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高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11、課前預(yù)習(xí)——梳理知識(shí)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò):這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是梳理知識(shí),站在高處看知識(shí)內(nèi)容并構(gòu)建出網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何以任務(wù)的形式引導(dǎo)學(xué)生用最好的方式、方法,理清所復(fù)習(xí)范圍內(nèi)涉及的知識(shí)點(diǎn),在恢復(fù)記憶的基礎(chǔ)上,從整體上把握單元(或章節(jié))教材主要內(nèi)容。其形式多種多樣,我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)采取最多的一種形式就是大括號(hào)式(即知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形式)進(jìn)行知識(shí)歸類并適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)填空,有時(shí)也多種形式結(jié)合起來,但是不管哪種形式,目的都是讓學(xué)生通過回憶或閱讀教材,再現(xiàn)所學(xué)知識(shí),并弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的意義,同時(shí)可強(qiáng)化記憶,提高對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的'熟練程度。2、診斷評(píng)價(jià):這一環(huán)節(jié)是在梳理知識(shí)基礎(chǔ)后,教師根據(jù)平時(shí)教學(xué)收集的信息,針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)中的疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題或題組,對(duì)基本內(nèi)容進(jìn)行診斷性的訓(xùn)練與檢測(cè),既能鞏固所學(xué)內(nèi)容,又能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基本“知識(shí)與技能”方面存在的問題,克服學(xué)生學(xué)習(xí)過程中形成的知識(shí)缺陷。3、歸類解析:這一環(huán)節(jié)是對(duì)所復(fù)習(xí)單元的重點(diǎn)或典型例題進(jìn)行歸類解析,通過解析,讓學(xué)生形成一般的解題思路,歸納解題的規(guī)律、方法、技巧等。因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)就要站在比較高的角度,對(duì)所復(fù)習(xí)單元的題目進(jìn)行歸類處理,以便于找出解決該類題目的一般規(guī)律、思路,關(guān)鍵點(diǎn)和應(yīng)注意的問題。如果不對(duì)題目進(jìn)行篩選和處理,把各個(gè)類型的題目混雜在一起,學(xué)生會(huì)感到內(nèi)容散亂,重點(diǎn)不突出。有時(shí)我們把歷年的高考題經(jīng)篩選后設(shè)計(jì)在此環(huán)節(jié),能幫學(xué)生滲透解題的思路方法。4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):這一環(huán)節(jié)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)后,而進(jìn)行的形成性測(cè)試。設(shè)計(jì)內(nèi)容是:基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及其應(yīng)用等。題目設(shè)計(jì)做到目的明確,重點(diǎn)提出;遵循基礎(chǔ)性、針對(duì)性和認(rèn)知性的原則;難度適中,防止因試題難度不當(dāng)影響對(duì)認(rèn)知結(jié)果的評(píng)價(jià)。達(dá)標(biāo)題的設(shè)計(jì)針對(duì)主要知識(shí)目標(biāo)。題目設(shè)計(jì)分兩個(gè)層次:一是基本題,二是提高題?;绢}是所有學(xué)生必須要會(huì)的,提高題針對(duì)中上游學(xué)生水平,是培養(yǎng)優(yōu)生所必須的。確保讓80%的學(xué)生實(shí)現(xiàn)80%的達(dá)標(biāo)率。高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿220__年,我從來賓一中調(diào)入到宣威五中,我感到既欣喜又惆悵,懷著一顆忐忑和放飛理想的心,從事5年初中英語教學(xué)工作的我開始了嶄新的高中英語教學(xué)之路。我感覺到從未有過的壓力,但我全心地投入,浸潤了多少個(gè)值得回味的日子,難忘的歲月。八年里,刻骨銘心的日子,忘不了……20__—20__年任教高一126、128班的英語課;20__—20__年任教高三17班、20班的英語課;20__—20__年任教高三16、19班的英語課;20__—20__年任教高一196、202班的英語課。僅在這八年的時(shí)間里,我送出了四屆畢業(yè)班,走過的路上灑滿了我的汗水、艱辛,經(jīng)歷了我奉獻(xiàn)于教育的步伐?,F(xiàn)小結(jié)一下這八年來的心得體會(huì)。(一)溝通感情,勉勵(lì)關(guān)懷學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要想使之發(fā)揮積極主動(dòng)性,需走進(jìn)他們的內(nèi)心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。針對(duì)學(xué)生不同的情況,我鼓勵(lì)他們發(fā)奮圖強(qiáng),力爭(zhēng)三年后跨入自己理想的大學(xué)。高三補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生,有的喪失了自信心,深感前途迷茫,有的則破罐破摔。通過我不斷接觸和仔細(xì)觀察,綜合各方面的信息,給予他們指導(dǎo),力所能及地打動(dòng)他們學(xué)習(xí)的欲望?!坝H其師,信其道”,學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。漸漸地,很多學(xué)生開始喜歡我授課,無數(shù)次的心靈交流,使我們的情誼日漸深厚。(二)因材施教,務(wù)實(shí)“雙基”從第一次的測(cè)試中,我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)聽、說、讀、寫的基本功很不扎實(shí),需加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練。同學(xué)們?yōu)g覽新教材后,也感到他們即將面臨一個(gè)新的“學(xué)習(xí)高源”。備課中,我參考教參及一些“雙基”教輔材料,結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際,采用一些獨(dú)特的`做法。1、變考前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)高中英語知識(shí)總量較之初中英語成倍增加,課時(shí)卻相對(duì)較緊。我所教的學(xué)生中,中差生居多。如把復(fù)習(xí)集中在期中或期末考前進(jìn)行,勢(shì)必?cái)D占平時(shí)教學(xué)課時(shí),影響課文的透徹講解。因此,我對(duì)教材中的每一個(gè)重要語言點(diǎn)都盡可能做到:以新帶舊,深入淺出。課堂習(xí)題濃縮精選,先放低要求,待務(wù)實(shí)鞏固后,再循序漸進(jìn),逐步拔高。這樣就變課前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)。2、強(qiáng)化詞匯、句型、語篇教學(xué)在詞匯教學(xué)方面,堅(jiān)持分單元集中講授,適度擴(kuò)展,并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。在課文教學(xué)方面,強(qiáng)調(diào)句型和語篇的有機(jī)聯(lián)系,要求學(xué)生以句子為單位,有選擇地背一些重要句型,這樣既可減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又可達(dá)到提高書面表達(dá)能力的效果。上閱讀理解課時(shí),經(jīng)常圍繞中心大意,常用句型和篇章結(jié)構(gòu)等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)展開。精讀、泛讀相結(jié)合,對(duì)不同的閱讀課文采用點(diǎn)撥、啟發(fā)、提問、講解、展開和深繹等教法。上語法分析課時(shí),我從不摳語法,而是把重點(diǎn)放在英語詞匯的習(xí)慣用法、短語固定搭配、慣用句型和中英文表達(dá)方式的差異上,讓學(xué)生充分掌握借助語法,提高實(shí)際運(yùn)用英語的本領(lǐng)。上書面表達(dá)課時(shí),著重講明常見體裁的寫作要求和技巧。要求學(xué)生注意格式、詞語的固定搭配、人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)及英語習(xí)慣用法,學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)木湫秃蛯W(xué)過的基本詞匯來表達(dá)復(fù)雜的意思。3、巧抓閱讀,促進(jìn)寫作到了高中階段,在進(jìn)一步提高聽說能力的同時(shí),要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀既是一種能力,又是語言學(xué)習(xí)的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學(xué)生理解和吸收書面信息,鞏固記憶,有助于擴(kuò)大詞匯量,豐富語言知識(shí)。從某種意義上說,閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績(jī)的高低。上好閱讀課,對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此,我常鼓勵(lì)學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測(cè)詞義,使之逐漸提高閱讀速度,獲得獨(dú)立閱讀的能力,更好地配合課堂教學(xué),鞏固教學(xué)成果。(三)指點(diǎn)學(xué)法,重點(diǎn)突破針對(duì)弱項(xiàng),對(duì)癥下藥每次大小測(cè)驗(yàn)之后,我總要將學(xué)生們的成績(jī)進(jìn)行分析,找出他們的弱項(xiàng),以便在今后的教學(xué)中作為重點(diǎn)加以突破,為全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過平時(shí)的教學(xué)觀察,我發(fā)現(xiàn)他們丟分多是因?yàn)檎Z感不強(qiáng),詞匯量普遍較少,閱讀理解能力不強(qiáng)。短文改錯(cuò)主要是不注意語言現(xiàn)象。想要提高改能力,有賴于平時(shí)足量的練習(xí)和實(shí)踐。短文改錯(cuò)設(shè)計(jì)靈活,壓分度高,綜合性強(qiáng),學(xué)生往往辨認(rèn)不出行文邏輯的錯(cuò)誤。解題時(shí)遵循三部曲:首先通讀全文,初選錯(cuò)誤;然后二次閱讀,攻克難關(guān);最后重讀全文,仔細(xì)核對(duì)?;厥走@四屆學(xué)生的高考,我所任教班級(jí)的學(xué)生英語成績(jī)都名列前茅,但這已成為歷史,這不是終點(diǎn),而是一個(gè)全新的起點(diǎn)。漫漫教學(xué)路,執(zhí)著、熱愛自己的教學(xué)是真實(shí)的寫照。未來我會(huì)不斷創(chuàng)新,不斷充實(shí)和完善自己的教育教學(xué)能力,不斷取得良好的教育教學(xué)效果。教育教學(xué)工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂和享受的職業(yè),筆者會(huì)繼續(xù)努力,做一名受社會(huì)肯定、讓學(xué)生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師。高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3今天有幸和在坐的各位老師一起研究怎樣才能提高我們的教學(xué)成績(jī),我感到十分的高興。下面我就向各位老師們匯報(bào)一下自己的平日教學(xué)工作。一、多途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我認(rèn)為要想上好一節(jié)課,重要的是將學(xué)生吸引到你的教學(xué)過程中來。任憑我們備課有多認(rèn)真,口齒有多伶俐,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有多豐富,如果課堂上學(xué)生們爬著睡覺,我想一切都是枉然。我們東南山的學(xué)生,厭學(xué)情緒特別普遍,要想將他們吸引到我們的課堂氛圍中來,不下點(diǎn)功夫肯定是不行的,所以在上課時(shí)我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生對(duì)生物這門學(xué)科感興趣,對(duì)我也感興趣。第一:從開學(xué)的第一堂課開始,我給學(xué)生們講一些生物學(xué)家的故事和成就,鼓勵(lì)他們只要努力,也有可能將來在生物學(xué)科上取得成功;其次是用實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的興趣,生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)課堂。規(guī)范辦學(xué)要求學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課開足開齊,作為一名生物老師領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn),既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又不違背規(guī)范辦學(xué)的嚴(yán)格要求,何樂而不為?學(xué)生們通過做實(shí)驗(yàn)學(xué)到的知識(shí),掌握得非常牢固。第三:上課時(shí)采用各種直觀教具和多媒體進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),講練結(jié)合,力爭(zhēng)當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握,向課堂45分鐘要質(zhì)量,減輕學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),作業(yè)少了或基本上不布置作業(yè),學(xué)生們有時(shí)候或許會(huì)感到我這個(gè)老師很仁慈,對(duì)我的印象或許會(huì)更好!二、精心備課,激情上課對(duì)我們這些所謂的“副科”來說,一個(gè)周最多三節(jié)課,平均兩天才上一節(jié)課,而且學(xué)生們課后也沒有時(shí)間或者也不愿意翻書看看我們這些學(xué)科的課本,所以我認(rèn)為上好每一節(jié)課很重要。在備每一節(jié)課時(shí)我都認(rèn)真翻閱課本內(nèi)容、教參內(nèi)容,了解每節(jié)課內(nèi)容在教材中所處的地位,以及與教材前后的聯(lián)系。依照課程標(biāo)準(zhǔn),確立教學(xué)目標(biāo),把握重難點(diǎn),在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),備課時(shí)把重點(diǎn)放在了如何設(shè)計(jì)好學(xué)生在課堂上的活動(dòng),不僅考慮到自己怎樣教,還考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)。我認(rèn)為只有老師在課堂上充滿激情,才有可能帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入快樂的學(xué)習(xí)。因?yàn)槿绻蠋熒险n時(shí)都無精打采,或鬧情緒,那學(xué)生們?cè)趺磿?huì)有好心情聽我們老師講課?怎么會(huì)有興趣去學(xué)習(xí)?所以我每節(jié)課都帶著笑臉充滿熱情和激情進(jìn)課堂,對(duì)學(xué)生有說有笑。老師心情愉快,學(xué)生也愉快,一節(jié)課的時(shí)間不知不覺就過去了。這樣的課不僅效果好,而且學(xué)生學(xué)得愉快,老師也教得輕松。注意課堂活動(dòng)的控制上課時(shí)該活躍的地方活躍,不該活躍的時(shí)候堅(jiān)決不活躍,像每一節(jié)課的當(dāng)堂檢測(cè),要求學(xué)生必須自己獨(dú)立完成,這樣便于老師及時(shí)掌握學(xué)生的記憶效果。提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流稿件1.課前預(yù)習(xí)、梳理知識(shí)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò):這一環(huán)節(jié)的'主要任務(wù)是梳理知識(shí),站在高處看知識(shí)內(nèi)容并構(gòu)建出網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何以任務(wù)的形式引導(dǎo)學(xué)生用最好的方式、方法,理清所復(fù)習(xí)范圍內(nèi)涉及的知識(shí)點(diǎn),在恢復(fù)記憶的基礎(chǔ)上,從整體上把握單元(或章節(jié))教材主要內(nèi)容。其形式多種多樣,我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)采取最多的一種形式就是大括號(hào)式(即知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形式)進(jìn)行知識(shí)歸類并適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)填空,有時(shí)也多種形式結(jié)合起來,但是不管哪種形式,目的都是讓學(xué)生通過回憶或閱讀教材,再現(xiàn)所學(xué)知識(shí),并弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的意義,同時(shí)可強(qiáng)化記憶,提高對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的熟練程度。2、診斷評(píng)價(jià):這一環(huán)節(jié)是在梳理知識(shí)基礎(chǔ)后,教師根據(jù)平時(shí)教學(xué)收集的信息,針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)中的疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題或題組,對(duì)基本內(nèi)容進(jìn)行診斷性的訓(xùn)練與檢測(cè),既能鞏固所學(xué)內(nèi)容,又能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基本“知識(shí)與技能”方面存在的問題,克服學(xué)生學(xué)習(xí)過程中形成的知識(shí)缺陷。3、歸類解析:這一環(huán)節(jié)是對(duì)所復(fù)習(xí)單元的重點(diǎn)或典型例題進(jìn)行歸類解析,通過解析,讓學(xué)生形成一般的解題思路,歸納解題的規(guī)律、方法、技巧等。因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)就要站在比較高的角度,對(duì)所復(fù)習(xí)單元的題目進(jìn)行歸類處理,以便于找出解決該類題目的一般規(guī)律、思路,關(guān)鍵點(diǎn)和應(yīng)注意的問題。如果不對(duì)題目進(jìn)行篩選和處理,把各個(gè)類型的題目混雜在一起,學(xué)生會(huì)感到內(nèi)容散亂,重點(diǎn)不突出。有時(shí)我們把歷年的高考題經(jīng)篩選后設(shè)計(jì)在此環(huán)節(jié),能幫學(xué)生滲透解題的思路方法。4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):這一環(huán)節(jié)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)后,而進(jìn)行的形成性測(cè)試。設(shè)計(jì)內(nèi)容是:基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及其應(yīng)用等。題目設(shè)計(jì)做到目的明確,重點(diǎn)提出;遵循基礎(chǔ)性、針對(duì)性和認(rèn)知性的原則;難度適中,防止因試題難度不當(dāng)影響對(duì)認(rèn)知結(jié)果的評(píng)價(jià)。達(dá)標(biāo)題的設(shè)計(jì)針對(duì)主要知識(shí)目標(biāo)。題目設(shè)計(jì)分兩個(gè)層次:一是基本題,二是提高題?;绢}是所有學(xué)生必須要會(huì)的,提高題針對(duì)中上游學(xué)生水平,是培養(yǎng)優(yōu)生所必須的。確保讓80%的學(xué)生實(shí)現(xiàn)80%的達(dá)標(biāo)率。高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:上午好!近幾年的化學(xué)試題堅(jiān)持新課標(biāo)的理念和要求,穩(wěn)中求變,立足考查學(xué)生的全面素質(zhì),強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)的重要性。臨近中考,面臨全面復(fù)習(xí),教師和學(xué)生都在想辦法,尋找有效途徑,力求快速有效復(fù)習(xí),提高學(xué)生成績(jī),下面就近年來中考試題特點(diǎn)和復(fù)習(xí)方法談?wù)勎业目捶?,不?dāng)之處請(qǐng)各位專家,同行批評(píng)指正。一、20__年中考復(fù)習(xí)方法探討1、注重雙基、回歸教材、形成完整知識(shí)體系。從近幾年中考試題不難看出,中考試題沒有一道是練習(xí)冊(cè)上的原題,所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù),雖然題在書外,但知識(shí)在書內(nèi)。無論怎樣復(fù)習(xí),都應(yīng)以書本為主,使學(xué)生清晰、準(zhǔn)確、扎實(shí)掌握課本知識(shí)。每一節(jié)都有哪些知識(shí)點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)間有哪些聯(lián)系,有哪些實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗瑢?shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象,可得出什么結(jié)論,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問題。如鐵生銹的試驗(yàn)中,有一支試管要用蒸餾水,有關(guān)該試管的問題是:1)為什么用蒸餾水?2)為什么需剛煮沸并迅速冷卻的蒸餾水?3)試管中蒸餾水上面為什么要放一層植物油?通過回答這樣的問題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程;還應(yīng)掌握每一節(jié)有哪些圖,圖提供的信息是什么?通過這樣的復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握有條有理。扎實(shí)牢固,做題時(shí)不會(huì)出現(xiàn)模棱兩可,似是而非,叫不準(zhǔn)的情況。2、挖掘教材,拓寬知識(shí)面。在學(xué)習(xí)新課過程中,學(xué)生獲取的是一些最基本的知識(shí)。但在復(fù)習(xí)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材、獲取更多的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。如CO還原Fe2O3試驗(yàn)中,學(xué)生在掌握了現(xiàn)象及相關(guān)的反應(yīng)外還應(yīng)想一想,點(diǎn)燃尾氣說明CO有哪些化學(xué)性質(zhì)?學(xué)生通過分析是能夠做出正確答案的。課本中類似的問題很多,如果能適當(dāng)深化知識(shí),學(xué)生會(huì)感到這樣的復(fù)習(xí)很有趣。3、引導(dǎo)規(guī)律總結(jié),強(qiáng)化指導(dǎo),形成技能。教材中的知識(shí)是有規(guī)律性的,需要在教師的指導(dǎo)下去揭示它。如方程式的配平,教材只提供了最小公倍數(shù)法,但有些方程式用此方法很難配平,例如有機(jī)化合物燃燒的反應(yīng),金屬氧化物與還原劑的反應(yīng),堿與非金屬氧化物的反應(yīng),酸與金屬氧化物的反應(yīng)等。需根據(jù)各類反應(yīng)的特點(diǎn),找出規(guī)律,配平就會(huì)變難為易、事半功倍。4、注重生產(chǎn)、生活及環(huán)保中的化學(xué)知識(shí)近幾年中考化學(xué)試題都注重聯(lián)系實(shí)際,這不但貫徹了新課標(biāo)的精神,同時(shí)也很好地體現(xiàn)了化學(xué)這門學(xué)科既源于社會(huì)源于生活、又服務(wù)社會(huì)、服務(wù)生活的時(shí)代主題。因此在復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)選擇以環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、生活健康、資源和能源等社會(huì)廣泛關(guān)注的問題為背景材料,設(shè)計(jì)情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目,以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。還要結(jié)合本地區(qū)的情況培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)愛身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中事物、現(xiàn)象的觀察和解決問題的能力。5、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,在課堂教學(xué)中,每學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),教師都起到啟發(fā)和引導(dǎo)作用,注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)口能力,不要為提高效率輕易給出結(jié)論讓學(xué)生死記硬背。如教材第12單元最后一節(jié)《有機(jī)合成材料》,12年出了5分題,13年出了3分題,占的.比例不大,如何在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)本課題的知識(shí),學(xué)生認(rèn)為把知識(shí)點(diǎn)背下來就可以了,其實(shí)不然。教材是通過學(xué)生討論甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)的組成元素引出有機(jī)化合物;又通過比較它們相對(duì)分子質(zhì)量的大小引出有機(jī)高分子化合物,從而了解有機(jī)合成材料。教材又重點(diǎn)介紹了三大合成材料的相關(guān)知識(shí),如果我們掌握了教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),學(xué)生就會(huì)記憶深刻,提高學(xué)習(xí)效率。因此,在課堂教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生如何觀察,如何想,如何說,如何寫。給予更多的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維這種內(nèi)在品質(zhì),從而提高學(xué)生的能力,真正提高教學(xué)質(zhì)量。二、近年中考試題特點(diǎn)1、試題體現(xiàn)了以學(xué)生為本。20__年試題共有插圖24處、圖表4處,且清晰生動(dòng),符合中學(xué)生的心理特點(diǎn),有助于學(xué)生的觀察、正確理解和準(zhǔn)確解答,緩解了學(xué)生視覺疲勞。如29題,點(diǎn)滴版的優(yōu)點(diǎn),32題,玻璃棒在不同實(shí)驗(yàn)中的作用等,插圖都恰到好處,考查了學(xué)生多種途徑獲得信息的能力。2、情景素材新穎、突出時(shí)代主題。近幾年中考試題突出了情景素材題。如12年的23、26、27、28、29題等,13年的9、10、12、23、24、27、29、30題等。這部分題以環(huán)保、能源、資源、生活等方面的問題為載體,考查學(xué)生分析和解決問題的能力,同時(shí)考察學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生在解答這類問題時(shí)會(huì)感受到化學(xué)對(duì)改善人的健康、生存及社會(huì)發(fā)展起積極作用,體會(huì)化學(xué)的重要性。3、試題知識(shí)面廣、結(jié)構(gòu)性強(qiáng)。近幾年試題考查的知識(shí)點(diǎn)除重點(diǎn)內(nèi)容外,還包括資料卡片、家庭實(shí)驗(yàn)等,雖然知識(shí)面廣,但結(jié)構(gòu)性強(qiáng)。如13年的24題是能源與環(huán)境方面的系列題、32題是玻璃棒的系列題,26題是溶液的系列題,該題集中了本單元的重點(diǎn)知識(shí),是溶液?jiǎn)卧臐饪s版。4、試題重視實(shí)驗(yàn)。近幾年中考都把實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn),尤其是探究實(shí)驗(yàn),考查學(xué)生的觀察能力、分析能力、綜合能力等,如20__年的33題、13年的33題、34題。這些題在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力,需要學(xué)生有扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。5、開放題增多。近幾年中考試題除簡(jiǎn)答題為開放性試題外,有部分填空題也有一定的開放性。這類題范圍廣,可預(yù)見性差,是知識(shí)技能與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的綜合型,以考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力。高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家下午好!作為一個(gè)后進(jìn)末學(xué),能在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗(yàn),內(nèi)心十分忐忑,因?yàn)槲倚闹瑸榘嘀魅?,我做的事情大家也都在做,甚至做的比我更好。作為僅有三年班主任經(jīng)驗(yàn)的我,在匯報(bào)中如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)同仁批評(píng)指正,現(xiàn)就____年高考所帶9班成績(jī)做如下匯報(bào),____級(jí)9班全員48人一本上線12人、二本上線47人,一本上線率25%,二本上線率97.9%,其中一本超標(biāo)7人.考入211院校3人985院校一人?,F(xiàn)將一些做法向各位做如下三方面匯報(bào)。一、打破心理上線樹立成功信念記得一位清華學(xué)生在報(bào)告中說過:“信念是一種非常奇妙的東西,當(dāng)你從骨子里認(rèn)定你是清華的水平,在行動(dòng)上就會(huì)處處表現(xiàn)出準(zhǔn)清華的素質(zhì)?!钡拇_如此,在帶領(lǐng)9班過程中,我更加深刻的體會(huì)到成功信念的樹立對(duì)學(xué)生的重要影響。在高一剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,我便抓住各種機(jī)會(huì)向他們證明他們擁有的一切都是最好的。例如,抓住校園環(huán)境建設(shè)及教育文化氛圍等細(xì)節(jié)讓學(xué)生相信自己的學(xué)校就是最優(yōu)秀的學(xué)校;抓住科任下課、放學(xué)不走給學(xué)生講題的時(shí)刻讓學(xué)生相信自己的老師是學(xué)校最敬業(yè)的老師;抓住家長會(huì)中家長的早來、晚走等亮點(diǎn)讓學(xué)生相信自己的家長是最負(fù)責(zé)的家長;抓住宿舍得紅旗、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)讓學(xué)生相信自己的班級(jí)是最好的班級(jí),當(dāng)學(xué)生認(rèn)可所擁有的一些都是最好的時(shí)候,他自然就會(huì)以最優(yōu)秀學(xué)生的行為習(xí)慣來要求自己,做最好的學(xué)生。所以高一入學(xué)開始,我們班級(jí)就樹立了全員上本科的目標(biāo)。中考成績(jī)只代表過去,我們不比任何人差,只要我們努力一定會(huì)成為新城一中歷史上獨(dú)一無二的靚麗風(fēng)景線。班級(jí)學(xué)生多來自農(nóng)村,加之普通班學(xué)生中多數(shù)是中考成績(jī)不理想或偏科嚴(yán)重的學(xué)生,普遍特點(diǎn)自信心不強(qiáng),這將嚴(yán)重影響學(xué)生的進(jìn)步。針對(duì)這一特點(diǎn),我也多方吸取經(jīng)驗(yàn),從高一入學(xué)便采取小組合作的學(xué)習(xí)模式,讓他們?nèi)¢L補(bǔ)短,互相協(xié)作,打團(tuán)體戰(zhàn),在每一次之前,我都會(huì)讓各組展示他們下一階段的奮斗目標(biāo),考試結(jié)束后會(huì)核對(duì)目標(biāo)落實(shí)的情況,并由組長陳述下一階段的'應(yīng)對(duì)策略。記得高三有一次目標(biāo)展示的時(shí)候,我注意到一個(gè)屬于一本臨界生的孩子,目標(biāo)只寫了一個(gè)普通的二本院校,于是我私底下找到了他,我問他高考目標(biāo)是什么?他說普通二本。我非常堅(jiān)定的對(duì)他說,一本肯定沒問題,他非常猶豫地看著我,我英語也就四五十分,一本肯定不行,我堅(jiān)定的告訴他,我說你班任就是教英語的,我說你行,你肯定行,老師一定全力幫助你?;蛟S是我對(duì)他的肯定與鼓勵(lì),增加了他的自信。從那天開始,每節(jié)課間致遠(yuǎn)樓二樓西側(cè)的窗腳處,都會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子拿著單詞本的身影,該生在高三后期考試中英語成績(jī)一路穩(wěn)中有升,最終以高考英語98.1總分514分位列班級(jí)第五。在報(bào)考結(jié)束當(dāng)天,我收到他的一條微信,老師,我成功了我沖上了211.我被貴州大學(xué)錄取了。打破學(xué)生不自信的上限,幫助他樹立自信,迎戰(zhàn)高考,他們定會(huì)在高考中還你一個(gè)奇跡。最后我想說的是,要想讓學(xué)生相信自己是最好的,請(qǐng)先相信自己是最棒的。二、掌握談心方法,保證班會(huì)效果作為班主任,我曾看過很多關(guān)于班主任工作的書籍,尋求有效的班級(jí)管理方法,但是仍然感覺談心法是最行之有效的。我總結(jié)在談心中,第一原則是真誠。我們的學(xué)生善良單純,只要你讓他感受到你對(duì)他的真情他一定會(huì)理解并支持你的。即使遇到違紀(jì)的學(xué)生,哪怕你要處理他,只要你的出發(fā)點(diǎn)是好的,學(xué)生嘴上即使不說,甚至還和你頂嘴,但他心中依舊會(huì)是感激你的,并用行動(dòng)向你證明。談話中的第二原則是要抓關(guān)鍵,通過談話真正幫學(xué)生解決問題,而不是泛泛地將談話變成灌心靈雞湯,要知道給出辦法總比空口說教更容易讓人接受。那么在談心中如何抓關(guān)鍵,一是抓關(guān)鍵問題,特別是個(gè)別學(xué)生在某些薄弱科目上投入的時(shí)間和精力較多,但是成績(jī)不見效。我說一要注意學(xué)習(xí)方法,二是學(xué)習(xí)也有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程,現(xiàn)在要做的就是堅(jiān)持,因?yàn)閷W(xué)貴有恒。二是要抓關(guān)鍵時(shí)期高三學(xué)生的生活壓力大,學(xué)習(xí)緊張,學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動(dòng),因此,關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生尤為重要,而學(xué)生擁有一顆平和的心態(tài)對(duì)于高考的成功舉足輕重。尤其是高三幾次模擬考試后,面對(duì)考試成績(jī),學(xué)生總是患得患失。所以關(guān)注學(xué)生的情緒,及時(shí)地開導(dǎo)他們與他們談心,也就變得尤為重要。告訴他們現(xiàn)在的差距并不代表明天的結(jié)果,但是要勇敢地面對(duì)差距,及時(shí)調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,以便更快地全身心投入到學(xué)習(xí)中去。如果說談心是各個(gè)擊破的話,那么班會(huì)就屬于全局把控了,召開班會(huì)最重要的原則就是主題的鮮明性,得力于年級(jí)的統(tǒng)籌安排,根據(jù)備考所處不同階段,總是適時(shí)給出相應(yīng)班會(huì)主題,把控全局,調(diào)整戰(zhàn)略。這讓我們新班主任少走了很多的彎路。因此在高三的備考中,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,按照年級(jí)科學(xué)的的主題教育班會(huì)確定主題,既向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)中的水桶原理、高原現(xiàn)象、時(shí)間安排、記憶方法等有關(guān)的學(xué)習(xí)心理和策略,也播放《你憑什么上北大》、《鷹的蛻變》《當(dāng)幸福來敲門》等勵(lì)志視頻。告訴他們?cè)谧分饓?mèng)想和希望的路上,每個(gè)人都會(huì)路途疲頓,即便是多么艱難的日子,即使是多么坎坷的路途,只要擁有一個(gè)堅(jiān)定地信念一顆感恩的心,注定會(huì)有出彩的人生。班會(huì)課是德育環(huán)節(jié)的重要組成部分,有著無可比擬的不可替代性和重要的德育價(jià)值!上好每一節(jié)班會(huì)課,幫助孩子們扣好人生的第一??圩?!上好高三的每一節(jié)班會(huì)課,讓孩子們?cè)谄床珚^進(jìn)的道路上感受到班任的溫暖,讓孩子們的心靈得到家的撫慰!心與心之間,溝通是重要的。通過面對(duì)面談心的個(gè)別指導(dǎo)與班會(huì)課的全局把控,及時(shí)了解學(xué)生情況,及時(shí)指導(dǎo),幫助學(xué)生全身心投入到高三備考中,這樣才能事半功倍!三、凝聚各方力量形成整體合力任何一種成功,絕對(duì)不是一方努力的結(jié)果,而是匯集各方力量,形成合力方能迎來勝利。在整個(gè)備考過程中,學(xué)校為我們明確了大的方向提供了各種資源,而學(xué)部為我們教學(xué)的順利進(jìn)行和班級(jí)管理提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾,而心理部門的指導(dǎo),家長以及宿舍部門的配合更是讓我們無后顧之憂,最為關(guān)鍵的是我們9班強(qiáng)大的任課教師團(tuán),班級(jí)的6位任課教師早來晚走、傾情奉獻(xiàn)、密切配合,打團(tuán)體戰(zhàn),根據(jù)不同階段,突破重點(diǎn)學(xué)科,團(tuán)體配合成就了學(xué)生的成績(jī),借此機(jī)會(huì)我向____級(jí)9班的任課教師真誠地道一聲辛苦了。____級(jí)9班高考成績(jī)的取得,這是集體力量的結(jié)果。班主任作為最前線的教育工作者之一,不僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生人生的領(lǐng)路人。我們要用愛做教育,走進(jìn)學(xué)生心靈,以活動(dòng)為載體,發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn),以自主管理為手段,增強(qiáng)學(xué)生歸屬感,以心育心,以德育德,以個(gè)性影響個(gè)性,以精神塑造精神,以人格培養(yǎng)人格。我們高中部的每一位班主任也是這樣做的,相信在高中部全體教師的努力下,新城一中——我們的家必將迎來新的輝煌!高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:上午好!今天有幸在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感到萬分的榮幸,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定和鼓勵(lì),也感謝各位老師對(duì)我的支持和理解,還有英語備課組組長彭雪萍老師對(duì)我的指教和幫助,使我能夠不斷的進(jìn)步和成熟。不過我真的感到很慚愧,我知道自己還做的不夠完美,教學(xué)效果離我自己預(yù)想的目標(biāo)還有一定的差距。以下是我在教學(xué)中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)驗(yàn),算作是與老師們的探討和交流吧。第一、充分利用好英語早自習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中,我深深地感覺到利用好英語早自習(xí)對(duì)學(xué)生起到事半功倍的作用。我還記得高一時(shí)汪澤海老師曾肯定的告訴我“書讀百遍,其義自現(xiàn)。作為語言類學(xué)科,英語和語文都要讓學(xué)生自主的讀”?,F(xiàn)在想來確實(shí)如此,語感的形成,英語的運(yùn)用都離不開朗讀。不僅要讀,而且聲音要大,李陽瘋狂英語中說,大聲朗讀能刺激大腦神經(jīng)和口腔肌肉,只有大聲的讀才能讓眼,耳,心,嘴都利用起來,以達(dá)到全身心的投入,精力才能集中起來。有時(shí)為了增進(jìn)對(duì)課文或知識(shí)點(diǎn)的理解,學(xué)生讀的同時(shí),我也讀。因?yàn)閷W(xué)生比我更年輕,聲音理當(dāng)比我的宏亮,所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生只見其口形不聞其聲時(shí),我便開玩笑說他“裝斯文,有勁不使”。久而久之,學(xué)生養(yǎng)成了大聲早讀的.習(xí)慣,當(dāng)讀書聲變小時(shí),只要我拿書開始讀,他們便條件反射般聲音大起來了。第二、強(qiáng)化詞匯、句型、語篇教學(xué)記住英語單詞是學(xué)好英語的前提條件,在詞匯教學(xué)方面,我喜歡把重點(diǎn)放在英語詞匯的習(xí)慣用法、短語固定搭配、慣用句型上,并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。我主張學(xué)生把單詞放在句子中去記憶,這樣不僅對(duì)單詞的印象更深刻,而且知道怎么靈活運(yùn)用新單詞。在課文教學(xué)方面,強(qiáng)調(diào)句型和語篇的有機(jī)聯(lián)系,要求學(xué)生以句子為單位,有選擇地背一些重要句型,這樣既可減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又可達(dá)到提高書面表達(dá)能力的效果。第三、巧抓閱讀,促進(jìn)寫作閱讀既是一種能力,又是語言學(xué)習(xí)的一種重要方法。從某種意義上說,閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績(jī)的高低。我堅(jiān)持指導(dǎo)課余或課堂上給予部分時(shí)間每天做1至2篇閱讀題。上課之前或下課前10分鐘我會(huì)有意識(shí)的帶著學(xué)生一起閱讀《英語輔導(dǎo)報(bào)》的彩頁閱讀版本,這不僅使學(xué)生也使我自己更加了解英美國家的文化背景,開闊視野的同時(shí)豐富了語言知識(shí),擴(kuò)大了詞匯量。上好閱讀課,對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此,我常鼓勵(lì)學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測(cè)詞義,使之逐漸提高閱讀速度,獲得獨(dú)立閱讀的能力,更好地配合課堂教學(xué),鞏固教學(xué)成果。完形填空、閱讀理解、簡(jiǎn)答題和閱讀填空每周堅(jiān)持交替練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生每天勤查字典,養(yǎng)成充分利用工具書的好習(xí)慣。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好答題習(xí)慣的養(yǎng)成的培養(yǎng)。第四、真誠待人,因材施教我國著名教育家陶行如先生說過:“教育是心心相映的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處?!币恢币詠砦叶加靡活w真誠的心對(duì)待學(xué)生,在課堂上我會(huì)直言不諱,一針見血的大叫某個(gè)有小動(dòng)作的學(xué)生的名字,一開始的時(shí)候弄得女生面紅耳赤,男生顏面喪盡。但是他們都知道了我的性格,我就是一“心是口是”的直人,唯一讓他們心服口服的可能就是我能一如既往的一視同仁,在我的眼中無所謂成績(jī)好與差的學(xué)生,只要是坐在教室內(nèi)的學(xué)生我都會(huì)盡力去幫助他,鼓勵(lì)他。以前我總希望每個(gè)學(xué)生都能掌握我教的東西,但現(xiàn)在知道那只能讓成績(jī)差的學(xué)生學(xué)的痛苦,讓我教的更痛苦,所以我現(xiàn)在能用平和的心態(tài)因材施教。以上都是我個(gè)人在過去工作中的一些心得體會(huì),有不當(dāng)之處希望大家批評(píng)指正。在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)多像各位老師前輩學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,不斷提高教學(xué)水平,改進(jìn)教學(xué)方法,更嚴(yán)格的要求自己,盡自己最大的努力為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7大家好,下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。一、深入鉆研教材認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道,每節(jié)課前,我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng),鉆研教材,深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考考點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了,但是在每節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過一遍,先講什么,再講什么,哪個(gè)地方練習(xí),出什么樣的習(xí)題,在備課的過程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué),知識(shí)點(diǎn)固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,他們接受起來才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個(gè)地方需要我講,哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流,還需要提醒學(xué)生注意什么等等,方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準(zhǔn)備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機(jī)的一些問題。二、嚴(yán)抓課堂,提高課堂效率1。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書生說:“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!睆牡谝还?jié)課起,我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步,不僅要聽老師講,還要聽同學(xué)們的講解,你不聽我可以不講,也可以放慢進(jìn)度,直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起,腳踏實(shí)地,持之以恒,不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化,就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。2。恩威并施,讓孩子在敬畏你的同時(shí),還要喜歡你我對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格,在開學(xué)第一節(jié)課時(shí),我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒幾天的時(shí)候,學(xué)生就跟我說,老師,你太有威嚴(yán)了。但是,嚴(yán)歸嚴(yán),學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個(gè)輕松愉快的.學(xué)習(xí)氛圍,他才想學(xué)。所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí),我們要和學(xué)生“斗智斗勇”,我們要想方設(shè)法,既要讓孩子聽我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學(xué)了,才能有效的提高課堂效率。比如開家長會(huì)的那天,我在我們班連上了三節(jié)課,學(xué)生沒覺得累,我也沒覺得累,原因是,我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果,都有成就感,自然就感覺時(shí)間過得快了。說實(shí)話,這得益于小組合作,如果這三節(jié)課都是我講,不光我累,學(xué)生也煩,所以我就鼓勵(lì)學(xué)生講,學(xué)生講完后,多表揚(yáng),夸要夸到點(diǎn)子上,不能太籠統(tǒng)。3。尊重學(xué)生,讓其體會(huì)到成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心學(xué)生都是要面子,我在提問學(xué)生的時(shí)候一般是感覺他能回答出來,我才提問他,如果我感覺他答不出來,也不會(huì)故意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。4。授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多,做也做不完,而且,數(shù)學(xué)非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練,如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧,他們會(huì)舉一反三,靈活運(yùn)用,一通百通。比如實(shí)際應(yīng)用問題,主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去分析問題,用怎樣的方法去分析問題。如可以列表,可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時(shí),學(xué)生就能遷移到年齡問題,分配問題,調(diào)配問題等等,因此方法比知識(shí)更重要。三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題著眼細(xì)節(jié),有效落實(shí)小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美?!骶S&,帕卡德(惠普創(chuàng)始人)沒有落實(shí),一切都是空談;沒有落實(shí),就沒有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開,錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò),然后再收上來批改,引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯(cuò)點(diǎn),再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘,一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè),我就單獨(dú)找他來,讓學(xué)生自己說錯(cuò)誤原因,結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個(gè)學(xué)生,全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤,也是相同的做法。四、及時(shí)與學(xué)生交流,做學(xué)生的思想工作親其師信其道。平時(shí)多與學(xué)生交流,了解學(xué)生。五、重視小結(jié)和反思如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學(xué)們注意的問題,才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實(shí)際上,我們講得再好,不如學(xué)生做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥,具體工作還是讓學(xué)生做吧,我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。六、合作共贏,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)?!耙恢Κ?dú)秀不是春,百花齊放春滿園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的,集體的力量才是無窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),事半功倍。高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:大家下午好!本人非常榮幸能在這里以這種方式與大家交流,在此我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和大家對(duì)我的信任,另外因?yàn)楸救怂接邢蓿y免會(huì)有耽誤大家寶貴時(shí)間的感覺,希望能得到大家的包涵,有不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。受教研室委托我在這里談兩個(gè)方面的問題。一年一度的中考又將來臨,今天我們?cè)谶@里召開中考化學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì),目的就是為了能夠更好地開展接下來的復(fù)習(xí)工作,為迎接中考做好充分準(zhǔn)備。一、學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)該做到的四個(gè)方面1、歸納整理、加強(qiáng)記憶從平時(shí)的練習(xí)中可以看出學(xué)生基礎(chǔ)不牢,如不偏、不怪、不難的試題,學(xué)生也做錯(cuò)。因此學(xué)生要加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如果僅僅有分散零碎的知識(shí),而沒有形成完整的知識(shí)體系,那么運(yùn)用知識(shí)的能力和效果必將大打折扣。故學(xué)生應(yīng)把各部分相應(yīng)的知識(shí)串成線,連成片,織成網(wǎng),形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。只有系統(tǒng)完整地掌握知識(shí)體系,才能提高分析和運(yùn)用能力,才能有效地進(jìn)行知識(shí)遷移。同時(shí),化學(xué)用語和規(guī)律性的知識(shí),應(yīng)下功夫記和訓(xùn)練,如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、金屬活動(dòng)性順序表、質(zhì)量守恒定律、反應(yīng)類型和復(fù)分解反應(yīng)的條件等都應(yīng)熟練地掌握。2、回歸課本、查缺補(bǔ)漏在復(fù)習(xí)時(shí)十分重要的一點(diǎn)是通讀課本,而不是花大量的時(shí)間再去做題。其實(shí),中考題中有相當(dāng)部分依據(jù)課本內(nèi)容編制而成,課本中的習(xí)題、例題、實(shí)驗(yàn)、插圖等常用作編題的材料。所以同學(xué)們?cè)诳记耙欢ㄒ屑?xì)通讀課本。重要的內(nèi)容,如單元及課題小結(jié)中的內(nèi)容,要在理解的基礎(chǔ)上記住,讀圖時(shí)要看懂圖例意思,是展示物體的形狀、結(jié)構(gòu)、用途,還是提供實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,或是揭示事物的性質(zhì)關(guān)系、變化的規(guī)律等等。另外,把錯(cuò)題再看一遍,梳理一遍?!板e(cuò)題是個(gè)寶,提高成績(jī)少不了”,對(duì)自己在前期復(fù)習(xí)中暴露出來的弱點(diǎn)和知識(shí)上的漏洞要進(jìn)行補(bǔ)救。在這期間你會(huì)發(fā)現(xiàn)最初對(duì)這些題目的認(rèn)識(shí)有許多錯(cuò)誤、疏漏之處。在做過一定量習(xí)題后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的題目之間有相似之處,需要你歸類分析、找出聯(lián)系,等這樣的題目再出現(xiàn)時(shí)你就會(huì)很快做出,這對(duì)提高速度和正確率很有幫助。3、認(rèn)真審題、規(guī)范答題在練習(xí)和模擬考試的過程中,學(xué)生要強(qiáng)化以下答題的意識(shí):(1)時(shí)間意識(shí),訓(xùn)練中要控制每個(gè)試題的答題時(shí)間,避免由于時(shí)間安排不當(dāng)造成會(huì)做的題無法完成;在做試卷時(shí),要學(xué)會(huì)先易后難,試卷易,不激動(dòng),因?yàn)槟阋状蠹乙?;試卷難,不慌張,因?yàn)槟汶y大家難。(2)審題意識(shí),準(zhǔn)確審題是答題的關(guān)鍵,訓(xùn)練中要培養(yǎng)學(xué)生抓“關(guān)鍵詞句”抓“重要信息”的能力。在遇到似曾相識(shí)的題目時(shí),切不可犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤,要耐著性子看題目,與平時(shí)做的`題目有沒有區(qū)別,答題要求有沒有變化。(3)規(guī)范意識(shí),注意答案的要點(diǎn)化,層次性,用所學(xué)知識(shí)的術(shù)語規(guī)范答題,并注意語言的精練。(4)卷面意識(shí),一些學(xué)生拿到試卷就寫,不妥就改,結(jié)果涂涂抹抹,使卷面看起來很不整齊,評(píng)卷者在看到這樣的試卷是絕不會(huì)手下留情的。4、生理調(diào)節(jié)、樹立信心一些心理學(xué)家認(rèn)為,一個(gè)人有時(shí)體力充沛,才思敏捷,記憶力強(qiáng),有時(shí)卻渾身困乏,思維遲鈍,記憶力下降。因此,學(xué)生應(yīng)該利用考前的這一個(gè)月調(diào)整好自己的生物鐘,對(duì)考試發(fā)揮會(huì)有積極作用。最后一定要認(rèn)清自己的位置。對(duì)自己充滿信心;以平和的心態(tài),堅(jiān)定的信念面對(duì)中考,要拿出自己最佳的生理和心理狀態(tài)來應(yīng)對(duì)中考??荚嚥粌H在于它的結(jié)果,更是一種重要的過程。要對(duì)自己充滿信心,以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活,面對(duì)中考,用“堅(jiān)持”來養(yǎng)育我們的自信心。這同時(shí)也是教師的責(zé)任,此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?傊畯?fù)習(xí)過程是一個(gè)信息交流過程,在這個(gè)過程中,教師應(yīng)把過程方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo),盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識(shí)過程來獲得知識(shí)。教師應(yīng)始終以學(xué)生為中心,教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí),使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力。并且關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn),讓新課標(biāo)的新理念在復(fù)習(xí)中充分展現(xiàn)。二、教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)該做到的五個(gè)方面1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想要明確中考前總復(fù)習(xí)的作用是溫故而知新,將有疑問的知識(shí)弄懂弄通,使零散的知識(shí)系統(tǒng)化。掌握最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能,具有運(yùn)用化學(xué)知識(shí)、技能和方法分析并解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,注意考察學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。“重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實(shí)際、促進(jìn)發(fā)展”是中考化學(xué)命題的基本思路同時(shí)也是復(fù)習(xí)時(shí)要遵循的原則。2、復(fù)習(xí)計(jì)劃安排要合理九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)一般只有2個(gè)月左右,復(fù)習(xí)內(nèi)容多時(shí)間緊,學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感明顯減弱;同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平發(fā)展的不平衡和心理素質(zhì)的差異等問題,使總復(fù)習(xí)增加了難度。故計(jì)劃一般分三輪進(jìn)行:第一輪從4月初到5月中旬按單元課題復(fù)習(xí)約7周,目的在于夯實(shí)基本知識(shí)和技能;第二輪從5月中旬到6月初按專題復(fù)習(xí)約2周,即分為:身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展及科學(xué)探究五塊進(jìn)行復(fù)習(xí),目的在于彌補(bǔ)化學(xué)知識(shí)掌握過程中的某些缺陷,構(gòu)建知識(shí)體系。剩下約2周為第三輪模擬訓(xùn)練,目的是考前練兵,回歸課本知識(shí)。所以要精心設(shè)計(jì)好每一堂課,力爭(zhēng)向課堂要質(zhì)量。3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性由于復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的,為此要把握好主攻方向。做法是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中考綱要》、課本中涉及的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),要嚴(yán)格按“了解水平”、“理解水平”、“應(yīng)用水平”三個(gè)層次把握。復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)回歸課本,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),對(duì)基本技能的訓(xùn)練,對(duì)基本解題思路和方法的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力,適量加入一些與實(shí)際生活相關(guān)且能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)例。在平時(shí)多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題和新科技的動(dòng)向,還要對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行側(cè)重復(fù)習(xí)。雖然復(fù)習(xí)時(shí)有重點(diǎn)內(nèi)容,但并不代表不復(fù)習(xí)其他內(nèi)容。必須將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都扎扎實(shí)實(shí)地逐一復(fù)習(xí),以不變應(yīng)萬變。立足于對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查。4、中考試題要認(rèn)真研究凡事都有一定的規(guī)律性,中考也是如此。要想做到心中有數(shù),掌握中考內(nèi)容的關(guān)鍵,就是研究中考試題。近四年來中考試題有以下幾個(gè)特點(diǎn):(1)指導(dǎo)思想明確。嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考綱要基本要求,沒有偏題和怪題。(2)試卷結(jié)構(gòu)保持相對(duì)穩(wěn)定性。題型、題量、賦分、考查方式基本沒變。(3)試卷內(nèi)容注重基礎(chǔ)性。如:物質(zhì)的變化、食品營養(yǎng)成分、對(duì)化學(xué)式的認(rèn)識(shí)、對(duì)元素符號(hào)的理解、物質(zhì)分類知識(shí)、化學(xué)方程式的書寫、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算等。(4)注重考查以實(shí)驗(yàn)為核心的科學(xué)探究能力。如在20__年的化學(xué)試題中,第14題探究鎂在空氣中燃燒的情況、15題探究影響鋁絲和鹽酸反應(yīng)的快慢的因素等突出考查學(xué)生科學(xué)猜想的能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、分析評(píng)價(jià)和解釋數(shù)據(jù)的能力等??梢钥闯雒}者著力要讓平時(shí)經(jīng)常親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的學(xué)生在應(yīng)考時(shí)表現(xiàn)出他們的長處,這充分體現(xiàn)了中考改革的方向和要求。(5)強(qiáng)化開放性。20__年化學(xué)中考的開放題有第11題第(2)小題和第15題,充分給予了學(xué)生展示學(xué)識(shí)和才華的空間。同時(shí)20__年試題的開放性還體現(xiàn)出尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。這種具有啟發(fā)性、探索性、分值獎(jiǎng)勵(lì)性的開放性試題,有利于學(xué)生挖掘知識(shí)潛能。(6)計(jì)算題難度不斷降低,強(qiáng)調(diào)解題格式。如20__年第16題。5、模擬題的制閱評(píng)要高效首先模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要接近中考題;模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度。以3份題為例,第一份題要比中考題略易,第二份題要難于中考題,第三份題要與中考題持平。也就是說,由易到難,再由難到易。有鼓舞士氣的題,也有抑制傲氣的題。立足中考又要
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