Unit 4 Adversity and Courage Reading and Thinking 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit4AdversityandCourageReadingandThinking公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit4AdversityandCourageReadingandThinking，該部分內(nèi)容涵蓋了兩篇文章。第一篇文章是關(guān)于著名殘疾人作家海倫·凱勒的故事，講述了她如何克服重重困難，最終成為一名著名的作家和演說(shuō)家。第二篇文章則是關(guān)于一位年輕人面對(duì)癌癥的挑戰(zhàn)，他如何通過(guò)積極的心態(tài)和勇氣戰(zhàn)勝了病魔。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于對(duì)英語(yǔ)閱讀技巧的掌握和對(duì)人生價(jià)值觀的培養(yǎng)。在閱讀兩篇文章的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、推斷、總結(jié)等，以更好地理解文章的主旨和深層含義。同時(shí)，這兩篇文章也旨在引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)困境時(shí)應(yīng)具備的品質(zhì)，如勇氣、堅(jiān)持和樂(lè)觀，這與學(xué)生已有的人生態(tài)度和社會(huì)價(jià)值觀相契合。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生需要通過(guò)閱讀和理解兩篇文章，提高他們的英語(yǔ)閱讀能力和詞匯運(yùn)用能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)作者海倫·凱勒和年輕人面對(duì)困境的故事，了解不同文化背景下人們面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)持，提高他們的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過(guò)分析文章中的論點(diǎn)和事實(shí)，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的閱讀策略，自主學(xué)習(xí)和探索新的知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是關(guān)于如何在困境中保持勇氣和堅(jiān)持。具體重點(diǎn)包括：

（1）掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如"adversity","courage","perseverance"等。

（2）理解并運(yùn)用文章中的主要閱讀策略，如預(yù)測(cè)、推斷、總結(jié)等。

（3）分析文章中的論點(diǎn)和事實(shí)，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

（4）通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠理解并吸收文章中的價(jià)值觀，如面對(duì)困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要涉及：

（1）理解并運(yùn)用高級(jí)詞匯和短語(yǔ)。例如，學(xué)生可能對(duì)詞匯"adversity"和"perseverance"的含義不太清楚，需要教師的解釋和例子來(lái)幫助理解。

（2）分析文章中的深層含義和作者的觀點(diǎn)。學(xué)生可能對(duì)文章中的某些細(xì)節(jié)理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

（3）運(yùn)用閱讀策略。學(xué)生可能對(duì)某些閱讀策略，如推斷和總結(jié)，不太熟悉，需要教師的講解和練習(xí)來(lái)提高。

（4）理解和吸收文章中的價(jià)值觀。學(xué)生可能對(duì)如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些價(jià)值觀感到困惑，需要教師的指導(dǎo)和建議。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）提供詞匯表和例句，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用高級(jí)詞匯和短語(yǔ)。

（2）通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的深層含義和作者的觀點(diǎn)。

（3）提供閱讀策略的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉并運(yùn)用這些策略。

（4）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用文章中的價(jià)值觀，給學(xué)生提供具體的建議和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了有效地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

-講授：教師將使用講授法來(lái)介紹文章的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和文化意識(shí)。

-案例研究：分析具體的案例，如海倫·凱勒和年輕人面對(duì)困境的故事，幫助學(xué)生深入理解文章的主題和價(jià)值觀。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生將分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)感興趣的困境，研究相關(guān)的人物和事件，并展示他們的研究成果。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生將扮演文章中的角色，通過(guò)表演來(lái)體驗(yàn)和理解角色的思想和情感。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)困境并嘗試尋找解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，如困境解決游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉思維品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)活動(dòng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示文章的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

-視頻：播放相關(guān)的視頻資料，如海倫·凱勒的演講或年輕人面對(duì)困境的訪談，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)境和情感體驗(yàn)。

-在線工具：利用在線工具，如討論板或合作編輯工具，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如"adversity","courage","perseverance"等，提高他們的英語(yǔ)閱讀能力和詞匯運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)作者海倫·凱勒和年輕人面對(duì)困境的故事，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)持，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章中的論點(diǎn)和事實(shí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。他們能夠更好地理解和評(píng)估文章中的觀點(diǎn)，并能夠提出自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在閱讀和討論的過(guò)程中，能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們能夠運(yùn)用已學(xué)的閱讀策略，自主學(xué)習(xí)和探索新的知識(shí)，并在小組討論中與他人合作，共同解決問(wèn)題。

此外，學(xué)生還能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高他們的情感素質(zhì)和價(jià)值觀。他們能夠理解并吸收文章中的價(jià)值觀，如面對(duì)困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)持，并在日常生活中應(yīng)用這些價(jià)值觀，形成積極的人生態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)非常積極，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，并進(jìn)行深入思考。這說(shuō)明他們?cè)谡n堂上的參與度很高，思維品質(zhì)得到了鍛煉。然而，我也注意到部分學(xué)生在閱讀和理解文章時(shí)存在困難，對(duì)一些高級(jí)詞匯和短語(yǔ)的含義不夠清楚。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)陬A(yù)習(xí)階段沒(méi)有做好，或者對(duì)文章的主題不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，并提供更多的例子和練習(xí)來(lái)幫助他們理解和運(yùn)用關(guān)鍵詞匯。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不夠理想。他們能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，但在解決問(wèn)題時(shí)有時(shí)會(huì)感到困惑。這說(shuō)明他們?cè)趩?wèn)題解決能力方面還有待提高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和提示，幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)和視野，我推薦以下與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視頻資源：

閱讀材料：

-《海倫·凱勒傳》（HelenKeller:TheStoryofMyLife）：深入了解海倫·凱勒的生活和成就。

-《勇敢的心：海倫·凱勒的自傳》（TheStoryofMyLife）：海倫·凱勒的自傳，詳細(xì)描述了她如何克服失明和失聰?shù)睦Ь场?/p>

-《癌癥患者的勇氣：一位年輕人的抗癌歷程》（TheCouragetoLive:OneYoungMan'sBattlewithCancer）：了解一位年輕人如何面對(duì)癌癥的挑戰(zhàn)。

視頻資源：

-TED演講視頻：觀看有關(guān)勇氣和堅(jiān)持的TED演講，如《海倫·凱勒：無(wú)聲的勇者》（HelenKeller:TheWomanWhoWantedtoHearandSeetheWorld）。

-紀(jì)錄片：《海倫·凱勒：生命之光》（HelenKeller:TheLightofLife）：深入