2024-2025學年小學同舟共濟共筑校園友愛班會教學設(shè)計

2024-2025學年小學同舟共濟共筑校園友愛班會教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于2024-2025學年小學道德與法治課本，以“同舟共濟共筑校園友愛”為主題，旨在培養(yǎng)學生團結(jié)互助、和諧共生的校園文化氛圍。具體內(nèi)容包括：

1.理解團結(jié)互助的含義，認識到團結(jié)互助是社會主義核心價值觀的重要組成部分。

2.學會在校園生活中主動與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)團隊精神。

3.尊重他人，關(guān)愛他人，學會在困難面前同舟共濟，共筑校園友愛。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學習過社會主義核心價值觀，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上深入探討團結(jié)互助的內(nèi)涵。

2.學生在生活中已有與他人合作的經(jīng)驗，本節(jié)課將引導他們總結(jié)經(jīng)驗，提高團隊協(xié)作能力。

3.學生已學會尊重他人，本節(jié)課將進一步引導他們關(guān)愛他人，培養(yǎng)共筑校園友愛的意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標緊密圍繞2024-2025學年小學道德與法治課程的要求，著重培養(yǎng)學生的以下幾個方面的素養(yǎng)：

1.道德品質(zhì)：通過教學，使學生深刻理解團結(jié)互助的精神，能夠在日常生活中展現(xiàn)出尊重、關(guān)愛、互助的良好道德品質(zhì)。

2.公民素養(yǎng)：培養(yǎng)學生具備良好的公民意識，明白作為社會成員應(yīng)當如何積極參與集體活動，如何與他人和諧相處，共同營造友好的校園環(huán)境。

3.問題解決能力：通過小組合作、討論等教學活動，提高學生分析問題、解決問題的能力，使他們在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠運用所學知識解決問題。

4.團隊協(xié)作能力：通過團隊游戲、討論等形式，增強學生的團隊協(xié)作意識，提高他們在團隊中的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團隊精神。

5.自主學習能力：鼓勵學生在課堂上積極思考，主動參與，培養(yǎng)他們自主學習的能力，為他們終身學習打下堅實基礎(chǔ)。學情分析在2024-2025學年小學道德與法治課堂上，學生的學情呈現(xiàn)以下特點：

1.年級特點：本節(jié)課面向小學高年級學生，他們已具有一定的認知能力和獨立思考能力，對于抽象概念的理解和應(yīng)用有了一定的基礎(chǔ)。同時，他們的價值觀和道德觀正在形成過程中，對于團結(jié)互助等社會主義核心價值觀的接受度較高。

2.知識基礎(chǔ)：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容，對于“團結(jié)互助”等概念有了一定的認識。他們在道德與法治課程中已經(jīng)學習了個人與集體的關(guān)系、權(quán)利與義務(wù)等知識，這為本節(jié)課的學習提供了基礎(chǔ)知識。

3.能力水平：學生在之前的課堂學習中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的分析問題、解決問題的能力，他們在團隊協(xié)作、溝通交流方面有一定的實踐經(jīng)驗。這使得他們在理解團結(jié)互助的重要性、應(yīng)用團結(jié)互助原則解決實際問題時，具備一定的實踐能力。

4.素質(zhì)特點：大部分學生具備良好的學習態(tài)度和行為習慣，能夠積極參與課堂討論和實踐活動。他們對新知識有較強的求知欲，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。在團隊協(xié)作中，他們能夠遵循規(guī)則，尊重他人，展現(xiàn)出良好的團隊精神。

5.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣對學習效果有直接影響。大部分學生能夠認真聽講，積極發(fā)言，但也有部分學生容易分心，需要教師的引導和關(guān)注。在團隊合作中，部分學生可能存在依賴心理，需要教師鼓勵他們發(fā)揮自主性，提高團隊協(xié)作能力。

針對以上學情特點，教師在教學過程中應(yīng)充分考慮學生的知識基礎(chǔ)、能力水平、素質(zhì)特點和行為習慣，采取合適的教學方法和策略，以提高課堂教學效果，達到預(yù)期的教學目標。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）情景模擬法：通過設(shè)定具體的校園情境，讓學生在模擬實踐中體驗團結(jié)互助的重要性，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

（2）案例分析法：選取典型的校園友愛案例，引導學生運用所學知識分析問題、解決問題，提高他們的道德素養(yǎng)和公民意識。

（3）小組討論法：將學生分成小組，讓他們針對某一問題進行討論、交流，培養(yǎng)他們的溝通協(xié)作能力和自主學習能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，播放與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、動畫等資料，直觀地展示教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學平臺：運用教學軟件，實現(xiàn)線上線下的互動教學，拓寬學生的學習渠道，提高他們的自主學習能力。

（3）互動游戲：設(shè)計寓教于樂的互動游戲，讓學生在游戲中體驗團結(jié)互助的精神，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

（4）小組評價：采用小組評價機制，激勵學生在課堂上積極參與，提高他們的學習主動性和團隊意識。

（5）課后實踐作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的實踐作業(yè)，讓學生將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“同舟共濟共筑校園友愛”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“同舟共濟共筑校園友愛”知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“同舟共濟共筑校園友愛”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“同舟共濟共筑校園友愛”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“同舟共濟共筑校園友愛”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握團結(jié)互助技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗團結(jié)互助知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“同舟共濟共筑校園友愛”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握團結(jié)互助技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“同舟共濟共筑校園友愛”知識點，掌握團結(jié)互助技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“同舟共濟共筑校園友愛”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“同舟共濟共筑校園友愛”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“同舟共濟共筑校園友愛”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與“同舟共濟共筑校園友愛”課題相關(guān)的拓展閱讀材料，包括以下幾篇文章：

文章1：《團結(jié)互助的故事》：講述了幾個發(fā)生在校園里的團結(jié)互助的故事，展示了同學們在困難面前如何相互幫助、共同成長。

文章2：《團隊協(xié)作的重要性》：分析了團隊協(xié)作在學習和生活中的重要性，強調(diào)了團隊精神對于個人和集體發(fā)展的積極作用。

文章3：《如何培養(yǎng)團隊協(xié)作能力》：提供了幾種培養(yǎng)團隊協(xié)作能力的方法，包括溝通、合作、解決問題等，旨在幫助學生提高團隊協(xié)作能力。

文章4：《友愛校園，從我做起》：呼吁學生們從自身做起，踐行團結(jié)互助的精神，共同營造一個友愛的校園環(huán)境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提出以下幾個問題引導學生思考：

問題1：在你的學習生活中，有哪些團結(jié)互助的例子？你從中學到了什么？

問題2：你認為團隊協(xié)作對于個人和集體的發(fā)展有何重要性？

問題3：你如何評價自己在團隊中的表現(xiàn)？有哪些需要改進的地方？

問題4：如何才能更好地踐行團結(jié)互助的精神，共同營造一個友愛的校園環(huán)境？板書設(shè)計①板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，便于學生理解和記憶。

-重點知識點：團結(jié)互助的內(nèi)涵、團結(jié)互助的重要性、團結(jié)互助在校園生活中的應(yīng)用。

-詞：團結(jié)、互助、社會主義核心價值觀、團隊精神、友愛。

-句：同舟共濟共筑校園友愛，讓我們共同努力，營造一個和諧的校園環(huán)境。

②板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-藝術(shù)性：通過圖形、顏色等元素，將板書設(shè)計得美觀大方，吸引學生的注意力。

-趣味性：運用生動形象的比喻、幽默的語言，使板書更具趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

③板書設(shè)計應(yīng)與課堂教學內(nèi)容緊密相連，符合教學實際。

-與課堂教學內(nèi)容緊密相連：板書內(nèi)容應(yīng)與課堂講授的知識點相呼應(yīng)，幫助學生鞏固記憶。

-符合教學實際：板書設(shè)計應(yīng)考慮到學生的年齡特點和認知水平，確保板書內(nèi)容適合學生理解和接受。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，以思維導圖的形式呈現(xiàn)，要求學生用自己的話概括團結(jié)互助的內(nèi)涵、重要性以及在校園生活中的應(yīng)用。

2.設(shè)計一個校園友愛活動方案，要求包括活動主題、目標、參與人員、活動流程等，旨在提高同學們的團結(jié)互助意識，營造和諧的校園氛圍。

3.寫一篇短文，分享自己在本節(jié)課中的學習體會，可以是關(guān)于團結(jié)互助的理解，也可以是團隊合作的心得，字數(shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.對學生的思維導圖作業(yè)進行批改，關(guān)注學生的概括能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。對于思維導圖內(nèi)容不完整、邏輯混亂的學生，給予指正，鼓勵他們在下一次作業(yè)中改進。

2.對學生的校園友愛活動方案作業(yè)進行批改，關(guān)注活動的可行性、創(chuàng)新性和實踐性。對于活動目標不明確、參與人員不全面、活動流程不合理的學生，給予指導，幫助他們完善活動方案。

3.對學生的短文作業(yè)進行批改，關(guān)注學生的表達能力、思考深度和價值觀。對于語言表達不清、觀點不明確、價值觀偏差的學生，給予糾正，鼓勵他們在下一次作業(yè)中提高。

在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)及時給出反饋，指出存在的問題并給出改進建議。例如，對于思維導圖作業(yè)，可以提出以下反饋：

-思維導圖內(nèi)容不完整，可以補充更多關(guān)于團結(jié)互助的知識點，使思維導圖更加豐富。

-思維導圖邏輯混亂，可以重新梳理知識點之間的邏輯關(guān)系，使思維導圖更加清晰。

-思維導圖缺乏創(chuàng)新，可以嘗試運用不同的圖形、顏色等元素，使思維導圖更具創(chuàng)意。

對于校園友愛活動方案作業(yè)，可以提出以下反饋：

-活動目標不明確，可以重新設(shè)定活動目標，確保目標具體、可實現(xiàn)。

-參與人員不全面，可以擴大參與范圍，鼓勵更多同學參與活動，共同營造和諧的校園氛圍。

-活動流程不合理，可以重新設(shè)計活動流程，確保活動有序進行，達到預(yù)期效果。

對于短文作業(yè)，可以提出以下反饋：

-語言表達不清，可以加強語言訓練，提高表達能力。

-觀點不明確，可以引導學生在寫作過程中明確自己的觀點，并圍繞觀點展開論述。

-價值觀偏差，可以引導學生樹立正確的價值觀，確保文章內(nèi)容積極向上。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，以小組為單位，設(shè)計一個校園互助活動方案，包括活動名稱、活動目的、活動時間、活動地點、活動流程等，旨在提高同學們的團結(jié)互助意識。

2.請以個人為單位，寫一篇短文，分享自己在生活中遇到的團結(jié)互助的例子，以及這個例子對你產(chǎn)生的影響。

3.請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，分析自己在團隊合作中的表現(xiàn)，并提出改進措施。

4.請以小組為單位，討論如何將團結(jié)互助的精神融入日常生活中，提高自己的公民素養(yǎng)。

5.請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，設(shè)計一個校園友愛宣傳標語，并簡要說明其設(shè)計思路。

十、重點題型補充與說明

1.請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，談?wù)勀銓F結(jié)互助的理解。

答案：團結(jié)互助是指在集體中，大家相互支持、共同合作，以達到共同目標的過程。團結(jié)互助是社會主義核心價值觀的重要組成部分，有助于營造和諧的社會氛圍。

2.請舉例說明團結(jié)互助在校園生活中的具體表現(xiàn)。

答案：團結(jié)互助在校園生活中的具體表現(xiàn)包括：同學之間相互幫助，共同完成學習任務(wù)；在集體活動中，大家齊心協(xié)力，共同為班級爭光；在遇到困難時，互相支持，共同度過難關(guān)。

3.請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，談?wù)勅绾卧趫F隊中發(fā)揮自己的作用。

答案：在團隊中發(fā)揮自己的作用，首先要樹立團隊合作意識，明確自己的職責，積極參與團隊活動。其次，要善于溝通，與團隊成員保持良好的關(guān)系。最后，要勇于擔當，在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊目標貢獻力量。

4.請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，談?wù)勅绾翁岣咦约旱膱F隊協(xié)作能力。

答案：提高自己的團隊協(xié)作能力，首先要樹立團隊意識，明確團隊目標，積極參與團隊活動。其次，要善于溝通，與團隊成員保持良好的關(guān)系。最后，要勇于擔當，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊目標貢獻力量。

5.請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行團結(jié)互助的精神。

答案：在日常生活中踐行團結(jié)互助的精神，首先要樹立正確的價值觀，關(guān)愛他人