《拍手歌》教學(xué)反思

《拍手歌》教學(xué)反思《拍手歌》教學(xué)反思1這首兒歌是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得《拍手歌》，并且一代一代傳下去，就是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。正因為這首游戲兒歌的趣味性很強，沒有多大的記憶負擔(dān)，特別適合邊玩邊學(xué)。這首拍手歌，語言活潑明快，內(nèi)容淺顯易懂，有著較強的韻律，讀起來朗朗上口，是指導(dǎo)學(xué)生誦讀的良好范本。因此，本設(shè)計側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，在讀中領(lǐng)悟兒歌大意，體會兒歌蘊含的思想感情，使學(xué)生受到情感的熏陶。在讀的基礎(chǔ)上，認真分析本課生字的特點，分類組合，并用圖文結(jié)合的方式引出生字，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，提高了學(xué)生的識字效率。在教學(xué)時，我讓孩子們找出自己認識的`字，結(jié)果出乎我的意料，對于大寫的數(shù)字孩子們大都能認讀出來，并且在學(xué)習(xí)過程中找到了規(guī)律，每一句都比上一句數(shù)字多，而且前后字音也較為相似，我告訴了孩子們，這叫做“壓韻”。在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后，我就讓孩子們編兒歌，在仿編過程中，孩子們的情緒高漲起來了，并且將剛剛學(xué)習(xí)過的押韻游戲經(jīng)驗自然遷移到活動中來，在仿編活動中孩子互相幫忙，一個說;“一個娃娃哭哭哭”，有的接“兩個娃娃笑哈哈”還有的“三個娃娃過家家”等等既自然又順口的兒歌。編出順口的兒歌使孩子們信心大增，讓孩子們邊編邊玩拍手游戲，個個都高興得不亦樂乎。因為《拍手歌》具有很強的趣味性，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩邊做動作，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，達到了預(yù)期的識字的效果?！杜氖指琛方虒W(xué)反思2近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué)。一開始我精心的去準備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。通過這節(jié)課，有以下幾點體會：教師的教學(xué)中語言組織非常重要，就好像一位優(yōu)秀的導(dǎo)游可以賞心悅目地介紹景點一樣，一位富有組織能力的老師能夠讓游戲教學(xué)變得更加有趣。老師需要靈活運用語言，根據(jù)不同的活動選擇合適的語氣，使得教學(xué)、學(xué)習(xí)和游戲融為一體，讓課堂變得生動有趣。通過愉快的氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，從中獲得知識。教師的熱情是課堂活力的源泉。單單有課件的呈現(xiàn)，只是在展示知識，缺少了熱情的引導(dǎo)，課堂就如同一朵美麗但空洞的花瓶。要讓課堂充滿活力，需要教師的熱情激發(fā)學(xué)生的熱情。教師就如同火種，學(xué)生是木材，只有點燃了每一根木材，課堂的爐火才會熊熊燃燒。當(dāng)每一根木材都被點燃，課堂就會充滿溫暖，學(xué)習(xí)的氛圍也會逐漸濃厚起來。在課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，我們教師要用關(guān)愛去呵護學(xué)生脆弱而又充滿潛力的.心靈，用智慧和善意去激發(fā)孩子們的求知欲。我們深知，教師的一個鼓勵可能會激發(fā)一個學(xué)霸，一個微笑可能會點燃一個夢想，一句贊揚可能會激勵一個勇敢者。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注重精心安排師生互動，努力營造一個輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，為孩子們的成長提供良好的心理支持。學(xué)校是青少年健康成長的重要場所，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)。研究表明，教育目標的確立和學(xué)生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)與課堂教學(xué)息息相關(guān)。在日常的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的心理互動對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)具有深遠影響。這節(jié)課讓我深感教學(xué)中要有所思，才能有所收獲。只有不斷地反思和總結(jié)，才能不斷進步。因此，未來我會在教學(xué)實踐中多加反思，多學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平，努力成為學(xué)生們的好老師和良師益友。希望能早日實現(xiàn)這個目標?！杜氖指琛方虒W(xué)反思3《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點，在第一個班級的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是很容易接受。通過課后反思我認為在教學(xué)時不能簡單枯燥的給學(xué)生講何謂“弱起”，何謂“附點節(jié)奏”這些理論分析與講解，而是只要求學(xué)生感受體會到連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。再接下來對本課進行教學(xué)的過程中，我改變了這種理論分析式教學(xué)換以愉快體驗式教學(xué)，學(xué)生一下子變得頭腦靈活思維敏捷起來，我讓學(xué)生多聽反復(fù)聽各種形式聽，帶著要求聽（如可在第二遍聽賞時，要求學(xué)生在書上藍色方塊處拍手，這樣學(xué)生帶著要求去聽賞歌曲不僅聽的更仔細了也為下面的教學(xué)熱熱身作了鋪墊，這種帶著任務(wù)去聽的效果比無目的的來聽效果要好得多），讓學(xué)生在整體聽唱的基礎(chǔ)上再用分句摸唱法學(xué)唱歌曲。接著在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上我設(shè)置了“我的創(chuàng)造”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗創(chuàng)新激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。我組織學(xué)生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象，對歌曲進行二度創(chuàng)作。我引導(dǎo)學(xué)生將拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭。學(xué)生的情感體驗，體態(tài)語言。最后，我讓學(xué)生欣賞教師制作的各地有趣的風(fēng)俗禮儀Flash動畫。不同的國家或地區(qū)的人們有不同的禮俗動作。新西蘭毛利族人或北極的愛斯基摩人見面時，鼻子與鼻子互碰，表示親熱；我國臺灣省的闌嶼原著居民背靠背擦兩下，喊一聲“鍋蓋”；印度和泰國人雙手在胸前合十、屈膝；中國的傳統(tǒng)禮節(jié)則是抱拳作揖。學(xué)生根據(jù)這些圖模仿他們的動作與表情，然后將這些有趣的禮俗動作填入歌曲中演唱和表演。新課標指出：教科書已越來越不可能成為唯一的`課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一渠道，教師要有強烈的資源意識，創(chuàng)造性的開展各類活動，多方面提高學(xué)生的綜合實踐能力，我在教學(xué)本課后，就給學(xué)生留下了一個廣闊的空間，我布置作業(yè)鼓勵學(xué)生自己或在父母的幫助下通過上網(wǎng)、看書查閱資料、詢問鄰里、親友長輩了解其他地區(qū)或國家的一些禮俗活動，在下一節(jié)的課堂交流中實現(xiàn)資源交流共享。這樣富有彈性的設(shè)計，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使音樂教學(xué)充滿生機與活力，從課內(nèi)向課外延伸，使我們的教育成為可持續(xù)發(fā)展教育，這一舉措使教學(xué)更加開放，給學(xué)生一個更加廣闊的空間！《拍手歌》教學(xué)反思4教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》；2、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；3、音樂活動：化妝舞會。教學(xué)目標：1、知識目標：1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；2）掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。2、能力目標：1）通過小組合作，使學(xué)生完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作；2）通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。3、情感目標：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的.興趣，增進同學(xué)之間的友愛、團結(jié)，互相合作，互相幫助，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質(zhì)。教學(xué)過程：一、師生問好。二、導(dǎo)入新課播放錄音帶，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請同學(xué)們跟隨音樂表演。師：同學(xué)們，你們還記得這首歌曲的名字嗎？生：《小毛驢爬山坡》。師：對了，通過學(xué)習(xí)這首歌，我們知道了小主人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日，大家說好不好？生：好。師：現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學(xué)們在干什么？三、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引導(dǎo)同學(xué)們跟隨音樂拍手。師：參加慶祝會的小同學(xué)說了，到那里的同學(xué)必須都得會唱這首歌，那為了早一點兒到那里，大家有沒有信心學(xué)好??？生：有。（信心十足的）（打開課本P34）2、教師范唱一遍歌曲，請同學(xué)們配合老師在相應(yīng)節(jié)奏處拍手。3、跟教師朗讀歌曲歌詞。（教師利用肢體動作幫助學(xué)生記憶）4、教師大聲、同學(xué)們小聲地唱一遍，給學(xué)生個完整印象。5、加上附點節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，嚴格糾正學(xué)生不對的節(jié)奏，及時給予表揚。（利用有趣的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)附點節(jié)奏的興趣）6、教師分句教唱歌曲，重點學(xué)習(xí)“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點節(jié)奏）這一句。7、齊唱歌曲，教師點評。8、糾正個別學(xué)生只拍手、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手，就更好聽了。9、全班同學(xué)再次演唱歌曲，請同學(xué)們自己加動作。四、歌曲擴展1、自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）2、分組請同學(xué)們到前面來表演，師生共同評價。3、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。4、請個別同學(xué)到前邊來表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）5、學(xué)生互評，共同進步。6、全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。五、活動：化妝舞會師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）六、教師總結(jié)師：今天，我們和好多同學(xué)參加了節(jié)日慶祝會，學(xué)會了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎？（高興）沒有戴上頭飾的同學(xué)也不要著急，下一堂課我們再繼續(xù)，好嗎？（好）（師生再見，下課）《拍手歌》教學(xué)反思5這首歌大量的運用了附點節(jié)奏，對于學(xué)生來說比較難掌握，我對本節(jié)課的教學(xué)難點由易到難的逐步推進，讓學(xué)生理解帶附點的八分音符正確的節(jié)奏感覺，并能夠準確地念出節(jié)奏。通過老師的示范，學(xué)生能夠準確地念出歌詞正確的節(jié)奏。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，由于第一個出示的難句，比較長，更好的方法應(yīng)該把這句分成兩個小句。因為，對于二年級的學(xué)生來說，一個長句，還是比較難的。這節(jié)課的亮點在于結(jié)合熟練的歌曲表演，我設(shè)置了一個名為“創(chuàng)意分享”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們體驗到創(chuàng)新的樂趣，激發(fā)了他們的創(chuàng)作激情。我組織學(xué)生們合作，通過再現(xiàn)歌曲的形象來進行二次創(chuàng)作，引導(dǎo)他們運用拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭等方式進行表演，并與錄音配合，將課堂氛圍推向高潮。學(xué)生們通過這樣的活動，不僅在情感上得到體驗，同時也充分展現(xiàn)了他們的身體語言。創(chuàng)作歌詞的環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)作欲望，增進了同學(xué)之間的友愛和團結(jié)精神，體現(xiàn)了集體合作的重要性。不足之處是由于我對學(xué)情分析和教學(xué)重點的把握不夠準確，在進行教學(xué)設(shè)計時我認為這是一首大家都比較熟悉的.歌曲，他們有人肯定會唱，所以重點就放在了后面的律動上了，通過“動”來感受歌曲的歡快，但是后來證明學(xué)生只顧著“動”，并沒有真正把歌唱好。雖然學(xué)生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，我不敢提高學(xué)生演唱的速度，怕孩子跟不上，但這樣，歌曲所要表達的情感也就沒有了。音樂課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的，所以，我應(yīng)該在練習(xí)節(jié)奏的時候，適當(dāng)加快速度，這樣，歌曲表演時，學(xué)生也可唱出歌曲的情緒了。同時，這節(jié)課缺乏激情，沒有調(diào)動起學(xué)生的情緒。在德育滲透方面表現(xiàn)得也不明顯，應(yīng)強調(diào)學(xué)生在互動合作時的團結(jié)合作意識。在創(chuàng)編動作時，學(xué)生還不夠大膽（只局限于書上的那幾種動作），應(yīng)鼓勵他們想出與眾不同的方法，在同學(xué)面前大膽表演?！杜氖指琛方虒W(xué)反思6《拍手歌》是本冊教材集中識字單元的一首兒歌。本課共十節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，形式多輕快活潑，目的是讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中達到識記生字的教學(xué)目標。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動物是朋友，保護動物是大事?！彼嬖V我們“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。一、學(xué)習(xí)效果本課看圖、我會根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗和語言實踐，設(shè)計一些有趣的識字活動，幫助他們輕松地學(xué)習(xí)漢字。通過與游戲相結(jié)合的方式，讓孩子們在玩耍中掌握漢字，激發(fā)他們對語言文字的興趣。在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的演變和造字規(guī)律，幫助他們更好地理解漢字的奧秘。通過唱歌、詩朗誦等形式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)對保護動物和關(guān)愛自然的情感。這種教學(xué)方法不僅能夠幫助學(xué)生提高識字能力，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，取得更好的學(xué)習(xí)效果。二、成功之處：《拍手歌》一課具有很強的趣味性。在教學(xué)本課時，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的.識字興趣。在教學(xué)過程中，我努力使學(xué)生的情感始終傾注于動物朋友的身上，識字的過程，其實就是一個與動物相處的過程，潛移默化地滲透著人文關(guān)懷，包括后面播放的小動物遭到虐待時，學(xué)生的種種難過。朋友，當(dāng)我們學(xué)會愛護動物時，我們就會懂得關(guān)愛。關(guān)愛不僅體現(xiàn)在對動物的呵護，也體現(xiàn)在對同學(xué)、老師、家人的關(guān)心和尊重。熱愛生活，熱愛大自然，熱愛生活環(huán)境，都源自于我們內(nèi)心深處對美好事物的珍視和呵護。讓我們從小事做起，用愛心和關(guān)懷溫暖身邊的每一個角落，讓世界因我們的愛而更加美好。三、不足之處：1、在授課過程中，編寫兒歌部分對于二年級的學(xué)生而言難度會比較大，沒有達到預(yù)期效果。2、二年級的孩子們在學(xué)習(xí)能力方面已經(jīng)具備了一定的自主識字和閱讀能力，但他們的知識面相對較窄，對知識的積累和運用還缺乏敏銳度。他們在自我展示、與他人交往和合作方面還有提升的空間，同時需要加強語文知識在日常生活中的運用能力。因此，需要重點培養(yǎng)他們的綜合能力，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中更加得心應(yīng)手。四、改進措施：1、好的，我將為您修改后的內(nèi)容。修改后的內(nèi)容如下：在朗讀拍手歌時，要讓學(xué)生感受到節(jié)奏感，并注意韻律。拍手歌的節(jié)奏感很強，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，一方面要根據(jù)標點停頓，另一方面要根據(jù)句子所表達的意思。本課是以兒歌形式呈現(xiàn)的，每兩行表達一個完整的意思，末尾押韻。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要提醒他們注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。因此，一定要根據(jù)課本內(nèi)容進行指導(dǎo)，挖掘語文教材資源，充分利用教材上的圖片等資源，讓學(xué)生能夠直觀地感受到節(jié)奏和韻律。2、同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，可以通過組詞、造句等方式鞏固新學(xué)的詞匯。比如：梳，梳頭，媽媽每天早上都會幫我梳頭。3、進行寫字指導(dǎo)時，教師要板書示范，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順?！杜氖指琛方虒W(xué)反思7近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué)。一開始我精心的去準備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。通過這節(jié)課，有以下幾點體會：教師的語言組織教學(xué)很重要，一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的'導(dǎo)游來講解，才能使風(fēng)景的美達到極致。那么一個有趣的游戲教學(xué)，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會知識。教師的熱情是課堂活力的源泉。單單有課件的呈現(xiàn)，只是在展示知識，缺少了熱情的引導(dǎo)，課堂就如同一朵美麗但空洞的花瓶。要讓課堂充滿活力，需要教師的熱情激發(fā)學(xué)生的熱情。教師就如同火種，學(xué)生是木材，只有點燃了每一根木材，課堂的爐火才會熊熊燃燒。當(dāng)每一根木材都被點燃，課堂就會充滿溫暖，學(xué)習(xí)的氛圍也會逐漸濃厚起來。在課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，我們教師要用關(guān)愛去呵護學(xué)生脆弱而又充滿潛力的心靈，用智慧和善意去激發(fā)孩子們的求知欲。我們深知，教師的一個鼓勵可能會激發(fā)一個學(xué)霸，一個微笑可能會點燃一個夢想，一句贊揚可能會激勵一個勇敢者。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注重精心安排師生互動，努力營造一個輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，為孩子們的成長提供良好的心理支持。學(xué)校是青少年健康成長的重要場所，而課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)。研究表明，教育目標的確立、學(xué)生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)等都與課堂教學(xué)密切相關(guān)。在日常的教育教學(xué)實踐中，教師與學(xué)生之間的心理互動對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)具有重要影響。這節(jié)課讓我深感教學(xué)中要有所思，才能有所收獲。只有不斷地反思和總結(jié)，才能不斷進步。因此，未來我會在教學(xué)實踐中多加反思，多學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平，努力成為學(xué)生們的好老師和良師益友。希望能早日實現(xiàn)這個目標?！杜氖指琛方虒W(xué)反思8這首兒歌是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得《拍手歌》，并且一代一代傳下去，就是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。正因為這首游戲兒歌的趣味性很強，沒有多大的記憶負擔(dān)，特別適合邊玩邊學(xué)。這首拍手歌，這首兒歌語言生動活潑，簡單易懂，節(jié)奏感強，適合用來培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。通過朗朗上口的誦讀，可以幫助學(xué)生更好地理解兒歌內(nèi)容，感受其中蘊含的情感和思想。在誦讀的`過程中，學(xué)生不僅能夠提高語言表達能力，還能夠受到情感的熏陶。此外，通過仔細分析兒歌中的生字特點，進行分類組合，并結(jié)合圖文的方式呈現(xiàn)生字，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的識字效率。這樣的教學(xué)設(shè)計能夠幫助學(xué)生在愉快誦讀中學(xué)習(xí)，達到教與樂結(jié)合的教學(xué)目的。在教學(xué)時，我讓孩子們找出他們認識的字，結(jié)果讓我大吃一驚。他們竟然能認讀大寫的數(shù)字，并且在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，每一句都比上一句數(shù)字多，而且前后的字音也相似。我告訴他們，這就是“押韻”。在他們初步了解押韻后，我讓他們創(chuàng)作兒歌。在創(chuàng)作過程中，孩子們的情緒變得高漲起來，他們把剛剛學(xué)到的押韻技巧自然地運用到活動中。在創(chuàng)作兒歌時，孩子們互相幫助，一個說：“一個小兔跳跳跳”，另一個接著說：“兩只小鳥飛高高”，還有的說：“三只小貓玩耍?！?。他們編出了順口的兒歌，讓他們信心大增，快樂地拍手玩游戲。每個孩子都樂此不疲，興致勃勃。因為《拍手歌》具有很強的趣味性，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩邊做動作，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，達到了預(yù)期的識字的效果?！杜氖指琛方虒W(xué)反思9《拍手歌》是本冊教材中的一首兒歌，專門用來幫助學(xué)生認識新的漢字。這首兒歌共有十節(jié)，每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏歡快。通過描述不同大小的動物在自然界快樂生活的場景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字。兒歌中強調(diào)了人與動物之間的友誼，以及保護動物的重要性。內(nèi)容簡單易懂，朗朗上口，適合幫助學(xué)生提高識字能力。一、學(xué)習(xí)效果：本課看圖、我致力于利用兒童的生活經(jīng)驗來幫助他們認識漢字，讓他們在實踐中體驗到漢字的樂趣。我善于結(jié)合游戲元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中突破識字難點。同時，我會向他們介紹漢字的演變和造字規(guī)律，教授識字方法，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)對中華文字的熱愛，培養(yǎng)保護動物、關(guān)愛自然的情感。我積極引導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握漢字，既取得了識字的成就感，又讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，收獲頗豐。二、成功之處：《拍手歌》一課具有很強的趣味性。在教學(xué)本課時，我運用了富有想象力的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生對識字的興趣。在教學(xué)過程中，我努力讓學(xué)生的情感始終投入到動物朋友的世界里，識字的過程實際上是與動物們親近的過程，潛移默化地傳遞著人文關(guān)懷。特別是在播放小動物遭受虐待的視頻時，學(xué)生們都表現(xiàn)出了強烈的憤慨和難過。朋友們，當(dāng)我們學(xué)會愛護動物時，我們就會懂得關(guān)愛，不僅是對動物，也是對我們的同學(xué)、老師和家人。通過關(guān)愛，我們會學(xué)會熱愛生活，熱愛大自然，熱愛我們生活的環(huán)境。三、不足之處：1、在授課過程中，編寫兒歌部分對于二年級的學(xué)生而言難度會比較大，沒有達到預(yù)期效果。2、在學(xué)習(xí)能力方面，雖然大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的.自主識字和閱讀能力。但是二年級孩子的知識面還比較窄，對知識的積累和運用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語文知識在生活中的運用能力也需重點培養(yǎng)。四、改進措施：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要注意把握拍手歌的節(jié)奏感，同時根據(jù)標點停頓和句子意思來掌握朗讀的節(jié)奏。本課是一首形式上為兒歌的詩歌，每兩行構(gòu)成一個完整的意思，同時末尾押韻。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要引導(dǎo)他們體會課文的押韻和靈活換韻的特點，讓他們在朗讀中感受語言的韻律之美。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，可以借助教材上的圖片等資源，讓學(xué)生有直觀的感受，更好地理解課文內(nèi)容。2、學(xué)生們可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。比如：喜，喜歡，同學(xué)們喜歡參加各種活動。3、進行寫字指導(dǎo)時，教師要板書示范，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順?！杜氖指琛方虒W(xué)反思10對《幸福拍手歌》一首歌曲的教學(xué)，我設(shè)計的是從節(jié)奏難點方面入手來學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生通過對四分音符—八分音符—附點八分音符的復(fù)習(xí)及學(xué)習(xí)，由易到難的逐步推進，理解帶附點的八分音符正確的節(jié)奏感覺，并能夠準確地念出節(jié)奏。這樣，這首歌曲的教學(xué)難點，得到了老師及同學(xué)們的重視！我會先解決節(jié)奏方面的困難，等學(xué)生掌握了附點八分音符之后，再將歌詞融入到節(jié)奏中。我會通過示范讓學(xué)生準確地吟唱出歌詞的節(jié)奏。經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)實踐，我意識到第一句難句過長，最好將其分成兩個小句。對于二年級的學(xué)生來說，一個長句確實比較困難。學(xué)生基本掌握兩個難句的節(jié)奏后，直接學(xué)唱難句。這樣，學(xué)生對這兩句就會有更深刻的印象。通過學(xué)唱學(xué)生對難句的學(xué)習(xí)，已經(jīng)解決了。由于學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了附點八分音符的節(jié)奏特點，所以，對前面兩句，即整首歌曲的學(xué)習(xí)效果較好。這節(jié)音樂課，我主要強調(diào)了學(xué)習(xí)的過程，但忽略了音樂的情感和演唱狀態(tài)。在教學(xué)中，我應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生表達歌曲情感的能力，而不僅僅是技術(shù)層面的'訓(xùn)練。歌曲的節(jié)奏和速度是重要的，但更重要的是讓學(xué)生能夠真正體會到歌曲所傳達的情感。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動情緒，讓他們在音樂中找到共鳴。這樣才能使課堂更加生動和有意義?！杜氖指琛方虒W(xué)反思11作為一名小學(xué)語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因為語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué)。一開始我精心的去準備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂?？稍谶@節(jié)課上呢，卻讓我自己大失所望。1.課件準備的不充分，沒有做到真正的領(lǐng)悟教材。2.時間安排不合理，教學(xué)流于形式。3.教師缺乏教學(xué)，沒有調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4.細節(jié)處理不自然，不流暢。其實要讓課堂活躍起來，僅僅靠課件的新穎，教具的漂亮是很不夠的，這里還缺乏師生之間的互動，最重要的`老師的引導(dǎo)。一是教師的語言組織教學(xué)很重要，教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會知識。二是教師的很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個火種，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。三是一堂好的課堂是充滿靈魂充滿活力的課堂，愛是教育的基礎(chǔ)，只要我們心中充滿愛，孩子就能有所投入。真的！這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思，多學(xué)習(xí)，多實踐。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友?！杜氖指琛方虒W(xué)反思12近日，我準備了一堂《拍手歌》識字教學(xué)課。從一開始我就認真?zhèn)湔n，我打算根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動、喜歡游戲的特點，設(shè)計豐富的游戲活動，將識字知識融入其中。讓學(xué)生在充滿趣味的識字場景中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。通過這節(jié)課，有以下幾點體會：教師在進行教學(xué)時，語言組織非常重要。就像一個優(yōu)秀的導(dǎo)游能夠為美麗獨特的景點增添魅力一樣，一個富有組織能力的老師能夠讓游戲教學(xué)更加有趣。老師需要根據(jù)不同活動選擇合適的語氣，將教學(xué)、學(xué)習(xí)和游戲有機地結(jié)合在一起，使課堂變得生動有趣。通過快樂的氛圍，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，獲取知識。教師的激情和熱情對于課堂氛圍的營造至關(guān)重要。課件固然可以為課堂增添亮點，但如果缺乏老師的激情引導(dǎo)，課堂便只是一個外表華麗的空殼。如何讓課堂充滿活力呢？或許就需要老師像火種一樣，而學(xué)生則是一根根木材，需要老師點燃。只有當(dāng)每一根木材都被點燃時，整個課堂才會充滿熱情，學(xué)習(xí)氛圍也會逐漸升溫。在課堂上，師生互動是體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的重要方式。課堂是學(xué)生心理成長的主要場所，作為教師，我們需要用關(guān)愛和理解去引導(dǎo)學(xué)生，用智慧和善意去激發(fā)他們的求知欲。我們深知，一句鼓勵的話語可能會成就一個未來的科學(xué)家，一個微笑可能會點亮一個藝術(shù)家的心靈，一次認真傾聽可能會激發(fā)一個創(chuàng)新者的`靈感。因此，我們教師在課堂上應(yīng)該重視師生互動，營造一個輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供良好的心理成長空間。學(xué)校是青少年健康成長的重要場所，而課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)。研究表明，課堂教學(xué)對于教育目標的設(shè)定和學(xué)生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。在日常的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的心理互動對學(xué)生的心理健康發(fā)展有著深遠的影響。這節(jié)課讓我深感教學(xué)中需要有所思、有所獲。通過不斷地反思，才能實現(xiàn)自身的成長。未來，我會在教學(xué)實踐中持續(xù)反思、不斷學(xué)習(xí)、積極實踐，努力成為學(xué)生們的良師益友。希望能早日達成這個目標。《拍手歌》教學(xué)反思13小朋友，當(dāng)然知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。夏天是四季中最熱的一個季節(jié)。夏天，我喜歡在戶外運動，比如游泳、打籃球或者騎自行車。夏天的夜晚也很美麗，我喜歡和家人一起在露天享用晚餐，或者和朋友們在星空下露營。夏天的確很熱，容易讓人感到疲憊。如果在家里，應(yīng)該注意多喝水，保持室內(nèi)通風(fēng)。另外，夏天食物容易腐壞，尤其是容易吸引蒼蠅。所以，在夏天要格外注意食品的衛(wèi)生，避免吃到被蒼蠅叮過的食物，以免導(dǎo)致肚子痛或者食物中毒。總的來說，夏天是一個充滿樂趣的季節(jié)，但也是一個需要格外注意健康的季節(jié)。在夏天，我們應(yīng)該多喝水、避免暴曬、注意食品衛(wèi)生，才能度過一個健康快樂的夏天。今天，老師編寫了一首兒歌叫《衛(wèi)生拍手歌》，內(nèi)容包括洗手、保持整潔、勤換衣、少吃零食等衛(wèi)生習(xí)慣。兒歌朗誦起來歡快有趣，容易記憶，能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在課堂上，老師可以通過唱兒歌和拍手游戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識，并培養(yǎng)他們的衛(wèi)生意識。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)孩子從自身衛(wèi)生考慮：飯前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗腳，不吃臟東西。通過學(xué)念兒歌，并能根據(jù)兒歌和同伴一起游戲。使幼兒知道夏季講衛(wèi)生的`重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在熟悉兒歌后，鼓勵創(chuàng)編拍手歌，培養(yǎng)幼兒的想象能力，以及收集拍手歌和自編拍手歌的興趣。兒歌《衛(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純而不復(fù)雜，并富有教育意義，容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，易學(xué)。總之，整個活動設(shè)計，循序漸進，能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在與同伴拍手游戲中，自然而然學(xué)會了兒歌。其實，在我們的教學(xué)中，只要隨時做個有心人，不僅能實現(xiàn)自己的教育目的，而且還能使每個孩子健康、快樂地成長?！杜氖指琛方虒W(xué)反思14《拍手歌》以兒童熟悉的拍手游戲為活動，串起了八種動物的生活場景。課文共10個小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節(jié)一韻，語句簡短，節(jié)奏輕快，充滿兒童情趣，適合學(xué)生拍手朗讀。在教學(xué)導(dǎo)入時，先讓學(xué)生聽兒歌《拍手歌》，并帶動學(xué)生跟著節(jié)奏拍手吟唱，活躍課堂氣氛，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在識字教學(xué)時，運用多種識字方法。本課的生字大多和動物的名稱有關(guān)，所以我在教學(xué)生字時，第一種方法就是引導(dǎo)學(xué)生進行歸類識記，例如兒歌中有5個字與鳥有關(guān)，就根據(jù)這些漢字的特點進行歸類識別、識記。利用課后第二題，讓學(xué)生讀讀這些動物名稱，看看這些動物圖片，找找這些動物名字有什么相同之處。在學(xué)習(xí)“雀