統(tǒng)編部編人教版五年級下冊語文全冊教學(xué)課件

因?yàn)槲腋惺艿降氖亲杂煽鞓?，所以我看什么都是自由和快樂的?/p>

—《呼蘭河傳》2祖父的園子

蕭紅把自己自由快樂的心情寄托在了景物上，園子里的所有景物都有蕭紅童年的影子，都飽含著她對自由的向往與追求，也暗含著她對童年生活的無限懷念。課堂小結(jié)167891011121314151617181923452祖父的園子

蝴蝴蝶螞蚱

蚱蜢我會寫蝴螞蚱2祖父的園子

作業(yè)1.書寫本課生字，每個(gè)字三遍；2.積累本課好詞佳句，并在自己喜歡的句子旁邊寫上體會。2祖父的園子

祖父的園子是一個(gè)什么樣的園子？樣樣都有生機(jī)勃勃自由快樂默讀4-14段，圈畫關(guān)鍵詞，找出我和祖父所做的事情。

栽花拔草種菜鏟地摘黃瓜追蜻蜓捉螞蚱采倭瓜花澆菜2祖父的園子

祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。默讀課文的第二部分，找一找哪些句子或詞語能讓你感受到作者的自由快樂？

2祖父的園子

頑皮可愛

祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把韭菜當(dāng)做野草割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。2祖父的園子

隨心所欲玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆。但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”自由暢快2祖父的園子

我并不細(xì)看，不過馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了。一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。2祖父的園子

無拘無束為什么“我”可以在園子里這樣自由自在、隨心所欲地玩耍、瞎鬧呢？2祖父的園子

祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么？”我說：“谷子。”祖父大笑起來，笑得夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”我說：“是的。”我看著祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。”祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的?！逗籼m河傳》疼愛祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我也鏟地；祖父澆菜，我也澆菜……愛的小詩2祖父的園子

祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我也鏟地；祖父澆菜，我也澆菜；愛的小詩2祖父的園子

祖父采谷穗，我也采谷穗；祖父摘黃瓜，我也摘黃瓜......

祖父的園子是作者童年的樂園，是作者永遠(yuǎn)的精神家園。這是一個(gè)（

）的園子。2祖父的園子

課堂小結(jié)充滿愛

呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆加上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出一匹馬來，一會兒工夫變出一條狗來，那么變著。這一些不能想象了。······以上我所寫的并沒有什么優(yōu)美的故事，只因它們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了?！x自蕭紅的《呼蘭河傳》，有改動“閱讀鏈接”蘊(yùn)含的思想感情和課文表達(dá)的思想感情有何不同？2祖父的園子

惆悵與懷念櫻拔瞎鏟割承拴瓢逛鋤嗡2祖父的園子

我會寫櫻桃書寫指導(dǎo)：“木”要窄，兩個(gè)“貝”并列、寫緊湊，“女”扁寬。結(jié)構(gòu)：左右組詞：櫻花櫻桃樹形近字：鸚鵡音序：Y部首：木2祖父的園子

我會寫拔草

結(jié)構(gòu)：左右組詞：拔腿拔苗助長形近字：撥水

音序：B部首：扌巧記：撥掉一根毛。2祖父的園子

我會寫承認(rèn)書寫指導(dǎo)：中豎稍彎曲，三橫要短、靠上，右邊撇短捺要長。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：繼承承上啟下音序：C部首：手

2祖父的園子

我會寫水瓢書寫指導(dǎo)：票字窄長，瓜的撇畫穿插到左半部分。結(jié)構(gòu)：左右組詞：木瓢瓢潑大雨音序：P部首：瓜2祖父的園子

我會寫作業(yè)1.“櫻、拔、承、瓢”四個(gè)字端端正正各寫三遍。2.如果你有興趣，請閱讀《呼蘭河傳》。2祖父的園子

謝謝大家月是故鄉(xiāng)明季羨林3.月是故鄉(xiāng)明

季羨林先生(1911年8月6日—2009年7月11日)，中國山東省聊城市臨清人。早年留學(xué)國外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文(當(dāng)代世界上分布區(qū)域最廣的語系印歐語系中的一種獨(dú)立語言)，是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一。為"梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛"，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠:國學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國寶。他博古通今，學(xué)貫中西，他的散文，質(zhì)樸而不失典雅，率真而不乏睿智。3.月是故鄉(xiāng)明

閱讀要求：（1）默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。（3）遇到不理解的詞在文中圈畫出來。3.月是故鄉(xiāng)明

徘徊煙波浩渺篝火萌動澄澈風(fēng)光旖旎瑞士萊蒙湖無邊無垠碧波萬頃巍峨雄奇耄耋燕園圣地點(diǎn)綴重點(diǎn)詞語3.月是故鄉(xiāng)明

燕①yàn鳥類的一科，候鳥，常在人家屋內(nèi)或屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲，對農(nóng)作物有益。例：燕子、海燕、燕窩②yān中國周代諸侯國名，在今河北省北部和遼寧省南部。例：燕山、燕京、燕趙3.月是故鄉(xiāng)明

第一部分（第1自然段）：將故鄉(xiāng)和月亮聯(lián)系在一起，引出“月是故鄉(xiāng)明”

的主題。

第二部分（2-6自然段）：寫了月下故鄉(xiāng)的山、水，以及離開故鄉(xiāng)后在

各地看到的月亮。

第一層（2-4自然段）：童年趣事。

第二層（5、6自然段）：成年經(jīng)歷。第三部分（第7自然段）：抒發(fā)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。3.月是故鄉(xiāng)明

請你默讀課文的第2-4自然段，想一想作者在回憶這些往事時(shí)，內(nèi)心可能產(chǎn)生了哪些感受？畫出相關(guān)語句并做好批注。

至于水，我故鄉(xiāng)的小村子到處都是……雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)兒煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我躺在坑邊場院的地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。童年樂事給予我無窮快樂3.月是故鄉(xiāng)明

請你默讀課文的第2-4自然段，想一想作者在回憶這些往事時(shí)，內(nèi)心可能產(chǎn)生了哪些感受？畫出相關(guān)語句并做好批注。

到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。樂此不疲詩性萌動3.月是故鄉(xiāng)明

請默讀課文5、6段，并思考每次望月的經(jīng)歷給作者帶來了哪些感受？作者為什么要寫這些經(jīng)歷？邊讀邊圈畫關(guān)鍵詞或進(jìn)行批注。

在這期間，我曾到過將近三十個(gè)國家，看到過許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋，住的朗潤園是燕園勝地?！糠晖?，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。3.月是故鄉(xiāng)明

對比，突出對家鄉(xiāng)的思念之情。凝聚了作者對故鄉(xiāng)和童年的深情。

月亮是故鄉(xiāng)的代表，之所以哪里的月亮都比不上故鄉(xiāng)的月亮明亮，是因?yàn)樽髡邿o論走到哪里，都在深深地思念著自己的故鄉(xiāng)。作者“借月抒懷”，表達(dá)自己深切的思鄉(xiāng)之情。

作者為什么要用《月是故鄉(xiāng)明》作為題目呢？3.月是故鄉(xiāng)明

謝謝大家風(fēng)梅花魂陳慧瑛4.梅花魂

624.梅花魂

陳慧瑛，女，1946年生于新加坡星島，祖籍福建廈門。1959年，陳慧瑛的外祖父-新加坡著名富商，愛國華僑洪鏡湖先生把最疼愛的外孫女送回了祖國。這一送，有兩個(gè)目的：一是讓陳慧瑛回來探望居住在廈門鼓浪嶼的祖母；二是希望陳慧瑛能回來傳承中華文明，他不希望陳慧瑛變成黃皮白心的“香蕉人”。后陳慧瑛任廈門市作家協(xié)會主席、廈門市文聯(lián)副主席。634.梅花魂

請你默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考：作者按時(shí)間順序描寫了外祖父的哪幾件事？邊讀邊圈畫出重點(diǎn)詞句并進(jìn)行批注。教詩詞落淚難歸而痛哭珍愛墨梅圖贈予墨梅圖送梅花手絹644.梅花魂

葬身腮邊虬枝玷污鄭重秉性眷屬碼頭撩亂手絹華僑涼颼颼zànɡsāidiànqiúsōumǎqiáojuànjuànliáozhènɡbǐnɡ654.梅花魂

從與外祖父有關(guān)的五件事中，你體會到了怎樣的感情？是從哪些地方體會到的？請?jiān)俅文x課文，圈畫關(guān)鍵詞句并進(jìn)行批注。

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，別人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐夤蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕呢？珍愛墨梅圖喜愛梅花對比動作語言664.梅花魂

“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。他卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開地愈精神，愈秀氣。他是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”贈予墨梅圖點(diǎn)明品格674.梅花魂

“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。他卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開地愈精神，愈秀氣。他是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”點(diǎn)明品格秉性684.梅花魂

三次落淚：教詩詞落淚難歸而痛哭送梅花手絹思念祖國69

回國那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風(fēng)繚亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花。4.梅花魂

當(dāng)年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我?guī)ё叩模M止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？我?guī)ё叩模巧碓诋悋娜A僑老人一顆眷戀祖國的赤子心哪！704.梅花魂

“梅花魂”不僅表現(xiàn)了梅花不畏冰雪、凌寒怒放的精神，也是外祖父漂泊海外，堅(jiān)守愛國之情的寫照，更是中國人堅(jiān)毅不屈的民族精神的象征，具有點(diǎn)明主旨的作用。

再次思考：作者為什么要用“梅花魂”作為題目呢？714.梅花魂

拓展閱讀：請大家查閱資料，搜索更多關(guān)于梅花的古詩詞并整理在積累本上。謝謝大家口語交際走進(jìn)他們的童年歲月口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月

請你閱讀書中的兩個(gè)問題清單，并思考這兩個(gè)清單所采取的提問方式有何不同？問題清單一還記得小時(shí)候?qū)W過的哪幾篇課文？做過的最勇敢的事是什么？課后最喜歡玩什么游戲？……問題清單二小時(shí)候玩過哪些玩具？最喜歡哪個(gè)玩具？為什么最喜歡它？這個(gè)玩具是怎么玩的？……從不同方面提問圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問題口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月

請你列出一個(gè)問題清單，來了解同桌的童年生活。01思考想要了解他人童年生活的哪些方面，一方面提一個(gè)有價(jià)值的問題即可。在設(shè)計(jì)問題的過程中可進(jìn)行自我提問。02優(yōu)化清單，盡量使自己的提問全面、有序、層層深入。03口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月

010203要注意把別人的回答記錄下來，為課上進(jìn)行口語交際打好基礎(chǔ)。注意傾聽的基本禮儀：聽人說話認(rèn)真、耐心、尊重交際對象，不隨意打斷別人。思考：與大人交流時(shí)應(yīng)注意哪些方面？邊聽邊思考，如有不明白的地方，或是對有些內(nèi)容很感興趣，可在對方說話的間隙適當(dāng)追問。口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月

記要點(diǎn)，用關(guān)鍵詞語的形式記錄主要信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。記亮點(diǎn)，對方說話中有意思或者引發(fā)自己疑問的地方也可以記下來。思考：記錄時(shí)可采取哪些技巧幫助我們快速、全面記錄信息？口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月

整理信息

對信息進(jìn)行篩選，排序，過于瑣碎的答案可以刪掉，有關(guān)聯(lián)的答案可以進(jìn)行整合，要有選擇，有條理地介紹信息。可說說讓自己印象最深的事情，再說說自己的感受以及為什么會產(chǎn)生這樣的感受？口語表達(dá)思考：如何整理、匯報(bào)信息？口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月

謝謝大家那一刻，我長大了習(xí)作習(xí)作：那一刻，我長大了010203

請你讀一讀課文第14頁的幾段話，思考從這些文字中，你看到了怎樣的成長，并想想自己有沒有類似的經(jīng)歷。感受到父母的付出和不易。感受到他人對自己的愛。因鼓勵而得到改變。

長大是一種獨(dú)有的感受，自己內(nèi)心的波動、思想的變化、認(rèn)識的提高，都是“長大”的表現(xiàn)。習(xí)作：那一刻，我長大了

在自己的成長旅途中，哪些事讓你獲得了成長，哪一刻讓你感覺自己突然長大了，給你留下了很深的印象？想好之后，可以和大家進(jìn)行分享。

想一想：習(xí)作：那一刻，我長大了啟發(fā)思路指導(dǎo)學(xué)習(xí)列提綱：請你回憶自己想要描寫的事情的經(jīng)過，在稿紙上列出提綱。具體描寫：請你好好回憶當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)，并展開想象，在那一刻，你看到了什么？聽到了什么？心里是怎么想的？要把那一刻發(fā)生的細(xì)節(jié)寫清楚。習(xí)作：那一刻，我長大了整理思路，突破難點(diǎn)習(xí)作實(shí)踐：

請你根據(jù)自己修改好的提綱和片段，寫一件讓自己感覺突然長大的事。要求：1、題目自擬；2、把感到長大的時(shí)刻寫具體；3、寫出自己真實(shí)的感受。習(xí)作：那一刻，我長大了0102習(xí)作要點(diǎn)：把事情的經(jīng)過寫清楚。把那一瞬間寫具體。習(xí)作：那一刻，我長大了0102

請?jiān)谒娜诵〗M中讀一讀自己的習(xí)作，并請組員給自己提出修改意見。組員評議時(shí)需注意：該篇習(xí)作是否把事情的經(jīng)過寫清楚了，是否把讓自己感到長大的瞬間寫具體了。習(xí)作：那一刻，我長大了發(fā)揮想象聽到什么？看到什么？想到什么？詳細(xì)描寫人物的語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)。030102

小組內(nèi)互相批改習(xí)作：習(xí)作：那一刻，我長大了好詞好句用曲線標(biāo)注有錯誤的字句用橫線標(biāo)注寫出至少兩句評語：點(diǎn)評該篇作文是否把事情的經(jīng)過寫清楚，把那一瞬間寫具體了。03謝謝大家語文園地第一單元語文五年級下冊第一課時(shí)第二課時(shí)4交流平臺1可以從直接抒情的句子體會思想感情。23

請你參考“交流平臺”中幾個(gè)同學(xué)的話，再結(jié)合自己閱讀的經(jīng)驗(yàn)，想一想，可以通過哪些方法體會課文表達(dá)的思想感情？可以從對人、事、景、物的描寫中體會思想感情?？梢园炎约合胂蟪晌闹械娜宋?，設(shè)身處地地體會思想感情?？梢杂懈星榈乩首x課文，表達(dá)出情感，加深體會。第一單元：語文園地第一課時(shí)第一課時(shí)詞句段運(yùn)用

請你默讀例句，思考它們在表達(dá)方法上有什么相似之處？1、太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。2、八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。情景的突出特點(diǎn)不同事物的表現(xiàn)第一單元：語文園地照樣子說一說忙冷吵靜辣快其他

請你仿照這兩個(gè)例句，從書中選擇一個(gè)特點(diǎn)或自選其它特點(diǎn)來進(jìn)行具體描述。可先回憶生活中具有這些特點(diǎn)的情景，再思考哪些事物可以表現(xiàn)這些特點(diǎn)。忙冷吵第一單元：語文園地詞句段運(yùn)用

請你默讀例句，思考它們在表達(dá)方法上有什么相同之處和不同之處？1、在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮……對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。2、這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。相同：對比手法，強(qiáng)調(diào)情感。不同：1、對比詞不同。2、對比對象數(shù)量不同。3、雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……第一單元：語文園地第二課時(shí)照樣子寫一寫對朋友的思念對美景的喜愛對父母的感激其他

請你選擇一種事物，參照例句仿寫一段話，用對比的手法來強(qiáng)調(diào)對它的感情。對寵物的喜愛第一單元：語文園地日積月累游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。1、意恐：擔(dān)心。2、寸草：小草，這里比喻子女。心：語義雙關(guān)，既指草木的莖稈，也指子女的心意。3、報(bào)得：報(bào)答。4、三春暉：春天燦爛的陽光，指慈母之恩。

第一單元：語文園地日積月累游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。詩意：慈祥的母親手里把著針線，為即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。臨行前一針針密密地縫綴，怕兒子回來得晚衣服破損。誰說像小草那樣微弱的孝心，能報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情？第一單元：語文園地日積月累“三春暉”一詞，把母愛比作了春天燦爛的陽光，生動地表現(xiàn)出母愛的偉大。而子女則像小草，難以報(bào)答母親的恩情，寄托了孩子對慈母發(fā)自肺腑的愛。后兩句詩中的哪個(gè)詞語最能讓你體會到母愛的溫暖？誰言寸草心，報(bào)得三春暉。第一單元：語文園地謝謝大家5草船借箭統(tǒng)編版語文五年級下冊

誰草船借箭？為什么要草船借箭？

怎么用草船借箭？最后借到箭了嗎？請快速默讀全文，在文中勾畫出答案。周瑜妒忌諸葛亮三天造十萬支箭諸葛亮準(zhǔn)備過程借箭經(jīng)過諸葛亮準(zhǔn)備過程草船、軍士借箭經(jīng)過逼向水寨、一面受箭、另一面受寨、駛向南岸逼向水寨一面受箭另一面受箭駛向南岸周瑜妒忌諸葛亮三天造十萬支箭諸葛亮準(zhǔn)備過程草船、軍士借箭經(jīng)過逼向水寨、一面受箭、另一面受寨、駛向南岸逼向水寨一面受箭另一面受箭駛向南岸周瑜妒忌嘆服諸葛亮三天造十萬支箭如期交貨諸葛亮準(zhǔn)備過程草船、軍士借箭經(jīng)過逼向水寨、一面受箭、另一面受寨、駛向南岸逼向水寨一面受箭另一面受箭駛向南岸周瑜妒忌嘆服諸葛亮三天造十萬支箭如期交貨

起因

經(jīng)

過

結(jié)果

讀課文時(shí)，對于故事內(nèi)容有沒有什么疑問呢？

插

寨賽塞

諸葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀,三天造不好,甘受懲罰?！敝荑ず芨吲d,叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀,又?jǐn)[了酒席招待他。

(三天造十萬支箭這么難,諸葛亮為什么主動立下軍令狀?他立下軍令狀后,周瑜為什么很高興?)

文中還有一些體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句，請你默讀課文勾畫出來，和小組同學(xué)一起交流。第四十六回

用奇謀孔明借箭

獻(xiàn)密計(jì)黃蓋受刑謝謝大家6景陽岡6景陽岡《水滸傳》是我國的四大古典名著之一，是中國歷史上第一部用古白話文寫成的歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體版塊結(jié)構(gòu)小說。《水滸傳》又名《水滸全傳》《忠義水滸傳》，約成書于元末明初。成書以前，宋江等三十六人的起義事跡，就已經(jīng)在民間廣泛傳頌。施耐庵在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了整理加工和藝術(shù)的再創(chuàng)造。《水滸傳》中語言技巧和描寫人物的筆法非常高超。它的語言平實(shí)樸素、準(zhǔn)確、簡練而生動，富于濃烈的生活氣息和鮮明的個(gè)性。在描寫人物上，粗筆濃墨，色彩絢爛，酣暢淋漓，神情面貌如見其人。6景陽岡ɡānɡ統(tǒng)編版語文五年級下冊

武松武藝高強(qiáng)、嫉惡如仇、敢作敢當(dāng)，在梁山一百單八將中排行第十四位，人稱“行者武松”。景陽岡打虎之后，他被陽谷縣令任命為都頭。武松愛憎分明，經(jīng)歷傳奇，他醉打蔣門神、斗殺西門慶、血濺鴛鴦樓、投奔二龍山、歸依梁山，成為十大步軍頭領(lǐng)之一。第一課時(shí)6景陽岡yǐzhùdiéwù朗讀課文掃清障礙倚靠著名一碟勿動lèi肋骨liànɡqiànɡ踉蹌我會認(rèn)ǎn俺chāozhànɡ綽起拐杖qín擒拿1196景陽岡朗讀課文掃清障礙我會寫jié“土”上橫短，下橫長；“隹”的橫間距均勻。戴6景陽岡怎樣理解古白話文中的詞語？朗讀課文掃清障礙猜聯(lián)系上下文聯(lián)系生活聯(lián)系影視作品讀多讀幾遍查查工具書變拆字分詞變換語序6景陽岡怎樣理解古白話文中的詞語？朗讀課文掃清障礙猜聯(lián)系上下文聯(lián)系生活聯(lián)系影視作品讀多讀幾遍查查工具書變拆字分詞變換語序篩酒、梢棒、恁地、掀他不著、

榜文、印信、杖限、但凡、請勿自誤6景陽岡梳理結(jié)構(gòu)（）－（）－（打虎）－（）

瀏覽課文，想一想：故事是按什么順序?qū)懙模课渌纱蚧⒅昂椭蟀l(fā)生什么？根據(jù)出示的課件，將內(nèi)容補(bǔ)充完整。（1～2）

（3～5）

（6～7）

（8）喝酒

上岡

下岡用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。6景陽岡作業(yè)1.本課生字認(rèn)真書寫兩遍。2.課后詞語抄寫兩遍。回顧課文分為哪四部分？第二課時(shí)（）－（）－（打虎）－（）喝酒

上岡

下岡

用自己的話講武松打虎這一部分。

溫馨提示：其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后要做評價(jià)。6景陽岡怎樣做講述更精彩？討論方法講述之前要：讀——熟課文

抓——關(guān)鍵詞

想——語氣、表情、動作

有——層次、條理切記：

不能背課文6景陽岡創(chuàng)意講述6景陽岡暢談感受老虎兇猛武松勇猛躲閃不打盡力棒打反復(fù)拳打謹(jǐn)慎補(bǔ)打6景陽岡感知人物

研讀5-6自然段，仔細(xì)揣摩武松的動作、心理，從中可以你感受到武松是個(gè)什么樣的人？6景陽岡感知人物對于課文中的武松，人們有不同的評價(jià)。你有什么看法？自學(xué)課文其他三部分，說說你的理由。武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。武松很要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸告。6景陽岡第二十三回：橫?？げ襁M(jìn)留賓

景陽岡武松打虎第二十六回：偷骨殖何九送喪供人頭武二設(shè)祭第二十七回：母夜叉孟州道賣人肉武都頭十字坡遇張青第二十八回：武松威鎮(zhèn)安平寨

施恩義奪快活林第二十九回：施恩重霸孟州道

武松醉打蔣門神第三十回：

施恩三入死囚牢

武松大鬧飛云浦第三十一回：張督監(jiān)血濺鴛鴦樓武行者夜走蜈蚣嶺第三十二回：武行者醉打孔亮

錦毛虎義釋宋江6景陽岡武松天人者，固具有魯達(dá)之闊，林沖之毒，楊志之正，柴進(jìn)之良，阮七之快，李逵之真，吳用之捷，花榮之雅，盧俊義之大，石秀之警者也?！鹗@6景陽岡及時(shí)雨宋江浪里白條張順豹子頭林沖行者武松智多星吳用6景陽岡

請同學(xué)們課后讀讀《水滸傳》，與英雄好漢們交朋友吧！謝謝大家7*

猴王出世

吳承恩是中國明代杰出的小說家。他自幼敏慧，博覽群書，尤喜愛神話故事，晚年在《大唐西域記》、《大唐三藏取經(jīng)詩話》等小說、詩歌等文學(xué)作品的基礎(chǔ)上創(chuàng)作了《西游記》這部偉大的文學(xué)巨著。它的出現(xiàn)，開辟了神魔長篇章回小說的新門類?！睹绹蟀倏迫珪氛J(rèn)為它是“一部具有豐富內(nèi)容和光輝思想的神話小說”。朗讀課文掃清障礙默讀課文，圈畫出課后生字，遇到不太明白語句，可以猜猜大致意思，再繼續(xù)讀。圈圈畫畫zhīsuìbènɡm(xù)íyéqiè我會認(rèn)芝麻遂心迸發(fā)獼猿耶挈提澗瞑山目jiànmínɡ竅獐鹿門zhāngqiào是kǎi楷模鐫刻juānnáoliè抓耳腮劣勢撓呵他平時(shí)總是笑呵呵的。多音字hē列位呵，“人而無信，不知其可”。ɑ名曰蓋自既久天造地設(shè)明明朗朗所在自從。地方。自然形成又合乎理想。已久。明顯；清晰。名字叫作。連一連

默讀課文，遇到不明白的語句，可以猜猜大致意思，然后繼續(xù)往下讀。讀后用自己的話說一說石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王的。再讀課文梳理結(jié)構(gòu)石猴探洞石猴稱王石猴出世抓住關(guān)鍵復(fù)述故事結(jié)合對課文的理解，用自己的話復(fù)述故事。從情節(jié)、語言、人物形象塑造等各方面我們需要注意什么？勾畫關(guān)鍵。那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。一只活潑可愛、歡快頑皮的石猴語言非常短促、跳躍、有節(jié)奏復(fù)述時(shí)用這樣連貫而整齊的語句，更容易吸引聽眾。內(nèi)容與語言風(fēng)格一致。好水！好水！原來此處遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波。那一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。我進(jìn)去！我進(jìn)去！

石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可’。你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。他住了身，定了神，仔細(xì)再看，原來是座鐵板橋。橋下之水，沖貫于石竅之間，倒掛流出去，遮蔽了橋門。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般真?zhèn)€好所在?？戳T多時(shí)，跳過橋中間，左右觀看，只見正當(dāng)中有一石碣。碣上有一行楷書大字，鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”。抓住關(guān)鍵復(fù)述故事結(jié)合對課文的理解，用自己的話復(fù)述故事。從情節(jié)、語言、人物形象塑造等各方面我們需要注意什么？勾畫關(guān)鍵。1.不要遺漏關(guān)鍵情節(jié)，保持故事情節(jié)的合理、連貫；

2.意思表達(dá)清楚，語句連貫；

3.動作、態(tài)度自然大方。本文寫花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這只石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王的故事。表現(xiàn)了石猴頑皮可愛、聰明勇敢的特點(diǎn)。主題概括

《西游記》其想象新奇，上天下地，出神入化，可說達(dá)到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明，而且讀者面最寬，老少咸宜。此書的副作用極小，是一部鼓舞人積極斗爭、永不灰心、為達(dá)到目標(biāo)而百折不撓的書。1.閱讀《西游記》，標(biāo)注自己喜歡的內(nèi)容、精彩的片段，在書的空白處記下自己的閱讀收獲和閱讀感悟。2.同學(xué)們每人準(zhǔn)備《西游記》中一個(gè)故事，召開故事會。課后作業(yè)謝謝大家枉凝眉清·曹雪芹一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？一個(gè)枉自嗟呀，一個(gè)空勞牽掛。一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎禁得秋流到冬盡，春流到夏！《紅樓夢》又名《石頭記》《金玉緣》，被列為中國古典四大名著之首。這部章回體長篇小說以賈、王、史、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫在賈家榮、寧二府由盛到衰的過程中，賈寶玉和一群紅樓女子在封建體制和封建家族遏制下的悲劇命運(yùn)。

《紅樓夢》是一部具有世界影響力的人情小說，舉世公認(rèn)的中國古典小說巔峰之作，中國封建社會的百科全書，傳統(tǒng)文化的集大成者。后世圍繞《紅樓夢》的品讀研究形成了一門新學(xué)——紅學(xué)。曹雪芹（約1715—約1763），清代小說家，名霑（zhān），字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。曹雪芹出身清代內(nèi)務(wù)府正白旗包衣世家，他是江寧織造曹寅之孫，曹家極盛時(shí)，曾辦過四次接駕的闊差。曹雪芹生長在南京，少年時(shí)代經(jīng)歷了一段富貴繁華的貴族生活。但后來家漸衰敗，因虧空得罪被抄沒，曹雪芹一家遷回北京，生活窮苦，“滿徑蓬蒿”，“舉家食粥酒常賒”。在人生最艱難的階段，他以堅(jiān)韌不拔的毅力，歷經(jīng)十年創(chuàng)作了《紅樓夢》，并專心致志地做著修訂工作，死后遺留《紅樓夢》前八十回稿子。語文五年級下冊8*

紅樓春趣放風(fēng)箏大觀園里放風(fēng)箏這是一篇古代白話文，有些詞句不太好懂，你用什么方法理解課文中難懂的詞語？結(jié)合書上的注釋或查工具書聯(lián)系上下文猜詞語的意思朗讀課文掃清障礙tìyānhuìhuì朗讀課文掃清障礙窗屜子嫣然忌諱晦氣chāi寶釵chǎng敞地默讀課文，用自己喜歡的方法識記字詞，大致理解字詞。qià恰似dūn石墩子xí襲姑娘諱（）違（）晦（）悔（）誨（）釵（）杈（）敞（）敝（）辨字組詞猜猜意思

忌諱放晦氣撥籰子捆剪子股兒朗讀課文掃清障礙丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰（yuè）子來?？焖贋g覽課文，圈畫人物，想一想：誰是中心人物呢？為什么？再讀課文理清人物寶玉黛玉紫鵑探春寶釵寶琴

次子：賈政妻：王夫人妾：趙姨娘賈寶玉賈探春長子：賈璉妻：邢夫人妾：嫣紅翠云女：賈敏婿：林如海林黛玉丫鬟：紫鵑薛家王夫人薛寶釵薛寶琴王家史家王家姐妹分別嫁入賈家和薛家兄妹賈母姓史默讀課文，讀后思考：哪個(gè)人物給你的印象深？要關(guān)注主要人物，并在書上做批注。品讀課文感悟形象文中（）留給我的印象最深，我認(rèn)為他（她）是一個(gè)（）的人。我是從文中第（）自然段中的（）感受到的。寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的汗都出來了。眾人都笑他，他便恨的摔在地上，指著風(fēng)箏說道：“若不是個(gè)美人，我一頓腳跺個(gè)稀爛。”神態(tài)、動作描寫刻畫出寶玉率直純真的性格特點(diǎn)。語言描寫刻畫出寶玉喜歡美人，關(guān)愛女性。品讀課文感悟形象寶玉語言描寫刻畫出寶玉率直純真、喜歡美人、關(guān)愛女性的性格。寶玉等聽了，也都出來看時(shí)，寶玉笑道：“我認(rèn)得這風(fēng)箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。拿下來給他送過去罷?！睂氂裼峙d頭起來，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說：“把昨日賴大娘送的那個(gè)大魚取來?！?/p>

寶玉道：“我還沒放一遭兒呢?！睂氂竦溃骸霸侔汛篌π纺脕砹T?！睂氂窦?xì)看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來！”品讀課文感悟形象黛玉一時(shí)風(fēng)緊，眾丫鬟都用絹?zhàn)訅|著手放。黛玉見風(fēng)力緊了，過去將籰子一松，只聽見“豁喇喇”一陣響，登時(shí)線盡，風(fēng)箏隨風(fēng)去了。黛玉見風(fēng)力緊了，過去將籰子一松這個(gè)動作足以說明她的善于觀察，心思細(xì)膩。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路動作描寫品讀課文感悟形象黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣。”黛玉笑道：“那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放了。再取一個(gè)來放罷?！钡谝淮巍靶Α?，體現(xiàn)了黛玉多愁善感的性格特點(diǎn)。第二次“笑”，是大家都笑寶玉時(shí)，黛玉替寶玉解圍，可見黛玉的細(xì)心聰慧。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路神態(tài)、語言描寫品讀課文感悟形象兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！濉じ叨?/p>

竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴。

——宋·陸游

何處風(fēng)箏吹斷線？吹來落在杏花枝。

——清·駱綺蘭（女）補(bǔ)充閱讀感受傳承閱讀教材第33～34頁“閱讀鏈接”，思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？從這篇文章中，你體會到什么？補(bǔ)充閱讀感受傳承本次“閱讀鏈接”是現(xiàn)代詩人、學(xué)者林庚的散文《風(fēng)箏》。這篇散文回憶的是作者小時(shí)候在北京放風(fēng)箏的情景。文中作者回憶了小時(shí)候攢錢買風(fēng)箏、等待有風(fēng)的天氣求人放風(fēng)箏的艱難，風(fēng)箏掛到高樹或電桿飛走時(shí)的無能為力，然后只能眼巴巴地看著天空中別人放的風(fēng)箏的不可形容的滋味，非常真摯感人。文中通過描繪春風(fēng)正好的時(shí)候，老北京天上的風(fēng)箏不計(jì)其數(shù)的情景，展示了龍睛魚、老鷹、蜈蚣等各式各樣的風(fēng)箏，表現(xiàn)了放風(fēng)箏給兒時(shí)的作者帶來的快樂心情與美好想象。總結(jié)全文揭示中心8*紅樓春趣黛玉提議放風(fēng)箏眾人一起放風(fēng)箏剪短引線寄托愿望向往自由渴望幸福8紅樓春趣

自有《紅樓夢》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了。

——魯迅布置作業(yè)閱讀全書謝謝大家怎么表演課本劇第二單元·口語交際五年級語文下冊選課文學(xué)過的課文中，哪一篇適合演課本劇。分角色不同身份、性格的角色，適合分配給誰。怎么演怎么演好故事中的每個(gè)角色?？梢詮慕巧呐_詞、表情、動作等方面進(jìn)行討論。如，怎么把課文中敘述的語言改為人物的對話，表演時(shí)可以加上哪些表情和動作。此外，還可以想想需要準(zhǔn)備哪些服裝和道具?！獎”尽?dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說的話。旁白是劇中某個(gè)角色背著臺上其他劇中人從旁側(cè)對觀眾說的話。對話舞臺說明，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。臺詞說明知識補(bǔ)充組員要清楚地表達(dá)自己的想法，又要認(rèn)真聽取別人的意見。意見不同時(shí)，要一起協(xié)商，形成一致的看法。主持人主持討論時(shí)，要引導(dǎo)每個(gè)人發(fā)表意見。討論時(shí)主持人、組員在討論交流時(shí)分別要怎么做呢？請同學(xué)們用橫線在教材上畫出對主持人的要求，用波浪線畫出對組員的要求。1選課文Partone主持人先引導(dǎo)每位同學(xué)發(fā)表自己的意見，說清楚選擇的故事及原因，還有最喜歡的精彩片段。然后展開討論，最終形成一致意見。既要人人發(fā)表意見，又要尊重大家的共同決定。2分角色Parttwo要根據(jù)演員特長和能力分派角色。時(shí)間春秋末年。

地點(diǎn)楚國。

主角楚王、晏子。

配角接待的人、兩個(gè)武士、一群大臣、強(qiáng)盜。

背景晏子的馬夫駕著馬車，送晏子去楚國。而另一邊，楚王和大臣們正商量著什么。楚王：（異常狡詐）聽說晏子身材矮小，我們……大臣們：（一臉奉承）好！大王說得對極了城門外一陣飛沙走石，晏子來到了楚國，而城門也早已關(guān)上。接待的人：（恭恭敬敬）大王說了，請您從這個(gè)洞里鉆進(jìn)去。晏子（冷靜地想了一會兒，機(jī)智地回答）這是個(gè)狗洞，不是城門。我要是訪問“狗國”，當(dāng)然得鉆狗洞。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？接待的人把這話告訴了楚王，楚王無奈，只好打開城門，把晏子迎接進(jìn)去。晏子進(jìn)了皇宮，來到楚王面前。楚王：（瞅了一眼晏子，冷笑一聲）難道齊國沒有人了嗎？晏子：（一臉嚴(yán)肅）這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢？楚王：（故作奇怪）既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？晏子：（裝作為難的樣子）你這一問，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺君之罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣。楚王：（故作大度）實(shí)話實(shí)說，我不生氣。晏子：（拱了拱手）敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。楚王無言以對，只好陪著晏子笑。楚王安排酒席招待晏子，兩人正吃得興起，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過去。

楚王：那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？武士：是個(gè)強(qiáng)盜，齊國人。楚王：（皮笑肉不笑）齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？大臣們得意揚(yáng)揚(yáng)，以為晏子這回出定洋相了。晏子：（面不改色）大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒沁@種橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強(qiáng)盜來了，也許是兩國的水土不同吧。楚王：（連連賠不是）我原來想取笑大夫，沒想到反倒讓大夫取笑了?！蛾套邮钩氛n本劇劇本快速瀏覽這個(gè)課本劇，你發(fā)現(xiàn)了什么？添加借用改造有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”（周瑜說這句話時(shí)會有什么樣的動作或神情？）諸葛亮說：“用弓箭最好?！保ㄖT葛亮?xí)性鯓拥谋砬榛騽幼鳎浚┲荑ず芨吲d，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。給兩人加上什么樣的臺詞、動作和表情最合適？為什么？3怎么演怎么演Partthree對本組選定的故事內(nèi)容和人物的臺詞、動作、表情進(jìn)行改編。完成“服裝道具”等舞臺說明的標(biāo)注。01選定的課文小組匯報(bào)02角色的分配03最出彩臺詞04巧妙的道具口語交際能力評價(jià)

聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。（好一般較差）

表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。（好一般較差）

注意語言美，抵制不文明語言。（好一般較差）

與人交流能尊重理解對方。（好一般較差）

樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。（好一般較差）情感目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)課下活動讀一讀點(diǎn)擊添加標(biāo)題內(nèi)容想一想說一說演一演評一評可以按照小組討論結(jié)果，在課外進(jìn)行課本劇排練。謝謝大家習(xí)作：寫讀后感第二單元

讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，這樣的文章就叫“讀后感”。什么是讀后感呢？習(xí)作要求簡單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你印象最深的內(nèi)容。選擇一兩處讓你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語句。習(xí)作重點(diǎn)習(xí)作前提是不是讀過的每篇文章都能寫讀后感？讀后感的側(cè)重點(diǎn)是“讀”還是“感”？寫好讀后感的前提是什么？選材要求寫前思考明晰概念讀后感中的“感”指什么？我們讀一篇文章或一本書往往會產(chǎn)生自己的感想。有時(shí)一些人物會給你留下很深的印象，如安徒生童話中的小人魚；有時(shí)一些情形會讓你受到觸動，如《祖父的園子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景；有時(shí)文中蘊(yùn)含的道理會讓你深受啟發(fā)，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。人物形象重要事情講述的道理

感想從何而來呢？這篇文章的感悟點(diǎn)是什么？漁王的兒子

有個(gè)漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被人們尊稱為‘漁王’。然而‘漁王’年老的時(shí)候非?？鄲?，因?yàn)樗娜齻€(gè)兒子的漁技都很平庸。

于是個(gè)經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛……凡是我長年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子！”

一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”

“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心?！?/p>

“他們一直跟隨著你嗎？”

“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)。”

路人說：“這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒傳授給他們教訓(xùn)，對于才能來說，沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器！”

習(xí)作要求簡單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你印象最深的內(nèi)容。選擇一兩處讓你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語句。讀《XXX》有感《XXX》讀后感XXX——讀《XXX》有感醒目引人準(zhǔn)確凝練題目學(xué)習(xí)擬題寫作思路寫讀后感：五字口訣第一步“點(diǎn)”是點(diǎn)明所讀文章題目。第二步“介”是簡介文章大致內(nèi)容。第三步“議”是評議觸動自己的感點(diǎn)。第四步“聯(lián)”是聯(lián)系自己生活實(shí)際。第五步“結(jié)”是總結(jié)全文，提升中心。寫作思路心中有正義——讀《水滸傳》有感《水滸傳》這本書講述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，在我腦海里留下深刻印象的只有一個(gè)字：義。我把它解釋為正義。一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。

古往今來有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎？他們?yōu)榱苏x，為了真理可以奮不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是

不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。

當(dāng)今社會有正義感的人越來越少了，有一天放學(xué)回家的路上，一位老爺爺摔倒在地上，竟然沒有一個(gè)人愿意扶起老爺爺。沒辦法，這種事情如今只有像我這樣的傻子才愿意做。我把老爺爺扶起來，問他摔疼了沒有，他嘴里不停地說著：“謝謝你，小朋友”。我心里敬重《水滸傳》里的英雄好漢，所以我也想當(dāng)一個(gè)無名小英雄，讓身邊的人感受到正義，這是我們每個(gè)人都要做到的。習(xí)作要求簡單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你印象最深的內(nèi)容。選擇一兩處讓你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實(shí)、具體。可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語句。實(shí)踐出真知正義不缺席顧大局識大體++聯(lián)系生活=親身經(jīng)歷+他人事例+引用資料佳作賞析《三國演義》讀后感前段時(shí)間我讀了《三國演義》這本書，可以說讓我受益匪淺。這本書中講述了很多個(gè)小故事，每一個(gè)故事都那么精彩，那么扣人心弦，比如說草船借箭、周瑜打黃蓋、桃園結(jié)義，等等。其中給我印象最為深刻的是三顧茅廬這個(gè)故事。故事講述了劉備三次請諸葛亮出山的事情，諸葛亮最后被劉備的堅(jiān)持和真心打動了，同意當(dāng)劉備的軍師。其實(shí)我感動的原因是劉備的堅(jiān)持。我是一個(gè)做事經(jīng)常不能堅(jiān)持到底的人，往往做一件事會做到一半就放棄了。劉備讓我看到了堅(jiān)持的意義，只有堅(jiān)持下去才會有收獲，才能體會成功的快樂。以后我也要做一個(gè)堅(jiān)持到底的人。讀書讓我明白了做事的方法，我會堅(jiān)持讀書，讀好書，不斷從書中豐富自我、提高自我。“感”寫得不夠具體。

其實(shí)我感動的原因是劉備的堅(jiān)持，他始終堅(jiān)持自己的信念。劉備少年立志：匡扶漢室，拯救蒼生。他的一生只圍著一個(gè)志向轉(zhuǎn)。同時(shí)劉備的大半生可以用一個(gè)詞來概括，那就是：屢敗屢戰(zhàn)。換個(gè)人，估計(jì)早放棄一萬次了。首先對于劉備來說，他如果不自己死磕，隨便跟個(gè)諸侯都能混得一個(gè)不錯的官職。比如袁紹，比如曹操，都很欣賞劉備，但是劉備不為所動，他只想堅(jiān)持自己的理想。事實(shí)證明，劉備通過努力，取得了成功，堅(jiān)持就是勝利。我是一個(gè)做事經(jīng)常不能堅(jiān)持到底的人，往往做一件事會做到一半就放棄了。有一次媽媽送我去學(xué)毛筆字，才去了三天，我就覺得練毛筆字十分枯燥乏味。媽媽叫我練字，我一會說肚子痛，一會說紙用完了，找各種借口逃避練字，到最后我的字還是歪歪扭扭的。讀了《三國演義》，劉備讓我看到了堅(jiān)持的意義。只有堅(jiān)持下去才會有收獲，才能體會成功的快樂。以后我也要做一個(gè)堅(jiān)持到底的人。同時(shí)，讀書讓我明白了做事的方法，我會堅(jiān)持讀書，讀好書，不斷從書中豐富自我、提高自我?！稘O王的兒子》讀后感

《漁王的兒子》這篇文章主要講了：漁王手把手地教給三個(gè)兒子捕魚的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)?？墒呛⒆觽兊牟遏~技術(shù)卻很平庸，漁王很不理解，一個(gè)路人告訴了他答案。漁王說：“我都毫無保留地告訴他們，可他們的捕魚技術(shù)還不見長進(jìn)！為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心。為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！甭啡苏f：“你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒傳授給他們教訓(xùn)。對于他們來說，沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器！”

漁王給兒子傳授捕魚的技術(shù)，讓我想到的是關(guān)于“扶”與“放”的愛的智慧，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對人成長同樣重要的道理。因此，想學(xué)好任何一種本領(lǐng)都要有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。摘錄原文中的關(guān)鍵句，結(jié)合這些句子談自己的感受。

因?yàn)閷?shí)踐出真知，如果不親身經(jīng)歷，永遠(yuǎn)不會成功。俗話說得好：失敗是成功之母。只有親身體驗(yàn)，才能嘗盡酸甜苦辣。建議標(biāo)題有讀無感標(biāo)題讀多感少標(biāo)題有感無讀標(biāo)題讀感脫節(jié)存在問題修改謝謝大家語文園地語文五年級下冊觀三國烽煙，

識梁山好漢，

嘆取經(jīng)艱難，

惜紅樓夢殘。

可以聯(lián)系上下文猜測語句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”，聯(lián)系上文的“仙石”，我大致猜到這句話在講猴王很有靈性。

本單元的課文內(nèi)容理解起來有些難度，如果掌握一些方法，閱讀起來就能更加順暢，也能更有收獲。

遇到一些較難理解的語句，不用反復(fù)琢磨，如《紅樓春趣》中“剪子股兒、