2024年秋九年級化學下冊 第七章 溶液 7.3 溶液濃稀的表示 7.3.3 溶質質量分數的綜合計算教學設計 （新版）粵教版

2024年秋九年級化學下冊第七章溶液7.3溶液濃稀的表示7.3.3溶質質量分數的綜合計算教學設計（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：溶質質量分數的綜合計算

2.教學年級和班級：九年級化學

3.授課時間：2024年秋

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究與實踐：通過溶液濃稀的實驗操作，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，使學生掌握溶液濃稀的表示方法。

2.證據推理與模型建立：通過溶質質量分數的綜合計算，培養(yǎng)學生的數據處理和推理能力，使學生能夠運用溶質質量分數的概念解決實際問題。

3.科學態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的科學思維和科學態(tài)度，使學生認識溶液濃稀在實際生活中的重要性，增強學生的環(huán)保意識。三、學情分析九年級的學生已經對化學有了兩年的學習基礎，對化學基本概念、基本原理和方法有一定的了解。他們在學習過程中已經掌握了一定的實驗操作技能，能夠進行簡單的實驗操作和觀察。然而，他們在解決復雜問題時，仍可能存在一定的困難，需要教師的引導和幫助。

在學習溶液濃稀的表示和溶質質量分數的綜合計算方面，學生需要具備以下幾個方面的知識和能力：

1.知識方面：學生需要了解溶液的基本概念，包括溶液的定義、特點和分類。此外，他們還需要掌握溶液濃稀的表示方法，如質量分數、摩爾濃度等。

2.能力方面：學生需要具備一定的實驗操作能力，能夠進行溶液的配制和濃度的測定。他們還需要具備數據處理和推理能力，能夠運用溶質質量分數的概念解決實際問題。

3.素質方面：學生需要具備科學思維和科學態(tài)度，能夠積極探究溶液濃稀的表示方法，并將其應用于實際生活中。他們還需要具備良好的學習習慣和合作精神，能夠主動參與課堂討論和小組活動。

在行為習慣方面，部分學生可能存在以下問題：

1.實驗操作不規(guī)范：部分學生在進行實驗操作時，可能不夠規(guī)范，如操作不細致、觀察不仔細等，這會影響實驗結果的準確性。

2.數據處理不準確：部分學生在處理實驗數據時，可能存在計算錯誤、推理不嚴密等問題，這會影響他們對溶液濃稀表示方法的理解和應用。

3.學習積極性不高：部分學生可能對化學學習缺乏興趣，導致學習積極性不高，這會影響他們對溶液濃稀表示方法的學習和掌握。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的知識基礎和能力水平，采取合適的教學方法和策略，以提高學生的學習效果。同時，教師還需要關注學生的行為習慣，培養(yǎng)他們的實驗操作能力、數據處理能力和科學思維能力，使他們能夠更好地理解和應用溶液濃稀的表示方法。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）實驗法：通過溶液濃稀的實驗操作，讓學生親身體驗和觀察溶液濃稀的變化，增強學生的實驗操作能力和觀察能力。

（2）問題驅動法：提出與溶液濃稀相關的問題，引導學生進行思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（3）案例分析法：通過分析實際生活中的溶液濃稀問題，培養(yǎng)學生將理論知識應用于實際問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件展示溶液濃稀的實驗操作過程和原理，直觀地展示溶液濃稀的變化，提高學生的學習效果。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行數據處理和推理練習，幫助學生掌握溶質質量分數的綜合計算方法。

（3）互動平臺：利用互動平臺進行課堂討論和小組活動，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解溶質質量分數的綜合計算的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習溶質質量分數的綜合計算內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確溶質質量分數的綜合計算教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保溶質質量分數的綜合計算教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習溶質質量分數的綜合計算的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入溶質質量分數的綜合計算學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的溶液濃稀的表示方法，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對溶液濃稀的表示方法的掌握情況，為溶質質量分數的綜合計算新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解溶質質量分數的綜合計算知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞溶質質量分數的綜合計算問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗溶質質量分數的綜合計算知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對溶質質量分數的綜合計算知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決溶質質量分數的綜合計算問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的溶質質量分數的綜合計算錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與溶質質量分數的綜合計算內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合溶質質量分數的綜合計算內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習溶質質量分數的綜合計算的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的溶質質量分數的綜合計算內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的溶質質量分數的綜合計算內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解溶質質量分數的概念，掌握溶質質量分數的計算方法和應用。他們將能夠正確地計算溶液的溶質質量分數，并能夠將所學知識應用于解決實際問題。

2.實驗技能：學生在實驗中將能夠熟練地配制溶液，準確地測量溶液的溶質質量分數。他們將能夠獨立地進行實驗操作，并能夠觀察和記錄實驗結果。

3.科學思維：學生將能夠運用溶質質量分數的概念進行邏輯推理和問題解決。他們將能夠分析溶液濃稀的變化，并能夠提出合理的假設和結論。

4.合作能力：通過小組討論和實踐活動，學生將能夠與他人合作，共同解決問題。他們將能夠傾聽他人的意見，與他人交流想法，并能夠共同完成任務。

5.學習興趣：通過與生活實際相關的案例和實驗，學生將能夠激發(fā)對溶液濃稀表示方法的學習興趣。他們將能夠認識到溶液濃稀在實際生活中的重要性，并能夠將所學知識與實際生活相結合。

6.環(huán)保意識：通過學習溶液濃稀的表示方法，學生將能夠了解到溶液污染對環(huán)境的影響。他們將能夠提出減少溶液污染的措施，并能夠培養(yǎng)節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識。

7.科學態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠培養(yǎng)科學的態(tài)度和方法。他們將能夠積極主動地參與學習，認真觀察和記錄實驗結果，并能夠對自己的學習進行反思和總結。七、教學反思與改進在本次教學中，我主要是通過實驗法和問題驅動法進行教學，讓學生通過實驗操作和解決問題的方式來掌握溶質質量分數的概念和計算方法。在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示與溶質質量分數相關的圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，并激發(fā)了他們的學習興趣。在知識講解環(huán)節(jié)，我盡可能地簡化概念，通過對比和歸納等方法幫助學生加深記憶。在互動探究環(huán)節(jié)，我設計了一些小組討論活動，讓學生在討論中深入思考，并培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，及時檢查他們對溶質質量分數的掌握情況。

然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生在操作過程中不夠細致，導致實驗結果不準確。因此，我需要在未來的教學中加強對學生實驗操作的指導，強調實驗操作的規(guī)范性。其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于溶質質量分數的概念理解仍有些模糊，可能需要通過更多的實際案例和練習來幫助他們更好地理解和應用這個概念。此外，我也發(fā)現在課堂互動環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能需要設計一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動來激發(fā)他們的積極參與。

為了改進這些教學不足，我計劃在未來的教學中采取以下措施。首先，在實驗操作環(huán)節(jié)，我將更加詳細地講解實驗步驟和操作要點，并加強對學生實驗操作的監(jiān)督和指導，以確保實驗結果的準確性。其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我將通過更多的實際案例和練習來幫助學生理解和應用溶質質量分數的概念，并適時進行鞏固和復習。此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我將設計一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，如小組競賽和角色扮演等，以激發(fā)學生的積極參與和合作精神。同時，我也會更加關注學生的學習情況，及時發(fā)現并解決他們在學習過程中遇到的問題。通過這些改進措施，我相信能夠進一步提高學生的學習效果和興趣。八、板書設計1.目的明確：板書設計旨在幫助學生理解和掌握溶質質量分數的概念和計算方法，以及溶液濃稀的表示方法。

2.結構清晰：板書設計分為以下幾個部分：

（1）溶質質量分數的概念和計算方法

（2）溶液濃稀的表示方法

（3）溶質質量分數的綜合計算

3.簡潔明了：板書設計將重點突出溶質質量分數的概念、計算公式和應用，以及溶液濃稀的表示方法，避免冗長的文字和復雜的圖表。

4.突出重點：板書設計將重點突出溶質質量分數的概念、計算公式和應用，以及溶液濃稀的表示方法，避免冗長的文字和復雜的圖表。

5.藝術性和趣味性：板書設計將采用簡潔、清晰、美觀的字體和顏色搭配，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.計算題：請根據本節(jié)課所學的溶質質量分數的概念和計算方法，完成以下計算題：

（1）已知某溶液中溶質的質量為20g，溶液的總質量為100g，求該溶液的溶質質量分數。

（2）已知某溶液中溶質的質量為50g，溶液的總質量為200g，求該溶液的溶質質量分數。

（3）已知某溶液中溶質的質量為10g，溶液的總質量為50g，求該溶液的溶質質量分數。

2.實驗題：請根據本節(jié)課所學的溶液濃稀的表示方法，完成以下實驗題：

（1）請設計一個實驗，用來比較不同濃度溶液的溶質質量分數。

（2）請設計一個實驗，用來測定未知溶液的溶質質量分數。

作業(yè)反饋：

1.對于計算題，我將對學生的計算過程和結果進行批改，檢查學生是否正確理解和掌握了溶質質量分數的概念和計算方法。對于存在