2024-2025學(xué)年高中歷史 專題四“亞洲覺醒”的先驅(qū) 三 圣雄甘地（3）教學(xué)教案 人民版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史專題四“亞洲覺醒”的先驅(qū)三圣雄甘地（3）教學(xué)教案人民版選修4課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人民版選修4專題四“亞洲覺醒”的先驅(qū)中的第三部分——圣雄甘地。該章節(jié)主要圍繞甘地的生平、思想及其在印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的作用展開，具體包括甘地的非暴力抵抗原則、鹽稅抗議、不合作運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級歷史課程中已學(xué)習(xí)過關(guān)于印度歷史和英國殖民統(tǒng)治的基礎(chǔ)知識(shí)，對印度的歷史背景有所了解。此外，學(xué)生在前一專題中學(xué)習(xí)了亞洲其他國家的覺醒運(yùn)動(dòng)，為本節(jié)課深入了解甘地及其在印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的作用奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生深入理解甘地思想的核心價(jià)值，并分析其在印度民族解放運(yùn)動(dòng)中的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：歷史理解與解釋能力、史料實(shí)證與批判性思維、家國認(rèn)同與全球視野以及倫理道德與公民意識(shí)。

1.歷史理解與解釋能力：通過學(xué)習(xí)甘地的生平與思想，學(xué)生能深入理解印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景、過程及其歷史意義，掌握非暴力抵抗等關(guān)鍵概念，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析甘地主義在印度覺醒中的作用。

2.史料實(shí)證與批判性思維：學(xué)生能夠運(yùn)用多種史料，如文獻(xiàn)、圖片、影像等，對甘地及其相關(guān)歷史事件進(jìn)行實(shí)證研究，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視歷史問題。

3.家國認(rèn)同與全球視野：通過了解甘地領(lǐng)導(dǎo)的印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對國家歷史文化的認(rèn)同，同時(shí)認(rèn)識(shí)到民族解放運(yùn)動(dòng)在全球范圍內(nèi)的相互影響，培養(yǎng)全球視野。

4.倫理道德與公民意識(shí)：學(xué)生從甘地的非暴力抵抗、平等、正義等思想中汲取倫理道德觀念，培養(yǎng)公民意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛社會(huì)、捍衛(wèi)正義。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中學(xué)生，處于青春期，他們的認(rèn)知水平、思維能力、價(jià)值觀等方面均有一定的發(fā)展。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析，以了解他們對課程學(xué)習(xí)的影響。

1.學(xué)生層次分析

（1）知識(shí)層次：學(xué)生經(jīng)過初中階段的歷史學(xué)習(xí)，對印度歷史及亞洲覺醒運(yùn)動(dòng)有一定了解，但知識(shí)體系尚不完善，對甘地及其思想的深入了解有限。

（2）能力層次：高中學(xué)生具備一定的閱讀、分析、綜合能力，但在史料實(shí)證、批判性思維方面仍有待提高。

（3）素質(zhì)層次：學(xué)生在道德倫理、公民意識(shí)方面有初步的認(rèn)識(shí)，但缺乏實(shí)際操作和體驗(yàn)，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的影響

（1）知識(shí)方面：學(xué)生對甘地及其思想的了解程度影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。對于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的學(xué)生，學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)會(huì)更加順利；而對于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足的學(xué)生，可能需要花費(fèi)更多時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

（2）能力方面：學(xué)生的閱讀分析能力、批判性思維能力對課程學(xué)習(xí)有重要影響。具備較好能力的學(xué)生，在分析甘地主義、印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)等方面會(huì)更加深入、全面；能力較弱的學(xué)生可能需要教師提供更多指導(dǎo)。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生的道德倫理觀念、公民意識(shí)對課程學(xué)習(xí)有一定影響。具備良好素質(zhì)的學(xué)生更容易理解并接受甘地的非暴力抵抗、平等、正義等思想，從而在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些價(jià)值觀。

3.行為習(xí)慣分析

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對課程學(xué)習(xí)具有直接影響。積極主動(dòng)的學(xué)生更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中，對甘地及其思想產(chǎn)生興趣；消極被動(dòng)的學(xué)生可能需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）合作交流：學(xué)生在小組合作、課堂討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，影響他們對課程內(nèi)容的理解和深化。善于合作、積極交流的學(xué)生能更好地吸收他人觀點(diǎn)，提高自身認(rèn)識(shí)。

（3）課堂紀(jì)律：良好的課堂紀(jì)律有助于保障教學(xué)效果。遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講的學(xué)生能更好地關(guān)注課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生提供豐富的史料，幫助他們構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力、批判性思維能力，提高他們對課程內(nèi)容的理解。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注甘地及其思想，提高道德倫理觀念和公民意識(shí)。

4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作交流，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身潛能的發(fā)展。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對甘地生平、思想及印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)等主要內(nèi)容，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握基本知識(shí)框架。

（2）討論法：針對課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和合作交流能力。

（3）情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的歷史情境，如甘地的鹽稅抗議、不合作運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：充分利用多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，展示與甘地及其思想相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、互動(dòng)白板等，制作生動(dòng)形象的教學(xué)課件，提高教學(xué)效果和效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，提高信息檢索和整合能力。

具體實(shí)施如下：

1.導(dǎo)入新課：通過播放與甘地相關(guān)的短視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)營造氛圍。

2.講授新課：運(yùn)用PPT展示甘地的生平、思想及其在印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的作用，結(jié)合講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解。

3.課堂討論：針對課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題。

4.情境教學(xué)：設(shè)置具體歷史情境，如甘地的鹽稅抗議，讓學(xué)生分組扮演抗議者、英國殖民者等角色，進(jìn)行角色扮演，感受歷史事件。

5.案例分析：選取與甘地思想相關(guān)的典型案例，如南非的非暴力抗議活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

6.課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫關(guān)于甘地思想對當(dāng)今世界的影響的論文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)評價(jià)：采用多元化評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《圣雄甘地》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過不公平或者不正義的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索甘地非暴力抵抗的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解甘地的非暴力抵抗的基本概念。非暴力抵抗是一種通過和平方式反對不公和壓迫的策略。它是甘地主義的核心，對印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例——甘地的鹽稅抗議。這個(gè)案例展示了非暴力抵抗在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)非暴力抵抗的原則和策略這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與非暴力抵抗相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示非暴力抵抗的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“非暴力抵抗在現(xiàn)代社會(huì)中的適用性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了甘地的非暴力抵抗的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對非暴力抵抗的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中面對不公和壓迫時(shí)，能夠運(yùn)用非暴力抵抗的原則來維護(hù)正義。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《甘地自傳》——這是甘地親自撰寫的自傳，詳細(xì)記錄了他的成長經(jīng)歷、思想形成以及在印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的心路歷程，為學(xué)生深入了解甘地提供了第一手資料。

（2）《非暴力抵抗運(yùn)動(dòng)》——本書闡述了非暴力抵抗運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展及其在世界范圍內(nèi)的應(yīng)用，有助于學(xué)生全面了解非暴力抵抗的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。

（3）《印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)》——這本書詳細(xì)介紹了印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史進(jìn)程，包括甘地在其中的作用，以及其他重要?dú)v史人物和事件，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)知識(shí)體系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究甘地主義在其他國家和地區(qū)的傳播與應(yīng)用，如非洲、美國等地的民族解放運(yùn)動(dòng)，探討非暴力抵抗在解決沖突和壓迫中的作用。

（2）分析印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)對其他國家民族解放運(yùn)動(dòng)的影響，以及甘地主義在當(dāng)今世界的現(xiàn)實(shí)意義。

（3）了解其他歷史人物和思想，如馬丁·路德·金、曼德拉等，他們?nèi)绾卧诟实刂髁x的影響下，運(yùn)用非暴力抵抗為民族解放和社會(huì)正義事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

（4）研究甘地主義在現(xiàn)代社會(huì)中的適用性問題，如環(huán)境保護(hù)、人權(quán)運(yùn)動(dòng)等，探討非暴力抵抗在這些領(lǐng)域的實(shí)踐價(jià)值。

（5）通過觀看紀(jì)錄片、電影等，了解甘地的生平事跡和印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷程，進(jìn)一步感受歷史背景和人物情感。七、課后拓展1.閱讀材料

-《印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)：甘地與尼赫魯?shù)膴^斗》

-《甘地思想與非暴力抵抗的實(shí)踐》

-《印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的女性角色》

2.視頻資源

-《甘地的非暴力抵抗之路》紀(jì)錄片

-《印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史瞬間》紀(jì)錄片

-《圣雄甘地：印度獨(dú)立的靈魂》電影

二、拓展要求

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)書籍和觀看紀(jì)錄片，深入了解印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景、甘地的生平及其在印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的作用。

2.提醒學(xué)生關(guān)注印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的其他重要人物和事件，如尼赫魯、印度國民大會(huì)黨等，以及印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)對其他國家民族解放運(yùn)動(dòng)的影響。

3.鼓勵(lì)學(xué)生思考甘地主義在現(xiàn)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義，如環(huán)境保護(hù)、人權(quán)運(yùn)動(dòng)等，探討非暴力抵抗在這些領(lǐng)域的實(shí)踐價(jià)值。

4.提醒學(xué)生在閱讀和觀看過程中，關(guān)注甘地主義的核心價(jià)值觀，如非暴力、平等、正義等，思考如何將這些價(jià)值觀融入自己的生活和行動(dòng)中。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課后撰寫心得體會(huì)，分享自己在閱讀和觀看過程中的收獲和感悟，加深對甘地及其思想的理解。

6.提醒學(xué)生在課后拓展過程中遇到問題時(shí)，積極向教師請教，尋求指導(dǎo)和幫助，以便更好地完成課后拓展任務(wù)。八、反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.采用情境教學(xué)法，通過角色扮演讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作交流能力。

存在主要問題：

1.在教學(xué)組織方面，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍有待提高。

2.在教學(xué)方法方面，對于部分難點(diǎn)知識(shí)，講解不夠深入，學(xué)生理解不夠透徹。

改進(jìn)措施：

1.針對學(xué)生參與度不高的問題，今后在課堂教學(xué)中，將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造更加輕松、互動(dòng)的課堂氛圍。

2.針對難點(diǎn)知識(shí)講解不夠深入的問題，今后將加強(qiáng)對難點(diǎn)知識(shí)的講解，運(yùn)用更多生動(dòng)形象的例子和比喻，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀材料：布置學(xué)生閱讀《甘地自傳》的相關(guān)章節(jié)，要求學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容，總結(jié)甘地的非暴力抵抗原則，并分析其對印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的影響。

2.案例分析：選擇一個(gè)與甘地主義相關(guān)的案例，如南非的非暴力抗議活動(dòng)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，并撰寫案例分析報(bào)告。

3.小組討論：布置學(xué)生分組討論“非暴力抵抗在現(xiàn)代社會(huì)中的適用性”，要求每組撰寫討論報(bào)告，并在下次課堂上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀材料：對學(xué)生的閱讀心得進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了甘地的非暴力抵抗原則，并給出了合理的分析。對于存在問題的學(xué)生，給出具體的指導(dǎo)和建議。

2.案例分析：對學(xué)生的案例分析報(bào)告進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，并給出了合理的結(jié)論。對于存在問題的學(xué)生，給出具體的指導(dǎo)和建議。

3.小組討論：對學(xué)生的討論報(bào)告進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠深入思考非暴力抵抗在現(xiàn)代社會(huì)中的適用性，并給出了合理的觀點(diǎn)。對于存在問題的學(xué)生，給出具體的指導(dǎo)和建議。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①甘地的非暴力抵抗原則