的方式，讓學(xué)生思考和探索運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性和參照物的選擇在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、教學(xué)方法1.教師可