2023三年級英語下冊 Unit 3 What colour is this balloon第2課時教案 湘少版

2023三年級英語下冊Unit3Whatcolouristhisballoon第2課時教案湘少版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級英語下冊Unit3Whatcolouristhisballoon第2課時

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

5.教材版本：湘少版

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識與技能：

a.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于顏色的單詞，如：red,yellow,blue,green,white,black。

b.學(xué)生能夠運用句型“Whatcolouristhis...?”來詢問物品的顏色，并能回答“It’s...”。

c.學(xué)生能夠在真實的語境中運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單交流。

2.過程與方法：

a.通過圖片展示、情景模擬、小組合作等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習英語。

b.利用多媒體教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習的興趣，激發(fā)他們主動參與課堂活動的熱情。

b.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，讓他們在合作中學(xué)習、成長。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：通過一首關(guān)于顏色的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習已學(xué)的顏色單詞。

2.呈現(xiàn)：展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習新單詞和句型。

3.練習：組織學(xué)生進行情景模擬，用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

4.應(yīng)用：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)知識進行交流。

5.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行回顧，檢查學(xué)生對單詞和句型的掌握情況。

作業(yè)布置：

1.抄寫本節(jié)課所學(xué)顏色單詞，每個單詞寫5遍。

2.家長協(xié)助孩子用所學(xué)句型進行家庭場景的對話練習。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動情況和發(fā)音準確性。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對單詞和句型的掌握程度，以及家庭場景對話的完成情況。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生準確運用英語詢問和回答物品顏色的能力，提高他們的語言表達和交際能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，使他們能夠運用所學(xué)知識對不同物品的顏色進行描述，培養(yǎng)其邏輯思維和形象思維能力。

3.文化意識：通過學(xué)習關(guān)于顏色的英語單詞，讓學(xué)生了解顏色在中西方文化中的象征意義，增強其跨文化交際意識。

4.學(xué)習能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力，激發(fā)他們探究新知識、運用新技能的積極性，為終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

a.掌握詢問物品顏色的句型“Whatcolouristhis...?”及其回答“It’s...”。

b.學(xué)習并熟練運用本節(jié)課的顏色單詞：red,yellow,blue,green,white,black。

c.能夠在實際場景中進行顏色問答的簡單交流。

舉例解釋：

-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生對句型的掌握，確保他們能夠正確使用疑問詞“Whatcolouristhis...?”構(gòu)造詢問句，并能夠使用“It’s...”來回答顏色問題。

-教師需要通過多種教學(xué)活動，如圖片展示、角色扮演等，讓學(xué)生反復(fù)練習和運用顏色單詞，確保他們能夠準確無誤地說、讀、寫這些單詞。

-教師應(yīng)設(shè)計真實或模擬的交流場景，讓學(xué)生有機會實踐顏色問答的對話，以加強語言在實際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點：

a.句型的疑問詞和動詞變化：學(xué)生可能會在疑問詞的使用和動詞“is”的搭配上出現(xiàn)混淆。

b.顏色單詞的記憶和正確發(fā)音：學(xué)生可能在記憶和發(fā)音新的顏色單詞時遇到困難。

c.在實際對話中靈活運用句型和單詞：學(xué)生可能難以將學(xué)到的知識靈活運用到實際對話中，特別是在變換對話場景或面對不同的交流對象時。

舉例解釋：

-對于句型的疑問詞和動詞變化，教師需要通過對比、重復(fù)練習和錯誤糾正等方法，幫助學(xué)生理解疑問句的構(gòu)成和動詞“is”的正確使用。

-在顏色單詞的記憶和發(fā)音方面，教師可以使用歌曲、游戲、閃卡等多樣化的教學(xué)工具，增強學(xué)生的記憶力和發(fā)音準確性。

-教師應(yīng)提供豐富的語言環(huán)境，如小組活動、角色扮演、故事創(chuàng)編等，讓學(xué)生在不同的情景中練習使用句型和單詞，幫助他們克服在實際對話中應(yīng)用知識的難點。同時，教師應(yīng)適時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生識別和改正錯誤，逐步提高他們的語言運用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過簡潔明了的語言，直接向?qū)W生傳授新知識，如句型“Whatcolouristhis...?”和回答“It’s...”，確保學(xué)生能夠快速理解和掌握。

-通過PPT展示，將句型和顏色單詞以視覺化的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生記憶。

b.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們在小組內(nèi)用英語交流顏色信息，提高他們的語言實踐能力。

-設(shè)計小組競賽，讓學(xué)生在游戲中練習和運用所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習興趣。

c.情境教學(xué)法：模擬真實場景，讓學(xué)生在實際語境中進行角色扮演，增強他們對語言的應(yīng)用能力。

-通過創(chuàng)設(shè)購物、問路等生活場景，讓學(xué)生在實際情境中運用顏色單詞和句型進行交流。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與顏色相關(guān)的圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

-使用互動白板，讓學(xué)生直接在屏幕上操作，進行顏色單詞的拼寫和句型的構(gòu)造。

b.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如Anki、Quizlet等，設(shè)計顏色單詞的記憶卡片，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-利用軟件的語音識別功能，讓學(xué)生跟讀顏色單詞，提高發(fā)音準確性。

c.實物教學(xué)：使用真實的物品或顏色卡片，讓學(xué)生直觀地學(xué)習顏色單詞，增強他們對單詞的記憶和理解。

-通過觸摸不同顏色的實物，讓學(xué)生將視覺、觸覺和語言學(xué)習相結(jié)合，加深學(xué)習印象。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對顏色單詞和句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些顏色？顏色對我們的生活有什么重要性？”

展示一些關(guān)于顏色的圖片，讓學(xué)生初步感受顏色的多樣性。

簡短介紹顏色在日常交流中的重要性，為學(xué)習新句型和顏色單詞打下基礎(chǔ)。

2.顏色單詞和句型基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解顏色單詞和句型的基本概念。

過程：

講解句型“Whatcolouristhis...?”和回答“It’s...”的定義和用法。

詳細介紹本節(jié)課的顏色單詞：red,yellow,blue,green,white,black，使用圖表或顏色卡片幫助學(xué)生理解。

通過示例對話，讓學(xué)生更好地理解句型和顏色單詞在實際交流中的應(yīng)用。

3.顏色單詞和句型案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解顏色單詞和句型的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的對話案例進行分析，展示顏色單詞和句型在實際場景中的應(yīng)用。

詳細介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和實用技巧，讓學(xué)生全面了解顏色單詞和句型的使用方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些顏色單詞和句型應(yīng)用到自己的日常交流中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與顏色相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的場景設(shè)計、對話內(nèi)容和可能遇到的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對顏色單詞和句型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設(shè)計的對話場景、顏色單詞和句型的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)顏色單詞和句型在實際交流中的應(yīng)用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括顏色單詞、句型以及案例分析等。

強調(diào)顏色單詞和句型在日常交流中的重要性，鼓勵學(xué)生多加練習和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于顏色單詞和句型應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。學(xué)生學(xué)習效果1.語言知識：

-學(xué)生能夠準確掌握本節(jié)課所學(xué)的顏色單詞：red,yellow,blue,green,white,black，并能正確發(fā)音。

-學(xué)生能夠理解和運用句型“Whatcolouristhis...?”和回答“It’s...”，在日常生活中進行顏色詢問和回答。

-學(xué)生通過練習和案例分析，能夠?qū)⑦@些顏色單詞和句型靈活運用于不同的語境和情景中。

2.語言技能：

-學(xué)生的聽力和口語技能得到提升，能夠聽懂并參與關(guān)于顏色的簡單對話。

-學(xué)生能夠在真實或模擬的情境中進行顏色問答，提高了口語表達和交流能力。

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提升了合作能力和公共演講技巧。

3.學(xué)習策略：

-學(xué)生通過多媒體教學(xué)資源和實物教學(xué)，學(xué)會了使用視覺輔助工具來記憶單詞和句型。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了互相學(xué)習和幫助，發(fā)展了合作學(xué)習的策略。

-學(xué)生通過課后作業(yè)的撰寫，掌握了通過寫作來鞏固和拓展學(xué)習內(nèi)容的方法。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過分析案例，培養(yǎng)了觀察細節(jié)和邏輯推理的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了思考問題的不同角度，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在設(shè)計對話場景時，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進行創(chuàng)新性應(yīng)用。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習過程中，對英語學(xué)習保持了積極的態(tài)度和興趣，增強了學(xué)習動力。

-學(xué)生在小組活動和課堂展示中，增強了自信心和自我表達能力。

-學(xué)生通過學(xué)習顏色單詞和句型，感受到了語言學(xué)習的實用性和生活化，從而更加愿意主動參與英語學(xué)習。

6.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習顏色單詞，了解了顏色在不同文化中的象征意義，增強了跨文化交際意識。

-學(xué)生在討論和展示中，能夠尊重他人的觀點和文化背景，體現(xiàn)了良好的國際視野。

-學(xué)生通過英語學(xué)習，拓寬了了解世界的窗口，對多元文化有了更深入的認識。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課結(jié)束時，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習效果進行評估，確保學(xué)生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的核心知識點。以下是一些評估方法：

1.課堂問答：

教師可以隨機提問，檢查學(xué)生對顏色單詞的掌握情況。例如，教師可以展示一張紅色物品的圖片，并提問：“Whatcolouristhis?”學(xué)生需要回答：“It’sred.”

2.角色扮演：

教師可以組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬場景中運用所學(xué)句型和顏色單詞。例如，學(xué)生可以扮演顧客和店員，進行顏色詢問和回答的對話。

3.小組合作：

教師可以將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個顏色相關(guān)的場景，并進行角色扮演。其他小組的學(xué)生需要觀察并評價他們的表現(xiàn)，給出建議和改進方向。

4.課后作業(yè)：

教師可以布置一些與顏色單詞和句型相關(guān)的課后作業(yè)，例如，讓學(xué)生用所學(xué)句型編寫一段對話，或者用顏色單詞描述自己的房間等。

5.課堂小結(jié)：

在課堂的最后，教師應(yīng)對本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)顏色單詞和句型在實際交流中的應(yīng)用。同時，教師可以提出一些思考問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運用到日常生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①顏色單詞：red,yellow,blue,green,white,black。

②句型：Whatcolouristhis...?和It’s...

③語境運用：在日常生活場景中，如何詢問和回答物品的顏色。

2.重點詞和句：

①重點詞：red,yellow,blue,green,white,black。

②重點句：Whatcolouristhis...?和It’s...

3.內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①顏色單詞：先學(xué)習顏色單詞，這是學(xué)習句型和語境運用的基礎(chǔ)。

②句型：在掌握顏色單詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習句型Whatcolouristhis...?和It’s...，這是詢問和回答顏色問題的基礎(chǔ)。

③語境運用：最后，將所學(xué)顏色單詞和句型運用到實際語境中，如購物、問路等場景，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

板書設(shè)計：

1.顏色單詞：

-red

-yellow

-blue

-green

-white

-black

2.句型：

-Whatcolouristhis...?

-It’s...

3.語境運用：

-購物場景：Whatcolouristhisdress?It’sred.

-問路場景：Whatcolouristhisbuilding?It’swhite.課后作業(yè)1.小組活動：學(xué)生分組，每組設(shè)計一個顏色相關(guān)的場景，并編寫一段對話。對話中要包含句型"Whatcolouristhis...?"和"It’s..."，使用本節(jié)課學(xué)習的顏色單詞。每組選擇一名代表進行展示。

2.家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，與家長進行顏色問答游戲。學(xué)生用句型"Whatcolouristhis...?"詢問物品的顏色，家長回答"It’s..."。學(xué)