部編《20 美麗的小興安嶺》課堂教學實錄

《美麗的小興安嶺》課堂教學實錄【教學目標】：1、會認“蔥、淙”等字，會寫“賞”字。準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會用詞的準確性。2、正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情3、通過朗讀，體會作者用詞的準確性及抓住景物特點來描寫的方法?！緦W情分析】：學生對文中一年四季的寫作順序能夠理解，但對學習作者抓住景物特點來具體描寫的方法有一定的難度?！窘虒W重點】：1、正確、流利地朗讀課文2、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子?！窘虒W難點】：體會作者用詞準確，學習作者抓住景物特點具體描寫的方法?！窘虒W過程】：導入：同學們，在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像一個大花園，你們想去看么？（圖片出示小興安嶺的位置）板書課題：《美麗的小興安嶺》講授：師：請同學們自由讀課文。（出示自讀要求）生：讀課文。師：請看這些生字詞，大聲地讀一讀吧。生：讀詞語。師：誰來當小老師，提醒大家你認為容易讀錯的字。生1：翹舌音：抽、賞、舍、融、漲。生2：平舌音：蔥、淙。生3：后鼻音：淙、蔥、融、漲、賞、擋。生4：三拼音節(jié)：獻、劍、貂、舔。生5：前鼻音：浸、嫩。師：同學們說得真不錯！其中“賞”字還是我們要求會寫的字，下面我們來觀察它的結構，看看哪個地方是寫好這個字的關鍵。生：結構要緊湊，最后一筆是點。師：觀察真仔細，那跟著老師來寫寫吧。生：自由寫字。師：評價師：同學們寫得真漂亮！那現在去掉拼音，你們還認識嗎？讓我們開火車讀一讀。生：開火車讀詞語。師：請你談談你認為小興安嶺是個怎樣的地方？生1：我認為小興安嶺是個美麗的地方。生2：我認為小興安嶺是個富饒的地方。生3：我認為小興安嶺是個物產豐富的地方。生4：我認為小興安嶺是個樹木多的地方。師：那課文中哪個自然段概括了文章的主要意思?（課件出示）生：第六自然段。（課件出示第六自然段）師：哪位同學能讀一下第六自然段？生：讀。師：這句話把小興安嶺比作了什么?生：把小興安嶺比作美麗的大花園，巨大的寶庫。師:為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫?讓我們走進課文去尋找答案。現在我們來學習第二自然段。師：（課件出示第二自然段）哪位同學能來讀一讀？生：讀第二自然段。師：第二自然段寫的是什么季節(jié)？師：春天的小興安嶺什么樣？有哪些景物？讓我們先來欣賞一下春天的景色。（課件欣賞）說一說你都看到了哪些景物？生：我看到了樹木、積雪、小溪、小鹿師：春天，萬物復蘇，大自然一片生機勃勃的景象，那春天的樹木是什么樣？生：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。師：老師這有一個小問題：課件出示：比較句子。樹木抽出新的枝條。樹木長出新的枝條。（1）

抽出是什么意思？（2）把抽出換成長出可以嗎？為什么？生：抽出是長出的意思。生：可以。生：不可以?！瓗煟褐l一般是筆直的，長長的，像一把劍，抽出把快速長出來的樣子寫得很生動形象；把枝條“長出”說成“抽出”更貼切。師：春天，天氣變暖了，山上的積雪有了什么變化？（課件）用一個詞來概括。生：積雪融化。師：小動物也感受到了春天的氣息，你看，這是什么動物？生：小鹿。師：它們在做什么？生：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。師：“散步”、“欣賞”用擬人化的手法寫出小鹿生活的愜意，也體現了春天的美好。師：是呀，一片生機勃勃的景色真叫人喜歡，你喜歡小興安嶺的春天嗎？那就把你的感情釋放出來吧！大聲地朗讀第二自然段。師：總結學習方法。師：當我們還沉浸在春天美景時，夏天在向我們悄悄地走來，小興安嶺的夏天也在悄悄變化著，夏天的山林更絢麗多彩，讓我們跟著夏天的腳步走進山林吧！師：（課件出示）哪位同學能讀一下第三自然段？生：讀課文。（觀賞畫面）師：通過讀課文和觀賞畫面你看到了哪些景物？生：樹木、霧、太陽、野花、草地師：夏天的樹有什么特點？生：蔥蔥蘢蘢。生：密密層層。師：（課件出示：“密密層層”是什么意思？文中指什么密密層層？突出了什么特點？）生1：“密密層層”是距離近，空隙小。生2：指枝葉密密層層。生3：突出了夏天樹葉多。師：突出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。師：夏天早晨的小興安嶺什么樣？生：霧多。師：你們知道為什么會有這么多的霧嗎？師：因為夏天的森林都被樹葉封住了，霧不易散去，所以整個森林就像泡在霧里一樣。師：太陽出來后是什么樣的？生：太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。師：這句話中太陽光比做什么？師：夏天百花盛開，姹紫嫣紅，那夏天的草地上又有什么？生：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。師：夏天，野花盛開，漫山遍野都是五顏六色的鮮花和郁郁蔥蔥的樹，使人美不勝收。你認為小興安嶺的夏天美嗎？請你把美的感覺讀出來吧！生：讀第三自然段。師：課文的二、三自然段，作者從不同季節(jié)里有哪些景物，怎么美來寫的？看到小興安嶺的春、夏的景色如此迷人，老師都迫不急待地想去領略它秋、冬兩季的風采了，同學們，你們想不想去？生：想去。師：那就請同學們分成兩組自學描寫秋、冬兩季的自然段。老師這有學習提示，按照老師的提示來完成學習內容，下節(jié)課我們一起來交流吧，下課。【板書設計】美麗的小興安嶺春生機勃勃大花園樹海夏萬物生長秋碩果累累巨大寶庫冬雪花飛舞【教學反思】《美麗的小興安嶺》這篇文章描寫了我國東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。課文語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇對學生訓練語言文字的精美文章。本篇文章行文結構按照“總——分——總”的結構來謀篇布局，“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”這是文章的中心句，又是教學的重點內容，在教學中，我現抓整體再到部分，認真學習課文。接著，我讓學生認真讀描寫小興安嶺四季的段落，看看自己最細化哪個段落多讀幾遍，有位學生回答說喜歡春季，我就以小興安嶺的春季為例，進行語言訓練和學習方法的指導。教給學生從具體的語言文字中感受小興安嶺春天的美。然后，讓學生用這樣的方法，有扶有放的學習夏、秋、冬三季，在學生自己讀文體會的基礎上，用自己喜歡的方式進行交流，學生大多能體會到位，我讓學生邊做動作邊讀，體會到一年四季都是美麗的、誘人的。比如，學生讀“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子”我讓學生邊做動作邊讀課文，學生都體會得十分到位，動靜結合，體會小興安嶺的美，