部編版語文二年級下冊作業(yè)設(shè)計

部編版語文二年級下冊作業(yè)設(shè)計

2021年7月，"雙減"政策正式落地，這些政策與措施無不指向減

輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，對作業(yè)設(shè)計提出了更高的要求。對于小學(xué)語文

作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計，要與語文學(xué)科性質(zhì)要求具有一致性，語文學(xué)科表現(xiàn)

出很強的實踐性，人文性和工具性，三者之間具有十分緊密的關(guān)系，

要想小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)要求能夠很好的得到滿足，那么，作業(yè)設(shè)計

要具有科學(xué)性、合理性。現(xiàn)在我就自己執(zhí)教的部編版語文第四冊的內(nèi)

容，談?wù)剬ψ鳂I(yè)設(shè)計的一些探究與設(shè)想。

一、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，讓作業(yè)有趣

之前的語文作業(yè)一般都是重視寫，重復(fù)機(jī)械，幾乎沒有趣味性，

更沒有生活氣息，很難與社會實踐相融合。改革作業(yè)設(shè)計就要讓孩子

們的作業(yè)具有操作性、實踐性、趣味性。

1.走進(jìn)自然，尋找春天

本冊語文書第一單元圍繞著“春天”這一主題安排一了四篇課文。

在這一個單元的學(xué)習(xí)中，我鼓勵大家周末或上學(xué)、放學(xué)的路上，去尋

找春天。這個實踐過程中要充分調(diào)動自己的感官，去感知春天的到來,

用多種形式去記錄春天的足跡。然后我用了一節(jié)課后服務(wù)的時間來展

示孩子們找到的春天。在學(xué)生展示的環(huán)節(jié)，有人用相片記錄了色彩斑

斕的春天；有人用一幅幅絢麗多彩的畫卷描繪了美麗的春天；有人用

自己積累的古詩、歌曲或者是自己創(chuàng)作的小詩來贊美春天，還有人用

樹葉，小草，野花等拼成了自己眼中的春天……學(xué)生的作品形式多樣，

在尋找春天的這個過程中，學(xué)會了用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用

手和腳去感知，用心去感悟，出人意料，給人驚喜。

2.融入生活，動手實踐

教材的第三單元圍繞“傳統(tǒng)文化”這個主題編排了四篇課文，課文

以簡潔的語言，圖文并茂的形式分別介紹了祖國的傳統(tǒng)佳節(jié)，神奇漢

字和豐富的中國美食。在學(xué)完了《神州謠》這篇課文的時候，我安排

了課外實踐作業(yè)：我是小小的調(diào)查員。讓學(xué)生去了解自己的家鄉(xiāng)有哪

些風(fēng)景名勝區(qū)？有時間了可以和自己的家人去這些地方游玩。最有意

思的作業(yè)是在學(xué)完了《中國美食》這篇課文之后，我問孩子："你們

想自己親手烹任一道美食嗎？〃我的話音剛落，孩子們就異口同聲地

回答："想！想！想！〃他們那歡呼雀躍，迫不及待一展身手的模樣，

可愛極了。于是我布置了實踐作業(yè)：學(xué)做美食。我要求孩子們利用周

末的時間向爸爸媽媽學(xué)做一道美食，然后星期一帶來和大家一同分享。

在這一節(jié)分享課上，同學(xué)們帶來的食物真的是色香味俱全：有可樂雞

翅、炸薯條、手工餃子、煎雞蛋……孩子們繪聲繪色地講述了自己做

美食的經(jīng)過，津津有味地分享著親手烹飪的美食，食物的香味和孩子

們的歡聲笑語久久回蕩在教室的上空。

二、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，讓作業(yè)有情

教材的第二單元是圍繞著"關(guān)愛”這一主題展開的教學(xué)安排。這一

個單元里，我們感受到了雷鋒叔叔的助人為樂，感受到了勞動成果的

來之不易，感受到了與家人相親相愛的每一天，都是幸?？鞓返?。3

月8日這一天是國際婦女節(jié)，于是圍繞著這個主題，我布置了一項作

業(yè)，回到家里之后，給自己的媽媽送關(guān)愛。送關(guān)愛的方式也是多種多

樣的：有人制作了親手設(shè)計的卡片，寫上了暖心的話語，有人提出來

給自己的媽媽洗一次腳，還有人說他愿意給媽媽親手做一道美食……

在孩子們上傳的打卡作業(yè)中，感受到了孩子們對媽媽濃濃的愛意。三

月份是學(xué)習(xí)雷鋒活動月，我布置大家的實踐活動是"爭做活雷鋒”，人

人動手摘抄一句雷鋒的名言，給自己的親朋好友送上一份溫暖，感受

"予人玫瑰，手有余香〃、"平時肯幫人急時有人幫"，懂得人人都獻(xiàn)出

一點愛，世界將會更加美好的道理，積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ホ`行社會主義

核心價值觀。

三、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，讓作業(yè)有質(zhì)量

為什么要安排課后作業(yè)呢？安排課后作業(yè)，是為了學(xué)生更好地學(xué)

習(xí)，將上課教學(xué)有效延伸，讓課堂內(nèi)容鞏固和深化。課后檢查是教學(xué)

的一個重要組成部分，通過學(xué)生的作業(yè)，老師可以了解孩子們的學(xué)習(xí)

情況，再反饋到教學(xué)中及時改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，給孩子逐一點評，發(fā)現(xiàn)問

題,解決問題,提高學(xué)生聽說讀寫的語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.仿寫片斷，學(xué)會表達(dá)

語言的積累與運用，也是低年級語文教學(xué)的重難點，我讓學(xué)生在

學(xué)了《找春天》這篇課文后，模仿第4到7自然段的句式說話。有的

說："細(xì)長的柳枝輕輕地擺動，那是春天的頭發(fā)吧？〃有的說："可愛

的小燕子嘰嘰喳喳，那是春天的使者吧？〃還有人說："粉紅粉紅的桃

花在枝頭綻放，那是春天的笑臉吧？〃……沒想到孩子們那么富有想象

力，沒想到他們的語言那么豐富。我讓孩子們把自己寫的同學(xué)們寫的

合理的組合在一起，就成了一首小詩，我們就是小詩人了！同樣可以

仿寫的課文還有很多很多，比如說《彩色的夢》這一篇課文。彩色的

鉛筆還畫了怎樣的夢呢？學(xué)完整首詩后，我給了學(xué)生自由展示的空間,

讓學(xué)生仿寫詩歌的第二，三小節(jié)。由剛開始的句子仿寫到小節(jié)仿寫。

有人寫到：腳尖滑過的地方，大個的蘋果紅了；大串的葡萄，紫了；

大把的香蕉，黃了，黃一一得一一燦爛！也有人這樣寫道：在豐收的

果園里，水果們綻開了笑臉，向人們說"您好"，高大的蘋果樹上，結(jié)

一個個紅燈籠似的蘋果，又香一一又脆！最后讓他們配樂誦讀自己編

寫的兒童詩，讀寫結(jié)合，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力，讓他們體會到了

大自然的美好，又讓學(xué)生獲得了獨特的閱讀體驗。

2.做閱讀筆記，學(xué)會積累

部編版的教材，有一個“快樂讀書吧”，提供的是一些優(yōu)秀的課外

閱讀內(nèi)容，目的就是培養(yǎng)的孩子們愛上閱讀的習(xí)慣。怎樣讀書才是有

效的閱讀呢？讀書要慢慢的讀，邊讀還要邊想，課文中講了哪些道理，

有哪些好的語句？其實，嚴(yán)格意義上說，好的段落，還要把它背誦下

來，要養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。學(xué)了快樂讀書吧的《筍芽兒》，我讓

學(xué)生摘抄了自己喜歡的五個句子，并且背誦下來，學(xué)會在描寫春天的

習(xí)作中靈活運用這些句子，在描寫春天的景色時，孩子們大部分都把

積累的句子靈活運用上去了，寫得非常好。每周的周末兩天，我也會

布置同學(xué)們?nèi)タ凑n外書，并完成一次閱讀筆記。俗話說"好記性不如

爛筆頭〃，不動筆墨不讀書，我們要從小培養(yǎng)孩子閱讀、積累的習(xí)慣。

3.編課本劇，加深領(lǐng)悟

隨著多媒體的運用，課本劇這一獨特的教學(xué)方式在我們的小學(xué)語

文課堂上已經(jīng)越來越少。其實課本劇的作用往往不是現(xiàn)代教學(xué)手段可

以替代的。低年級小學(xué)生形象直觀思維比較強，所以我們現(xiàn)在使用的

語文教材課文多是故事或童話，而故事和童話類的課文始終是小學(xué)生

非常感興趣的?！缎●R過河》、《青蛙賣泥塘》些富有故事情節(jié)的課

文，教學(xué)中我在學(xué)生熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生扮演課文中的角

色，表現(xiàn)作品中每一角色的語言和動作，表現(xiàn)他們的性格。課本劇這

一傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在新型教學(xué)手段不斷出現(xiàn)的現(xiàn)代教學(xué)面前，不應(yīng)

該丟棄。因為課本劇的表演對學(xué)生多方面能力的發(fā)展，對學(xué)生綜合素

養(yǎng)的提升都有極高的價值。

總之，在小學(xué)教育教學(xué)工作中,