人教八年級(jí)上冊(cè)物理《運(yùn)動(dòng)的描述》教學(xué)課件

第一章

機(jī)械運(yùn)動(dòng)第2節(jié)

運(yùn)動(dòng)的描述物理觀念1.了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，了解參照物概念及其選取原則。2.知道運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，理解物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)參照物描述物體的運(yùn)動(dòng)。科學(xué)思維1.通過體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)選擇不同的參照物描述同一物體運(yùn)動(dòng)情況是不同的，掌握物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性原理，培養(yǎng)學(xué)生分析與歸納能力。2.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象,建立辯證唯物主義世界觀。難點(diǎn)重點(diǎn)重難點(diǎn)科學(xué)探究創(chuàng)設(shè)相對(duì)運(yùn)動(dòng)或靜止的情境，分析理解參照物的概念，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)知識(shí)?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任從運(yùn)動(dòng)世界中感悟世界的美；從人類對(duì)運(yùn)動(dòng)世界的描述中感悟人類對(duì)自然世界的探索精神。重難點(diǎn)畫家梵高描繪的宇宙運(yùn)動(dòng)天空中飛行的飛機(jī)活動(dòng)：用準(zhǔn)備好的兩個(gè)小球，一個(gè)小球保持靜止?fàn)顟B(tài)，輕輕推動(dòng)另一個(gè)小球，使其在物理課本上滾動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們思考：哪一個(gè)小球在運(yùn)動(dòng)呢？歌詞里寫道“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，思考：青山會(huì)走嗎？如果不會(huì)，那是什么原因造成的這種“錯(cuò)覺”呢？想一想穿梭的彗星飛奔的獵豹爬行的蝸牛觀察并思考它們有沒有共同點(diǎn)？共同點(diǎn)是什么呢？共同特點(diǎn)：都在運(yùn)動(dòng)。任務(wù)一、理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念想一想請(qǐng)同學(xué)們觀察周圍物體，說一說它們哪些是運(yùn)動(dòng)的，哪些是靜止的。路上行走的汽車是運(yùn)動(dòng)的；地球是運(yùn)動(dòng)的；分子是運(yùn)動(dòng)的；地殼也是運(yùn)動(dòng)的……思考：①物體運(yùn)動(dòng)的特征是什么？②我們是如何判斷物體是不是運(yùn)動(dòng)的呢？任務(wù)一、理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念物體從這個(gè)“地方”到另一個(gè)“地方”，即物體位置的變化。知識(shí)講解機(jī)械運(yùn)動(dòng)：在物理學(xué)中，我們把物體位置隨時(shí)間的變化叫作機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是一種常見的運(yùn)動(dòng)，例如人的移動(dòng)、江河的奔流、地殼運(yùn)動(dòng)等。除了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，還有分子、原子的運(yùn)動(dòng)，生命運(yùn)動(dòng)（如種子萌發(fā)）等多種運(yùn)動(dòng)形式。運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。任務(wù)一、理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念知識(shí)講解想想議議

事例一：當(dāng)我們坐在行駛的汽車中，感覺路邊的樹木在高速后退。而當(dāng)我們站在路邊的時(shí)候，覺得樹木是靜止的。那么，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢？為什么對(duì)物體的判斷上會(huì)出現(xiàn)這種不同呢？選擇作為參照標(biāo)準(zhǔn)的物體不同。任務(wù)二、知道參照物的概念想想議議

事例二：假期到了，班上幾名同學(xué)送小明乘火車回家，火車徐徐開動(dòng)了，小明坐在窗邊，卻看到同學(xué)們漸漸向后退去，奇怪，究竟是誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)呢？當(dāng)這些同學(xué)以地面為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，火車與地面之間的相對(duì)位置不斷發(fā)生變化，所以火車是運(yùn)動(dòng)的；若以火車、小明或火車內(nèi)其他乘客為標(biāo)準(zhǔn)，幾個(gè)同學(xué)與這些物體之間的相對(duì)位置發(fā)生了變化，這些同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的，所以小明看到幾個(gè)同學(xué)漸漸向后退去。任務(wù)二、知道參照物的概念參照物任務(wù)二、知道參照物的概念

判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，總要選取某一物體作為標(biāo)準(zhǔn)。如果一個(gè)物體的位置相對(duì)于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，就說它是運(yùn)動(dòng)的；如果沒有變化，就說它是靜止的。這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。易錯(cuò)提醒參照物的選擇是任意的，但注意不能選擇研究對(duì)象本身作為參照物。研究地面上的物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選地面或地面上靜止的物體作為參照物。任務(wù)二、知道參照物的概念知識(shí)講解黑板相對(duì)哪些參照物是運(yùn)動(dòng)的：走動(dòng)的教師、講桌、窗外行駛的汽車、窗外的樹？你選擇的依據(jù)是什么？解析：走動(dòng)的教師；窗外行駛的汽車。判斷的依據(jù)：黑板相對(duì)于走動(dòng)的教師、窗外行駛的汽車，位置發(fā)生了變化。隨講隨練任務(wù)二、知道參照物的概念知識(shí)講解活動(dòng)探究活動(dòng)：老師在教室內(nèi)慢慢走動(dòng)。如果以課桌為參照物，老師是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？如果以地面/窗戶為參照物，老師是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？任務(wù)三、掌握運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性分析：以課桌為參照物，老師相對(duì)課桌有位置變化，是運(yùn)動(dòng)的；

以地面/窗戶為參照物，老師相對(duì)地面/窗戶有位置變化，是運(yùn)動(dòng)的?？偨Y(jié)：物體運(yùn)動(dòng)是指物體相對(duì)于參照物的位置發(fā)生改變。物體靜止是指物體相對(duì)于參照物的位置沒有發(fā)生改變。知識(shí)講解活動(dòng)：將書放在課桌上，再將一支筆放在放在書上，用手慢慢推動(dòng)書。思考：筆相對(duì)于書的的位置有無(wú)變化？筆相對(duì)于書是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？筆相對(duì)于桌面的位置有無(wú)變化？筆相對(duì)于桌面是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？有變化、運(yùn)動(dòng)的沒有變化、靜止的任務(wù)三、掌握運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性活動(dòng)探究知識(shí)講解交流歸納判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的具體方法是什么呢？16的平方根是什么？①確定研究對(duì)象；②選定參照物；③被研究的物體與參照物之間的位置是否發(fā)生變化：若發(fā)生變化，被研究物體是運(yùn)動(dòng)的；如果不發(fā)生變化，被研究的物體是靜止的。任務(wù)三、掌握運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性知識(shí)講解思考交流任務(wù)三、掌握運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性對(duì)于同一物體，選擇的參照物不同，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不同，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。運(yùn)水稻的車輛和聯(lián)合收割機(jī)以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)，如果以運(yùn)水稻的車輛為參照物，聯(lián)合收割機(jī)是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？你是怎么判斷的？答案：靜止的。運(yùn)水稻的車輛和聯(lián)合收割機(jī)運(yùn)動(dòng)的快慢相同，運(yùn)動(dòng)的方向相同，如果以運(yùn)水稻的車輛為參照物，聯(lián)合收割機(jī)相對(duì)于運(yùn)水稻的車輛沒有位置變化，所以兩物體是相對(duì)靜止的。隨講隨練知識(shí)講解機(jī)械運(yùn)動(dòng)動(dòng)與靜運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性相對(duì)位置發(fā)生變化參照物選取原則：不能是被研究物體本身，通常選取地面絕對(duì)的

相對(duì)的1.下列選項(xiàng)中屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（

）A.四季更替B.花開花謝C.流星劃過夜空D.生物的新陳代謝C2.我國(guó)“遼寧艦”航母編隊(duì)已形成體系作戰(zhàn)能力。航母編隊(duì)在航行過程中，下列選項(xiàng)中相對(duì)于“遼寧艦”是靜止是（）A.海島B．彈射出去的戰(zhàn)斗機(jī)C．遠(yuǎn)離中的護(hù)衛(wèi)艦D．站立在甲板上的水兵D3.圖為高空跳傘運(yùn)動(dòng)員在極速下降過程中的一個(gè)畫面，在圖示的情景中，以地面為參照物，他們是

的，以其中一個(gè)運(yùn)動(dòng)員為參照物，其他運(yùn)動(dòng)員是

的。（均填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”）。運(yùn)動(dòng)靜止4.教材P21想想議議——說說甲、乙兩圖中的人與受油機(jī)，選什么樣的參照物是運(yùn)動(dòng)的，選什么樣的參照物是靜止的。答案：甲圖中以地面為參照物時(shí)，人是運(yùn)動(dòng)的；以自動(dòng)扶梯為參照物時(shí)，人是靜止的；乙圖中以地面為參照物時(shí)，受油機(jī)是運(yùn)動(dòng)的；以空中加油機(jī)為參照物時(shí)，受油機(jī)是靜止的。5.奇奇同學(xué)在閱讀科普文章時(shí),看到了如圖的圖片和這樣一段話:“我國(guó)的‘東方紅三號(hào)’地球同步衛(wèi)星,它在太空中遨游時(shí),好像靜止在地球赤道的上空?！边@種說法矛盾嗎?為什么