新青島版一年級數(shù)學(xué)上冊教案(全冊)

新青島版一年級數(shù)學(xué)上冊教案（全冊）年齡特點，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路的知識準(zhǔn)備的原因之一是學(xué)生受過這方面的訓(xùn)練，在幼減法，同時在一些家長在家中也進行過輔導(dǎo)，另一方面組中有幾個小朋友，從前往后數(shù)，你是第幾個，從后往前數(shù)學(xué)生的理解有一定的困難。這可能是學(xué)生對圖形的認(rèn)識造成本冊教材一共分為八個單元，本冊教材主要是通察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去物的位置與順序；建立初步的空間觀念；能按照給定的和已有的知識能力對學(xué)生解決問題有著很大的幫助，甚至很提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給學(xué)生機的動手操作相聯(lián)系，可以通過觀察、接觸（摸、折、剪何形體，建立空間觀念。同時，要將生活材料數(shù)學(xué)化，準(zhǔn)備課海底世界——數(shù)數(shù)1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程，展示已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。2、聯(lián)系實際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。海底世界掛圖，數(shù)數(shù)用的表格，各種動物的圖片。一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。（出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。）二、探索新知（3）誰想談一談你看到了什么？（一只鯨魚）教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。在學(xué)生回答的同時，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。（4）你最喜歡海底世界里的哪種動物？數(shù)一數(shù)有幾只？找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過程中，師有意識地指導(dǎo)學(xué)生有順序地數(shù)，并且滲透有關(guān)位置的知識，讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個同學(xué)數(shù)數(shù)的機會，并把數(shù)的情況記下來，好不好？（給學(xué)生足夠的時間數(shù)數(shù)）師：跟同位小朋友互相說一說，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個？（學(xué)生回答時，教師把黑板上圖片貼完，并對應(yīng)寫上數(shù)字。）三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？師：誰來說說你數(shù)的是什么？有多少個？你是怎樣數(shù)的。這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認(rèn)識了許多朋友，還學(xué)會了數(shù)數(shù)，回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽第一單元快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識課題：快樂的校園信息窗一2、抽象和理解數(shù)字的意義。3、培養(yǎng)初步的問題意識。一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1、談話：同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對學(xué)校的印象。）2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧?。ǔ鍪厩榫硤D）3、請同學(xué)們仔細觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹”、“飛機”、“小朋友”……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序觀察如：“天上有幾架飛機……”（學(xué)生提不出可進行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）二、自主探索，解決問題？（教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。5、對于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集在“問題口袋”中,做好記錄。三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用1、學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。3、自主練習(xí)第3題，數(shù)數(shù)和寫數(shù)的綜合練習(xí)。練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生從左向右觀察，觀察發(fā)現(xiàn)1個、3個、5個圓片拼成的圖形與2個、4個拼的圖形的不同，初步體會數(shù)的奇偶性。4、自主練習(xí)第6題，題中借助人物對話給予練習(xí)提示，練習(xí)時，先讓學(xué)生分別選卡片，再根據(jù)卡片上的數(shù)，聯(lián)系實際說一句話。從而體會數(shù)的意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不課題：快樂的校園1—5的寫法3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、使學(xué)生學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備：點子圖一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：我們學(xué)會了數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識了1-5這些數(shù)。今天就來和它們做好朋友，學(xué)會寫這些數(shù)，好嗎？二、觀察字型，學(xué)習(xí)書寫1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。3、書空，記筆順。4、描紅，并嘗試書寫“1”這個數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了。“2”和“3”先讓學(xué)生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最后在空格中再書寫兩個。“4”、“5”這兩個數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書空練習(xí)，最后讓學(xué)生寫一寫、比一比，同位互相糾正。三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第2題，數(shù)數(shù)與寫數(shù)的練習(xí)。練習(xí)時，先指導(dǎo)學(xué)生先數(shù)數(shù)，再說說每組中物品的個數(shù)，想想分別用哪個數(shù)字表示。2、自主練習(xí)第4題，組成練習(xí)，練習(xí)時用學(xué)具擺一擺，然后讓學(xué)生按從左到右的順序說說幾和幾合起來是幾，再讓學(xué)生按從右到左的順序說一下。3、自主練習(xí)第5題，數(shù)的組成的練習(xí)，讓學(xué)生獨立填寫，也可借助學(xué)具分一分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什課題：快樂的校園信息窗二教科書第9頁的信息窗2。1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。教具準(zhǔn)備：蘋果樹模型。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果）3、師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，指名讓學(xué)生來摘蘋二、自主探索，解決問題1、探究表示方法第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出過多種渠道獲取知識。（尺子、溫度計、車牌號、電話號……）如果有的學(xué)生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣。（3）教師在田字格上教學(xué)0的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。5、做游戲：進一步理解0和其他數(shù)的含義。教師說數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題，數(shù)數(shù)和寫數(shù)的基本練習(xí)，練習(xí)時，讓學(xué)生觀察圖，并從左到右數(shù)一數(shù)，說一說每盤有幾個蘋果，用哪一個數(shù)表示，再寫出數(shù)。2、自主練習(xí)第2題，數(shù)數(shù)和寫數(shù)的練習(xí)，練習(xí)時先引導(dǎo)學(xué)生講故事，再填數(shù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不課題：快樂的校園信息窗二教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教科書第10——11頁1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。1、自主練習(xí)第3題，寫數(shù)的基本練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫，同時體會5以內(nèi)的數(shù)從小到大及從大順序。先從小到大，再從大到小排列，排順序時，重點說說“0”排在哪里。3、自主練習(xí)第5題，學(xué)生獨立完成，理解“0”的意義。4、自主練習(xí)第6題，數(shù)數(shù)、寫數(shù)的變式練習(xí)。通過學(xué)具幫助學(xué)生理解題意，然后學(xué)生獨立填寫。先讓學(xué)生觀察生活中都有哪些地方用到了“0”，再交流一下生活中還有哪些地方有“0”。課題：快樂的校園信息窗三1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。2、能正確區(qū)分幾個和第幾。3、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。一、創(chuàng)設(shè)情景2、我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D）二、提出問題3、匯報觀察結(jié)果5、獨立思考6、組內(nèi)交流7、組間交流三、解決問題進一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。四、拓展應(yīng)用1、同學(xué)們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？2、自主練習(xí)第1題，連線題，先讓生說說圖中有哪些小動物，再數(shù)出每種動物各有多少個，然后想想用哪個數(shù)表示，并畫上線連起來。3、自主練習(xí)第2題，數(shù)數(shù)和寫數(shù)的練習(xí)，指導(dǎo)生把操作和語言表達結(jié)合起來，同時畫點子、寫數(shù)。4、自主練習(xí)第3題，以學(xué)具操作的形式進行數(shù)的分與合練習(xí)的題目，引導(dǎo)學(xué)生按教材中提示的方法，先獨立地分，然后進行交流，最后整理7的分成。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？課題：快樂的校園練習(xí)課2、初步滲透數(shù)的組成、按群計數(shù)和簡單的找規(guī)律。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。第6題，根據(jù)給定的數(shù)涂上對應(yīng)的圓圈個數(shù)，涂完后引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)的排列規(guī)律，初步認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)。第8題，接著畫，讓學(xué)生獨立完成，引導(dǎo)學(xué)生體會物體與數(shù)一一對應(yīng)的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生說一說每幅圖還要再畫幾個，鞏固數(shù)的組成。第9題，鞏固數(shù)的順序和寫數(shù)的練習(xí)。第10題，數(shù)的組成練習(xí)，先讓學(xué)生嘗試填數(shù)，可讓學(xué)生借助學(xué)具操作完成。第11題，飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖，讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)，滲透按群計數(shù)。第12題，利用小動物坐滑梯的情境圖，進一步鞏固幾個和第幾個的題目。練習(xí)時，讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)小動物，再讓學(xué)生按要求填數(shù)，對于位置的要要求過高。介紹了我國古代是怎樣結(jié)繩計數(shù)，讓學(xué)生了解有關(guān)計數(shù)的數(shù)學(xué)文化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不課題：快樂的校園信息窗四1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會用一一對應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的2、認(rèn)識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會觀察、操作學(xué)具。一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）二、自主探索，解決問題學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？2、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？（1）數(shù)一數(shù)（2）排一排（3）用學(xué)具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。4、認(rèn)識>、<（1）師：同學(xué)們像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）人數(shù)不一樣多可以寫成9<10，10>9（介紹讀法和寫法）（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。7○48○65○875、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左隊減1人或右隊加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對應(yīng)擺）6、比較拉拉隊的人數(shù)師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）7、說一說：這節(jié)課你認(rèn)識了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進問題口袋里。三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用利用學(xué)具操作鞏固用一一對應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。2、自主練習(xí)第2題學(xué)生講題意，再獨立完成。課題：快樂的校園比較大小自主練習(xí)教科書20—21頁自主練習(xí)第3-9題。1、進一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識，能夠正確的使用大于號、小于號和等號。2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。3、在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？二、練習(xí)學(xué)生先獨立數(shù)葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。2、自主練習(xí)第4題。按要求涂色，復(fù)習(xí)有關(guān)0－10的大小比較，先讓學(xué)生獨立涂，再交流涂的是什么。3、自主練習(xí)第5題，有關(guān)數(shù)的組成練習(xí)，鞏固1－10各數(shù)的組成。4、自主練習(xí)第6題，找規(guī)律畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時，要先讓學(xué)生獨立觀察。如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生說說后面的比前面的多幾。5、自主練習(xí)第7題，按要求涂一涂，比一比，答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生交流不同的涂法。6、自主練習(xí)第8題，玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習(xí)時，教師先要介紹每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開心，要給學(xué)生較充分的時間和自由。7、自主練習(xí)第9題，想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題?；仡櫿怼翱鞓返男@”這一單元所學(xué)的全部知識，并加以鞏固。一、回顧整理2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識，不完整或遺漏的地方教師補充。二、鞏固練習(xí)結(jié)合教科書第22頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學(xué)會哪些知識。？）數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計在圖下的統(tǒng)計圖中。（圖中沒有蝴蝶，因此蝴蝶的只數(shù)是0只。）2、比較數(shù)的大小重點解決比較大小的問題。統(tǒng)計圖中任選兩個數(shù)比較大小，每人至少寫出5組。3、基數(shù)和序數(shù)學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識，對于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小雞上來。先讓學(xué)生獨立完成教科書的兩個問題，然后，要求學(xué)生提出類似的問題全班解答或同請第一列第五個同學(xué)站起來。請第三列的前四個同學(xué)站起來。學(xué)生提類似的問題進行練習(xí)。三、豐收園1、教師：通過樂的校園”這一單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？在學(xué)習(xí)的過程中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同位合作學(xué)習(xí)的時候，你是不是提出了自己的意見？在課堂上你提出過問題嗎？對老師和同學(xué)提出的問題你認(rèn)真思考了嗎？會用學(xué)過的知識解決問題嗎？2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色。課題：找找周圍的數(shù)、1通過尋找周圍數(shù)的實踐活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識，進一步體驗在現(xiàn)實生活中的用途，初難點：從生活中找數(shù)活動一說一說有幾個手指頭，幾只耳朵活動二活動四活動五同學(xué)們，從生活中你還能找到哪些數(shù)？（給同學(xué)們留有足夠交流的時間）第二單元媽媽的小幫手第一課時課題：幫媽媽整理衣服1、結(jié)合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學(xué)會分類的方法。2、通過實踐活動感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。3、在操作中提高學(xué)生對比、分析的能力。一、整理觀察，體會生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類?！巴瑢W(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路⒂^察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？師：“同學(xué)們觀察的真仔細，說得也棒極了?？磥砟銈兊膵寢尪际前瓷钚枰岩路珠_來放的。二、嘗試分類，體會標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。師：“同學(xué)們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來給我們班集體這個大家分分類，師：“現(xiàn)在我們就按這個同學(xué)的想法來分分看。注意：請男同學(xué)站起來。現(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩類，站師：“現(xiàn)在我們再來按這個同學(xué)的想法分分看。注意：請東路隊的同學(xué)站起來?，F(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類，站著的是東路隊的同學(xué)，坐著的是西路隊的同學(xué)?！?？（三、聯(lián)系生活，體會分類的好處“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學(xué)，現(xiàn)在我想請教同學(xué)們，在我們的實際生活中，哪些地方教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處？四、自主練習(xí)，應(yīng)用分類，明確為什么這樣分。1、自主練習(xí)第一題：展示了多種水果和蔬菜的畫面，讓學(xué)生圈出水果來。2、自主練習(xí)第三題：指定標(biāo)準(zhǔn)分類的練習(xí)，練習(xí)時，先讓學(xué)生說出交通工具的名稱，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗按題目要求進行分類。3、自主練習(xí)第四題：練習(xí)時，讓學(xué)生嘗試自主分類，然后進行交流，說說自己是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。你經(jīng)常整理書包嗎？與同學(xué)說說整理的方法。第二課時課題：幫媽媽放衣服教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬2、在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。一、初步感知，明確目的。1、談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？2、觀察信息窗2，并提出問題。二、積極參與，自主學(xué)習(xí)。1、教師引導(dǎo)提問：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（2）全班交流討論結(jié)果，引出對多少、厚薄的比較，引出課題。（1）自主練習(xí)第1題：比一比，左邊的題目學(xué)生可以借助生活經(jīng)驗得出答案，右邊的題目可以先讓學(xué)生教師注意讓學(xué)生通過觀察看到的三個紅蘿卜的重量與一個青蘿卜的重量相等，判斷出一個紅蘿卜的重量比一個青蘿卜的重量輕，讓學(xué)生說出判斷的理由，培養(yǎng)初步的推理能力。（2）自主練習(xí)第3題：比多少的練習(xí)誰能說一下通過學(xué)習(xí)你都學(xué)會了什么？今后打算怎么做才能更好？第三課時1、通過練習(xí)，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進行分類，會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。2、通過對事物進行分類、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，這一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，開動小腦筋想一想，主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答后，師說：同學(xué)們學(xué)會得可真不少！想不想做一些問題考二、鞏固練習(xí)1、分一分（投影出示）紅蘋果綠桃子綠蘿卜綠蘋果紅蘿卜紅桃子（1）按水果、蔬菜分成兩類（2）按顏色分成兩類2、投影出示25頁圖（1）請同學(xué)們觀察這幅圖，說說圖上有什么？你能為大家講個故事嗎？（2）將圖中的小動物分分類。把高的樹涂上綠色，把矮的樹涂上紅色。涂完后問：我們剛才是把樹的什么涂上了顏色？（葉子）現(xiàn)在看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？你能提出比一比三、解決問題1、讓學(xué)生充分討論、交流（我整理書包時，擺積木時，整理玩具時……）3、對學(xué)生的匯報進行評價，可以引導(dǎo)學(xué)生之間進行評價。第三單元走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法第一課時課題：來到花果山信息窗一教學(xué)內(nèi)容：教科書第31---32頁信息窗一。1、結(jié)合實際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)識加號“+”、學(xué)會加法算式的讀法。2、在觀察、操作活動中初步學(xué)會思考問題。3、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么？有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？2、根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)習(xí)“你說我講”紅點中所示內(nèi)容。①先讓學(xué)生獨立思考。②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。估計學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式：方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有2只，我再拿出2根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。幫助學(xué)生理解加法的意義。結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“3+2”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只三、解決學(xué)生提出的其他問題。結(jié)合學(xué)生提出的其他問題，教學(xué)綠點標(biāo)示的問題。讓學(xué)生用自己的方法計算和是5以內(nèi)的加法。教學(xué)時，一要充分放手讓學(xué)生嘗試獨匯報交流具體算法，進一步加深對加法意義的理解，鞏固口算的方法。今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？第二課時課題：來到花果山練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第33頁的自主練習(xí)。1、引導(dǎo)學(xué)生進一步理解加法的意義，比較熟練地進行以內(nèi)和是5以內(nèi)數(shù)的加法計算。2、在觀察、操作中積極地思考。一、談話導(dǎo)入通過游覽花果山，我們學(xué)會了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進行比賽，看誰的本領(lǐng)大。二、自主練習(xí)1、自主練習(xí)第1題，借助學(xué)具操作進行計算的練習(xí)題。讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，邊擺邊說，體會加法的意義。2、自主練習(xí)第2題先讓學(xué)生說說圖意，再根據(jù)加法的意義填數(shù)計算。3、自主練習(xí)第3題提出問題，再獨立列式計算。5、自主練習(xí)第5題比較大小的題目，讓學(xué)生先獨立完成，然后說說是怎樣比較的。三、課堂小結(jié)第三課時課題：小猴摘桃信息窗二教學(xué)內(nèi)容教科書第34頁――35頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，初步體會0的減法的意義，解決問題的過程中初步學(xué)會有條理的思考問題，了解同一個問題可以用不同的方法解決。2、認(rèn)識減號，會讀寫減法算式。體會減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。一、創(chuàng)設(shè)情境二、發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。1、編一個小故事給同學(xué)們聽。2、進行思想品德教育。討論：為什么這只小猴子最后一個桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一心一意。3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。三、探究問題師：想不想自己解決？可以利用手中的學(xué)具擺一擺、畫一畫、分一分。師總結(jié)：從5里面去掉3個，求還剩幾個，就要從5里減去3，寫成算式是“5－3＝2”。寫算式時，教師演示寫法，規(guī)范學(xué)生的書寫格式。借助直觀圖來計算減法，學(xué)生獨立完成。學(xué)生獨立列出算式，引導(dǎo)學(xué)生思考該怎樣計算，可采用學(xué)具操作的方法，也可以借助直觀圖來探索。通過交流發(fā)現(xiàn)：兩只青蛙都跳進水里，岸上一只也沒有，結(jié)果就是0.第四課時課題：小猴摘桃自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書第36頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，初步體會0的減法的意義，解決問題的過程中初步學(xué)會有條理的思考問題，了解同一個問題可以用不同的方法解決。2、認(rèn)識減號，會讀寫減法算式。第一題：看圖計算借助學(xué)具操作進行計算的練習(xí)，練習(xí)時讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，邊擺邊說，加深對減法意義的理解。第二題：看圖計算題讓學(xué)生先說說圖意，再根據(jù)減法的意義填數(shù)計算。最后一題是開放性質(zhì)的，算式里填幾就劃掉幾個，給學(xué)生提供了自主思考的空間。第四題：減法計算，學(xué)生獨立完成，后訂正。第五題：看圖列式先讓學(xué)生看圖弄清圖意，學(xué)生說說圖中的意思，再列式并計算。第六題：加減法口算混合練習(xí)。練習(xí)時，讓學(xué)生填寫結(jié)果。第五課時1、知識與技能目標(biāo)：初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計算。2、數(shù)學(xué)過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會有條理地思考問題。一、創(chuàng)設(shè)情境花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請同學(xué)們找一找都有哪些信息？愿意講給學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，進行小組交流，全班交流。生：我看見圖上左邊樹上有5只小猴，右邊的樹上有2只小猴；左邊樹上有5個桃子，右邊樹上沒有二、提出問題三、解決問題根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：學(xué)生結(jié)合圖中信息列出算式，學(xué)生嘗試用自己的方式自己計算出結(jié)果。學(xué)生可用學(xué)具擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還可以列算式2+4＝6，通過比較兩個算式的特點，初步了解“交換兩個相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律。學(xué)生自己找出圖中信息，全班同學(xué)說一說，然后獨立列式計算。做完后交流算法，使學(xué)生進一步體會算法的多樣化。讓學(xué)生觀察兩棵樹上的桃子，同桌說一說每棵樹上各有幾個桃子。學(xué)生根據(jù)圖中的信息列出算式，并通過看圖填算式，鞏固得數(shù)是6的加法，更好地理解加法的意義。學(xué)生直接口算出結(jié)果，集體訂正。第六課時課題：信息窗三野餐練習(xí)課1、進一步體驗加法的意義，訓(xùn)練和是6、7的2、了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗算法的多樣性。一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友，數(shù)學(xué)王國的國王聽說咱班小朋友那么聰明，為大家準(zhǔn)備了好多小禮物，還帶來了問題考考大家，二、自主練習(xí)畫圖和文字相結(jié)合的解決問題的題目，介紹大括號的意義，就是把左邊和右邊的花合起來求總數(shù)，讓學(xué)生嘗試用自己的話表達圖意：左邊有3朵花，右邊有3朵花，合起來是幾朵花？2、自主練習(xí)第4題：看圖列式題教材中第一次出現(xiàn)數(shù)軸，通過小青蛙跳遠的情境，幫助學(xué)生理解圖意。3、自主練習(xí)第5題讓學(xué)生先說說圖意，再把算式填完整。一圖兩式，讓學(xué)生體會加數(shù)位置交換，計算結(jié)果不變的特點。4、自主練習(xí)第6題練習(xí)時先讓學(xué)生自己算出得數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流，進一步理解“兩個數(shù)交換位置，相加結(jié)果5、自主練習(xí)第7題比較大小，讓學(xué)生先獨立試做，交流時說說是怎么做的。6、自主練習(xí)第8題練習(xí)關(guān)于7的加法及7的組成。先讓學(xué)生明白題意，再進行涂色。7、自主練習(xí)第9題看圖講數(shù)學(xué)故事，引導(dǎo)學(xué)生用較規(guī)范語言說明圖中的信息和提出的問題。第七課時課題：信息窗四――野餐結(jié)束1、進一步理解減法的意義，能夠準(zhǔn)確口算被減數(shù)是6、7的減法。一、情境引入出示情境圖，讓學(xué)生觀察畫面。說說圖中有什么，并且說說樹上的猴子、桃子以及野餐中小朋友的變化過程。學(xué)生觀察，討論圖中信息匯報：第一幅圖中有6個小朋友在野餐，第二幅圖中有2個離開了；學(xué)生根據(jù)信息，列出算式，小組之間交流算法算法一：倒著數(shù)，從6往前倒著數(shù)2個就是4個。算法三：看減法想加法。學(xué)生根據(jù)信息，列出算式，然后獨立探索解決。第一題：看圖填算式學(xué)生先觀察圖，然后填出算式，交流時讓學(xué)生說說是怎樣想的，進一步鞏固減法意義的理解。第二題；口算練習(xí)學(xué)生直接寫得數(shù)，完成后全班訂正。第八課時課題：信息窗四練習(xí)課1、進一步理解減法的意義，能夠準(zhǔn)確口算被減數(shù)是6、7的減法。根；去掉右邊的1根，剩下左邊的5根?！钡谒念}：看數(shù)軸填算式。從7開始跳，跳了4個格，離起點還有多遠，就是從7里面去掉4，從而填出結(jié)果。第五題：看圖列式計算引導(dǎo)學(xué)生先仔細觀察圖，理解題意后，列式計算。第六題：寫一寫，算一算引導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。第七題、八題：趣味練習(xí)通過圈小魚和小雞回家的游戲活動，對學(xué)過的加減法口算進行練習(xí)。第九題：比較大小的練習(xí)。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立做，交流時總結(jié)比較的方法。第十題：看圖列式。圖中呈現(xiàn)了兩次從魚缸里撈金魚的過程：第一次魚缸里的7條金魚，撈出3條；第二次魚缸里有4條，撈出4條，沒有剩余了。第十一題：自編數(shù)學(xué)故事先引導(dǎo)學(xué)生按照給出的提示講述故事，提出數(shù)學(xué)問題并解決，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。再引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖，發(fā)揮想象力，根據(jù)其他信息講故事。師小結(jié)，剛才大家講的故事，解決的問題，都是從總數(shù)里面去掉一部分，都用減法計算。第九課時課題：信息窗五――游水簾洞2、解決問題的過程中初步學(xué)會有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。水簾洞掛圖、學(xué)具盒一，情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們在花果山看到我們喜歡的小猴子，還進行了一次快樂的野餐，今天，我們再到孫悟空的水連出示水簾洞圖。說說你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信二、自主探索，合作交流1、整理信息，提出問題交流時說為什么“5+3或3+5”都可以？學(xué)生交流小結(jié)：從左往右觀察是“5+3”，從右往左觀察是“3+5”。讓學(xué)生說說兩個算式的得數(shù)，說出自己的計算方法。學(xué)生根據(jù)問題思考，然后列出算式“8－5＝”引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么用減法計算？學(xué)生思考交流師：要求還剩幾只小猴，就是從8只里面減去已經(jīng)跳過水簾洞的5只。學(xué)生思考得數(shù)，試著獨立計算，然后組內(nèi)交流自己的算法。學(xué)生根據(jù)圖中信息、問題，獨立完成。練習(xí)時，讓學(xué)生先觀察圖，用語言表達圖意，然后列式計算結(jié)果。第三題：圖文結(jié)合形式的解決問題。先讓學(xué)生說說圖意，然后獨立做。第十課時課題：信息窗五練習(xí)課2、理解加減法之間的關(guān)系，認(rèn)識一圖四式。第四題：看圖列式。從圖中直觀地看到從整體中去掉一部分，用減法計算。第五題：口算練習(xí)學(xué)生獨立完成后訂正。練習(xí)時，讓學(xué)生借助學(xué)具操作寫出算式，并通過觀察4個算式的特點體會加減法的關(guān)系。第七題：看數(shù)軸填算式題中有加有減，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。第八題：看圖填未知加數(shù)練習(xí)時讓學(xué)生明確題意，重點讓學(xué)生明確：畫圖時，應(yīng)根據(jù)右邊算式中的得數(shù)和已畫好的圖形的個數(shù)，確定橫線上還要畫出幾個圖形，然后根據(jù)所畫圖形的個數(shù)去填未知數(shù)。第九題：圈一圈，填一填學(xué)生獨立完成，完成后交流，結(jié)合圈一圈說清每個算式表示的意義。第十題：看情境圖，解決問題第十一課時課題：信息窗6――小猴分桃2、掌握加減法之間的關(guān)系，理解一圖四式的意義。一、情境引入師：來到花果山，熱情的小猴子要分桃子給同學(xué)們吃，請你仔細觀察圖，從圖中你了解到哪些信息？學(xué)生觀察圖，說出圖中信息。學(xué)生根據(jù)問題，用小棒代替桃子，實際動手分一分，邊分邊用自己喜歡的方式記錄分的結(jié)果。交流匯報分的結(jié)果，師根據(jù)匯報板書以下4個算式在此基礎(chǔ)上歸納：根據(jù)一幅圖可以寫出兩道加法算式和兩道減法算式。第一題：圖文結(jié)合解決問題學(xué)生根據(jù)圖表達出的圖意，明確題目以，已經(jīng)知道了什么，求的是什么，從而確定解決的方法，然先讓學(xué)生觀察圖，說說圖意，然后讓學(xué)生獨立試做，完成后交流。第三題：口算練習(xí)題，學(xué)生獨立完成后集體訂正。第十二課時課題：信息窗6練習(xí)課3、結(jié)合加減法之間的關(guān)系，準(zhǔn)確口算出有關(guān)10的4、掌握加減法之間的關(guān)系，理解一圖四式的意義。題目以踢球的情境呈現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生口算的積極性。學(xué)生明白題意后，獨立完成后集體訂正。第五題：比較大小。學(xué)生完成算式后，進行數(shù)的大小比較。第六題：小猴吃香蕉學(xué)生觀察圖，得出一共有幾個香蕉，要吃幾個可以由學(xué)生自由選擇，然后列式算出還剩幾個。第七題：找出得數(shù)相同的，并涂上相同的顏色。口算練習(xí)題，提醒學(xué)生計算要仔細。第八題：小組分類說算式。通過變換練習(xí)的形式，提高學(xué)生練習(xí)的趣味性。第九題：自編數(shù)學(xué)故事學(xué)生從圖中尋找信息，用數(shù)學(xué)語言描述，提出問題并用減法解決。圖中除了小鳥的信息，還可以講有關(guān)蘋果和小花的故事，可以用加法或減法解決。尋找柵欄墻中不同顏色柵欄條的排列規(guī)律和不同顏色花的排列規(guī)律。先讓學(xué)生觀察、思考，交流想法后，再動手涂色。通過問題“第10朵花是什么顏色的”放手讓學(xué)生去想、去研究。第十三課時課題：信息窗7――小猴跳水1、知道連加的含義，能夠正確地進行10以內(nèi)的連加、連減計算。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。學(xué)生討論交流圖中的信息。二、自主探索，合作交流。學(xué)生根據(jù)圖意，可能會提出下列問題：師：同學(xué)們的問題提的好極了！那么第一個問題誰來解決？該怎樣列式？請同學(xué)們利用學(xué)具試著自己解3、小組合作，探究問題。小組交流。教師巡視指導(dǎo)，注意傾聽學(xué)生的想法。小組長組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結(jié)。4、組間交流，解決問題。（1）哪個小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？學(xué)生根據(jù)自己的想法說相應(yīng)的算式。（2）這幾個小組的想法又對又準(zhǔn)確。那么這道題等于幾？你是怎樣算的？學(xué)生：4個坐在地上的同學(xué)，加上站著看小猴跳水的3個同學(xué)是7個同學(xué)。再加上跑來的2個同學(xué)，就是引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子的變化，讓學(xué)生知道要用聯(lián)系的眼光來看這三幅圖，并說說自己看到了什么?？捎脤W(xué)具來擺一擺，幫助理解。讓學(xué)生直觀地知道，連減就是從總數(shù)中去掉一部分，再去掉一部分。三、鞏固練習(xí)第二題：看圖列式題根據(jù)圖意列出算式，并計算出結(jié)果。第四題：看圖列式題這是小貓吃魚的情境，學(xué)生根據(jù)圖意列出連減算式并計算出結(jié)果。今天我們學(xué)會了什么？計算連加、連減題要先算什么？再算什么？第十四課時課題：信息窗7練習(xí)課1、知道連加的含義，能夠正確地進行10以內(nèi)的連加、連減計算。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。第五題：看圖列式練習(xí)時，讓學(xué)生先看圖，說圖意，然后提出問題再列式計算。通過圖意的描述，明確用連減，的方第六題：連加、邊減口算練習(xí)。學(xué)生直接寫出算式的得數(shù)，訂正時說說先算了什么，再算什么。第七題：寫一寫，算一算學(xué)生獨立完成，強調(diào)書寫要工整。第八題：看圖列式學(xué)生理解圖意后，獨立完成，后交流。第九題：看數(shù)軸寫算式。小青蛙連續(xù)跳兩次，從數(shù)軸上可以直觀看到跳的情況，以此得出連加、連減的算式。第十題：連加計算先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出西紅柿、青椒、茄子的數(shù)量，然后計算3種蔬菜的總個數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生明確表格填寫的內(nèi)容及方法，再正確填寫，然后根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，列出連加算式，算出結(jié)果。第十一題：比較大小讓學(xué)生明確比較的方法，可以先計算出結(jié)果再比較。第十二題：數(shù)學(xué)故事培養(yǎng)學(xué)生有序觀察和簡潔表達的能力，按照題中的數(shù)學(xué)語言描述，提出問題并列連減算式解決。題中除了青蛙的連減問題，還可以提出關(guān)于蜜蜂的連減問題。第十五課時課題：信息窗八――小猴學(xué)釣魚教學(xué)內(nèi)容：書第58――59頁內(nèi)容1、結(jié)合“小猴子學(xué)釣魚”的具體情景，體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減混合運算。2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵用多種算法去解決問題，初步學(xué)會有條理思考問題，培養(yǎng)應(yīng)用一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友們，我們一起去花果山，游了水簾洞，看了小猴子跳水，還美美地野餐了一頓，那你們想不想知道小猴子是怎樣釣魚的呢？好，老師就帶你們一起去看一看，好嗎？給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生根據(jù)情境圖編一個數(shù)學(xué)故事，并提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生獨立編出后，先在小組內(nèi)進行交流，把自己編的故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并思考提出組內(nèi)交流完后，教師指名一至兩名同學(xué)講一講他們編的數(shù)學(xué)故事。(1)現(xiàn)在有幾只猴子學(xué)釣魚？讓學(xué)生結(jié)合圖中的說明獨立思考：怎樣才能求出有幾只猴子學(xué)釣魚？讓學(xué)生充分發(fā)揮個人的見解，每組選出一名學(xué)生匯報本組的意見。(2)老師根據(jù)學(xué)生的匯報情況分別列出算式。5-3+1讓學(xué)生看算式，獨立算出結(jié)果。3、解決學(xué)生提出的其他問題學(xué)生獨立思考解決，讓學(xué)生來當(dāng)小老師講解。1、自主練習(xí)第1題?？磮D列式，學(xué)生觀察圖，說說圖意，編一個數(shù)學(xué)故事，獨立解答。2、自主練習(xí)第2題。(3)根據(jù)自己的想法列出算式。3、自主練習(xí)第3題。口算練習(xí)第十六課時課題：信息窗六練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：書第59――61頁的自主練習(xí)1、通過多種練習(xí)形式，達到對加減混合去處的正確、熟練計算。2、理解情境圖的思維方式是開放的，理解解決問題的方法是多樣化的。一、創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)課，小朋友們和老師一起研究了“小猴子學(xué)釣魚”的故事，又解決了一些問題，同學(xué)們很棒！今天老師帶同學(xué)們走到生活中，去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，好嗎？學(xué)生獨立完成后，集體訂正。學(xué)生讀懂題意，獨立完成。4、自主練習(xí)第七、八題：看圖列式學(xué)生先明白題目表述的意思，然后列式計算。先引導(dǎo)學(xué)生回顧，前幾天講數(shù)學(xué)故事的過程，結(jié)合這次情境弄清小猴只數(shù)變化的情況，編出既體現(xiàn)趣味性又體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識性的故事來。第十七課時課題：走進花果山回顧與整理教學(xué)內(nèi)容：書第62――65頁回顧整理1、進一步鞏固加減法的意義和計算方法，提高學(xué)生10以內(nèi)加法、減法混合口算的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生主動參于數(shù)學(xué)知識的整理過程，讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。未完成的加減法表格掛圖。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？下面老師就帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下海底世界的奇特風(fēng)光！二、引導(dǎo)探索、尋找規(guī)律1、算一算：你看，來了一群小魚，身上還寫著版式，自已會不會算？看誰算得又對又快！2、說一說：在計算的時候，你都發(fā)現(xiàn)了什么?3、排一排：你再仔細看一看，這些魚身上的算式排的是亂七八糟的，你能按照一定的規(guī)律給它們排4、全班交流。5、讀一讀：那么我們把這些算式讀一下好嗎？男女同學(xué)比比賽，聽誰的聲音既洪亮又干脆。6、整理其它得數(shù)的加法算式過渡語：同學(xué)們，再看又來了一群小魚，你喜歡寫得數(shù)是幾的加法算式。(1)選一選生：喜歡得數(shù)是9的加法算式生：喜歡得數(shù)是10的加法算式師：還有誰喜歡寫得數(shù)是9或10的加法算式？咱們來抓鬮，怎樣？哪個小組抓到，哪個小組的同學(xué)(2)小組分工(3)欣賞各個小組整理情況貼一貼：寫完的小組請小組長把你們組的紙條貼在黑板相應(yīng)的位置上，其他同學(xué)幫老師看一(4)觀察討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：你看，老師把各個小組整理的情況，也匯總成了這樣的一個表，請你仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)(5)匯報交流輕輕地跟你同位說一說。誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給全班同學(xué)聽一聽？大家橫著、豎著、斜著看，發(fā)現(xiàn)了許多規(guī)律。2、連線題：蠶寶寶回家，學(xué)生計算完后，連線。3、綜合練習(xí)第1、3題：看圖列式。學(xué)生看懂圖意，完成算式并算出結(jié)果。4、綜合練習(xí)第2、7題：口算練習(xí)學(xué)生獨立完成后，訂正。5、綜合練習(xí)第4題：你說我寫10以內(nèi)加減法練習(xí)。第十八課時教學(xué)內(nèi)容：書第65――69頁1、通過加減法的練習(xí)讓學(xué)生自己提出問題，自己解決。2、通過課件展示讓學(xué)生體味大自然、享受大自然的情趣。一、創(chuàng)設(shè)情境，感知數(shù)學(xué)樂趣出示秋游圖，給學(xué)生創(chuàng)造更多的找數(shù)和列式計算的機會，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，會問、會說、會解決問題的能力。二、自主探索1、自主觀察(1)說說人畫面上你都了解到哪些信息？根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題，在小組內(nèi)交流。(2)組問交流，各小組派代表提問題，另一組解答，下一個小組說解答方法，多種方法提問并解答。(3)全班整理，以加減法為主線，進行多種練習(xí)，列多，計算。三、鞏固練習(xí)1、綜合練習(xí)第六題：猜一猜通過兩個學(xué)生的對話，引發(fā)“我吃的個數(shù)和你的差不多”的思考。2、綜合練習(xí)第八題：看圖列式學(xué)生說說圖意，根據(jù)圖中的信息，列出4個算式。3、綜合練習(xí)第十題：按得數(shù)寫算式在小組內(nèi)先讓學(xué)生分別說出自己想寫的一組算式，再比賽看誰寫得快、寫的正確。4、綜合練習(xí)第十三題：加減混合運算先讓學(xué)生說說圖意，并用語言描述圖意，再相應(yīng)地列出算式解答。此題就按先下后上的順序。5、綜合練習(xí)第十四題：解決實際問題鼓勵學(xué)生盡可能多地去想小猴子會買什么，怎樣買，比一比看誰提的問題多并能正確地列式解答。6、綜合練習(xí)第十六、十七題：情境圖提問學(xué)生看清圖意，找出信息，提出問題再解答。第四單元有趣的游戲------認(rèn)識位置本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的起始階段，教學(xué)內(nèi)容里的“上下、前后、左右”這3對方位正好對應(yīng)著三維空間的3個方向，所以本單元也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“圖形與位置”的重要基礎(chǔ)。生活中經(jīng)常需要對物體的相對位置作出描述，如學(xué)生排隊時，排在某位同學(xué)的左右等，所以這部分內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系得較為緊密。本單元的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、應(yīng)用意識以及初步的空間觀念，使學(xué)生進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。1、合現(xiàn)實情景，能辨別前后、上下、左右；初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識和描述物體相對位置即從不同方向辨認(rèn)物體形狀的過程，并通過與同伴相互交流，初步體驗空間感和方位感。3、在現(xiàn)實、有趣的操作、觀察活動中，初步積累有關(guān)方位和辨認(rèn)從不同觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗，初步感受數(shù)學(xué)于生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。教學(xué)重點辯認(rèn)“左右”學(xué)會前后、上下、左右描述物體的相對位置。第一課時課題：有趣的游戲教學(xué)內(nèi)容：第70－71頁能辨認(rèn)上下、前后、左右。學(xué)具盒活動一：游戲?qū)耄岢鰡栴}師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們一起來玩?zhèn)€有趣的游戲，好嗎？先石頭、剪子、布，誰嬴誰發(fā)令，雙手一起做游戲，同桌兩人一起完成。學(xué)生活動活動二：解決問題，辨左右。1、有的小朋友分不清左右，所以感到有困難?？磥硪胱龊眠@個游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。哪位小朋友愿意說一說你在生活中是怎樣來分清左右的？生2：我們走路的時候都是靠右走。生3：汽車的方向盤是在左邊的。??)大家說的真好，那么誰愿意說一說分清左和右的好方法？怎樣確定哪邊是左，哪邊是右呢？對，在生活中，我們通常都是根據(jù)自己身體上的左右來確定的。2、下面我們再來做個游戲，請大家根據(jù)我的指令做動作，準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始活動三：拓展應(yīng)用，鞏固左右。師：剛才我們已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右，其實生活中左和右的作用可不少呢。你能把你左邊的小朋友和右邊的小朋友的名字給同學(xué)們介紹一下嗎？你能把你前、后、左、右、的小朋友名字給同學(xué)們介紹一下嗎？活動四：自主練習(xí)第一題：擺一擺，說一說。請學(xué)生在桌上擺一個數(shù)學(xué)書，在書的左邊擺一把尺子，書的右邊擺一支鉛第二題：小動物排隊。學(xué)生先看圖，將圖中小動物認(rèn)一遍，然后完成圖中的問題。課堂總結(jié)今天你都掌握了哪些新知識，說給大家聽一聽好嗎？第二課時課題：練習(xí)課能辨認(rèn)上下、前后、左右。教學(xué)過程第3題：摸鼻子游戲。先由老師和一名學(xué)生示范玩，再由同位兩人一起玩。第4題：說一說，自身周圍有哪些同學(xué)，讓學(xué)生能以自身為中心確定物體的位置。通過集體交流體第5題：動手操作，讓學(xué)生按要求把圖片貼在指定的位置上。2、學(xué)生自己觀察圖，說說圖中有什么？可以編一個小故事（如：龜兔賽跑并用學(xué)過的知識說說圖意。教師要及時點評，說明個別答案不唯一。3、完成“我學(xué)會了嗎？”下面的2道題目。（1）第1小題，用彩筆涂色，獨立完成后，小組相互檢查。（2）第2小題，把小螞蟻前面第2只涂上紅色，小螞蟻后面的第3只涂上黃色。4、照樣子說一說。學(xué)生先觀察櫥子里的每個格子里放的是什么，然后提問誰的上面、下面、左面、右面是什么。三、豐收園第三課時課題：智慧廣場教學(xué)內(nèi)容：書第74――75頁結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)借助直觀圖解決簡單的重疊問題。經(jīng)歷獨立思考、合作探索的過程，提高思維能力，促進思維發(fā)展，形成運用幾何直觀的方法解決問題的策略，增長學(xué)生的聰明才智，發(fā)展學(xué)生的智力。3、通過活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗成功的樂趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。一、情境引入師：同學(xué)們，今天老師帶來一幅美麗的圖畫，你們想看嗎？你看，穿花衣服的大雁多么漂亮?。那懊鏀?shù)，它排在第6；從后面數(shù)，它排在第3。這一行大雁一共有學(xué)生觀察圖，根據(jù)信息提示，動手畫一畫幫助理解。小組內(nèi)相互交流，每個同學(xué)表達自己的想法和觀點。通過直觀圖得到這行大雁一共有8只。1、第一題：求一共有幾只鴨子，先讓學(xué)生獨立嘗試畫圖、做題，看學(xué)生能否學(xué)以致用。2、第二題：兩位小朋友在樓前談話，通過“小區(qū)里一共有幾棟樓”，引導(dǎo)學(xué)生借助直觀圖解決問題，再次感受畫圖的直觀。通過畫直觀圖得到小區(qū)一共有7棟樓。3、第三題：求一共有幾只小動物？學(xué)生根據(jù)直觀圖獨立做題，得出一共有9只動物。4、第四題：排隊上車的有多少人？重點理解信息：我排在第6,后面還有4人，可以通過畫圖學(xué)生閱讀題中信息完成此題。第五單元海鷗回來了——11—20各數(shù)的認(rèn)識11-20的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的大小比較以及十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的二、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，能正確地數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個數(shù)；認(rèn)識11-20各數(shù)，并能正確地讀、寫。2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”；知道11—20各數(shù)的3、結(jié)合具體實例，能正確計算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分三、教材分析本單元是在認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認(rèn)識11—20各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有重要的意義。學(xué)生掌握好本單元知識也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法和退位減法以及多位數(shù)的認(rèn)識打下基礎(chǔ)。因此，指導(dǎo)學(xué)生加強學(xué)具操作，深入理解數(shù)的意義，切實掌握好本單元的知識是打基礎(chǔ)的工作，非常重要。四、重點、難點重點：掌握11－20各數(shù)的組成和讀寫第一課時課題：迎接海鷗1、結(jié)合具體的情境，能正確地數(shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個數(shù)；認(rèn)識11—20各數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，能正確地讀、寫11—20各數(shù)；初步認(rèn)識和區(qū)別計數(shù)單位“一”和“十EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(”),，)及數(shù)位“個位”2、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與物之間的對應(yīng)關(guān)系，形成初步的數(shù)感。同學(xué)們，喜歡海鷗嗎？小明他們也非常喜歡，星期天正在海邊喂海鷗呢，想看看嗎？（出示情境圖）請2、提出問題，明確目標(biāo)。同學(xué)們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事情，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息能提出問題嗎？（學(xué)生提出問題，教師梳理并板書。）活動一：數(shù)一數(shù)沙灘上有多少只海鷗。（1）估一估。同學(xué)們提出了這么多的問題，我們先來解決“沙灘上有多少只海鷗”這個問題，好嗎？這（學(xué)生交流估計的結(jié)果）（2）數(shù)一數(shù)。怎樣才能知道你估計的對不對？請同學(xué)們用自己的方法數(shù)數(shù)看沙灘上到底有多少只海鷗？（3）班內(nèi)交流。你是怎么數(shù)的？把你數(shù)的方法講給同學(xué)們聽聽好嗎？（學(xué)生交流數(shù)的結(jié)果和方法）[設(shè)計意圖：提出問題之后，教師先引導(dǎo)學(xué)生估一估“沙灘上有多少只海鷗？”再讓學(xué)生用自己的方法數(shù)一數(shù)，在學(xué)生充分操作的基礎(chǔ)上，圍繞“你是怎么數(shù)的？你覺得哪種方法好？”引導(dǎo)學(xué)生進行交流、評價,（1）用學(xué)具擺11。你能用學(xué)具表示出11嗎？比比看誰的方法能讓大家一眼看出是擺的是11；跟同桌說（2）班內(nèi)交流。哪個同學(xué)愿意展示一下，跟同學(xué)們說說，你是怎樣擺的？為什么這樣擺？你覺得他擺的“一”和“十”是一對好“兄弟”，站隊、排位總是靠在一起，“一”是弟弟，占的位置叫個位，排在右邊；“十”是哥哥，占的位置叫十位，排在左邊（邊講邊用圖片演示），根據(jù)這個順序做成的學(xué)具叫計數(shù)器。請拿出你的計數(shù)器跟同桌說一說它們是怎么排的。4、嘗試在計數(shù)器上撥數(shù)。十位上一個珠子表示1個十。）能寫出11嗎？（指生板書）能不能給同學(xué)們講講11里面的兩個“1”分別表示什么？能寫在數(shù)位表里（學(xué)生獨立寫數(shù)）[設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生用不同的方法數(shù)出海鷗的只數(shù)以后，教師再引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺，比比看誰的方法能讓大家一眼看出是11只？引導(dǎo)學(xué)生在操作過程中初步感知“十”和“一”，在排位的過程中初步認(rèn)識“個位”和“十位”。這樣的設(shè)計有利于學(xué)生在操作、對比的過程中加深對計數(shù)單位和數(shù)位的認(rèn)識活動二：數(shù)一數(shù)礁石上有多少只海鷗。礁石上有多少只海鷗？先自己數(shù)一數(shù)，再把你數(shù)的結(jié)果用小棒或計數(shù)器表示出來。（學(xué)生獨立數(shù)一數(shù)，并且小棒和計數(shù)器表示20。）1、完成自主練習(xí)第1題。先圈出10個，再寫出一共有多少個。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立完成，再組2、自主練習(xí)第2題。寫一寫，畫一畫，幫助學(xué)生理解數(shù)位的意義、數(shù)的組成及讀法、寫法。第二課時課題：迎接海鷗練習(xí)課教具準(zhǔn)備：計數(shù)器1、自主練習(xí)第3題：按順序?qū)憯?shù)，這是對20以內(nèi)數(shù)的順序的學(xué)習(xí)和補充。練習(xí)時充分引導(dǎo)學(xué)生體會1120之間各數(shù)的排列順序。自主練習(xí)第4題：按順序把各點連起來。以游戲的形式，鞏固20以內(nèi)數(shù)的順序，明確20以內(nèi)數(shù)自主練習(xí)第6題；你能找到數(shù)學(xué)課本的第8、12、15、18和20頁嗎？學(xué)生進行找序數(shù)的練習(xí)。大多少或小多少”讓對方猜是什么數(shù)。自主練習(xí)第8題：比較大小的練習(xí)，學(xué)生獨立完成，然后交流訂正，并說說自己的做法。自主練習(xí)第9題：估算練習(xí)，先照樣子圈一圈，再數(shù)一數(shù)一共有多少塊。練習(xí)時著重讓學(xué)生交流估計的方法，讓學(xué)生體會按照一個標(biāo)準(zhǔn)去估計的策略。自主練習(xí)第10題：小蝌蚪找媽媽。通過找比15大和小的數(shù)，讓學(xué)生知道在一定標(biāo)準(zhǔn)下，可以有多少個答案。做完后讓學(xué)生繼續(xù)找比15小的和比15大的數(shù)，初步感知比15小自主練習(xí)第11題：想一想，填一填。學(xué)生自己獨立填寫，可以運用數(shù)數(shù)的不同方法找到規(guī)律。第三課時課題：喂海鷗1、在現(xiàn)實的情境中，探索十幾加幾的不進位加和十幾減幾的不退位減法的計算方法，認(rèn)識減法各部分的2、學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的獨立觀察、思考及合作學(xué)習(xí)的能力，在交流的過程中感受算法的多樣化與算法的優(yōu)化，樹立優(yōu)化的思想。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒和正方體的小木塊。教師準(zhǔn)備：實物投影、教學(xué)掛圖、小棒。上節(jié)課，我們一起來到大海邊，和島城的小朋友一起參加了挽留海鷗的活動，海鷗又回來了。今天這節(jié)活動一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，列出算式。觀察信息圖，你都知道了什么？你想說什么？根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些用加法計算的問題？（學(xué)生提出問題。學(xué)生可能會提出：①天空中一共有多少只海鷗？②大海里一共有多少只海鷗？??）同學(xué)們提的問題都非常有價值，那我們先來解決第一個問題好嗎？要知道“天空中一共有多少只?；顒佣盒〗M合作，解決問題。12+3得多少呢？自己想一想。［設(shè)計意圖：老師給學(xué)生充分的時間思考，學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，借助學(xué)具，經(jīng)歷獨立探索2、組內(nèi)交流，分析算法。談話：你能利用手中的學(xué)具，邊擺邊和小組的同學(xué)說說你是怎樣想的嗎？3、組間交流，及時梳理。你們小組是怎樣想的，請小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。（學(xué)生交流，教師及時梳理羅列學(xué)生的算法并板書：4、選擇算法，獨立計算。剛才同學(xué)們介紹了不同的方法，你最喜歡哪種算法，用你喜歡的方法計算好嗎？學(xué)生交流自己的算法，并說說你喜歡這個算法嗎？好在哪里？）5、介紹加法各部分名稱。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時板書：加數(shù)加數(shù)和活動三：小組合作17-4的結(jié)果是多少？請同學(xué)們自己想一想。2、組內(nèi)交流，分析算法。把你剛才的想法在小組內(nèi)交流一下吧！3、組間交流，及時梳理。（學(xué)生交流，教師適時板書。估計學(xué)生會出現(xiàn)以下幾種算法：??)4、選擇算法，獨立計算。談話：剛才同學(xué)們介紹了不同的方法，你最喜歡哪種算法？用你喜歡的方法計算，比比看誰算得又對5、介紹減法各部分名稱。談話：我們已經(jīng)知道加法各部分名稱，減法各部分名稱是什么呢？教師結(jié)合學(xué)生的回答，隨機板書：被減數(shù)減數(shù)差活動四：鞏固練習(xí)自主練習(xí)第1、3題：對比練習(xí)題，通過練習(xí)，學(xué)生明確每組中兩個算式聯(lián)系和區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生感悟“十自主練習(xí)第2、4題：看圖列式，練習(xí)時，讓學(xué)生說明圖意，再列出算式。第四課時課題：喂海鷗練習(xí)課內(nèi)容：書第82－84頁教學(xué)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實的情境中，探索十幾加幾的不進位加和十幾減幾的不退位減法的計算方法，認(rèn)識減2、學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的獨立觀察、思考及合作學(xué)習(xí)的能力，在交流的過程中感受算法的多樣化與算法的優(yōu)化，樹立優(yōu)化的思想。重點：掌握計算方法第6、7題：“十幾加幾”和“十幾減幾”的實際應(yīng)用。練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意。第8題：填出方框里的數(shù)，在練習(xí)中進一步熟悉十幾這些數(shù)的組成。第9題：小組活動，組織學(xué)生開展說一說的活動，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識，學(xué)會合作和交流。第10題：算一算，涂一涂20以內(nèi)不進位、不退位加減法綜合練習(xí)題。得數(shù)小于10的部分涂成紅色，得數(shù)等于10的部分涂成藍找一找哪個數(shù)與其他的數(shù)不一樣，請圈出來。第一組11、13、15、16、17、19，可以選16，因為其他是單數(shù)，16是雙數(shù)。也可以是11，因為這個位與十位上的數(shù)一樣。第二組可以選相差5，也可以選5，因為只有5是一位數(shù)。第五課時課題：我學(xué)會了嗎1、考察學(xué)生能否正確地數(shù)、讀、寫11-2、考察是否掌握了數(shù)的順序，會不會比較大?。灰?、全面回顧，歸納整理1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真是一件快樂的事，一轉(zhuǎn)眼我們已學(xué)了這么多的知識，回憶一下這我們主要都讓學(xué)生自我整理，暢所欲言。2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機整理出幾大項：數(shù)數(shù)、估計、加減法??二、創(chuàng)設(shè)情景、具體考察1、整理復(fù)習(xí)，考察估算能力（1）仔細觀察圖上是什么場景？你能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？（2）不看圖，請學(xué)生估出所提問的事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)檢查自己的能力。（3）你還能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？請學(xué)生估計事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)。（4）小組同學(xué)組內(nèi)考察。2、整理復(fù)習(xí)其他內(nèi)容（1）天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個小朋友??（2）左邊與右邊一共有幾只海鷗？紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘??（3）左邊的小朋友比右邊的多幾個??三、互相交流，自我評價——豐收園1、師：你學(xué)會了什么？你覺得自己學(xué)的怎樣？做的怎樣？學(xué)生回答，教師與學(xué)生共同評價。（你這樣就做到積極了??）2、照樣子，組長組織小組內(nèi)評價。3、自己根據(jù)各種表現(xiàn)，涂紅不同個數(shù)的蘋果。第六課時課題：智慧廣場1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)借助直觀圖解決移多補少問題。2、經(jīng)歷觀察、操作、驗證的數(shù)學(xué)過程，形成利用幾何直觀的方法解決問題的策略，增長學(xué)生的聰明才智，發(fā)展學(xué)生的智力?；顒右唬鹤屑毧磮D，說說你從圖中看到了哪些信息。師：同學(xué)們來猜一猜，芳芳給晶晶幾朵花，兩人的花就一樣多？師根據(jù)學(xué)生的回答板書幾種情況。師：哪一種是對的呢？用數(shù)學(xué)的方法來找正確答案。小組之間交流自己的方法?；顒尤簩Ρ人伎汲鍪疽呀?jīng)解決的兩個問題及圖問題二：芳芳給晶晶2朵花，兩人的花就同樣多。師：如果芳芳比晶晶多8朵花，芳芳給晶晶幾朵，兩人的花就一樣多了呢？活動四：自主練習(xí)第5題：兔哥哥有9個胡蘿卜，給弟弟1個就一樣多了，說明兩只兔子都有8個胡蘿卜，而兔弟弟有1個胡蘿卜是兔哥哥給的，因此兔弟弟原來有7個胡蘿卜。第六單元誰的手兒巧——認(rèn)識圖形一、教材分析本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開始接觸各種形狀的物體，逐步將他們已有的感性經(jīng)驗進行抽象，這對學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級，加強對各種形體的直觀感知，積累大量感性認(rèn)識將對今后學(xué)習(xí)幾何知識打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過實物和模型直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和2、在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象能力，發(fā)展初步的空間觀念。三、教學(xué)措施1、加強學(xué)生動手操作的拼搭活動，讓學(xué)生在親身體驗的過程中直觀認(rèn)識幾何形體。2、注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由大量感知到逐步抽象的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和比較能力。3、對于本單元的評價，既要注重了解學(xué)生初步掌握幾何形體的情況，如是否能正確的辨認(rèn)與區(qū)分長正方體、圓柱、球，還要注意評價學(xué)生初步的操作、觀察、比較能力的發(fā)展情況，以及主動與同伴合作的第一課時課題：誰的手兒巧認(rèn)識圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書第87――89頁的信息窗。1、通過實物操作，對長方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認(rèn)識，能分辨它們的形狀。2、在觀察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養(yǎng)初步空間觀念。學(xué)生自己準(zhǔn)備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵學(xué)生收集的這樣的生一、自由活動，師生談話。同學(xué)們，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的盒子、積木，你一定非常想看看其他的小朋友都帶來什么東西，二、搭積木同學(xué)們，我讓大家?guī)淼臇|西帶來了嗎？想不想看看其他同學(xué)都帶了什么東西？同位兩個同學(xué)先互相看一看、說一說、摸一摸。1、分小組合作搭積木，教師巡視并進行指導(dǎo)。2、各小組反饋搭積木的情況。三、看一看，分一分1、師：剛才每個小組的小朋友都發(fā)揮想象力，你們搭得真棒，真是一群小建筑師?，F(xiàn)在請小朋友認(rèn)真觀小組匯報分類情況。并說明為什么這樣分。教師小結(jié)，統(tǒng)一意見起名字?！拔覀冋J(rèn)識的這四種不同形狀的物體，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？?五、課后作業(yè)：請你在家找一找，哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球，并說給爸爸媽媽聽。第二課時課題：誰的手兒巧練習(xí)課教科書第90――91頁的自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過實際操作，使學(xué)生進一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能一、做游戲：我摸你說與我說你摸。1、教師課前把各種形狀的物體裝進口袋，從口袋摸出物體，讓學(xué)生說出是什么形狀的。2、教師說出一種形體的名稱，讓學(xué)生從口袋里摸出相應(yīng)的實物。也可以由學(xué)生說名稱，學(xué)生摸實物。二、自主練習(xí)1、自主練習(xí)第4題：找一找，學(xué)生收集生活中各種形狀的物體或圖片以多種形式進行交流。2、自主練習(xí)第5題：比一比，通過對同一類圖形高矮、粗細的比較，不同類圖形的大小比較，加深對圖3、自主練習(xí)第6題：動手操作題目，你能用一張長方形的紙圍一個圓柱嗎？試試看，你還能圍成什么圖形？先讓學(xué)生嘗試圍一圍，指導(dǎo)學(xué)生把紙的一邊向另一邊圍過去，再粘貼。4、自主練習(xí)第7題：擺一擺，數(shù)一數(shù)通過擺方塊的活動鞏固所學(xué)知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察。練習(xí)時，先讓學(xué)生想象一下所要擺的圖形的樣子，估一估所需方塊的方塊數(shù)，再動手去擺。通過學(xué)生獨立的分類數(shù)出各種形狀，填寫簡單的統(tǒng)計表，了解學(xué)生對本單元知識的掌握情況，為評價提供依據(jù)。教學(xué)時，強調(diào)認(rèn)真、獨立完成。單元我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？在生活中什么時候可以用到我們所學(xué)的知識？第三課時課題：分積木在實踐活動中，知道分類需要確定分類標(biāo)準(zhǔn)，能按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對物品進行分類，對分類后經(jīng)歷對具體事物進行分類的過程，在活動過程中培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析的能力。在實踐活動中，體會生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和與同伴合作的意識。一、自由活動師生談話：同學(xué)們，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的盒子、積木，你一定非常想看看其他的小朋友都帶來什么東西，是嗎？下面，老師給大家一段時間，自由活動，可以看看自己小組的同學(xué)帶來什么，也可以到別的二、搭積木師：剛才每個小組的小朋友都發(fā)揮想象力，你們搭得真棒，真是一群小建筑師?，F(xiàn)在請小朋友認(rèn)真觀察你（1）以小組為單位活動。（2）小組匯報分類情況。并說明為什么這樣分。學(xué)生活動1、分小組合作搭積木，教師巡視并進行指導(dǎo)。2、各小組反饋搭積木的情況。（2）小組匯報分類情況。并說明為什么這樣分。三、找朋友1、分小組合作搭積木，教師巡視并進行指導(dǎo)。2、各小組反饋搭積木的情況。分類時，可以有不同的分法。第七單元小小運動會一、教材分析這一單元的內(nèi)容是在10以內(nèi)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識必須具備的基礎(chǔ)，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊教材的重點，也是難點。因此在教材編寫上選取學(xué)生熟悉的校園生活為素材，提供了豐富的信息。探索學(xué)習(xí)基本的口算方法，把其余內(nèi)容安排在自主練習(xí)中，學(xué)生運用已掌握的基本的口算方法完成全部內(nèi)容，教材由解決現(xiàn)實情景中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，通過動手操作，動腦思考，合作交流，展示多種算法。二、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境進一步理解加減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算方法，并能正確的口算；能結(jié)合現(xiàn)實素材進行初步的估算。2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法的過程，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法；通過算法多樣化，初步學(xué)會有個性的學(xué)習(xí)。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。三、教學(xué)重點、難點情境圖、小學(xué)具、口算卡、多媒體課件等。第一課時教學(xué)內(nèi)容：小小運動會第93――94頁信息窗11、通過對問題情境地探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生2、讓學(xué)生在觀察、操作、推理的過程中逐步培養(yǎng)探究、思考發(fā)現(xiàn)的意識和能力，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識。讓學(xué)生經(jīng)歷9加幾的學(xué)習(xí)過程，進一步體會“湊十法”。教學(xué)用具：圓片、小棒、多媒體課件、情境圖等讓我們一起去看看他們好嗎？（課件展示）哇！這么多的小朋友準(zhǔn)備參加運動會。仔細看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？活動一：提出問題，探究算法。（一）師：真厲害，大家竟然發(fā)現(xiàn)了這么多的信息。師：怎樣才能知道賽跑的和投沙包的一共有多少運動員呢？師：大家可以用手中的小棒擺一擺，算一算，然后把你的想法告訴小組內(nèi)的其他同學(xué)，比一比誰的算學(xué)生一邊說出算法老師一邊板書：）（（2）9＋6＝15（個）∧（3）10＋6＝16師：這么多的算法，你最喜歡哪種，為什么？（師板書問題）活動二：知識遷移，解決問題。指名說一說自己是怎么算的。師：小組合作，說說你是怎樣計算的鞏固新知第一題：看圖計算，通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步理解“湊十法”。第二題：圈一圈，算一算。通過動手操作，進一步熟悉“湊十”的過程，練習(xí)時，讓學(xué)生獨立完成，算出第三題：“湊十法”計算的練習(xí)。練習(xí)時，通過每組兩個式子的對比，進一步鞏固對算法的理解和應(yīng)用。第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過自主練習(xí)，進一步理解湊十法，掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法，并能解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：熟練掌握9加幾的口算題。教學(xué)難點：運用9加幾解決簡單的實際問題。第五題：“9加幾”的所有計算題目，鞏固所學(xué)計算。第六題：看圖計算的題目，通過練習(xí)，學(xué)生進一步體會“交換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變”的道理。第七題：“9加幾”“幾加9”的對比練習(xí)，練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生討論“你發(fā)現(xiàn)了什么”進一步深化學(xué)生對“幾加9”的計算方法的掌握。第八題：哪封信送錯了？請圈出來。創(chuàng)設(shè)送信的情境，激發(fā)學(xué)生快速計算的興趣。第九題：連線。先讓學(xué)生明白“小袋鼠”和“小貓”為什么連起來了，知道得數(shù)相同的是朋友，然后獨立地進行找朋友連線。第十題;用“9加幾”的加法來解決的實際問題。學(xué)生獨立完成。第十一題：問題是“一共拔出多少個蘿卜？”轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題就是“9和15的和是多少”，轉(zhuǎn)化成算式就第十二題：解決實際問題，先讓學(xué)生說說圖意，再獨立列式計算。第十三題：提供了一幅小朋友在游樂場里游玩的情境圖。圖中有9個小朋友在玩滑梯，4個小朋友在玩蕩船，另外還有樹木、花、太陽等其他信息。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖解決“一共有多少學(xué)生？”第三課時課題：領(lǐng)飲料1、借助現(xiàn)實情境，進一步鞏固20以內(nèi)進位加法的計算方法，并能正確計算。2、經(jīng)歷主動探索8加幾和相應(yīng)的幾加8的進位加法計算方法的過程。教學(xué)重點：探究8加幾的計算方法教師準(zhǔn)備：幻燈片、學(xué)具小棒學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具小棒同學(xué)們盼望已久的運動會今天就要舉行了?？?，操場的那一角，好多同學(xué)已經(jīng)開始忙起來了。真厲害，大家竟然發(fā)現(xiàn)了這么多的信息，你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生可能提出如下問題：兩個組一共要多少瓶果汁？兩個組一共要多少瓶礦泉水？??）同學(xué)們提的問題可真多！這節(jié)課我們先來解決其中的這兩個問題。8+7等于幾？認(rèn)真想一想，可以在練習(xí)本上算一算，也可以用學(xué)具擺一擺。同學(xué)們肯定想出了很多辦法，能把你的辦法在小組里說一說嗎？學(xué)生一邊說出算法老師一邊板書：∧∧師：同學(xué)們真能干，想出了這么多的辦法解決問題，你覺得哪一種辦法最簡單？讓7和3湊成10，這兩種算法都叫做——“湊十法”。師：要解決“兩組一共領(lǐng)了多少瓶礦泉水？”要先知道什么？學(xué)生根據(jù)有關(guān)條件列出算式，進行口算。三、鞏固練習(xí)第1題：看圖計算，通過形象的10個裝一盒的圖畫，讓學(xué)生進一步理解“湊十法”。第2題：看圖形式計算。練習(xí)時，讓學(xué)生先圈出10個，再計算。第3題：用“湊十法”計算，通過每組兩個式子的對比，進一步鞏固計算方法的理解和應(yīng)用。第四課時課題：領(lǐng)飲料練習(xí)課8加幾和相應(yīng)的幾加8的進位加法計算方法。第6題：計算題練習(xí)，學(xué)生通過循環(huán)練習(xí)，進一步深化計算方法的掌握。第7題：“8加幾”的計算練習(xí)與比較大小的知識相結(jié)合。第8題：填方框練習(xí)，為今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法作鋪墊。第9題：解決實際問題，練習(xí)時，讓學(xué)生先理解同樣多指的是什么，然后讓學(xué)生計算解決。在這里注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)隱含的信息，為以后的教學(xué)作好鋪墊。第五課時課題：投沙包比賽教學(xué)目標(biāo)：探究并掌握“7、6加幾”及相應(yīng)的“幾加7、6”的口算方法，學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。重點：口算方法一、談話導(dǎo)入請看大屏幕，運動會還在繼續(xù)，運動員們也還在堅持比賽，這是什么比賽呢？對，----投沙包比賽。二、解決問題先讓學(xué)生弄清求一共投了多少個，就是求投中的個數(shù)與未投中個數(shù)的和。學(xué)生運用“湊十法”獨立進行口算，然后進行計算方法的交流。引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)信息，交流。獨立列出算式，并計算，然后，同位間交流算法。三、鞏固練習(xí)第1題：圈一圈，算一算。練習(xí)時，先讓生圈出10個，再計算。第2題：計算題，練習(xí)時，通過每組兩個式子的對比，進一步鞏固對“湊十法”的理解和應(yīng)用。第3題：看圖計算題，練習(xí)時，學(xué)生獨立填寫算式。第六課題課題：投沙包比賽練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：掌握“7、6加幾”及相應(yīng)的“幾加7、6”的口算方法，學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。第4題：“7加幾”、“6加幾”的計算練習(xí)。學(xué)生獨立完成。第6題：引導(dǎo)寫算式的練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)懰闶健W(xué)生獨立完成。第7題：趣味計算練習(xí)。找車位，連線題。練習(xí)時讓學(xué)生獨立完成，然后交流訂正。第8題：學(xué)生課間活動的游戲圖，圖中有7個小朋友在丟手絹，有7個小朋友在捉迷藏。第9題：填方框的練習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法作鋪墊。讓學(xué)生獨立完成后交流算法。第10題：算一算，填一填。練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生先讀懂表格，然后獨立解決。第11題：兩隊少先隊員進行郊游活動的情境圖。圖中